11读书莫放“拦路虎”教学 ppt课件
苏教版五年级语文上册《文 11 读书莫放“拦路虎”》精品课课件_7
11课-读书莫放拦路虎
一、学习目标
1.我会根据课文内容理解文中的词语。
2.初步掌握文章主要内容。
二、学习重点
1.了解文章主要内容
2.三、学习难点
3.能通过读知道故事情节执教法：引导法， 回答法；学法：同桌合作法;自主学习
4.学习过程
（一）、目标导入
1、导课：（1）看课题，有什么特别的地方吗？
(2）“拦路虎”是什么意思？快速浏览课文找答案。
2、板书课题：读书莫放“拦路虎”
3、呈出目标：
(1).我会根据课文内容理解文中的词语。
(2).初步掌握文章主要内容。
（二）、自主学习
1.什么叫“拦路虎”？
2.自己认读后，再读给同桌听，并互相正音。
（三）展示交流
（五）课堂小结： （五）目标检测：
(苏教版)语文五年级上册《11读书莫放拦路虎》说课稿
（苏教版）语文五年级上册《11读书莫放拦路虎》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《11读书莫放拦路虎》是苏教版语文五年级上册的一篇课文，位于第四单元。本节课的教学内容主要围绕读书过程中遇到的困难和挑战展开，旨在引导学生认识读书的重要性，并学会如何克服阅读中的障碍。课文通过讲述主人公小明的读书经历，阐述了一个道理：读书莫放拦路虎，意思是读书时要勇敢面对困难，不能因为一时的挫折而放弃。本节课的主要知识点包括：
1. 课文内容的理解与分析。
2. 读书过程中遇到困难的解决办法。
3. 培养学生独立阅读、解决问题的能力。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）理解课文内容，能够用自己的话概括故事情节。
（2）学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握读书过程中克服困难的方法，提高阅读能力。
2. 过程与方法：
（1）通过讨论、分享，培养学生合作学习的能力。
（2）引导学生运用课文中的方法，解决实际阅读中的问题。
（3）通过课堂实践，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱阅读的情感，激发读书的兴趣。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极解决问题的态度。
（3）树立正确的价值观，认识到读书对个人成长的重要性。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）引导学生理解课文内容，掌握故事情节。
（2）教会学生读书过程中克服困难的方法。
（3）培养学生独立阅读、解决问题的能力。
2. 教学难点：
（1）如何让学生真正体会到读书过程中遇到的困难，并学会克服。
（2）如何引导学生将课文中的方法应用到实际阅读中。
（3）如何激发学生热爱阅读的情感，树立正确的价值观。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为五年级的学生，他们正处于童年晚期，年龄特征表现为好奇心强、活泼好动，同时具有一定的自我约束力和合作意识。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解较复杂的故事情节和抽象的概念。在学习兴趣方面，五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和挑战，对于有趣的故事和能够提升自我能力的学习活动较为感兴趣。在学习习惯上，大部分学生已经形成了基本的课堂学习习惯，如按时完成作业、参与课堂讨论等，但个别学生可能还存在注意力不集中、学习效率不高等问题。 （二）学习障碍
11.读书莫忘“拦路虎”
11.读书莫忘“拦路虎”
设计者 刘艳
设计理念：
本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。在自读中，教师要参与阅读活动，要帮助学生确定阅读目标，选择阅读方法，并且引导学生层层深入、循序渐进地进行阅读实践，最终达到教学目的。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
3、初步学习读懂一篇课文的方法。养成读书的正确习惯及查字典的好习惯。
教学重点：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
教学难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：
1、字典、词典
2、查字典的知识。
课前先学：阅读课文，了解课文大意
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课。
1、 看课题，有什么特别的地方吗？
（课题中有个三角形，这是阅读课文的标志。）
2、阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。
二、回忆学习课文的方法，总结学法。
1、回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？
2、总结学法：
（1）读课文，读准字音，读通句子。
（2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理解生字新词。
（3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。）
（4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。
三、学生自学。（给学生足够的时间自学，教师要参与进去，给与必要的指导）
1、学生带着任务读课
1）什么叫“拦路虎”？
2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？
4）如何查字典？
2、学生分小组采多种形式学习。
3、讨论、交流，读课文。 四、汇报自学情况。
1、指名读课文，并说说课文的主要的内容。
2、汇报自学情况。
（1）什么叫“拦路虎”？（结合第一自然段）
《读书莫放“拦路虎”》教学设计
《读书莫放“拦路虎”》教学设计
教学目标：
1.朗读课文、理解课文内容。
2.培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。
3.养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
教学重点、难点：
重点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
难点：朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学方法：自学
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入揭题
1.谈话：
在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？
出示课题：读书莫放“拦路虎”。指名读，齐读。
