最新-三年级英语下册 Module 3 Unit 7(1)教案 广州版 精品
广州新版小学三年级英语下册Unit3优学案
3. Is it in the box? 【分析】 句子意思： _________________________________ 句子结构：Is（be动词）+it（主语）+ 方位词 + 名词 【联想】 它是一只猫吗？_________________________________ 她是你的姐姐吗？ _________________________________ 【总结】 一般疑问句及其肯定回答和否定回答： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 【运用】 1. 它在桌子上面吗？ _________________________________ 2. 你的铅笔盒在椅子下面吗？ _________________________________ 3. 它在桌子上面。 _________________________________ 4. 我的机器人不在椅子下面。 _________________________________
C. look C. on C. near C. she C. kite
四、按照要求填写句子。 1. 让我们把它涂色吧！ ________ ________ it. 2. ________ (Is, Are) your pencil-box in the bag? 3. car, your, is, where(?) （连词成句） _________________________________________________ 4. Is it in the box?（作肯定回答） _________________________________________________ 5. Is the cat on the table?（改为肯定句） _________________________________________________
广州版三学年英语下册全册教案
三年级英语教学设计Module 1RelationshipsUnit 1Look at My FamilyUnit 2Who Are TheyUnit 3Let ’s Go FurtherModule2ANIMALSUnit 4We Like Your FarmUnit 5I Have Cute PetsUnit 6Let ’s Go Further Story TimeModule 3NationalitiesUnit 7I Have Many StampsUnit 8Where Are They From?Unit 9Let ’s Go FurtherModule4My ROOMUnit 10 It Is My BedroomUnit 11 Put The Table Against The WallUnit 12Let ’s Go FurtherModule5My HouseUnit 13Come In !Unit 14This Is My House in EnglishModule6My SchoolUnit 16 Clean the ClassroomUnit 17Visit Our SchoolModule 7——RevisionModule 1 RelationshipsI. 1. Language skill(1)Listen to the tape and read the dialogue.(2)Can understand relationship in English(3)Can introduce the family members to others.2. Language Knowledge(1) words about family members and other relatives.(2) sub-topic: U1 A Family TreeU2 Other People3. Affect:Can introduce the family members and to love them all.4.Learning strategy(1) Cognitive strategy(2) Commcenicative Resouerce strategy5.Cultural consciousness(1)to develop students’ awareness of different types of families.(2)M any a fricans and Malaysians live in modern buildings big cities. It ’ s thepeople in remote rural areas who still in traditional ways.(3)Many English people have much larger families and many live alone. II ．重点：1．要点：(1)vocabulary of relationships(2)Who’ s he / she? He’ s / She ’ s⋯⋯The man / woman on / with⋯is⋯2．点(1)vocabulary of relationships.(2)Introduce the family members to others.III ．（ schedule）: 10 long-sessions.Module 1 Unit 1 Look at My Family（第一课时）I. Teaching aims:1. words (4 skills):father,mother, grandfather, grandmother, brother, sister, uncle, aunt 2.introduce: Let ’ s meet themVocabularyII.Processes(1)Let ’ s meet them(2)Vocabulary(3)Contents(4)Commands for Assigement2. New lesson（1） P1 看，介中人物关系。
