有效课堂教学巩固年(共享)
教学管理巩固年活动实施方案
教学管理巩固年活动实施方案教学管理巩固年活动是为了提高学校教学管理水平，推动教育教学改革，促进学生全面发展而开展的一项重要活动。
为了确保这一活动的顺利实施，特制定以下方案：一、活动目标1. 提高学校教学管理水平，推动教育教学改革。
2. 加强教师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力。
3. 促进学生的全面发展，培养学生的综合素质。
4. 引导家长积极参与学校教育教学活动，形成良好的家校合作氛围。
二、活动内容1. 教学管理经验交流会：组织全校教师就教学管理的经验和实践进行交流，分享成功经验，探讨教学问题。
2. 课堂教学观摩活动：开展课堂教学观摩活动，教师之间相互观摩课堂教学，借鉴优秀教学经验。
3. 教学设计研讨会：组织教师对教学设计进行研讨，共同探讨如何提高教学设计的质量和效果。
4. 教师培训活动：组织专业培训，提升教师的教学水平和教育教学能力。
5. 学生展示活动：组织学生进行学科综合实践活动，展示他们的学习成果和综合素质。
三、活动实施步骤1. 确定活动时间和地点：根据学校的实际情况，确定活动的具体时间和地点，确保活动的顺利进行。
2. 制定活动计划：制定详细的活动计划，明确活动内容、时间安排、人员安排等，确保活动进度顺利。
3. 组织活动筹备工作：根据活动计划，组织教师编写教学设计，安排观摩课堂，准备学生展示活动所需的材料等。
4. 开展活动：按照活动计划，进行教学管理经验交流会、课堂教学观摩活动、教学设计研讨会、教师培训活动和学生展示活动等。
5. 总结评估：活动结束后，对活动进行总结评估，分析活动的效果和不足之处，并对下一次活动进行改进。
四、实施要点1. 提前准备：活动前做好充分准备，包括活动计划、教学设计、观摩课堂安排、教师培训内容等的制定和准备。
2. 加强组织协调：做好活动组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
3. 突出实效：活动要突出实效，注重解决教师在教学管理中遇到的实际问题，促进教师的专业发展。
教师实习体会：课堂教学的巩固强化技巧
教师实习体会：课堂教学的巩固强化技巧教师实习体会：课堂教学的巩固强化技巧课堂的巩固强化非常重要，不可忽视，我们作为基层教师，必须要抓好，抓实，抓细。
在组织上要考虑周全，在活动中要照顾多数，在评价上要恩威并重，这样才能使训练巩固落到实处，起到实效。
光听不做、不讲、不练、不背、不经常地复习，就算听懂了也会忘记，难以内化为自己的知识，所以教师在新知识的探究、操练和复习中都要尽可能多地调动学生的所有感官，以加深、巩固和强化学生所学的知识。
因而课堂巩固训练，要遵循以下几个原则：1、教师主导与学生主体。
面向全体与兼顾两头。
3、把握课堂节奏，吃透学生心理。
4、课堂组织与师生协调。
5、课堂的计划性与灵活性。
巩固和强化知识的方法主要是加强记忆和反思。
首先应利用记忆规律，无论在新知识的探究阶段，还是在巩固和强化阶段，教师都应该设法帮助学生记忆，减少遗忘。
巩固的第二个重要方法是反思。
将新知识建立在学生已有的基础上，使学生现有的认知结构成为待学知识的生长点。
当学生进行到一定程度后，教师再带领学生对学过的知识进行再组织，这样可以帮助学生加深对已学知识的综合理解，降低知识的记忆量，促进记忆。
另外还要加大课堂多练力度，做到练中有讲。
课堂练习对于巩固知识、引导学生把知识运用于实际，发展学生的能力以及形成学生好的学习品质具有相当重要的作用，是必须有而不可忽视的一种学习活动，应贯穿于课堂教学始终。
课堂练习，是根据当堂所授内容，及时练习巩固，也可采用灵活多样的形式，如小测验、口试，笔试等，让学生相互检查或者教师公布答案，学生自讲，还可以设计出一类乃至几类思维量、难度适当的变式题层层深入，逐步拔高。
努力促进学生的技能迁移，使学生单一反三，触类旁通。
但是学生课堂多练习不等于教师没事干，教师要深入学生中细致观察，耐心指导，检查当堂练习有哪些成效，哪些方面还存在缺点错误。
通过练习，克服错误，肯定成绩，提高学生的学习信心，争取更大进步。
另外，教师在教学时还可以通过设计问题让学生分组讨论完成调查前的讨论。
有效课堂教学巩固年
