人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法教学设计
《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
【教学目标】
1、结合数的认识，学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
【教学重难点】掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。
【教学具准备】主题图、课件。
【教学过程】
一、复习旧知，新授铺垫。
1、复习一图四式
2、认识整十数
10 20 30 40 50 60 70 80 90。
2.看看谁最棒。
3个十和2个一组成( )
8个一和5个十组成( )
46里面有( )个十( )个一
28里面有( )个十( )个一
[通过“一图四式、认识整十数”和“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]
4.揭题：整十数加一位数相应的减法
二、创设情境，学习新知。
1、教师创设情境。
（1）过渡：同学们最近的表现特别好，老师决定买一些本子作为奖品奖给大家，大家说好不好？
（2）课件显示购买情景，售货员阿姨先拿给了3包，也就是3个十是30本，又拿给了2本。
（3）提问：你能提出一个数学问题？
生1：一共买了多少本？
生2：一共花了多少钱？
（教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”的问题进行板书。
给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。
）
[通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。
]
2、解决30+2和2+30。
（1）师：如果想知道“老师一共买了多少本练习本？”，应该怎样计算？
（2）学生口头列式，教师板书：30+2=32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？
（3）同桌交流讨论：30+2=32对吗？同桌两人商量一下，看看能不能用我们以前学到的知识算一算。
（4）汇报算法：①接数法：30接着数2个，就是32，所以30+2=32。
②拨计数器：先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨3颗珠子，就是32。
③数的组成：3个十和2个一组成32。
（5）优化算法：大家想的方法很多也很好，那你觉得这几种方法中，哪种方法用起来最方便？
引导学生说出：算30+2，用数的组成计算最方便。
[使学生理解列出30+2是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30+2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一合起来是32。
] （6）问：“要求一共多少本？还可以怎样列加法算式？”
教师板书：2+30＝
学生说算法，并得出结果。
（7）观察30+2=32 和2+30=32，你发现了什么？
师：是的，30+2=32和2+30=32的结果是相等的，只是30和2交换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。
随练。
看同学们学的这么好，下面我们进行一次小小的比赛，好不好？谁能用数的组成口算出下面的算式，加油吧！还有小奖品等你呢！
20+5= 60+4= 3+50= 2+40=
3、解决32-2=和32-30=。
（1）师：刚才老师已经把2本奖给了同学，那老师还剩多少本呢？应该怎样计算？
（2）学生口答，教师板书：32-2=30。
问：你能告诉大家是怎样计算的吗？
（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。
）
（3）如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？
学生口答，教师板书：32-30=2
（32里面有3个十和2个一，去掉3个10还剩2个一，就是2；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。
）
随练：70+8= 78-70= 78-8= 5+70= 75-5= 75-70=
三、闯关练习
过渡：聪聪看到大家表现的很好，想领着你们做一个闯关游戏，愿意吗？第一关：出示口算题
第二关：出示一图四式题。
第三关：出示解决问题。
四、全课总结：今天我们学的什么知识？
（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，整十数加一位数，就是把整十数和一位数合起来；几十几减一位数，就是在这几十几里去掉一位数。
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
【导语】本课是在学⽣学习了20以内的加减法、认识了100以内数的基础上学习的。
这既是前⾯学习⼝算的拓展，⼜是以后学习笔算两位数加、减⼀位数、两位数的技术。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容： 整⼗数加⼀位数及相应的减法 教学⽬标： 1、让学⽣经历两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法的探索过程，能⽐较熟练的进⾏⼝算。
并了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索⼝算⽅法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能⼒和⼝算能⼒。
3、培养⽤数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重难点： 两位数加、减⼀位数的⼝算⽅法 教学准备： 课件 教学过程： ⼀、复习引⼊ 2个⼗和5个⼀合起来是（），8个⼗和4个⼀合起来是（）。
95⾥⾯是由（）个⼗和（）个⼀组成。
81⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀。
⼆、⾃主学习，探索新知 1、出⽰32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出⼀个数学问题吗？ 学⽣回答：梳理问题 （1）⼀共有多少个桃？ （2）⼀共有34个桃，去掉框⾥的30个，还剩多少个桃？ 3、怎样列式？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
结合学⽣回答⼩结：根据看图，数出来的；⽤⼩棒摆出来的；根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个⼗和4个⼀合起来，是34；34-30就是从34⾥去掉3个⼗，还剩4个⼀，是4 。
4、解答“试⼀试”。
提问：4+30等于多少，你⼜可以怎样算？ （1）先想⼀想。
（2）⼩组交流。
⼩组内交流⾃⼰的算法。
（3）指名⼩组汇报。
4个⼀和3个⼗和起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名回答，结合学⽣回答适当补充。
一年级下册数学教案-整十数加一位数及相应的减法人教版(9)
一年级下册数学教案整十数加一位数及相应的减法人教版 (9)教案内容：一、教学内容1. 让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
2. 让学生学会计算整十数减一位数。
3. 培养学生独立思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义。
2. 学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于整十数加一位数及相应的减法的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行整十数加一位数及相应的减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些生活场景的图片，让学生观察并说出其中的数学信息，例如：“一幅图片中有10个苹果，又来了3个苹果，一共有多少个苹果？”2. 例题讲解：教师出示例题“20+3”，引导学生思考如何计算，鼓励学生发表自己的观点，然后教师进行讲解：“20加3，我们可以先将3加到20的个位上，得到3，然后再将3加到20的十位上，得到23。
”4. 教学难点讲解：教师通过讲解和示范，帮助学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，例如：“30+5，我们可以将5加到30的个位上，得到5，然后再将5加到30的十位上，得到35。
同理，30减去5，我们可以将5从30的个位上减去，得到0，然后再从30的十位上减去1，得到25。
”5. 课堂互动：教师邀请学生上台演示整十数加一位数及相应的减法的运算过程，并让其他学生进行评价。
六、板书设计板书设计如下：整十数加一位数：20 + 3 = 2330 + 5 = 35整十数减一位数：50 3 = 4770 5 = 65七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以通过生活中的实例，让孩子运用所学的知识，例如：“家里有5个苹果，又来了2个苹果，一共有多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法，课堂上学生参与度高，大部分学生能够熟练地进行运算。
人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法4.6整十数加一位数相应的减法教学设计
人教版一年级下册整十数加一位数及相应的减法4.6整十数
加一位数相应的减法教学设计
教学目标
1.理解整十数的概念；
2.掌握一位数与整十数的加法和减法；
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1.整十数与一位数的加减法；
2.相应的练习题解答技巧。
教学内容及教法
教学内容
•整十数加一位数的加法；
•对应的减法。
教学准备
1.教师应提前准备好教案、黑板、粉笔、教具、复印资料等；
2.学生应集中注意力，配合教师的教学。
教学步骤
第一步：整数数的概念
1.通过生动的例子，向学生介绍整数数的概念；
2.给出多种具体的实例，让学生自己体会和理解。
第二步：整十数与一位数的加法
1.通过十位的概念，利用教具演示整十数与一位数的加法；
2.逐步示范加法口诀的运用及规律掌握。
第三步：相应的减法
1.向学生介绍相应的减法概念；
2.逐步演示怎样将减法转化为加法进行运算。
第四步：练习习题
1.给学生布置练习题，并在黑板上演示解答方法；
2.检查学生答题情况，纠正错误和不规范之处。
教学总结
教师应总结教学内容，帮助学生理解整数数的概念，掌握一位数与整十数的加减法，并灵活运用所学知识解决实际问题。
教学反思
1.教师应在语言和授课速度上注意与学生的交流；
2.由于这是一年级的课程，教师应当注重实践，多用教具、示例等方式
进行教学；
3.在检查学生答题情况时，教师应耐心、认真检查答案，及时指出错误
和不规范之处，并及时给予纠正和指导。
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计1
人教版数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计一、教学背景分析这部分主要介绍教学内容所处的背景，包括教材名称、学习内容、教学目标、教材特点等。
本节课主要涉及整十数加一位数的运算以及相应的减法运算，是学生初次接触加减法的内容，需要通过练习加深对这类运算的理解和掌握。
二、教学目标设定1.知识技能目标–能够掌握整十数与一位数的加法运算方法。
–能够掌握整十数与一位数的减法运算方法。
2.过程方法技能目标–能够用手指、计数棒等实物辅助进行加减法操作。
–能够与同学合作，相互讨论解题方法，培养团队合作精神。
3.情感态度价值观目标–培养学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
