读书莫放拦路虎 ppt课件
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11读书莫放“拦路虎”kejianPPT课件
有的同学由于怕麻烦，或 急于想知道下面的内容，往 往懒得去查字典，只是连估 带猜地读过去了事。
.
9
不放“拦路虎” ，我们应该怎么做? 我们应该养成良好的读书习惯。 字要记得牢固，必须勤查字典。
.
10
查字典的方法:
（1）音序查字法; （2）部首查字法； （3）数笔画查字法。
.
11
1白发谁家温媪中的“媪”字
合作要求：
1组长组织组员有序沟通交流讨论； 2每位组员交流后，其他组员及时补充不同想法； 3组长关注组内讨论的实效性，管理好组内纪律。
.
6
课题中的“拦路虎”指的是什么？
同学们在读书时，常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们 形象地称它们为“拦路虎”。
生字
•拦路虎：过去指拦路抢
劫的土匪，现在指前进
珍惜时间、勤奋学习的名句 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书百遍，其义自见(xiàn)。——陈寿 不知则问，不能则学。——董仲舒
读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。 ——歌德
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
.
1
dí pái hūn nào xū yí 涤 徘 珲 淖 盱眙
‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而
是书中的一段最入我的味；因为这一段
使我对全书有了好感；其实这一段的美
或者正足以破坏了全体的美，但是我不
管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢
不尽。”
.
16
名人读书方法介绍：
华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张读书 的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书 要扎扎实实，每个概念、定理都要彻底清 楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于 增加了不少内容，就变得“较厚”了，这 是“由薄到厚”。第二步是在第一步的基 础上分析归纳，抓住本质，把握整体融会 贯通。经过这样认真分析，就会感到真正 应该记住的东西并不多，这就是“由厚到 薄”的 过程，这样才.能真正提高效率。 17
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9
不放“拦路虎” ，我们应该怎么做? 我们应该养成良好的读书习惯。 字要记得牢固，必须勤查字典。
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10
查字典的方法:
（1）音序查字法; （2）部首查字法； （3）数笔画查字法。
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11
1白发谁家温媪中的“媪”字
合作要求：
1组长组织组员有序沟通交流讨论； 2每位组员交流后，其他组员及时补充不同想法； 3组长关注组内讨论的实效性，管理好组内纪律。
.
6
课题中的“拦路虎”指的是什么？
同学们在读书时，常会遇到一些生字。
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们 形象地称它们为“拦路虎”。
生字
•拦路虎：过去指拦路抢
劫的土匪，现在指前进
珍惜时间、勤奋学习的名句 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
莫等闲，白了少年头，空悲切。--岳飞
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书百遍，其义自见(xiàn)。——陈寿 不知则问，不能则学。——董仲舒
读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。 ——歌德
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
.
1
dí pái hūn nào xū yí 涤 徘 珲 淖 盱眙
‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而
是书中的一段最入我的味；因为这一段
使我对全书有了好感；其实这一段的美
或者正足以破坏了全体的美，但是我不
管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢
不尽。”
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16
名人读书方法介绍：
华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张读书 的第一步是“由薄到厚”。就是说，读书 要扎扎实实，每个概念、定理都要彻底清 楚。这样一来，本来一本较薄的书，由于 增加了不少内容，就变得“较厚”了，这 是“由薄到厚”。第二步是在第一步的基 础上分析归纳，抓住本质，把握整体融会 贯通。经过这样认真分析，就会感到真正 应该记住的东西并不多，这就是“由厚到 薄”的 过程，这样才.能真正提高效率。 17
苏教版五年级上册《读书莫放拦路虎》PPT课件
△
课题中有个△，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
课题中有个△，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（
）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
苏教版五年级上册《读书莫放拦路虎》PPT课件
巢湖市城南小学
认识了生字词，我 们再读读课文，想一想： 怎样才能做到“莫放 ‘拦路虎’”？
巢湖市城南小学
面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么？
……有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面 的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读 过去了事。 这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意 思很难正确理解。如“衷心”本是出自内心的意 思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能 将这个词的意思误解了。再说，你这次见到“拦 路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑 过来“拦”你的“路”。
巢湖市城南小学