有效课堂教学巩固年活动简报(递铺学区初中版)第二十五期责任编辑：王刚强编辑：虞亚婷县有效课堂教学办公室印发 2010年1月16日目录※刊首语 (1)※学校经验交流创新管理机制深化办学模式(凤凰山） (1)“推门听课”推出“有效教学”（安城） (4)教学中引导学生自主学习的策略（安城） (6)精彩每一课堂发展每一学生（实中） (9)教学常规重细化有效课堂促实效(三官) (16)九年级教育教学质量分析会经常化（天略） (19)有效复习三部曲（新民） (20)※深化有效教学南北庄中学迎来“巩固年”第二次督查指导（南北庄） (21)抓机遇聚人心促提升（南北庄） (23)有效上课之我见（安城） (25)家校齐心直击中考（天略） (27)丰中开展多学科校级竞赛活动（丰食溪） (28)让爱在评语中流淌（天略） (29)2010，崭新的一年（南北庄） (30)聚焦有效课堂教学提升教师学科素养（丰食溪、凤凰山） (32)※校园活动简讯 (35)刊首语1月6、7日，安吉县“有效课堂教学巩固年专项督导”组分别到南北庄中学和凤凰山中学进行第二次督查指导，但是不同的是这次来的不仅有督导组成员、教研员，还有来自全县各校各学科的骨干教师。
这次活动不仅对学校管理层面进行检查，也对学校语文、数学、英语、科学、社政五门学科进行听课反馈。
此次活动对于提升学校教育教学质量有很好的效果。
两周时间里，各校依旧扎实开展并推进“有效课堂教学巩固年活动”：两周来，凤凰山中学对“有效课堂巩固年”活动亮点进行了总结；南北庄中学对有效课堂教学巩固年督导进行了反思总结；凤凰山中学、丰食溪中学等四校举行了联校教研节活动；安吉天略外国语学校召开了第三次月考质量分析会以及九年级学生家长会，并举行了教师撰写学生评语竞赛；实验初中教育集团对提高课堂效率与质量进行了总结；新民中学对有效复习做了经验总结；三官中学对细节管理作了经验总结；安城中学对对推门听课、教学中引导学生自主学习的策略做了总结。
课堂巩固与拓展活动策略
课堂巩固与拓展活动策略引言：课堂教学是学习的重要环节，而课堂巩固与拓展活动是提高学生理解和应用能力的重要手段。
本文将探讨一些有效的课堂巩固与拓展活动策略，以帮助教师更好地教授知识和培养学生的学习兴趣。
一、梳理知识结构在开始新知识讲解前，教师应当帮助学生梳理已有知识结构，以便更好地理解新的知识点。
可以通过提问、复习小测、思维导图等方式来检测学生的基础知识，有针对性地复习并指导学生将已有的知识与新知识相联系。
二、深化思维通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生的深度思维能力。
教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行推理和探究性学习，以激发他们的创造力和解决问题的能力。
三、合作学习引导学生在小组合作中进行知识巩固与拓展活动。
通过合作学习，学生可以相互交流和讨论，促进思维碰撞和知识的共享。
同时，小组合作也能够培养学生的团队合作和沟通能力。
四、作业批改与反馈教师应及时批改学生的作业，并给予具体的反馈和建议。
这样可以帮助学生及时了解自己的学习情况，纠正错误和改进不足。
同时，及时的反馈也能够促使学生对知识进行巩固和拓展。
五、举办讲座或专题研讨会为了拓宽学生的知识面，可以邀请专家或具有经验的人士来进行讲座或专题研讨会。
学生可以通过倾听讲座或参与研讨会，了解相关行业动态和前沿知识，同时也可以拓展自己的思维和视野。
六、组织实践活动通过组织实践活动，让学生将所学的知识应用到实际中去。
例如，可以组织实地考察、科研项目或社会实践等活动，培养学生的实际操作和解决问题的能力。
七、开展学术竞赛举办学术竞赛可以激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过学术竞赛，学生可以锻炼自己的思考和表达能力，同时也能拓展自己的学术视野。
八、多媒体教学利用多媒体教学手段，将学科知识与图文并茂的演示材料相结合，使课堂变得生动有趣。
多媒体教学可以激发学生的视觉和听觉感知，提高他们的注意力和学习效果。
九、创设情境教师可以创设一些情境或案例，让学生运用所学知识解决问题。
切实加强课堂教学,巩固教学效果
切实加强课堂教学，巩固教学效果
教学质量的提高，关键在于课堂教学质量的提高。
将“向45分钟要效率”落到实处，充分发挥课堂主渠道的作用。
第一，把功夫用在课前。
教师上一堂课，不难；上一堂高质量的课，不容易，经常上高质量的课，更不容易。
