大班科学颜色变变变说课稿教案反思
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、教学背景本次科学课程针对大班幼儿，主题为“颜色变变变”，通过引导幼儿观察不同物品的颜色变换，以及利用食物染色的实验探究颜色的奥秘，从而激发幼儿对科学的兴趣。
二、教案设计2.1 教学目标1.能够观察和描述不同颜色物品在不同环境或状态下的颜色变化；2.能够使用食物进行染色实验，了解颜色分子的特性。
2.2 教学重点1.颜色的变化；2.食物染色实验。
2.3 教学准备1.食材：红菜头、大白菜、紫甘蓝、白醋、小纸杯、水；2.实验工具：切菜刀、砧板、滤纸、试管、滴管等；3.课件：颜色变化的图片。
2.4 教学过程第一步：口红变色法1.教师拿出一支变色口红，为幼儿展示其将颜色变化的过程；2.引导幼儿观察口红在唇部接触空气后的颜色变化，让幼儿自己动手实践；3.引导幼儿分享自己的观察结果。
第二步：物品颜色变化观察1.展示不同颜色物品（如红色的苹果、绿色的青菜、黄色的香蕉等）；2.请幼儿观察和描述物品颜色变换的过程，可以用课件上的图片辅助；3.让幼儿探究产生颜色变化的原因，以及观察物品颜色变化的影响因素。
第三步：食物染色实验1.老师准备红菜头、大白菜、紫甘蓝等不同颜色的食材，将它们分别切碎；2.幼儿选择自己喜欢的食材，放入小纸杯中加入适量的水和白醋，搅拌均匀；3.取出一张滤纸，将食材液通过滴管滴在滤纸上；4.等待食材液分散后，观察不同颜色在滤纸上的分布情况；5.引导幼儿总结实验结果，了解颜色的分子特性。
2.5 教学评价1.观察幼儿在实验中的表现，是否能够积极参与实践活动；2.了解幼儿的自我表达和思维能力，是否能够恰当地描述和解释颜色变化的现象和原理；3.总结教学过程，发现教学过程中存在的问题或可改进之处。
三、教学反思本次教学在幼儿园大班的教学中取得了良好口碑，幼儿们在教学过程中表现积极，主动探究。
对于颜色变化的观察和食物染色实验，幼儿们表现出较高的兴趣和好奇心，并在教学中逐步掌握了这些知识点。
获奖大班科学：颜色变变变教案含反思
获奖大班科学：颜色变变变教案含反思一、教学目标：1.了解颜色的基本变化，知道三原色可以混合出其他颜色。
2.通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
二、教学重难点：1.教学重点：知道三原色可以混合出其他颜色，学会操作实验。
2.教学难点：理解颜色变化的原因，学会合作完成实验。
三、教学准备：1.教具准备：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2.教学环境：宽敞的教室，干净的操作台。
四、教学过程：1.导入：师：小朋友们，你们知道世界上的颜色有多少种吗？今天，老师带来了一盒神奇的颜料，我们一起来看看它们有什么神奇的地方吧！2.认识三原色：师：这三种颜色分别是红色、黄色、蓝色，它们有一个共同的名字，叫三原色。
我们可以用这三种颜色混合出其他颜色，你们信不信？3.实验操作：（1）分发材料：每个小组一份红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
（2）讲解实验步骤：先用画笔沾取一种颜色，在调色板上画出一个小圆圈；然后换一种颜色，画出另一个小圆圈；将两种颜色混合在一起，观察变化。
（3）小组合作完成实验，教师巡回指导。
4.观察记录：师：请你们把实验结果告诉老师，我们一起来记录下来。
哪种颜色和哪种颜色混合后变成了什么颜色？师：我们刚才实验发现，红色和黄色混合后变成了橙色，红色和蓝色混合后变成了紫色，黄色和蓝色混合后变成了绿色。
这就是三原色混合的规律。
6.拓展活动：（1）请小朋友们用三原色调色，画出自己喜欢的作品。
（2）教师展示一些颜色变化的图片，引导幼儿观察并说出变化过程。
五、教学反思：1.本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受到颜色变化的过程，激发了他们对科学的兴趣。
2.在实验过程中，幼儿能够积极参与，动手操作，培养了他们的观察力、实验操作能力和合作意识。
3.教师在巡回指导时，关注到每个幼儿的操作情况，及时给予指导，确保实验顺利进行。
4.课后拓展活动，让幼儿将所学知识运用到实际操作中，提高了他们的实践能力。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班教案《颜色变变变》教学目标•能够正确说出红、黄、蓝、绿四种颜色•能够通过游戏巩固学习成果•培养幼儿的注意力和观察能力教学准备•各种颜色的球、带、纸张等•儿歌CD教学内容与步骤1. 导入（5分钟）•利用儿歌“小兔子乖乖”引导幼儿学习颜色•播放儿歌，引导幼儿跟着唱，并指着相应的颜色球2. 认知红色（10分钟）•展示红色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考红色的特点•家长或者老师可以用红色的食品，如西红柿、红色葡萄或菠萝等，帮助幼儿更好地认知红色3. 认知黄色（10分钟）•展示黄色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考黄色的特点•家长或者老师可以用黄色的食品，如柠檬、香蕉或柿子等，帮助幼儿更好地认知黄色4. 认知蓝色（10分钟）•展示蓝色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考蓝色的特点•家长或者老师可以用蓝色的食品，如蓝莓、紫菜或薯片等，帮助幼儿更好地认知蓝色5. 认知绿色（10分钟）•展示绿色的小球，让幼儿观察、摸摸，思考绿色的特点•家长或者老师可以用绿色的食品，如青椒、西兰花或黄瓜等，帮助幼儿更好地认知绿色6. 游戏时间（20分钟）•利用各种颜色的物品，如绶带、小球、纸张等，让幼儿玩“颜色变变变”游戏，巩固学习成果7. 结束（5分钟）•总结今天的学习内容和重点，让幼儿整理自己的思维•与幼儿一起合唱儿歌《颜色歌》，回归快乐的音乐氛围反思由于本次教学内容比较简单易懂，孩子们的学习热情非常高涨，他们在认知各种颜色的同时也锻炼了自己的观察能力和注意力。
