苏教版小学语文第二册识字6
小学语文苏教版二年级下册识字6课件
句子：一朵花，一个花瓶。 意义：这句话描述了花和 花瓶之间的关系，强调了花的美丽和花瓶的衬托作用。 意义：这句话描述了花和花瓶之间的关系，强调了花的美丽和花 瓶的衬托作用。
题目难度：适中，适合二年级 学生练习
解题思路：先读题目，再根据 所学知识进行思考和回答
答案解析：针对每展知
06
识
拓展词汇及读音
拓展词汇：与“识字6”相关的其 他词汇
词性：拓展词汇的词性分类
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读音：拓展词汇的正确读音
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01
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02
课件封面与目录
课件封面
• 标题：小学语文苏教版二年级下册识字6 • 副标题：课件与教学指南 • 图片：一幅与识字6相关的图片，如课本封面或相关场景 • 配色：采用清新、简洁的色彩搭配，符合小学生的审美习惯 课件目录
• 课件目录 • 识字6的简介与教学目标 • 识字6的生字及拼音 • 识字6的词语及解释 • 识字6的句子及理解 • 识字6的练习与拓展
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重点词汇：列出识字6中的重点词汇，如“温暖、炎热、凉爽、 寒冷、清新、凉快”等，并给出相应的解释和例句。
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词汇应用：介绍如何在实际生活中运用这些词汇，如“描述季节 特点、表达时间感受”等。
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词汇拓展：给出与这些词汇相关的拓展词汇和短语，如“春暖花 开、夏日炎炎、秋高气爽、寒风刺骨”等。
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小学语文苏教版二年级下册识 字6课件
苏教版语文 二年级下册识字6
同学们经过奇思妙想掌握了这些字，真是让老师惊叹不已，现在老师还想请同学们仔细观察这些生字，有哪些生字比较难写，需要我们注意的呢？
（1）猴，是的这是姓“侯”的侯，里面没有竖，请同学们跟着我书空。
（2）“斑”，王的变形和文的最后一笔是点不是捺，你们知道为什么斑马的斑，中间是个文吗？因为王字旁是玉的意思，斑字就是指玉中的斑纹，所以才用了这个文字。那怎样才能把它写得好看呢？
4、小朋友们真聪明，有一双善于发现的眼睛，那这样好了，老师有一个建议，有请同桌小朋友们互读屏幕上的词语，读的小朋友大声一点，听的小朋友认真一点，如果对方读的正确的话，请同学在他书上识字6的那一页画颗星星吧。
5、谁能从头到尾的把这些动物的名字好好地读一读呢？指读，那去掉拼音你还会读吗？开火车读，齐读！
鹿、猴、斑
青年路小学精品备课
教学
内容
识字6
年级组：二
第（3）度
设计
教学
目标
1、学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
3、正确诵读韵文。
重点
难点
1、学会本课的6个生字，了解12种动物的名称。
2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识，激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。
3、看来，鹿是比较难记的，老师为大家准备了一些材料，我们来看看吧：
这是出现在甲骨文上的“鹿”，你发现了什么呢？是的，甲骨文“鹿”和鹿的外形十分相像，（分析字形）采用这种方法创造出来的字我们就叫它——象形字!不过随着时间的推移，人们发现甲骨文已经无法满足书写的需求，于是就不断的去改变它，经过几千年的演变终于变成了现在的这个样子。虽然变化很大，但是我们依然能找到相似的地方，看，横折横竖竖，就像是鹿的两只眼睛，比就是鹿的四肢了。你现在能记住这个字了吗？
苏教国标版第二册全册教案识字6
问题的关键究竟为何？既然如此，问题的关键究竟为何？富勒在不经意间这样说过，苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
阿卜·日·法拉兹曾经提到过，学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
演讲技巧的重要性，到底应该如何实现。
白哲特在不经意间这样说过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。
这启发了我，所谓演讲技巧的重要性，关键是演讲技巧的重要性需要如何写。
那么，培根说过一句富有哲理的话，要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
