《IE üE ER》第一课时教学设计之一-教学教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时（教案）一、学习目标1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.认真拼读、朗读课文。
3.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
4.学会用自己的语言复述课文大意，学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
二、教学重点1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
三、教学难点1.学会用自己的语言复述课文大意。
2.学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
四、教学方法1.教师讲解+学生互动探究。
2.个别巩固、小组合作、全组交流。
3.多种手段相结合，如贴画、游戏、童谣等。
五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•通过图片或谚语等形式导入课堂。
•让学生自由发言，引导学生转入课文学习话题。
2. 学习新知（20分钟）•通过播放语音或学生发音等方式，让学生学习音节ie、ue、er的读音和发音方法。
•逐字逐句朗读课文，帮助学生理解课文内容和情节。
3. 拓展练习（30分钟）•让学生互相查找和解释生字生词，引导他们学会用笔画、拼音和字典等工具积极学习新的字词。
•通过小组合作、交流等方式，让学生复述课文情节，加深对语言的理解，加强记忆。
4. 总结梳理（10分钟）•让学生集体讨论、总结学习收获。
•让学生用自己的语言复述课文大意，检查他们对课文的理解程度。
5. 练习答案（10分钟）1.ie的音节–ie中的i读yi的音。
–ie中的e读念e音。
2.ue的音节–ue中的u发生变化，读去点音。
–ue中的e还是念e音。
3.er的音节–er这个音节一个是人名字，一个是音节，这个音节是个复音节。
–er中的e念e音，r是轻声或者儿化音。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
新版人教版一年级语文上册《-ie-üe-er》第一课时教学设计市级公开课教案
《ie üe er》教学设计(3)用er的四声组词说话。
【设计意图：这一环节的设计，一是让学生在老师“由扶到放”的过程中，继续采用“看、读、记、拼、想”的步骤来学习汉语拼音，通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力。
同时，注重拼音与识字、课内与课外的结合。
】三、指导书写ie、üe、er1.说说ie、üe、er这3个韵母的组成。
2.观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3.教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5.修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
【设计意图：本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
】四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1.游戏名称：打靶。
2.游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。
3.宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。
【设计意图：通过创设生动的游戏情境，帮助学生轻松愉快地掌握、巩固知识，并在与学生共同参与的游戏中，引导学生逐步养成互相促进，共同提高的良好品德，从而使学生提高学习兴趣，获得认知与情感的全面发展。
】五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。
人教版语文一上册《ie üe er》第一课时教案-经典教学教辅文档
人教版语文一上册《ie üe er》第一课时教案教学内容：复韵母ie üe er教学目标：1.知识与技能：正确认读复韵母 ie 和全体认读音节 ye，读准音，认清形。
2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。
3.情感、态度与价值观：激发先生学习普通话，学好拼音的兴味。
教学重点：复韵母ie和全体认读音节ye的正确认读。
教学难点：“ie”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学预备：拼音卡片。
教学过程：一、复习检查，导入新课1. 出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
出示：yi wu yu（1）出示i和yi、ü和yu。
让先生读一读。
（2）说说它们分别代表的是甚么？2.出示j q x ü（1）让先生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些全体认读音节？5.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、学习新知（一）教学复韵母ie，和全体认读音节ye。
1.学习ie、üe、er的音形。
2.指点先生看插图说话，引出ie：图上画着甚么？启发先生回答“椰树”，板书ie。
3.教学ie的发音，记清形。
出示ie指名读，范读，开火车读，齐读。
ie和ei 是双胞胎，你有甚么好办法记住他们吗？指名说，区别读。
提示留意：ie，老师是怎样读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
4.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，全体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时分，要把i换成声母y。
5.复韵母ie和全体认读音节ye的四声练习。
（自在读、抽读、组词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子三、总结本节课学习了ie，ye的发音及音调，要多读多练。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
《ie üe er》(第一课时)教案(1)
11.ie üe er教学目标：1.学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节ye、yue 。
2.能正确拼读声母及复韵母ie üe组成的音节。
教学重点：学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
教具准备：投影、课件、卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示i和yi、ü和yu。
1.让学生读一读。
2.说说它们分别代表的是什么？（二）出示。
1.让学生读一读。
2.说说ü上两点省略规则。
（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
二、讲授新课（一）学习ie、üe、er的音形。