在游戏时间，孩子们也很积极主动地加入到游戏中，充分体现了学习和玩乐的融合。
但是，本教案的缺点是游戏环节时间安排有些紧凑，可以增加游戏时间和游戏种类，提高学生的参与度和热情。
此外，本教案也可以更好地利用现实环境，寻找更多与颜色搭配的食品，并让幼儿们更好地认知颜色，加深学习成果。
大班科学颜色变变变说课稿教案【含教学反思】 (2)
大班科学颜色变变变说课稿教案【含教学反思】一、活动主题本次活动主题为颜色变变变，旨在通过实验、讨论和观察，引导幼儿从色彩的角度了解物质的特性和变化。
二、活动目标1.认识常见的颜色和物质；2.观察和描述颜色的变化；3.探究颜色变化的原因；4.培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。
三、活动准备1. 准备材料•红、黄、蓝三个颜色的食用色素；•酸性液体（可以用柠檬汁或白醋）；•碱性液体（可以用小苏打溶液）；•透明杯子；•调色盘和小勺子；•淡盐水；•湿巾和纸巾。
2. 活动环境教室桌椅整齐，试验台、水槽、台筒等设备清洁卫生。
教师预先做好颜色变化实验，确保每组活动桌上预置实验材料和器具，预先摆好颜色变化实验案例。
四、活动过程1. 导入活动教师通过简单的问答和讨论导入活动，引导幼儿认识颜色，让幼儿自己说一下自己喜欢的颜色，并用这些颜色涂画，以调动幼儿的情感和兴趣，并为后续的实验做好铺垫。
2. 实验过程1.颜色变化实验：教师将单独的三个样本食用色素通过小勺子分别滴入透明杯里，一边让幼儿观察颜色的变化，一边纪录色素名称。
接着，教师将酸性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。
同样的，教师将碱性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。
此时，教师引导幼儿尝试回答“为什么会发生这样的变化？”。
这样的实验能够让幼儿观察和描述颜色的变化，提高幼儿的观察力和探究精神，并在互动中提升乐趣。
2.合作探究实验：将幼儿排成小组。
给每组准备一组所需的材料，并要求他们尝试使用这些材料，创造出多种颜色的变化。
给予鼓励和建议，指导他们正确地实验，促进幼儿们的探究和合作意识。
3. 结束活动实验完后，教师和幼儿总结讨论实验的结果和水平，并对实验过程进行评价和总结。
鼓励幼儿们尝试不同的组合和混合方式，以及探索更多的颜色变化。
五、教学反思通过本次活动，我了解到了如何通过实验、观察和讨论等丰富的教学方法，有效地引导幼儿学习。
本次活动重视幼儿的实验和探究能力，使幼儿在实践中学会观察颜色变化过程，探究颜色变化的原因，培养幼儿良好的合作意识，提高幼儿对色彩等方面的认知和兴趣，从而达到了既寓教于乐，又促进幼儿全面发展的效果。
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》
大班科学优质课教案及教学反思《颜色变变变》一、课程背景本节课程是针对大班幼儿的科学课，教学主题为《颜色变变变》。
本节课程通过探究混合颜料几何的变化，引导幼儿认识颜色的本质和色彩的混合规律，培养幼儿初步观察和实验的能力，同时也为幼儿后续实验活动奠定理论基础。
二、教学目标知识目标1.能够辨别红、黄、蓝三种颜色，并认识其颜色在色轮中的位置；2.能够运用基本的混色方法，掌握简单的颜色混合原理；3.能够简单、清晰地描述颜色混合的变化过程。
能力目标1.培养幼儿的观察和实验能力；2.培养幼儿的分析和推理能力；3.培养幼儿的表达和交流能力。
三、教学准备1.教材：《幼儿科学实验》；2.实验材料：红、黄、蓝三个颜色的水彩笔，空白画纸，水杯，画笔。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）教师通过幼儿已经掌握的知识点，以提问的形式引导幼儿思考：•你们平时画画的时候用过什么颜色？•红、黄、蓝这三种颜色你们都能辨别吗？•你们知道红、黄、蓝颜色在色轮中的位置吗？通过简短的提问和互动，让幼儿回忆起已经学过的知识点，并为本次探究做好铺垫。
2、实验环节（25分钟）实验1：挤出红、黄、蓝颜色的水彩笔，观察它们在画纸上的变化。
通过观察发现，红、黄、蓝颜色的水彩笔在画纸上产生了不同的变化，红色和蓝色相遇会变紫色，红色和黄色相遇会变橙色，蓝色和黄色相遇会变绿色。
实验2：通过对两个颜色进行混合，观察它们在画纸上的变化。
将红色和黄色混合，产生橙色；将红色和蓝色混合，产生紫色；将蓝色和黄色混合，产生绿色。
幼儿通过实验的方式，深入理解了颜色的混合规律。
3、总结环节（5分钟）回到幼儿身边，以小组的方式进行讨论：1.产生不同颜色的原理是什么？2.为什么红和黄混合会变成橙色，而红和蓝混合会变成紫色？教师通过引导让幼儿总结本次实验的观察结果，并引导幼儿思考，相同颜色的混合、不同颜色的混合产生的变化有什么共性和不同之处。
鼓励幼儿用自己的话简要概括产生不同颜色的原理。