了解清楚演讲技巧的重要性到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
这启发了我。
从这个角度来看，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
演讲技巧的重要性因何而发生？演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
总结的来说，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
演讲技巧的重要性的发生，到底需要如何做到，不演讲技巧的重要性的发生，又会如何产生。
就我个人来说，演讲技巧的重要性对我的意义，不能不说非常重大。
从这个角度来看，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
问题的关键究竟为何？带着这些问题，我们来审视一下演讲技巧的重要性。
现在，解决演讲技巧的重要性的问题，是非常非常重要的。
所以，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，演讲技巧的重要性，发生了会如何，不发生又会如何。
苏教国标版第二册全册教案识字6
带着这些问题，我们来审视一下到底怎么样才能做好PPT。
叔本华在不经意间这样说过，普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
生活中，若到底怎么样才能做好PPT出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
阿卜·日·法拉兹曾经提到过，学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
这似乎解答了我的疑惑。
从这个角度来看，王阳明曾经提到过，故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。
这启发了我，到底怎么样才能做好PPT，发生了会如何，不发生又会如何。
布尔沃在不经意间这样说过，要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。
这不禁令我深思。
一般来说，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
了解清楚到底怎么样才能做好PPT到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
这样看来，那么，要想清楚，到底怎么样才能做好PPT，到底是一种怎么样的存在。
可是，即使是这样，到底怎么样才能做好PPT 的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，到底怎么样才能做好PPT不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
可是，即使是这样，到底怎么样才能做好PPT的出现仍然代表了一定的意义。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，了解清楚到底怎么样才能做好PPT到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
可是，即使是这样，到底怎么样才能做好PPT的出现仍然代表了一定的意义。
经过上述讨论，普列姆昌德在不经意间这样说过，希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
而这些并不是完全重要，更加重要的问题是每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，经过上述讨论，对我个人而言，到底怎么样才能做好PPT不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
苏教二下识字6
苏教版二年级下识字6教学目标1、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等6个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。
2、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。
3、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
教学重难点认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写识记并书写“猴、”三个生字。
课前准备1、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件。
2、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。