最新-三年级英语下册 Module 3 Unit 7(2)教案 广州版 精品
广州版三年级英语下册教案MODULE 3 NATIONALITIESUnit 7 I have many stamps 第二课时一、教学内容Unit 7 I have many stamps Work with Language二、教学目标（一）语言知识目标1.词汇。
British, German, Canadian, because2.句型。
I am an American girl. I am from America/the USA.Which/What stamps do you like? Why?Which/What stamps don’t you like? Why not?I like this stamp because...I don’t like ...because...（二）语言技能目标1.巩固记忆有关国籍的单词。
2.能用英语来表达物品所属国籍。
This is a ...These /Those are...3.熟练运用句型：These are /Those are ...Are these/those...? Yes, they are. /No, they aren’t.These/Those are ... I like...It’s/They’re from... I like...（三）学习策略目标欣赏书中的插图、邮票，学唱歌曲、歌谣，参与游戏、谈话，寓学于乐。
（四）情感态度目标1.通过认识国外邮票对外语学习产生兴趣。
2.由集邮引起兴趣，形成自主学习、乐于探索的学习态度。
3.通过对自己家里的玩具和学习用品的介绍，知道爱护和珍惜自己所拥有的物品。
三、教学重点“四会”词及句型I like... I don’t like...四、教学难点单词的正确发音及拼写，a/an ...的正确运用。
五、教学策略1.通过评价鼓励学生参与学习活动。
2.设置交际性的口语情境让学生多使用语言。
小学英语三年级下册第三模块第七单元第1课时优秀教案
深圳牛津版教材3B第三模块第七单元教学设计课题：深圳牛津版教材3B第三模块第七单元Hobbies一、学情分析三年级学生已有了一定语言知识的积累，单词、句子的书写以及语音的掌握是三年级学生学习的重点。
三年级的学生能听懂老师简单的指令，也乐于展示自我，有着极强的求知欲以及表现欲，爱唱，爱演，爱玩游戏。
但由于其生性活泼，直观形象思维较抽象思维还占优势，注意力不是特别集中，对与自己生活相联系的话题特别感兴趣。
所以在本单元的教学中，创设了当下特殊疫情时期，人们都抗疫在家，抵抗病毒的情境。
通过创设悬念重重的故事情境吸引学生走进课堂，用直观的图片、生动形象的视频、歌曲律动编创、复述故事、思维导图等有趣的教学活动点燃学生求知火花，引导学生全身心投入到教学活动中来。
二、教材分析本单元是《深圳版牛津英语》三年级下册Module 3 My colourful life Unit7 Hobbies。
学生在过去已经学习了不少关于动作的词汇，以及Do you like (doing)...? Yes. / No. I like (doing). I can (do)…等句型，本单元将继续学习有关爱好的动词：其中很多有关爱好的动词在以前已经学过，已达到听说读认的学习目标，在学习本课后，单词达到听说读写“四会”目标。
如下图：三、单元设计整体思路和依据（一)设计依据本单元设计依照《深圳市义务教育阶段小学英语“停课不停学”春季教材在线教学工作通知》的设计要求，进行单元整体教学设计。
明确各课时授课内容、教学目标及重难点，厘清各课时间逻辑关系，由浅入深、循序渐进，体现单元整体设计的整体性与递进性。
（二）单元整体故事情节设计Virus 一直在寻找在家无聊的人，想诱惑他们出来。
故事主人公小女孩Sally 通过展示自己的爱好，朋友Zara 的爱好，她的宠物的爱好，让Virus 无计可施，Virus 后面又开始对其他小朋友及其家人进行诱惑，而每个人都有自己不同的爱好和梦想，他们的生活充实而愉快，最终Virus 落荒而逃。
三年级上册英语教案Module 3 Unit 7 第1课时_广州版
Unit 7 Where’s my pencil ?第一课时一、教学内容Unit 7 Where’s my pencil ? new works and work with language二、教学目标(一)语言知识目标：1.能理解下列句型：The is on the .The is in the .2.能掌握下列“三会”和“四会”单词：“三会”：pencil-case, pencil sharpener“四会”：where, pencil, it, on, desk, no, bed,not,table,here,pen,chair,box,rubber,ruler…(二)学习策略目标1．用单词、图片记忆单词。
2．创设情景让学生主动说英语。
(三)情感态度目标学生画画动作要快，画得不好看也没有关系，鼓励有创意的同学。