其关键就是：课前下功夫。
第二，把力量放在课内。
要确保每堂课优质高效，必须做到:明确本课教学目标；调动学生积极参与；课堂上及时巩固，反馈。
第三，精选课堂教学例题，习题，作业题。
精选精炼，精讲，巩固落实上课成果。
第四，把补困加在课后。
可采取如下措施：建立学生成长档案；讲一个班的学生再细分成好中差三个等级，分层教学，因材施教；课后针对性的辅导。
如何进行有效的课后巩固？
如何进行有效的课后巩固？
讲真，这课后巩固啊，真是一门大学问！你说你想让娃记住课堂上的东西，那可得费点心思了。
我之前教初中的时候，教了一帮小屁孩儿，学了二次函数，我真是愁啊！这玩意儿吧，公式那么多，还容易记混，一不小心就容易出错。
我以前最怕的就是上课讲完，下课一问，就好像没学一样，你说气不气人？
那怎么办呢？总不能让孩子们回家就把课堂知识全忘了吧？我琢磨着，这课后巩固，关键是得让孩子们主动参与，才行。
光靠老师布置作业，孩子们做完了就扔一边，那肯定效果不好。
我决定来点狠的！我让孩子们回家自己做个小实验。
我上课讲了，抛物线是可以用一个点和一个方向来确定的，那就让孩子们在家找一个点，比如自家阳台的某个角落，然后拿根线，绑住一个重物，在阳台角落钉个钉子，用手拿住线绳的另一头，让它自由垂落，这样，重物就会在空中画出一条抛物线。
我开玩笑说，谁家阳台不够大，就拿根线，在房间里随便找个地方，挂个毛绒玩具，也可以模拟一下。
孩子们听了都乐了，说老师，您这也太“狠”了吧？我当时就乐了，说我狠？我还怕你们不“狠”呢！反正就是让你们自己动手试试，体会一下抛物线的概念，而不是死记硬背公式。
结果呢？第二天上课，我就明显感觉孩子们对抛物线理解得更深了。
他们还跟我分享自己的实验结果，有的说，改变线长，抛物线形状也会变，有的说，改变钉子的位置，抛物线也会变。
你说神奇不神奇？
所以说，有效的课后巩固，关键是要让孩子们动手动脑，把知识和实际生活结合起来。
这样，他们学起来才会更有兴趣，记得也更牢。
你说，是不是这个道理？。
有效课堂教学巩固年
有效课堂教学巩固年活动简报( 孝丰学区综合版 ) 第九期责任编辑：王刚强编辑：徐基本县中小学有效课堂教学办公室印发2009年11月 5日目录※学校动态◆皈山中学:开展“有效课堂教学巩固年指导手册”学习检测活动◆杭垓中学：竹乡金秋精彩展示◆孝丰小学教育集团校级听评课活动拉开序幕◆皈山小学：学区领导到校一日调研※深化“教育常规管理”◆孝丰学区中小学第二届“竹乡金秋〃听课评课竞赛”活动安排◆赤坞小学领导巡课（推门听课）制度※深化“有效备课”◆赤坞小学：抓备课活动促教师成长◆以集体备课为平台不断促进教师成长※简讯一则◆皈山小学：举行教学质量分析会皈山中学:开展“有效课堂教学巩固年指导手册”学习检测活动近日，皈山中学开展了“有效课堂教学巩固年指导手册”学习内容检测活动。
此次检测以闭卷的方式进行，立足于将有效课堂教学巩固年要求与我校实际相结合，内容包括有效课堂教学巩固年的“七深化”、备课要素、集体备课、学生主体、教案设计、作业训练等。
既检测了全体教师对有效课堂教学理论知识的学习情况，同时开放性试题的设计也让教师在实际教育教学过程中的创造性和个性得以体现。
另外，在此次检测中，很多教师以书面回答的方式给我校在有效课堂教学巩固年活动中的具体措施提出了宝贵的意见和建议，有利于我校更好的开展有效课堂教学巩固年活动。
孝丰小学教育集团：校级听评课活动全面展开孝丰小学教育集团10月14日举行英语学科听评课比赛活动，10月16日语文学科听评课比赛活动，校级听评课竞赛活动全面展开。
两次活动分别由刘江萍和董爱萍老师执教，集团相关学科全体教师参与听评课比赛活动。
参与者结合新课改精神，客观真实的评价这两节课例，诚恳提出自己对课堂教学的不同理解和改进意见。
经过评委评议，最后分别评出本次评课比赛的一、二、三等奖。
听课评课是教学研究的重要组成部分，也是帮助教师专业发展最直接有效的途径之一。
对一堂课的评价，虽然没有一个完全公认的标准，但是可以按照新课程的理念和要求，用发展的观点去评价。
2024年语文课堂有效性教学学习总结(2篇)
2024年语文课堂有效性教学学习总结一、引言语文教育是培养学生全面发展的重要环节，也是培养学生综合素质的基础。
在2023年的语文教学中，教师应该重视提高课堂有效性，以提升学生的学习效果。
本文将总结2023年语文课堂有效性教学的经验和教训，并提出相应的改进方案。
