13 我站在祖国地图前第一课时教案.
我站在祖国地图前教案
我站在祖国地图前教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习，了解中国的地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察地图、分析地图的能力，提高他们的地理素养。
3. 情感目标：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 中国地理位置：让学生了解中国的地理位置，知道中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
2. 中国地形地貌：让学生了解中国的地形地貌，知道中国有高山、平原、丘陵、盆地等各种地形。
3. 中国气候特点：让学生了解中国的气候特点，知道中国气候复杂多样，有热带、亚热带、温带、寒带等各种气候。
三、教学重点与难点重点：中国的地理位置、地形地貌、气候特点。
难点：中国气候类型的分布及特点。
四、教学方法采用讲解法、观察法、讨论法等，让学生在观察地图、分析地图的过程中，掌握知识，提高能力。
五、教学步骤1. 导入新课：让学生拿出中国地图，观察并说出中国的地理位置、地形地貌、气候特点。
2. 讲解知识点：讲解中国的地理位置、地形地貌、气候特点，让学生在理解的基础上记忆。
3. 课堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论中国气候类型的分布及特点，分享学习心得。
6. 布置作业：让学生绘制中国气候类型分布图，加深对知识的理解。
7. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过完成课后练习和绘制中国气候类型分布图，对自己的学习情况进行评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习心得和收获。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、课后作业和气候类型分布图的绘制情况，对学生的学习情况进行评价。
七、教学资源1. 中国地图：为学生提供清晰的中国地图，方便他们观察和学习。
2. 教学PPT：教师制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示教学内容。
3. 课后练习题：为学生提供具有针对性的课后练习题，巩固所学知识。
四年级下册语文教案-课文13《我站在祖国地图前》▏语文S版
13 我站在祖国地图前教学目标1、知识与技能:(1)会认、会写8个生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。
(2)知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。
(3)学习排比、比喻、拟人等常用的修辞手法,学着把句子写具体。
(4)能正确、流利、有感情地朗读课文,理解每一小节的主要内容,能背诵第二小节。
2、过程与方法:(1)通过拼读、练习、组词、书写等达到掌握本课生字与新词。
(2)通过各种形式的朗读,加深对诗歌内容的理解。
3、情感、态度与价值观:通过本课教学,教育学生热爱祖国,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
重点难点教学重点:学习课文,理解每一小节的主要内容,学习用适切的修辞手法把句子写具体。
教学难点:品味诗歌优美的语句,背诵第二小节,激发学生对祖国的热爱和赞美之情。
教学过程第一学时教学目标1、会认、会写8个生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文,理解每一小节的主要内容。
学时重点学习本课生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。
学时难点弄清每一小节主要讲了什么。
教学活动一、创设情境,导入新课1、今天,我们四(2)班来了一位新朋友,它叫白鸽。
它要带领我们去游览祖国山河,那我们就跟着白鸽一起飞向天空去旅游吧。
视频播放《白鸽飞过祖国山河》,学生欣赏。
2、白鸽带我们去的那些美丽景色就在我们祖国的领土上,(出示中国地图)你站在祖国地图前,一定会感慨万千。
刚好有一位纪宇小朋友跟我们一样站在祖国地图前,感慨万千,浮想联翩。
于是他写下了一首诗:(齐读)我站在祖国地图前。
板书:我站在祖国地图前3、我们学习这首诗歌要达到以下学习目标:①、会认、会写8个生字,掌握文中的生字新词,理解重点词语的意思。
②、能正确、流利地朗读课文,理解每一小节的主要内容。
二、初读课文,整体感知1、白鸽带我们游览了那么美的景色,那纪宇小朋友站在祖国地图前会想到什么呢?你们想知道吗?请同学们自由朗读课文,读准字音,读通句子。
13我站在袓国的地图前教案
13、我站在祖国地图前赤光中心小学：袁丽芳一、创设情境，导入新课有一种感情与生俱来，那就是亲情；有一位母亲我们共同拥有，她就是祖国。
1、（出示幻灯）看这是什么？（中国地图）2、简介中国相关知识。
3、站在祖国地图前你想说些什么呢？（生说）4、大家说的很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前心中有千言万语，下面我们一起来学诗歌《我站在祖国地图前》二、学习第一小节同学们一起齐读课文第一小节，看看作者站在祖国的地图前看到了什么呢？（可以用笔画出这些句子）生：金黄的沙漠，深褐的高山…..作者看到的颜色真（多），用一个成语叫（五颜六色）这些颜色都代表的不同的地形，金黄的是（沙漠）；深褐的是（高山）；碧蓝的是（湖泊）；翠绿的是（平原）；淡绿的是（沼泽）浅蓝的是（海湾）…..所以作者说这些颜色是（形象语言）这六句什么的是什么是什么句？排比（让我们读起来郎朗爽口）祖国的地图就这六种颜色吗？不是，后面作者还用了（省略号）表示还有很多颜色很多地形看着看着不禁的说（祖国妈妈，我告诉…..）祖国的土地有多宽（九百六十万平方千米）从这我们可以感受到祖国土地辽阔（板书：土地辽阔）所以作者说祖国土地是巨大的摇篮1、“巨大摇篮”指什么？2、为什么把祖国比作摇篮？看到祖国有这么多的地形，有这么辽阔的土地我们感到（骄傲和自豪）让我们带着这分情感自由大声朗读第一小节三、学习第二小节作者站在祖国地图前，除了看到这些地形，还看见了什么呢？下面我们一起来学习第二小节。