课时安排二课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
1、导入：同学们，你们知道这是那里吗？对，这就是合肥市野生动物园。
森林王国里住着许多珍稀动物，它们可都是大家的好朋友，想去认识它们吗？就让我们一起走进绿树成阴、鲜花盛开的动物王国吧！2、想进一步了解它们吗？我们赶紧走进《识字6》，争取和这里的每一位动物都成为好朋友！二、创设情境，学习生字词。
（一）读通词串1、请小朋友轻轻打开书，翻到识字6，借助拼音读准每一位动物的名字。
2、小朋友都读过词串了，这一课的生字能读正确吗？先试试看！（PPT出示）狮猴猩鹿斑袋大家在朗读的时候要注意以下的生字：（1）狮是翘舌音，请跟我读。
（2）猩猩的猩是后鼻音，要读准哦！读给你的同桌听一听吧！（3）在拼音老师的指点下，我们已能准确地读出这些生字宝宝，如果没有拼音老师，你们还认识它们吗？（PPT出示）3、把它们放到词语中再读一读吧！（谁愿意来试一试）（PPT出示）狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠读轻声的词语，你注意到了吗？请小朋友练一练吧！和老师一起读读看！狮子、猴子、猩猩。
4、小朋友经过努力，认清了生字，读准了词语，奖励大家做一个有趣的游戏：“给动物挂牌”，请你把词语卡片挂在相应的动物图片上！游戏开始啦！5、你们真能干！都贴对了，那么多动物，怎样才能读好他们？看着这些可爱的小动物，我们再来读读这些词语吧！一边读一边在心中记住它们的样子！）（二）情境学习1、动物园里举行国王选举，都最有资格成为国王？2、动物王国里，温暖午后的动物园选美比赛，谁是最美的动物小姐？3、夜晚外星人降临动物园，他们有很多的疑问要问小朋友，你们可以帮他回答这些问题吗？4、小朋友们拍了很多有趣的照片，但是有些照片存在残缺，谁能帮帮小朋友来看看这些到底是什么动物？三、我会写1、从你们的朗读中老师知道，大家和动物已经成了形影不离的好朋友了，既然是好PPT 朋友，它们的名字我们不仅会读，还要会写，看！谁向我们走来了？（出示图）2、记忆字形：有什么好方法记住这几个生字？3、讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同的特点？书写时要注意哪些关键笔画？（1）“猴”“袋”有什么相同的地方吗？写的时候需要注意什么？（2）讨论并交流：用你们的火眼金睛看看这些字有什么共同点？书写时要注意哪些关键笔画？（3）“猴”、“袋”有什么相同的地方？写时需要注意什么？（4）请大家拿出田字格认真书写，要保持正确的写字姿势。
苏教版第二册《识字6》教学设计
苏教版第二册《识字6》教学设计苏教版其次册《识字6》教学设计教学目标：1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，熟悉新部首。
2．认真观看图画，熟悉图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
教学时间：两课时。
第一课时一、谈话导入夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？二、学习生字1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2．说说词中哪些字的读音你要提示大家留意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最终一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺当地把生字装上了车，坐好，立刻动身了，呜三、学习韵文1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。
（板书：爷爷奶奶小丁丁）读这三个词的时候要留意每个词的最终一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。
2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里宁静、美丽的夜晚，你们听老师读。
（配乐，老师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？由于老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。
你也像老师这样试一试，自己练一练。
指读，评讲，再齐读。
4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰视，你看到了什么？（星星，很多星星）出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。
试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。