二、有效性教学的重要性1. 提高学生学习动力和积极性课堂有效性教学可以引起学生的学习动力和兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
通过各种形式的教学活动，可以激发学生的好奇心和求知欲，提高他们对语文学习的兴趣。
2. 加深学生对知识的理解和掌握程度课堂有效性教学可以通过合理的教学设计和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
通过有效的课堂讨论、案例分析等教学活动，可以加深学生对知识的理解，并促使他们进行深入思考和探索。
3. 培养学生的思维能力和创造力课堂有效性教学可以培养学生的思维能力和创造力。
通过启发式教学、问题导向教学等教学方法，可以培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造力，从而激发学生的创新潜能。
4. 提高学生的语文素养和应用能力课堂有效性教学可以提高学生的语文素养和应用能力。
通过多样化的教学活动，可以提高学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力，培养他们综合运用语文知识的能力。
三、2023年语文课堂有效性教学的改进方案1. 制定合理的教学计划和课堂设计教师应制定合理的教学计划和课堂设计。
在教学计划中，要结合学生的实际情况和学习需要，确定教学目标和教学重点。
在课堂设计中，要注重多样化的教学活动，如讨论、小组合作、实验、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 采用合适的教学方法和手段教师应根据不同的教学内容和学生的学习特点，采用合适的教学方法和手段。
例如，可以采用启发式教学、问题导向教学等方法，引导学生主动思考和探索；可以采用多媒体教学、互联网资源等手段，丰富教学内容。
3. 激发学生的学习兴趣和参与度教师应通过积极的互动和有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------有效课堂教学巩固年(共享)有效课堂教学巩固年活动简报 (天荒坪学区小学版) 第 6 期责任编辑：王刚强编辑：应艳红县中小学有效课堂办公室印发2009 年10 月 28日目录※学校动态◆天荒坪小学: 坚定信心，在反思中前行※深化教育常规管理◆港口中心学校：努力做好三篇文章积极助推有效教学※深化有效备课◆安吉县墅小学第二届竹乡金秋有效课堂教学听课评课竞赛活动方案◆山川中心学校第二届竹乡金秋有效课堂教学听课评课竞赛活动安排※简讯两则◆天荒坪小学: 坚定信心，在反思中前行回顾以往，直面问题。
质量是生命线。
而教学质量是学校的立校之本，是学校生存的关键所在。
2008学年的教学质量在全县综合排名中不理想，除外地生比例高，流动性大地原因外，我们对照有效课堂教学规范巩固年要求认真剖析，反思教学方面存在的以下几个问题：1、课堂效率不高。
造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。
从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。
1 / 18存在穿新鞋，走老路的现象。
具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱独角戏的多，学生主动参与的少；重视双基训练，忽视了三维目标的培养等。
二是训练手段不科学。
多数教师存在前松后紧的现象，学期初教学训练应付式的完成练习，期末检测前大搞题海战术。
结果，累了学生，垮了质量。
2、教研组和备课组工作相对薄弱。
一是校本教研没有落到实处。
重视教研活动和集体备课的开展，而不重视教研和集体备课的实效，致使教研和集体备课内容空洞，没有目标，没有重点。
把校本教研停留在书面上，口头上，留于形式。
二是备课组应有的作用发挥不够，组内教师还存在留一手现象，部分备课组长也没有发挥相应的示范和指导作用。
三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思意识相对薄弱。
3、发展不平衡。
各年级、学科之间存在差距。
总的讲, 从毕业的六年级情况最糟，二、五年级较好；从抽---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 测学科来看英语较好，语数极不理想。