同学们一起朗读第二小节，思考：作者还看到了什么？（生答）现在四人小组说一说，作者看到的哪些景色，然后同学做我们的导游，给我们介绍祖国的美丽景色。
这位同学带我们去游览了祖国的山河，祖国山河怎样（板书：山河壮丽）看到这么壮丽的山河，我们都陶醉了，（个人读）老师叫同学读读，看看你醉了没有。
（齐读）同学们一起齐读这一小节，再醉一回。
四、学习第三小节祖国妈妈的怀抱是宽阔而温暖，我们为有这样的祖国感到自豪骄傲，于是作者有好好端详祖国地图，就像看到妈妈的相片。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解中国的地理位置和行政区划，认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
2. 能力目标：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1.了解中国的地理位置和行政区划。
2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
三、教学难点：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
四、教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料，激发学生的兴趣，以引入本课内容。
2. 学生观察地图上的中国，思考问题：“我们的祖国中国位于地球的哪个洲？中国的地理位置是什么？”引导学生探索认识祖国的地理位置。
Step 2：认识中国地理位置1. 教师出示中国地图，帮助学生观察和认识中国地理位置，引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。
2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置，并与其他国家进行比较。
例如：中国是世界上第三大国家，是世界上人口最多的国家。
Step 3：了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图，帮助学生了解中国的行政区划，如中国的省份、自治区、直辖市等。
2. 引导学生通过观察地图，了解重要的行政区划，例如北京、上海、广东等。
Step 4：认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河，以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。
2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性，增加学生对祖国地理的认识和了解。
Step 5：综合运用地理知识1. 教师设计地理问题，让学生根据所学地理知识进行思考和回答，如：“长江是中国的母亲河，为什么会有如此重要的地位？”2. 学生结合地图和所学知识，积极参与讨论和回答问题，提高自己的地理运用能力。
站在祖国地图前第一课时
2015年上学期教学案（四年级语文学科）全期累计编号：第节主备教师授课教师使用时间第周星期（2015年月日）第节学习内容 13我站在祖国地图前第 1 课时课型识字学习目标知识与技能1.理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2.有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3.会认8个生字，会写10个字，掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。
过程与方法借助工具书，自学生字词，初读课文。
情感态度与价值观帮助学生了解自己的祖国。
教学重点掌握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。
教学难点弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。
教具运用ppt教学过程一、谈话，导入新课1、同学们，你们知道我们祖国的全称吗？2、能不能指出你家乡的位置，你们站在祖国地图前时，想说些什么呢？3、大家说得很好，我们是中华民族的儿女，我们此时站在地图前，心中有千言万语，下面一起来学习纪宇的儿童诗歌《我站在祖国地图前》二、初读课文，学生自学生字词，感知课文1.自由读课文，画出生字词。
沙漠深褐沼泽湖泊海湾摩天健康五岳三峡泰山宏伟2.借助拼音，读准字音，想办法记字形，再与同桌交流。
3.再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词的意思。
摩天：雨天接触，形容极高。
五岳：指我国无座名山。
蓝图：比喻建设计划。
依偎：亲热地挨着。
宏伟：宏大雄伟。
三峡：西陵峡，瞿塘峡，巫峡的总称。
4.先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。
5.说说你从这首诗中读懂了什么，体会到了什么。
三、巩固生字，指导书写1.借助字、词卡，多种形式认读。
2.交流识记生字的办法，教师相机指导。
形声字区别记忆。
熟字加偏旁记忆。
编口诀记忆。
3.重点指导书写泽：偏旁是三点水。
健：注意笔顺。
康: 注意笔顺。
懂: 提醒右边“董”字写法。
泰: 下面不是“水”字。
四、再读课文，了解大意。
配乐朗读，看看全诗共有几节，每一节各讲了什么？第一小节：写祖国地域辽阔。
第二小节：写祖国山河壮丽。
四年级语文下册 第13课《我站在祖国地图前》(第1课时)教案 语文S版
五、配乐朗读，总结全文
1．学生跟着音乐，，有感情的朗读全文。
2．小结：这节课你有什么收获？
板书设计
13 我站在祖国地图前
地域辽阔
山河壮观 祖国像妈妈
描绘蓝图
作业布置与设计
1.抄写生字词。
2朗读课文。
教学
反思
欢迎您的下载，资料仅供参考！
教学重难点
读通课文，会写生字。
教学准备
字词卡、多媒体课件、学生课前收集搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