师：看了课题，你有什么问题？什么是“拦路虎”？在学习中，如果你遇到了“拦路虎”，该怎么办呢？
2.导入：今天我们学习一篇指导我们读书的新课文。
3.复习指导几种查字典的方法。
（1）指名说
（2）教师总结。
a音序查字法
如果只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。
b部首查字法
知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。
c笔画查字法
不知道某个字的读音，也不知道字形时就用笔画查字法。这个较少用，不要求学生记。
4.导入：今天我们学学习一篇新课文，出示课题：读书莫放“拦路虎”，指名读，齐读
二、预学课文
1.师提出阅读要求：认真阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思考下列问题：
（1）什么叫“拦路虎”？ （2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？
（3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？
（4）如何查字典？
2.学生带着任务读课文
3.学生分组学习。四人一组，其中一人做组长，把大家讨论的结果在课本中做上标记，并做代表发言。
4.讨论、交流，读课文。
三、互学展示。
1.指名读课文，并说说课文主要内容
11 读书莫放“拦路虎”-要点梳理
11 读书莫放“拦路虎”
【基础须知】
1.近义词
牢固—坚固 正确—准确 障碍—阻碍 麻烦—烦琐 扫除—清除 便利—方便 误解—误会
2.反义词
模糊—清楚 麻烦—方便 牢固—松动 正确—错误 高兴—悲伤
3.我会理解词语
拦路虎：旧指拦路打劫的绿林人物。今也指前进道路上所遇到的困难。
拦：拦截，中途阻挡，不让通过或不让做某事。
路： 指前进之路。
虎：指阻挡前进的人或事。
连估带猜 ：估估猜猜，不求准确。
障碍 ：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词
了事 ：平息纠纷或了结事端（多指不彻底或不如意）。（例句）我们办事要认真负责，不应采取敷衍了事的态度。
【重点梳理】
一、教材分析
这是—篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到”拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。
二、结构分析
全文共有四个自然段，可以分成两段。第一至二自然段为第—段。讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么坏处。第三至四自然段为第二段。主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。课文第三、四自然段可以抓住文中的中心句来引导学生分段并概括段落大意。
三、写作方法指导
写文章时运用例证法，可增强说服力。
写文章时为了说明一个道理，可选取有代表性的事例来说明，这样比直接说明更具说服力。这种写作方法叫例证法。如本文说明读书过程中遇到生字，懒得去查，只凭估、猜，往往容易出错。为了证明这一观点，作者举出“衷心”和“哀心”的例子，“衷”和“哀”字形相近，读音不同，意思更不同，如果只凭估、猜，不查字典，岂不造成理解上的失误?适当的例子是最具说服力的。作者举出这一例子，让读者明白遇到生字必须勤查字典，很有说服力。
小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案
小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案
《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《读书莫放“拦路虎”》教案一
教材简析：
这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。
课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学目标：
1，朗读课文、理解课文内容。
2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。
3，养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。
教学重点、难点和对策：
重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。
教学准备：字典
教学过程：
一、导入揭题
1、谈话，导入
在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢?
二、点拨自学课文
自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课
2、学生分组学习
小组多种形式学习：
3、讨论、交流，读课文
三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”?
2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
4、如何查字典?
a、要有耐心。
b、要有恒心。
5、查字典的方法有?(部首、音序、难检字)
五、总结延伸
熟读积累：
采用多种形式练读全文。
板书设计：
12、读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
教学反思：
这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：
读书莫放“拦路虎”1
伊索寓言
备课时间：2007年9月20日
教学目的：
1、认识课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，理解课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。
教学重点：
能有感情地朗读课文是教学的重点。
教学难点：
在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的行动。
教学用具：
《伊索寓言》、投影、录音等
教学时间：2教时
第一课时
教学内容：初读课文，了解课文内容
教学目标：
学习课文中生字，能正确的朗读课文，了解课文内容，初步感知课文的寓意。
教学过程：
一、导入揭题
1、同学们对《狐狸和乌鸦》和《狼来了》的故事都不陌生，告诉老师你们从这两个故事感受到了什么？
今天我们还要继续学习几个关于狐狸的故事，你一定会有新的发现和收获。
2、板书：伊索寓言
3、介绍哪位同学对伊索寓言有所了解？
伊索寓言：原书名为《埃索波斯故事集成》，分10卷，其故事流传于民间，到公元前三世纪成书。相传其中故事是一名埃塞俄比亚黑人奴隶所做，"伊索"即是"埃塞俄"的谐音。伊索生活在公元前6世纪的古希腊, 是萨摩斯岛贵族哲学家克桑弗的家奴，一个丑陋无比,智慧无穷的寓言大师。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，出示要求： 五年级语文备课 主备人：王伟伟 课时编号：033 （1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字，学习课文中的生字新词。读顺句子，读通课文 。