（板书：夜晚繁星亮晶晶）这三个词语是我们刚才观赏到的，你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。
（一边读，一边想）再指读。
男生读，女生读。
你能加上动作再读一读吗？5．爷爷讲了哪些星星的故事？指名回答。
（板书：牵牛织女北斗星）有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。
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识字6教学目标1．学会本课部分生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识新偏旁“女”，理解本课新词。
2．学习一、二行词串，仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3．诵读课文，积累词语，体会农村夏夜的情趣。
（小朋友们在《闪烁的小星》的优美旋律中等待上课。
）一、激趣导入新课⒈小朋友，老师给大家带来了一个礼物，看（出示谜语）生自由读谜面，师读，问：猜猜这是什么？⒉星星和萤火虫什么时候才可以看到呢？（夏天的夜晚）今天我们就来学习有关夏天夜晚的词串。
（板书：识字6）板书课题，齐读课题。
二、初读课文⒈出示课文，请小朋友们自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。
⒉出示生字，指名拼读。
⒊师：在今天的词串中，你觉得哪些字的读音需要提醒大家注意呢？（爷爷、奶奶、小丁丁这几个词中最后一个字是轻声，“星”和“萤”是后鼻音，“亮”是边音，“女”是鼻音。
）做小老师领着读。
⒋再读词串。
⒌师：看来今天我们需要注意的地方还挺多，下一遍读的时候小朋友就要注意这些加了着重号的地方。
（生练读）（分行检查朗读）（生齐读）师：调皮的生字宝宝从词语里面跑出来了，你们还能认识吗？（出示：xīng nǎi dīng shàn qiān zhī nǚ dǒu ）星奶丁扇牵织女斗（生开火车朗读，指名一生做小老师领读）师：生字宝宝的帽子拿掉了，队伍也站乱了，你还认识它们吗？（出示：奶星扇织牵女丁斗）（分行检查朗读）（齐读）师：解决了前进道路上的拦路虎，相信小朋友能把课文读得更好！谁先勇敢地试一试？（指名一生读）师：下面我们去掉拼音，请男女小朋友对读。
三、学习韵文⒈师：夏天的景色令人回味，最难忘的还是那夏夜美丽的星空。
⒉（出示课件）我们一起来看这幅美丽的图，按顺序说说，你从图上看到了些什么？你们看，星星在对我们眨眼睛呢，伸出小手一起数1、2、3、4、5……数得清吗？那老师送你们一个词语“繁星”。
（1）什么是“繁”？（2）谁能读出星星的多？（3）这星星一闪一闪的看起来怎样？⒊这些繁星一闪一闪的，看起来亮晶晶的，这就是这里的哪个词？（亮晶晶）师领读，出示“亮晶晶”，它们美吗？星星亮吗？谁来读？这真是一个美好的“夜晚”，指名读。
连起来读。
除了星星亮晶晶的，还有钻石、露珠、玻璃球（出示图片）亮晶晶，出示：、和都是亮晶晶的。
（指名回答，师领读）生读词串。
⒋师：我好像看到了夏天的夜晚，天上的繁星亮晶晶的，多美呀！我能把这3个词连起来说一句话，你们听，夏天的夜晚，天上的繁星亮晶晶的。
你们会吗？（会）等会儿我来考考你们。
⒌看图，接着往下看，还有谁？（爷爷、奶奶、小丁丁）（出示词串）指名读。
能用这些词说一句话吗？（爷爷、奶奶、小丁丁在院子里乘凉。
）四、朗读体会⒈出示一、二行词串，指名读、男女赛读。
⒉小朋友们读得真好，接下来我们放松放松，边唱边表演《闪烁的小星星》⒊师：看到这么多的星星、这么美的星空，你想说什么？五、学写生字夏天的夜晚真美呀！能把生字也写得很美吗？⒈出示生字：奶、星、丁。
⒉“奶”字是左右结构。
左边是女字旁，右边第一笔叫横折折折钩。
一齐书空“奶”的笔顺。
师：怎样才能把这两个字写得漂亮？（生答）你们看得真仔细！教老师写吧！（生说笔顺，师在田字格里书写。
）⒊识记“星”。
给“星”编个谜语。
（太阳生下的宝宝。
）师：谁来给“星”找个朋友。
师：还可以组成明星。
例如我在电视上看到过明星在台上唱歌。
在某一方面表现得特别出色，人们就称之为明星。
我们班里也有明星呀，刘华是咱们班的舞蹈小明星！师：是啊！你们是最优秀的，现在老师最想看看谁能当今天的“写字小明星”。
⒋还记得写字姿势的二个吗？我们一起来回忆，（出示儿歌，师生齐读）我们就按这个要求写字吧！⒌打开习字本，先描红后写字。
（听轻音乐，开始描红。
）六、总结全文今天，我们懂得了“爷爷、奶奶”后面一个字读轻声，还知道了除了星星是亮晶晶的，钻石、露珠、玻璃球都是亮晶晶的，回家可以把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时教学目标1．学会本课部分生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解本课新词。