幼儿园大班优质科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园大班优质科学教案《颜色变变变》含反思一、教学目标1.了解基本颜色概念2.认得颜色变化的原因3.通过试验探究颜色的变化二、教学准备1.老师准备：教案、PPT、试验器材（酸、碱、密封瓶、小勺、红、黄、蓝三种颜料、透亮杯、水杯、搅拌棒等）、幼儿磁力板、卡片2.同学准备：哎呀卡特三、教学环节1.导入老师出示卡片，问问幼儿，这是什么卡片？（红、黄、蓝三种颜色的卡片，也可将其称为红色站、黄色站、蓝色站），然后引导幼儿识别颜色，例如：请大家都看看这张红色卡片，这是红色吗？它有哪些特点？2.讲解接着，老师利用幼儿磁力板，向幼儿呈现基本颜色，如红、黄、蓝，让幼儿学会识别颜色并学习基本颜色的构成。
随后，老师通过PPT或黑板白板呈现简单的颜色变化原因，如物质的构成、物质的状态、反应等方面。
3.试验环节让幼儿察看和试验，探究颜料中不同颜色之间的混合和不同物质的反应产生的颜色更改等。
老师先介绍一些基础试验学问，如酸、碱的性质，让幼儿有确定的预习学问基础。
A.酸碱反应—通过蓝、红、黄三种颜色呈现（1）将红色颜料倒入密封瓶1/3的高度，添加2—3滴酸，加适量水搅拌均匀，察看其颜色变化，我们发觉红色变为了橙色。
（2）将红色颜料倒入透亮杯1/3的高度，添加1/3的酒精，点几滴泡腾片，然后加入适量水，搅拌均匀，察看其颜色变化，我们发觉红色变成了紫色。
B.物质受热后—通过红、黄两种颜色呈现（1）将确定量的金黄色颜料涂在白色细布上，将布放在烤盘中，放在高温烘烤炉下约3分钟，取出后察看颜色变化，我们发觉金黄色变成了深橙色。
（2）取一张红色卡片，将其上面的颜料涂抹开，加热、冷却后再察看颜色的变化。
我们发觉红色卡片加热后颜色变浅，这时再放到冰箱中冷却，颜色又变暗了。
（3）放在太阳下照，会发觉颜色变浅了。
让孩子理解在阳光下简单退色，要注意保护颜色。
C. 浓淡调配（1）将红、黄、蓝三种颜料倒入透亮杯中，混合，让幼儿察看这三种颜色的混合是什么颜色，提高幼儿的颜色感知本领。
幼儿园大班颜色变变变教案4篇
幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思《幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班颜色变变变教案4篇含反思！（1）大班优秀科学教案《颜色变变变》含反思活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。
2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。
3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备1.分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2.记录表、抹布、油画棒、丙烯颜料、三原色搭配图片实例图。
活动重点对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望，发现颜色混合后产生的一些新变化。
活动难点幼儿能用语言来表达自己的操作过程及结果。
活动过程一、出示彩带，引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师带了一件神秘的东西，我们把它请出来，看看是什么，好不好?(彩带啊)孩子们，那这些五颜六色的彩带可以用来干什么呢?那你们知道这些彩带上的颜色是从哪里来的吗?小结：这些彩带可以用来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩;扎成蝴蝶结装饰在小女孩的辫子上，也是非常漂亮的了。
染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师一样，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演个节目。
二、“变魔术”吸引幼儿注意力，提高幼儿操作的欲望师：先请孩子们仔细观察杯中的颜色，是哪两种颜色呢?(红色和黄色)老师要变魔术了，请孩子们看仔细哦。
(出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。
)师：变成什么颜色了?(橙色)原来的红色、黄色呢?(不见了)小结：颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来呢?三、探索活动“三原色变变变”引导幼儿操作，探索两种颜色混合后的颜色变化，大胆交流自己的探究过程与结果。
大班科学教案《颜色变变变》反思
大班科学教案《颜色变变变》反思《颜色变变变》是一节非常有趣的科学课，通过这节课，学生们不仅可以了解颜色的基本概念和原理，还能亲自动手进行实验，体验颜色变化的神奇之处。
然而，我在上课过程中也发现了一些问题，并获得了一些反思。
首先，我发现学生们对颜色的基本概念了解不够深入。
在开始实验之前，我通过简短的讲解给学生们介绍了颜色的基本概念，包括原色和混合色的概念。
然而，这些概念对于学生们来说似乎有些抽象，他们并没有完全理解其中的含义。
为了解决这一问题，我认为可以在课前或课后通过展示一些相关的图片或视频，让他们更直观地理解和记忆颜色的基本概念。
其次，在实验环节，学生们的合作意识和实验操作能力有待提高。
在实验中，我将学生分为小组进行操作，每个小组由一名学生担任记录员，其他学生进行实验操作。
然而，我发现有些小组的学生并没有很好地配合，不愿意按照角色分工进行合理分工合作。
一些学生甚至在实验中争吵和互相阻挠，导致实验过程中出现问题。