这些都影响着我校教学质量的整体水平。
4、教师本身的问题。
备课欠认真，尤其备学生不够；如何调动学生学习积极性思考不够；作业批改辅导不到位，过于发挥小助手作用；知识点传授训练不到位；总结反思不深刻等。
理清思路，提升质量。
我校今后教学工作的基本思路是依托有效课堂教学巩固年活动的开展，把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的有效管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。
一、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。
人常说教学有法，教无定法。
我们想通过有效课堂教学巩固年听评课活动的开展积极引导广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现三维目标的有机结合和统一。
教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变穿新鞋，走老路的教学方法。
3 / 18二是更新教学手段。
要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过要求教师班级多媒体等现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学。
同时，学校也尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
二、强化两项工作 1、强化教学过程的有效管理一是强化常规管理。
要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。
二是强化监督检查，每月进行教情和学情的调查分析，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。
加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。
2、强化校本教研，促进教师的专业成长。
学科教学资源的建立和教师的专业成长，主要靠校本教研来完成。
我们要充分发挥教研组特别是备课组的作用，发挥集体的智慧，理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法。
不仅促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高，也充分考虑学生的学习现状和需要。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 校本教研工作的思路应该是重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果，以备课组活动为载体，通过教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。
三、抓好四个落实 1、求实。
就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。
彻底抛弃以往检查重人情、走过场的弊端，努力使教学工作做到五有：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。
特别是以卡片纸为抓手，营造一种爱学、乐学、会学的校园氛围，更好的落实培优补差工作，来达到激活教师，激活学生，激活课堂，激活教学，从而提高教学质量的目的。
2、求新。
就是要观念更新，办法创新。
各教研组和备课组要积极广大教师认真学习新课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。
学校将把这一条作为优秀教研组和备课组评比的重要条件之一。
3、求严。
就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严5 / 18管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。
4、求精。
就是要出精品，出经验。