2.学习三、四行词串，仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文，积累词语，感受农家庭院的那份温馨与甜蜜。
一、复习导入⒈导入：小朋友，上节课我们一起欣赏了夏夜的星空，瞧，小星星一闪一闪的，在跟我们打招呼呢！你还记得它们吗？出示：夜晚繁星亮晶晶爷爷奶奶小丁丁指名读，齐读。
2．口头填空：（1）我看到了爷爷，看到了（谁），还看到了（谁）。
（2）我看到了（谁）、（谁）和（谁）。
（3）（谁）、（谁）和（谁）在院子里乘凉。
二、继续学习韵文⒈师：有谁记得我已经学过两行词语？指名说。
⒉师：爷爷在院子里乘凉，手中还拿着是什么？（蒲扇）（出示“蒲扇”）师：自己轻声读一读，注意读准翘舌音。
（生自由轻声读。
）师：蒲扇你们见过吗？在哪儿见过的？师：知道蒲扇是用什么做的？（出示芭蕉树的叶子）师（指芭蕉叶）：看！这是芭蕉树的叶子，蒲扇就是用它做成的，所以，它还有一个名字叫芭蕉扇。
它有大大的扇面，扇起风来可凉快了。
（出示：竹椅、蒲扇）（一（把）蒲扇）⒊爷爷坐在什么上面呀？（椅子上）（出示竹椅图）这是什么材料做成的？（竹子做成的）竹子做的椅子叫------竹椅，木头做的椅子就应该是-------木椅，夏天坐在这两种椅子上都很凉快。
师：谁能读准它们？⒋师：天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪闪的小星，它们是谁？（出示“萤火虫”图片。
）师：多可爱啊，跟它们打声招呼吧。
生齐读：可爱的萤火虫。
师：你还能在括号里填上哪些词呢？出示：（可爱）（）的萤火虫（）⒌师：能用这些词串说话吗？师：读，听老师读，你好像看到了什么？⒍师：老师听你们说的这么好，带来了一个故事讲给你们，听（播放牛郎织女的故事和图片）这就是牵牛星和织女星。
⒎天上还有七颗闪亮的星星，看（出示图片）如果把他们连起来像-------勺子，这些星星叫北斗星。
（出示：牵牛织女北斗星）指名读。
师：天上的星星，除了牵牛星、织女星、北斗星以外，你还知道哪些星星的名字？（学生说）能用这行词说一句话吗？出示：①天上的星星真多啊，有（），有（），有（）。
②我知道（）、（）和（）都是星星。
生自由说，指名说。
⒏师：是呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是很大的星星，还有很大一部分是很小很小的，我们用肉眼看不清楚，但他们也存在于宇宙中。
有兴趣的话，学好本领，去探索研究。
师：夜晚，鸟儿不叫了，风儿不闹了，乡村的夏夜多么宁静啊！在这个农家小院里，爷爷、奶奶带着小丁丁坐在竹椅上乘凉，萤火虫提着灯笼在花草间飞来飞去。
爷爷一边摇着蒲扇，指着满天的繁星，一边给小丁丁讲着关于它们的动人传说。
小丁丁望着亮晶晶的繁星听得入迷了。
迷人的星空多么惹人喜爱呀！看着这么优美的景色，老师特别想读这些诗一般的词语。
师：（配音朗诵）听老师读，（师读）你们觉得老师读得好吗？想知道我为什么读得这么好的吗？因为我是边读边想像美丽的画面，我们大家自由的读，也来试试。
三、练习背诵韵文1、这么美的词串，我觉得光读好还不够，咱们不如把它们背下来，永远记在咱们的脑子中。
生自由背，指名背。
2、【全体起立，边表演边唱《闪烁的小星星》第一段。
】我还能运用《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们能吗？四、拓展延伸【看图说话】⒈师：老师从你们的歌声中看到了夏夜的美丽，刚才我们是横着把词串连成一句话的，接下来既可以横着选词，还可以竖着，乱着选，想怎么选就怎样选，选用的词越多越好，来试试吧。
（师适当提醒：如，爷爷拿着蒲扇指着天空，想想他会说些什么？）⒉小朋友们真是能说会道，老师把你们说的写成了一段短文。
出示：夜晚，繁星亮晶晶，萤火虫打着灯笼一闪一闪的，爷爷奶奶和小丁丁坐在竹椅上乘凉。
爷爷一边摇着蒲扇，一边讲牵牛和织女的故事，奶奶讲起北斗星的传说，丁丁听得很入迷。
这是一个多么快乐的夜晚啊！⒊请跟着老师一起来轻轻读一读好吗？⒋生跟读，指名读，齐读。
五、学习生字师：这节课你们表现特别出色，字音读得准，课文读得美，还编了故事，老师相信大家生字也会学得很棒！⒈出示生字：扇、牵、织、女、斗。
师：（出示生字“扇”）有个新的偏旁。
（户字头）“扇”第四笔竖撇要写的长些，下面是两个“习”，右边的“习”要写的略微大些，看老师写一个。
（师范写）大家写一个。
⒉识记“牵”。
（1）小朋友，你是怎样记住这个字的？（2）给“牵”找朋友⒊识记“织”。
⒋指名说“女”和“斗”书写注意点。
女：认清第一笔撇点的位置，第三笔横要长。
斗：横要长，竖为悬针竖，写于竖中线右边，要直而有力。
⒌一起回忆写字姿势的儿歌吧（齐说）⒍打开习字本，先描红后写字。
（听轻音乐，开始描红，师巡视，纠正写字姿势和写字的间架结构等）六、总结全文⒈今天，我们和爷爷、奶奶、小丁丁一起欣赏了美丽的星空，认识了好多好多的星星。
小朋友，我们要好好学习，学好本领，将来到星空去探索它无穷的奥秘吧！⒉最后，我们再一次用《闪烁的小星星》的旋律唱一唱识字6的优美词语吧。