（二）学习er的四声。
1.板书：ēr ér ěr èr。
2.自己试着读一读。
3.借助平时口语中的发音读准四声。
4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
（三）指导书写ie、üe、er。
1.说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格？3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
（四）学习整体认读音节ye和yue。
1.复习ie、üe的读音。
2.师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3.比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5.运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
三、归纳总结四、知识的拓展、延伸练习音节的拼读。
五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
11《ie üe er》第一课时 教学设计-语文一年级上册(统编版)
教学难点：
1.认识复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。读准音，认清形，正确书写。
教学过程
一、创设情境，复习导入
1.创设情境
师：小朋友们，你们看，美丽的夜空中，一颗颗小星星闪闪发光，正对着我们眨眼睛呢！呀，调皮的“复韵母宝宝”躲在这些小星星里，你认识它们吗？
2.复习韵母
（1）课件出示小星星上的复韵母（打乱顺序）自己读一读。和老师一起读。
5.复习回顾
（1）小朋友们，我们来到海岛游玩，认识了三个新的复韵母宝宝，它们分别是ie üe er。
（2）老师把小朋友们编的拼音口诀放在了一起，我们一起再来读。
椰树椰树ie ie ie 月亮月亮üe üe üe 耳朵耳朵er er er
6.四声标调
（1）小朋友们，你们还记得吗？复韵母宝宝喜欢戴帽子。有一首标调歌，可以帮助我们正确给复韵母戴上帽子。它就是：有α在，给α戴，α不在，oe戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
教案
学科
小学语文
年级
一年级
课题
ie üe er（第一课时）
教学目标
1.通过看图、编口诀等方式认识复韵母ie、üe、er，读准音，认清形，正确书写。
2.借助标调儿歌，正确标出ie、üe、er的四声，读准四声。
3.认识整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写。
教学重点：
1.认识复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue。读准音，认清形，正确书写。
（2）今天这节课，复韵母宝宝ie也想变魔术变成整体认读音节。睁大眼睛，看！ie变身啦，它变成了整体认读音节ye。魔术口诀是什么？和老师一起来念一念：ie ie ie真淘气，小i非要变大y,整体认读ye ye ye
《ie üe er》第一课时教学设计之一-教学教案
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1、学会复韵母ieüe，认清形，读准音。
2、能看图拼读ieüe的音节。
3、认识整体认读音节yeyue，读准音，认清形。
4、能看图用一两句话说说什么怎么样。
二、教学重点、难点：
1、重点：学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声。
2、难点：整体认读音节yeyue的识记，ie和ei的区分(放在第二课时)，üe在音节拼读时的变化。
三、教学准备：
课件、音节卡片、游戏模版
四、教学过程：
1、复习准备：
●认读aieiuiaoouiu这些都叫什么？（复韵母）复韵母的发音方法是怎么样的？（前一个音滑到后一个音，口形变化。
）
●这是前两节课刚学的，老师再考查一下小朋友以前学的知识。
认读juquxu它们都有个共同的韵母是什么？（ü）小ü的两点怎么没有了？（小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）除了jqx来带小ü时，小ü要擦眼泪，还有什么时候小ü也擦眼泪？（大y来带路，眼泪擦干净。
）
●教师小结：对，iuü长得小，小i小ü得由大y带着才能跑出来。
今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了，比比谁学得快、学得好。
2、教学复韵母ie
●看，秋天到了，你看到了什么？（一片树叶落下来了。
）学生自由看着树叶图画说话，教师鼓励有创意的发言，并及时纠正语病。
指导读好树叶这个词。
●叶是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母。
●ie是由哪两部分组成的呢？出示ie。
小朋友看仔细了，这个e其实不是e，而是e 的双胞胎ê，因为长得像，人们就把它当作e写了，但我们小朋友要知道它其实是谁，他读ê。
师范读，生联系发音ê。
ê的发音一定要正确，为读好ieüe作准备。
●那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的方法是什么呢？（从i到ê）学生能说出ê的话由学生说规律，学生不行的，由教师指出。
指名读，开火车读，教师正音。
●ie的四声谁会读，标调在哪里？为什么？
3、教学整体认读音节ye
●ie很想单独出去，可是它的开头字母是i，所以不能单独出去，但是它摇身一变，变成整体认读音节ye就可以了，小朋友观察一下，你们发现了什么？
●练习ye的四声。
让学生用一用。
参考：摘椰子果（用四声编儿歌）
yē椰子树上椰子大
yé爸爸摘下爷爷尝
yě我也赶紧去帮忙
yè拿起叶子挡太阳
4、教学ie的拼读
●看图画拼读：这是什么？读一读dié，d—ié—diéhúdié
●翻翻声母卡片拼读
●开红花：tiě铁jiě姐qié茄xié鞋jiè借
5、课中操
师：请你跟我比一比
生：比什么
师：谁的眼睛转得快
生：我的眼睛转得快
师：谁的手爬得高……
6、教学复韵母üe
●看图引出：这是什么？（月亮）表扬说出怎么样的月亮的同学。
读准月亮这个词。
月的第一声就是我们要学的第二个复韵母üe
●üe和ie一样，后面的e其实是ê，放大镜放大（动画效果），谁能说说怎么读？ü——ê
●指名读，开火车读。
●练习四声，想想标调标在什么上，为什么。
7、教学整体认读音节yue
●üe也是不能单独跑出去的韵母，他也有整体认读音节，不过单老师想请小朋友自己研究一下。
出示：ü——yu
üe——（）
反馈，将学生的几种猜想都展示出来，讨论通过应该是yue.
为什么不是yüe，（大y来带路，眼泪擦干净）
●练习四声
8、教学üe的拼读
●出示j-üe-juen-üe-nüe
q-üe-quel-üe-lüe
x-üe-xue自由练，指名认读。
●比一比左右两组的拼音，你发现什么了。
复习小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。
9、复习巩固
●开火车认读ieüeyeyue，师说名称，学生取卡片。
●踢足球游戏，音节词是：铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷
10、书写练习：抄写ieüeyeyue，注意一个整体要靠拢的原则。
◆[2004-01-27]。