三、教学重点1．能掌握“三会”单词，掌握本节课的单词拼读。
2．能掌握“四会”单词，准确指认本课所学文具的名称的新单词。
四、教学难点1．“四会”单词的拼读。
2．复数的概念：one pen/a pen, two pens.五、教学策略1．教学中组织形式多样的英语游戏，唱有关文具的英文歌曲，创设情景让学生在“玩、演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。
2．利用图片、实物、绘画等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。
六、教学过程Activity 1 Warming up播放歌曲“Where is the pencil?”,让学生跟唱。
（意图:营造轻松的课堂并让学生初步感知文具的单词）T: 同学们，刚刚那首歌包括了什么文具呢？在黑板上写出pencil,ruler,rubber,pencil-caseT: Today, we are going to learn some new words.Activity 2Teach new words1、单词呈现：1）pen，pencil, pencil-case, pencil sharpenerA.目的：因为这四个词都是以pen开头的，教会学生用相似的办法记单词。
三年级英语下册第三单元教案
三年级英语下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够通过听、说、读、写、唱等多种方式提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本单元的生词和重点句子。
（2）字母Ss和Zz的正确书写。
2. 教学难点：（1）字母Ss和Zz的书写。
（2）运用所学知识进行日常交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语运用能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
4. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Hello》引导学生进入英语学习氛围。
（2）老师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 课堂导入（10分钟）（1）老师展示本节课的主题“动物”，引导学生说出自己喜欢的动物。
（2）引导学生观察图片，学习本节课的生词。
3. 课堂活动（15分钟）（1）学生分角色扮演，用英语对话，练习本节课的重点句子。
（2）学生进行小组活动，用英语讨论喜欢的动物，并展示给其他同学。
4. 书写练习（10分钟）（1）老师示范字母Ss和Zz的书写，学生跟随老师一起书写。
（2）学生独立书写字母Ss和Zz，老师进行个别辅导。
5. 总结与作业（5分钟）（1）老师对本节课的内容进行总结，学生复述。
（2）布置作业：抄写本节课的生词，书写字母Ss和Zz。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在英语口语表达和书写方面存在一定问题，需要在今后的教学中加强练习。
要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。
三年级下册英语教案- Unit 7 Time第一课时 广东开心英语
三年级下册英语教案 - Unit 7 Time 第一课时广东开心英语教学内容本节课为广东开心英语三年级下册 Unit 7 Time 的第一课时。
教学内容主要围绕时间的表达，包括认识时钟、读时、写时以及询问和回答时间。
课程内容将结合学生的实际生活，通过丰富的教学活动，让学生在实际语境中学会运用英语表达时间。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和读写时钟，用英语询问和回答时间。
2. 过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确理解和运用时间的英语表达方式，如 "It's half past seven."。
2. 时钟的读写，特别是分钟数的表达，如 "quarter to ten"。
3. 时间的询问和回答在真实情境中的运用。
教具学具准备1. 实物时钟或电子时钟。
2. 课件或教学挂图。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生练习册和文具。
教学过程第一阶段：导入- 通过播放一首关于时间的英文歌曲，引起学生对时间的关注。
- 利用实物时钟或电子时钟，让学生观察并说出当前的时间。
第二阶段：新课内容展示- 使用课件或教学挂图，展示本节课的主要教学内容，包括时间的英语表达方式。
- 通过例句和实际操作时钟，教授学生如何用英语询问和回答时间。
第三阶段：互动练习- 进行小组活动，学生之间互相询问和回答时间。
- 设计“时间接龙”游戏，让学生在游戏中练习时间的表达。
第四阶段：角色扮演- 学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中询问和回答时间的场景。
- 鼓励学生创造性地运用所学知识，进行真实的语言交流。
第五阶段：总结与作业布置- 对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。
- 布置相关的课后作业，如完成练习册上的时间相关练习。
板书设计板书设计将围绕课程的主要内容，包括时间的英语表达方式、时钟的读写方法以及询问和回答时间的句型。