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？”
子贡曰:"诗云:如切如磋,如琢如磨。"
பைடு நூலகம்
巢湖市城南小学
积累词汇:
障碍 麻烦 衷心 习惯 模糊
拦路虎 连估带猜 误解 必须 书页 请教 掌握 记忆
巢湖市城南小学
我会读含生词的句子：
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们 形象地称它们为“拦路虎”。 如“衷心”本是出自内心的意思，有人将 “衷心”读成“哀心”，就很有可能将这 个词的意思误解了。 如果是自己的书，还可以在书页的空白处 记下生字的读。
巢湖市城南小学
我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典， 要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教 它。如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读 音和意思。要是你一时读得高兴，想一口气读下去，也可以 先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个 一个地从字典中去查找。 字要记得牢固，必须勤查字典。不少同学有这样的体会： 在阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经掌握。 可是过了一段时间，记忆又模糊了，于是再查字典。这样， 经过多次反复，生字终于变成了熟字。由此看来，要扫除 “拦路虎”，勤查字典是一个有效的办法。
认识了生字词，我 们再读读课文，想一想： 怎样才能做到“莫放 ‘拦路虎’”？
巢湖市城南小学
面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么？
……有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面 的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读 过去了事。 这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意 思很难正确理解。如“衷心”本是出自内心的意 思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能 将这个词的意思误解了。再说，你这次见到“拦 路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑 过来“拦”你的“路”。
巢湖市城南小学
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远 方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？”
子贡曰:"诗云:如切如磋,如琢如磨。"
பைடு நூலகம்
巢湖市城南小学
积累词汇:
障碍 麻烦 衷心 习惯 模糊
拦路虎 连估带猜 误解 必须 书页 请教 掌握 记忆
巢湖市城南小学
我会读含生词的句子：
这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们 形象地称它们为“拦路虎”。 如“衷心”本是出自内心的意思，有人将 “衷心”读成“哀心”，就很有可能将这 个词的意思误解了。 如果是自己的书，还可以在书页的空白处 记下生字的读。
巢湖市城南小学
我们应该养成良好的读书习惯。读书时，身边放一本字典， 要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教 它。如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读 音和意思。要是你一时读得高兴，想一口气读下去，也可以 先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个 一个地从字典中去查找。 字要记得牢固，必须勤查字典。不少同学有这样的体会： 在阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经掌握。 可是过了一段时间，记忆又模糊了，于是再查字典。这样， 经过多次反复，生字终于变成了熟字。由此看来，要扫除 “拦路虎”，勤查字典是一个有效的办法。
读书莫放拦路虎课件苏教版语文五年级上册第11课.ppt
莫放“拦路虎”的方法： 字要记得牢固，必须勤查字典。
提示：读书时，身边放一本字典， 随时查字；或先把生字圈下来，过 后再查字典；有些生字还要反复查， 最终将生字变成熟字。
拓展 请你谈一谈，你平时读书时 是怎样做的？结果怎样呢？
学了这篇课文，你又有 什么新的看法（或获）？
同学们要牢记：
读书莫放“拦路虎”， 勤查字典生字无， 扫除障碍读流畅， 诵文识字好处多！
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思 很难正确理解。
再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定 什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的 “路”。
我读懂: 怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？
读书遇到“拦路虎”不能绕着走 ，应该迎难而上，勇于战胜它。
阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
要知道，字典就是无声的老师， 遇到“拦路虎”，便要去请教它。如 果是自己的书，还可以在书页的空白 处记下生字的读音和意思。要是你一 时读得高兴，想一口气读下去，也可 以先把生字圈下来，待读完一个段落 ，再回过头来一个一个地从字典中去 查找。
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
学生自学
我会读:
ài yè
碍页
积累词汇:
障碍 麻烦 衷心 习惯 模糊
拦路虎 连估带猜 误解 必须 书页 请教 掌握 记忆
我会读含生词的句子： 1.这些生字往往成为阅读的障碍，
所以人们形象地称它们为“拦路虎”。 2.如果是自己的书，还可以在书页
苏教版五年级上册读书莫放拦路虎-PPT课件
(
)(
)(
)(hăng wò
(
)(
)
形近字组词： 得（ ） 衷（ ） 拦（ ）
碍（ ） 哀（ ） 栏（ ）
请（ ） 阅（ ） 模（ ）
清（ ） 闻（ ） 摸（ ）
再见
合作愉快
2011
3.如果是自己的书， 还可以在书页的空 白处记下生字的读 音和意思。
认识了生字词，我
们再读读课文，想一想： 怎样才能做到“莫放 ‘拦路虎’”？
莫放“拦路虎”的方法： 字要记得牢固，必须
勤查字典。 提示：读书时，身边放一本 字典，随时查字；或先把生 字圈下来，过后再查字典。
拓展
请你谈一谈，你平时读 书时是怎样做的？结果怎样 呢？
学了这篇课文，你又有 什么新的看法（或收获）？
同学们要牢记：
读书莫放“拦路虎”， 勤查字典生字无， 扫除障碍读流畅， 诵文识字好处多！
巩固练习：
一、看拼音写词语。