–培养学生勇于面对困难、耐心解决问题的品质。
三、教学重点和难点1.教学重点：整十数与一位数的加减法运算方法。
2.教学难点：整十数与一位数的加减法运算的解题过程，如逢十进一的处理。
四、教学准备1.课件：准备PPT或教学板书，便于学生理解运算过程。
2.教学实物：准备计数棒、算盘等教具，帮助学生进行实物操作。
3.习题册：准备相关的练习册，方便学生课后巩固。
五、教学步骤第一步：导入引导学生回顾上节课的内容，并简单介绍本节课要学习的内容，激发学生学习兴趣。
第二步：新知讲解1.教师简要介绍整十数加一位数的运算规则，引导学生理解加法运算的基本概念。
2.结合实际生活中的例子，让学生感受加法运算的实际意义。
第三步：示范操作教师进行加法运算的示范操作，引导学生理解运算过程，并请学生跟随操作。
第四步：合作探究让学生分组合作，互相讨论解题方法，共同解决加法运算问题。
第五步：讲解减法1.介绍整十数与一位数的减法运算规则，引导学生理解减法运算的意义。
2.进行减法运算的示范操作，并让学生尝试操作。
第六步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
第七步：课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调加减法运算的重要性，鼓励学生勤加练习。
六、教学反思本节课主要围绕整十数加一位数及相应的减法进行教学设计，尽量做到内容清晰、重难点突出，教学步骤合理，帮助学生理解运算规则及方法。
人教版一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
探究新知
1.出示课件例8情境图：你从图中知道了什么？
2.组织学生根据图意列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。
3.组织学生小组合作探究四道算式的计算方法。
4.交流汇报计算过程，总结整十数加一位数的算法。
5.补充练习：40+5= 50+2=
4+70= 8+20=
教学重点
正确计算整十数加ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位数及相应的减法。
教学难点
灵活选用计算方法。
教学准备
教具准备：口算卡片、PPT课件。
学具准备：小棒。
课时安排
1课时
教学环节
教学过程
个性教案
复习导入
1.课件出示复习题。
36是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
5个十和3个一组成的数是（ ）。
2.导入新课：这节课我们继续利用数的组成解决一些新的问题。
第8课时 整十数加一位数及相应的减法
课题
整十数加一位数及相应的减法
课型
新授课
设计理念
1.以旧引新，巧用迁移。
在教学中，充分利用教材提供的资源，根据情境图列出两道加法算式和两道减法算式。这对学生来说并不陌生，能够独立完成。然后在此基础上让学生通过观察、总结，得出整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
2.注重学生的自主探究。
巩固练习
1.完成教材第48页“做一做”第1题。
2.完成教材第48页“做一做”第2题。
课堂总结
1.小结本节课所学内容。
2.布置课后学习内容。
教学板书
整十数加一位数及相应的减法
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》教学设计
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法练习课》教学设计一、教学目标1.能够正确理解和运用整十数加一位数的运算规则。
2.能够掌握整十数加一位数的计算方法。
3.能够灵活运用整十数加一位数的运算解决实际问题。
4.能够初步理解与整十数加一位数对应的减法概念。
二、教学重点1.整十数加一位数的运算方法。
2.整十数加一位数的实际应用。
三、教学难点1.整十数加一位数和减法之间的关系理解。
2.在解决问题时灵活应用整十数加一位数的运算。
四、教学准备1.教师准备教材《人教版小学数学一年级下册》。
2.准备计算器、白板、彩色笔等教学工具。
五、教学过程设计1. 导入•通过介绍日常生活中整十数和一位数的应用，引导学生理解本节课的主题。
2. 概念讲解•通过示例演示整十数加一位数的计算方法，并引导学生掌握规则。
3. 练习环节•让学生进行整十数加一位数的练习，包括填空和计算题目。
4. 拓展•引导学生思考整十数加一位数与减法的关系，并进行相关练习。
5. 实际应用•给学生提供实际问题，要求用整十数加一位数的运算方法解决。
6. 总结•对本节课的知识点进行总结回顾，并检查学生的掌握情况。
六、课堂检测1.让学生口头解答整十数加一位数计算题目。
2.给学生出一些实际问题，让他们用整十数加一位数的运算方法解决。
七、课后作业1.完成教材相关练习。
2.设计几道整十数加一位数的练习题，并要求学生自主完成。
通过本节课的教学设计，学生应该能够掌握整十数加一位数的运算规则，并能够通过实际应用将所学知识灵活运用到解决问题中。
同时，通过对整十数加一位数与减法的联系探讨，有助于学生更深入地理解数学运算规律。
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一年级下册4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.理解整十数和一位数的加法和减法。
2.能够用竖式计算整十数和一位数的加减法运算。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.整十数和一位数的加法和减法。
2.竖式计算方法的掌握和运用。
三、教学难点1.运用竖式计算整十数和一位数的加减法。
2.将问题转化为数学式的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.教学素材：十位数卡片、个位数卡片等。
3.学生练习册。
4.讲台、黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过展示整十数和一位数的图形，引导学生理解整十数和一位数的概念。