组织教师认真分析，质量较差学科，不灰心，振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，精益求精，永不满足，促进整体发展，全面提高。
分析过去是为了更好地面对未来，有想法更需要行动。
尽管目前的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重，我们一定会振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极提升我校教学质量。
（天荒坪镇中心小学叶南）◆港口中心学校：努力做好三篇文章积极助推有效教学自全县深入开展有效课堂教学巩固年活动以来，港口中心学校立足学校实际，进一步激活思路，创新举措，积极做好学情调查、课后反思和测试分析三篇文章，全力助推有效教学向纵深方向发展。
一是积极开展学情调查。
由学校教导处牵头，每周向全体学生发放《港口中心学校学情调查表》，调查内容包括教师上课的科学规范程度、教学内容的广度与深度、课堂节奏与气氛、训练的质量、课后薄弱辅导的保证等，调查形式按照问卷填写统计分析反馈矫正的流程进行操作，每周一查，每月一统计一反馈，学校利用教师会、校本培训、备课组活动、个别交流等形式反馈每月的学情调查情况，并督促其矫正，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 从而有效地对每位教师的教学常规和学生的学习常规进行监控与管理，更好地促进了师生间教与学的融合。
二是认真进行课后反思。
根据有效课堂教学巩固年活动对教师课后反思的要求，学校制定出台《港口中心学校关于教师计划制定与备课设计的指导意见》，对教师课后反思的量与质进行了明确规定，要求全体教师认真地对每堂课进行总结梳理，努力撰写好教学反思，并使反思内容对于今后的教学设计起到积极的促进作用。
教师的课后反思采用备课笔记检查、抽查与推门听课相结合、个别交流与小组研讨相结合等方式进行检查反馈，确保全体教师在家常教学中不断提升工作的有效性。
三是扎实做好测试分析。
学校要求全体教师认真、扎实地做好每一次的学生测试分析，并及时进行记录，在相应的学科组进行汇报交流。
初中段每次月考后，都要召开个人教学剖析、全校教学质量分析、家长联动共析等形式的测试评析会，让每一次的教学测试真正发挥出检测、诊断、改进的功能。
学校还将采用定期检查与不定期抽查相结合的方式对每位教师的测试分析进行全面监控，确保教师测试分析的实效性，从而进一步推动教学质量的有效提升。
（港口中心学校阮小明）◆上墅小学第二届竹乡金秋有效7 / 18课堂教学听课评课竞赛活动方案根据《安吉县中小学有效课堂教学巩固年实施意见》工作安排，现就全县中小学开展第二届竹乡金秋有效课堂教学听课评课竞赛活动，我校特制定本方案。
一、活动目的 1、充分调动广大教师积极投身于课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，为教师提供展示才华的舞台，更好的促进教师教学业务水平的提高。
2、通过活动，增强教师对课堂教学的评价与研究意识，以评价促教研，使校本教研活动规范化，不断提高教师的专业水平和综合能力。
3、在全校营造良好的相互学习和交流的氛围，提升广大教师的课堂教学水平，带动教师整体素质的提高，进一步推动有效课堂教学工作向纵深发展。
4、通过开展校级、区级、县级听课评课竞赛活动，提高全县中小学教师听课、评课能力，达到以评促教之目的。
二、活动主题：以评促教共同提高通过学校、学区、县教科研中心逐级开展人人参与的听课评课竞赛活动，提高教师的听课、评课水平，从而有效改进课堂教学的不足，提高课堂教学的有效性。
三、活动对象全校专任教师。
四、活动内容 1、学校组织教师开展听课、评课的相关理论学习和研究。
3、学校各教研组开展各学科听课、评课竞赛活动。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （1）开课人：以学科教研组为单位，推选出一位教师（原则要求 35 周岁以上教师）开课。
评课人：学科教研组全体成员。
评委：教研组长、备课组长及骨干教师 3-5 人（亦可外聘评委）。
（2）活动形式：参赛教师和评委同时听课后，由教研组长安排监考人对各参赛教师马上集中进行一小时的书面独立评课（按书面闭卷考试要求，教师不得带资料，不得相互交流），同时，评委共同商定该课的主要评定标准。