广州版英语五年级下册教案 Module 3 Unit 7(1)
广州版小学英语五年级下册Module 3 Our school and our classUnit 7 Is Yongxian’s new school larger？第一课时分析教学内容：UNIT 7 主要是掌握形容词和副词的比较级。
能描述人或物两者之间的比较。
能熟练使用The new school is larger than the old one . Is the …larger than …？The library has more books than the old one. There are more pupils in your school than in ours.等句型。
另外还要掌握千位数字表示法：There are about one thousand and eighty pupils this term. 及Do you still …? 等语言知识。
其中Dialogue , Work with language 为教学重点。
形容词及副词比较级是本册书的重要语法知识之一，也将为后面的最高级打好基础。
教学对象分析：对语法知识的理解一向是学生的一个难点，但只要由浅入深，把难点分层，学生还是可以掌握的。
学生在前面的内容中已初步接触过older, thinner, later 等比较级，学习了She’s one year older than me . Jiamin looks thinner now than before. 等句子。
故在这基础上学习形容词和副词的比较级难度不大。
只要老师善于启发点拨，学生便能在原来的基础上顺利掌握新知识。
教师可通过创设真实的语言情景、简笔画、真人实物之间的对比，让学生学得自然主动，从而达到教学目的。
教学目标：语言知识：To learn to make comparisons.To foster and develop the ability of observing and comparing.To learn to invite others to do something.To learn to give comments on things.To develop the ability of cohesive description.语言技能: (1)掌握单词：large, international, needn’t, more, more than, bright, pupil, thousand, ours, his, hers, better, theirs(2)能正确理解对话内容，流利朗读，表演课文。
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广州版三年级英语下册教案
MODULE 3 NATIONALITIES
Unit 7 I have many stamps 第一课时
一、教学内容
Unit 7 I have many stamps Dialogue
二、教学目标
（一）语言知识目标
1.词语：Chinese, Japanese, American, French, Australian, postcard, train, only, from the
USA
2.句型：I like ...stamp. It has...on it. I t’s ...
（二）语言技能目标
1.掌握“四会”单词。
2.能正确理解并运用以上句型,能联系实际谈论自己的物品。
听：听懂课文对话。
说：能说出一些国家、国籍的名称。
读：（1）理解并流利地朗读课文对话，学得快的同学可以背诵课文。
（2）Rhyme《Three little Americans》
写：正确书写本课的新单词，学得快的同学可以拼写单词。
（三）学习策略目标
游戏比赛，合作学习，共同完成学习任务。
（四）情感态度目标
1.通过谈论国籍，增强国家意识，从而更加热爱自己的祖国。
2.通过学习课文和认识、设计不同的邮票去了解异国文化。
三、教学重点
本单元的“四会”词汇及句型的理解与运用。
四、教学难点
1.句子：“I like ...stamp. It has ...on it.”的运用。
2.国籍单词的朗读。
五、教学策略
1.设置情景学习和操练课文对话。
2.听说讲练结合，游戏,小组合作学习。
六、教学准备：
1.老师准备好国旗的图片，一张邮票的头饰，里面的图片可以是法国的火车，或者自己设计，但要用一张白纸遮住图片，还要准备一些交通工具、明星人物、卡通、建筑物或者是动物的明信片。
2.学生们以小组为单位准备五张白纸以及画好train, goldfish, woman, guinea pig, plane这五张画。
六、教学过程
（一）热身
1. Greeting
2.Read the rhyme 《Three little Americans》
Three little Americans
Singing for a pet
One French heard
And joined in them
Chinese Japanese
Standing on the left
No more Australians
Singing for a pet
一边唱，一边拿出American, French, Chinese, Japanese和Australian的国旗图片做动作。
【设计意图】通过小诗来活跃课堂气愤，激发学生的学习兴趣，使学生能自然地进入良好的学习状态，对国籍有初步的认识。
3．Revision：Do you have...？Yes，I do... /No, ...