教学流程
一、创设情景，导入新课
1．出示中国地图，深情表述。（展示课件第三屏）
有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，
我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。
2．简介中国相关知识，板书课题。（展示课件第四屏）
板书：我站在祖国地图前
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2．教师配乐范读，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？
3.指名交流，指名补充。
三、再读课文，学习字词
1．用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字
和新词。
2．自学本课生字、新词。（展示课件第五屏）
13 我站在祖国地图前
主备人
授课教师
改备记录
上课时间
课时
第 1 课时
教学目标
1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
我站在祖国的地图前教学设计
篇一：《我站在祖国地图前》教学设计《我站在祖国地图前》教学设计盐亭县黑坪镇黑坪中心小学何胜教材分析：本课是一首赞美祖国的诗歌。
这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认本课5个生字，会写8个词语。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件（ppt）教学方法：讨论法、自主学习合作学习探究学习法等。
教学时间：第5周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）（五颜六色都是形象的语言）2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山??）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿
四年级语文《我站在祖国地图前》教案及说课稿一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察地图，培养学生的观察能力。
通过合作交流，培养学生的合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生合作交流的能力。
四、教学准备1.课件：课文朗读视频、地图图片、生字词卡片。
2.教学工具：投影仪、白板。
五、教学过程（一）导入1.教师出示中国地图，引导学生观察地图上的地理特征。
（二）新课教学1.教师播放课文朗读视频，学生聆听。
2.学生自由朗读课文，理解课文内容。
3.教师讲解生字词，学生跟读、记忆。
4.学生分角色朗读课文，体会作者对祖国的热爱之情。
5.教师提问，引导学生深入理解课文内容：课文中的“我”指的是谁？作者为什么站在祖国地图前？课文中提到的“五岳”、“四维”分别指的是什么？（三）巩固拓展1.学生分组讨论，用自己的语言描述祖国地图上的地理特征。
2.每组选代表分享讨论成果，其他学生补充。
3.教师出示地图图片，学生找出课文中提到的地理名称。
4.学生用生字词造句，巩固生字词的记忆。
2.学生分享自己家乡的地理特征，表达对家乡的热爱。
六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察家乡的地理特征，用文字或绘画形式记录下来。
七、说课稿《我站在祖国地图前》是一篇描写作者对祖国热爱的课文。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
本节课的教学目标是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力、合作交流能力和情感态度价值观。
通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
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13 我站在祖国地图前
主备人秦建军授课教师改备记录上课时间课时第 1 课时
教学目标1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
教学重难点
读通课文，会写生字。
教学准备字词卡、多媒体课件、学生课前收集搜集赞
美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。
教学流程
一、创设情景，导入新课
1．出示中国地图，深情表述。
（展示课件第三屏）
有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，
我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。
2．简介中国相关知识，板书课题。
（展示课件第四屏）板书：我站在祖国地图前
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2．教师配乐范读，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？
3.指名交流，指名补充。
三、再读课文，学习字词
1．用自己喜欢的方式朗读课文，标出课文中的生字
和新词。
2．自学本课生字、新词。
（展示课件第五屏）
3．检查自学情况：
在自学中，你用什么方法理解了哪些词语？
这些生字在书写中要注意什么？
4．默读课文，画出描写祖国山川秀美的语句。
四、细读课文，理清脉络
指名分小节朗读课文，思考：课文共有几小节？每一小节分别写了什么？
全文共有四个小节。
第一小节：地图上的颜色分别代表什么；
第二小节：祖国的名山大川；
第三小节：为祖国发展设计的宏伟蓝图；
第四小节：我站在祖国地图前，像依偎着妈妈。
五、配乐朗读，总结全文
1．学生跟着音乐，，有感情的朗读全文。
2．小结：这节课你有什么收获？
板书设
计
13我站在祖国地图前
地域辽阔
山河壮观祖国像妈妈
描绘蓝图
作业布
置与设计1.抄写生字词。
2朗读课文。
教学反思。