zhàng ài lán lù hŭ zhōng xīn xíguàn
(
)(
)(
)(
)
shū yè chá zì diăn móhu yuèdú
苏教版五年级上册《读书莫放拦路虎》PPT课件
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
一、有机物、无机物的区别与联系有机物 概 含碳的化合物无机 物
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14Leabharlann 莫放“拦路虎”的方法： 字要记得牢固，必须勤查字典。
提示：读书时，身边放一本字典， 随时查字；或先把生字圈下来，过 后再查字典；有些生字还要反复查， 最终将生字变成熟字。
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字要记得牢固，必须勤查字典。
由此看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典 是一个有效的办法。
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我会读含生词的句子：
1.这些生字往往成为阅读的障碍， 所以人们形象地称它们为“拦路虎”。
2.如果是自己的书，还可以在书页 的空白处记下生字的读音和意思。
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我读懂:
自由读课文，想一想，课题中的“拦路虎” 指的是什么？为什么要加引号？
同学们在读书时，常会遇到一些生字。 这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形 象地称它们为“拦路虎”。
再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候 读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。
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我读懂: 怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？
读书遇到“拦路虎”不能绕着走， 应该迎难而上，勇于战胜它。
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阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
要知道，字典就是无声的老师， 遇到“拦路虎”，便要去请教它。如 果是自己的书，还可以在书页的空白 处记下生字的读音和意思。要是你一 时读得高兴，想一口气读下去，也可 以先把生字圈下来，待读完一个段落， 再回过头来一个一个地从字典中去查 找。
读书莫放“拦路虎”
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课题中有个 △，这是阅读课文的标志。
阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
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同学们读书时遇到不认识、难理解的 字、词、句时会怎么做？
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回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
（1）读课文，读准字音，读通句子。 （2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。 （3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪 些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老 师同学。） （4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什 么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
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字典歌
大小字典本领多， 学问理解也不错。 遇到难字先问他， 绝对不让你出错。
碰到不懂的汉字， 去查一查小字典； 碰到不懂的生词， 去问一问大字典。
常写错的错别字， 去查音序查字法； 常难读正确的字， 去查部首查字法。
汉字文章家庭里， 大小字典不可少。 问不倒的好字典， 汉字博士它来当。
生字
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我读懂:
面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往 懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。
这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确 理解。如“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心” 读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。
拓展 请你谈一谈，你平时读书时 是怎样做的？结果怎样呢？
学了这篇课文，你又有 什么新的看法（或收获）？
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同学们要牢记：
读书莫放“拦路虎”， 勤查字典生字无， 扫除障碍读流畅， 诵文识字好处多！
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课堂延伸
1.写一段话，谈谈自己学习课文后的 感受。
2.说说你有哪些良好的读书习惯。
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学生自学
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• 课题中的“拦路虎”指的是什么？ • 面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什
么？ • 怎样才能做到“莫放‘拦路虎’”？ • 阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？
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我会读:
ài yè
碍页
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拦路虎 连估带猜 误解 必须 书页 请教 掌握 记忆
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