2.概念讲解（15分钟）•讲解整十数和一位数的加法和减法规则，引导学生掌握竖式计算方法。
3.示范操作（20分钟）•通过几个例题的示范操作，让学生掌握整十数和一位数的加减法竖式计算方法。
4.练习训练（20分钟）•让学生进行练习册上相关练习题，巩固所学知识。
5.拓展应用（15分钟）•设计一些情境问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结复习（10分钟）•对本节课的重点内容进行小结，并对学生表现进行肯定和指导。
六、课堂作业1.完成练习册上相关题目。
2.思考并记录日常生活中整十数和一位数加减法的应用情景。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握整十数和一位数的加减法，并能够运用竖式计算方法解决相应问题。
通过多种教学手段的结合，学生在课堂上积极参与，学习效果较好。
在今后的教学中，可以适当增加实际应用问题的设计，促进学生思维的拓展和创造性思维能力的培养。
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计
一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）人教版一年级整十数加一位数及相应的减法教学设计（通用5篇）教学内容教科书35—36页，例9及做一做。
练习九第6题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。
2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
(三)德育渗透点教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40是( )个十(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )2.口算(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。
那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。
(教师边口述边板书课题。
)2.教学例9(1)用小棒摆一摆。
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。
(板书：4个十)再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一、(板书：5个一)请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
4个十是40(板书：“40”)5个一是5(板书：“5”)教师讲述： 40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来。
所以40+5=45(板书：“45”)(2)引导学生讨论总结40+5的计算方法。
把40看成4个十，5看成5个一40+5就是把4个十和5个一合起来是45所以4O+5=45(3)教师出示：60+3引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学教案-整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标
一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标教案：一年级下册数学教案整十数加一位数和相应的减法∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册的数学内容，具体是第66页至67页的整十数加一位数和相应的减法。
我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数的计算方法，并能够正确地进行相应的减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整十数加一位数的计算方法，难点是让学生们能够理解和运用这个计算方法进行相应的减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学课件和练习题，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下“10+3”和“205”两个算式，让学生们尝试解答。
通过这个实践情景引入，让学生们感受到整十数加一位数和相应的减法的实际应用。
2. 新课讲解：我会用多媒体教学课件展示整十数加一位数的计算方法，通过例题讲解，让学生们理解和掌握这个计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立解答。
通过这个环节，巩固学生们对整十数加一位数的计算方法的掌握。
六、板书设计我会用黑板板书出整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算，以便学生们直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们用笔和纸写下整十数加一位数的计算方法和相应的减法运算。
2. 请学生们完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对整十数加一位数的计算方法掌握得比较好，但在运用这个计算方法进行相应的减法运算时，还有些学生存在困难。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握这个知识点。
同时，我也会给学生们提供一些相关的练习题，让他们在课后进行巩固和拓展。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计上，我特别注重了整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
我选择了人教新课标一年级下册的第66页至67页的内容，这是因为这一部分的内容是学生们首次接触整十数加一位数和相应的减法，对于他们来说是一个新的起点。