（二）引入
1.宣讲目标，板书课题。
Unit 7 I Have Many Stamps
2.故事引入：头上戴上只有邮票轮廓的头饰，里面的图片用一张白纸遮住。
I’m a stamp. My name is Sam. I’m very small but I can go all over the world. （显示stamp单词）Now, I’m going to travel with my mother—postcard.(显示postcard 单词和图片)。
（故事引入能吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。
）
3.Guessing Game（I）:Maybe I’m an American stamp, Maybe I’m a/an Chinese/Japanese/French/Australian stamp.
【设计意图】正确使用Guessing Game,学生的参与度广，知识的操练面全。
（三）呈现与操练
1.用Guessing Game（I）呈现国籍单词American, French, Chinese, Japanese和Australian。
2.在黑板上画出五个方框，分别代表an American stamp, a Chinese stamp, a Japanese stamp, a French stamp 和an Australian stamp。
3.先让学生看老师发音的口型，抢答：
T: Look at my mouth. If you know, you can stand up and say it，OK?
4.猜对的同学可以获得奖品，奖品就是一面国旗，奖励的时候要求全班同学一边鼓掌一边欢呼这面国旗对应的国籍，以祝贺获奖的同学。
5.老师说：This one is Australian. 当老师说这个句子时，This one is是有声音的，但Australian 不发出声音，只做口型。
学生根据老师的口型接老师的下半句，学生猜对后再出示该国国旗并板书句子，小组之间进行比赛。
其他几句是That one/It is American. These/They are Japanese. Those /They are Chinese （French） stamps.
【设计意图】这个游戏除了能训练学生的发音外，还能培养学生的观察力，更好的辨析单词发音。
6.以小组为单位，在白纸上分别写上五张邮票的名称an American stamp, a Chinese stamp, a Japanese stamp, a French stamp 和an Australian stamp。
7.Guessing Game（II）再次戴上只有邮票轮廓的头饰，出示train, goldfish, woman, guinea pig, plane，出示句子：“I like ...stamp. It has ...on it.”
8.小组活动，读句子，并且张贴图片。
9.检查完成情况，小组选取一张代表图片范读，用国旗奖励表现好的小组。
例如：I like Chinese stamp. It has a goldfish on it.
10．掀开遮住邮票头饰的纸张，解开谜底。
全班齐读句子I like French stamp. It has a train on it.
【设计意图】揭开谜底，学生们在欢乐中巩固了本课新学词汇。
11.打开书，边听录音边理解课文。
12.分组分角色跟录音读课文。
（四）巩固与拓展
1.仿照课文，学生四人小组就自带的邮票进行简单的对话练习。
2.个别小组演示他们的对话，对演示的小组做出评价。
3.拿出准备好的的明信片，上面有一些交通工具、明星人物、卡通、建筑物或者是动物，四人小组选取自己喜欢的明信片进行交谈：I like this Chinese /American /...postcard. It has a goldfish/train /...on it. It’s beautiful/cute/pretty...
4.让学生出示他们的作品，并做报告：I like this ...postcard. It has a ...on it. It’s beautiful.
（五）归纳与总结
1.引导学生对本节所学知识进行归纳。
2.引导学生发现：American, Australian, Chinese, Japanese的词缀有何不同。
3.就学生课堂上存在的困难做进一步解释。
（六）布置作业
1.抄写新单词并背诵。
2.听课文、读对话。
3.Sticker:用小纸张画出P38八个国家的国旗，并找出自己家里的玩具、学习用品（用学过的单词）等，把国旗贴在用品上，下一节课带来。
教学反思：
针对三年级的学生爱动爱玩的性格，创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，利用游戏、小诗、奖励、贴纸激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。
加入了动手操作，让学生们动口动脑动手，而且还加强小组合作，培养学生团结协作精神。
但因为教学内容较多，所以对单词的背诵的指导略有欠缺。