为了解决这一问题，我认为可以在课前给学生们进行合作意识的培养，讲解团队合作的重要性，并鼓励他们在实验中积极合作。
同时，需要对学生的实验操作进行细致的指导，确保每个学生都能够准确地操作实验装置。
另外，我发现实验材料的准备和使用上还有一些问题。
在实验中，我们使用了一些常用的食品染料和其他化学试剂，例如红、黄、蓝等染料。
然而，在实验中有几个小组的染料浓度较低，导致颜色变化效果不够明显。
另外，一些染料的使用量也不一致，影响了实验结果的准确性。
针对这个问题，我认为可以在课前对实验材料进行详细的准备和检查，确保每个小组都有足够的染料，并且染料的浓度和使用量严格一致。
最后，我认为在总结与评价环节上还可以更加充实。
在课堂结束前，我通常会让学生分享他们的实验结果并进行讨论。
然而，我发现有些学生不愿意表达自己的想法，导致课堂讨论不够充分。
我认为可以通过设置一些引导性问题来激发学生的思考和参与，鼓励学生们积极分享自己的实验结果和体会。
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大班科学颜色变变变说课稿教案反思
大班科学颜色变变变说课稿教案反思主要包含了说教材，教学目标，教学重难点，活动准备，说教法，说学法，教学过程，课后反思等内容，让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化，培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看颜色变变变教案吧。
一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以”幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代”四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以”自我为中心”等方面问题的考虑。
本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把”幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。
考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。
还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和
若干牙签。
准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
二、说教法1、演示法：第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。
第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。
同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：主要体现于调色和记录结果的小结评价。
孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
三、说学法1、观察法科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
2、实物操作法：在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐趣。
3、讨论法科学教育内容要求教师要引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。
本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨；另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。
四、说教学过程1、观摩小魔术表演我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。
魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么原因呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲手操作通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解
决问题的能力。
例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。
因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。
创设浓烈的师幼互动氛围。
4、活动延伸：《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。
而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。
最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的快乐。
五、课后反思本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。
在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。
当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。