（2）你从这几个故事中明白了什么？小组交流。
2、学生分组学习课文，教师个别辅导。
《读书莫放“拦路虎”》教案
《读书莫放“拦路虎”》教案
《读书莫放“拦路虎”》教案1
【教学理念】
略读课文，主要应由学生自主阅读，用在“精读课文”学习中学到的方法去独立地读懂读好，读出自己的感悟、收获。文中所讲到的情况，在一部分学生身上是真实存在的，因此，这部分孩子更需要好好地读，独立地读，读出点感觉来，读出点思考来，读出点今后读书的行动来。因此，要引导学生结合自身实际找问题，谈体会，添措施，付诸行动，赶走以至打死读书中的“拦路虎”。
【教学目标】
1.速读课文，准确理解课文主要讲了什么内容。
2.运用已经学得的读书方法，分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。
3.联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的;再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。
【课时安排】
1课时。
【学前准备】
安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词，并回顾当时是怎么处理的。
【教学流程与设计意图】
一、谈话引入，揭示课题 “书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。我知道大家不仅喜欢读书，而且还从读书中获得了很多知识。我真为你们有这样的举动而高兴!我相信你们，读书中有时顺利，有时也会遇到一些小小的难度——(板书“拦路虎”)
问：你知道什么是拦路虎吗?你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?
【设计意图俗话说：“好的开头等于成功了一半。”每节课只有短短的40分钟，每分钟都是极为珍贵的。好的开课，就是要把学生的胃口吊起来，要把学生学习的积极性刺激起来。上面的设计，就可以起到这样的作用。】
二、速读课文，自主感知
提出自读要求，学生自主阅读课文。教师巡视同学们的读书情况，对不会读书的同学，给予相机指导。
要求：
1.阅读中不添字，不漏字，不读错字。
2.用较快的速度阅读，边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。你觉得值得勾画的句子，可以及时圈出来。
苏版五上备课
苏教版五年级上册第一单元 园丁之歌
【教材分材】
本单元包括3篇课文，一篇习作和一个练习。
第1课《师恩难忘》，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循先叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
第2课《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿言真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
第3课《古诗两首》均是五言绝句，语言清新、平白。《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。本诗的特点是寓问于答，平白如话。《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
习作1是回忆《师恩难忘》一课，写给自己留下深刻印象的一位老师，写一写他在某个方面的特点，也可以写他关心帮助学生成长的一两件事。
本单元的练习1安排了5项内容，包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。“语文与生活”主要引导学生积累带“风”字的古诗，也要结合课本的小诗，模仿写法，续写“风儿在哪里”。“诵读与欣赏”将在预习课中学习。“写好钢笔字”这一训练项目也不孤立地进行，将落实到每一节课中去，特别是在预习过关和字词读写课中加强训练。“口语交际”是本练习的重点，主要要求学生把请教的问题说清楚。
【教学时间安排】
自主预习课 1课时
字词读写课 1课时
课文品读课 2课时
拓展阅读课 1课时
主题习作课 2课时
综合实践课 1课时
预习过关课
【课时教学目标】
1、按要求预习课文，进一步培养自主学习的习惯。
最新精选语文五年级上册第三单元11 读书莫放“拦路虎”苏教版知识点练习第二十六篇
最新教育资料精选
1 / 8
最新精选语文五年级上册第三单元11 读书莫放“拦路虎”苏教版知识点练习第二十六篇
第1题【填空题】
我会用下列表示不同意思的字组词。
例：白：A、表示叙述（表白）B、表示清楚（明白）
首：表示头______表示第一______
疾：表示病______表示快______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
多音字组词
圈 quān______ juàn ______
空 kòng______ kōng______
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
2 / 8
第3题【填空题】
写出反义词
牢固—______ 障碍 —______ 必须—______ 排除—______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
按要求填空
“路”按部首查字法，应查______部，然后查______划。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
形近字组词 最新教育资料精选
3 / 8
本______常______怕______估______
未______堂______拍______故______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
读课文《读书莫放“拦路虎”》，在括号里填上合适的词语。
______的理想______大道 ______的新苗
______的丝线______心血 ______的辛劳 最新教育资料精选
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【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
写出下列引号的用法。 A、着重指出B、特殊意义C、直接引用
①请记住，读书莫放“拦路虎”。 ______
②歌中唱到：“世上只有妈妈好……” ______
③世界上最深的淡水湖，现在正被沿岸工厂排放的污水“吞噬”着。 ______
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
补充成语。
瓜熟蒂 ______ 孤掌难 ______