江苏省连云港市岗埠中学七年级历史下册北师大版(2016)教案第15课 明朝的盛衰与明清兴替
初一历史下册第15课《明朝的对外关系》教案
第15课明朝的对外关系导学案一、明确目标1.了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
2.演示郑和下西洋的路线，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
3.学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
重点难点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
二、前置自学（一）郑和下西洋1.条件：15世纪初，明朝经济逐步，国力雄厚。
2.目的：为了提高明朝在的地位和威望，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍，明成祖派下西洋。
3.时间次数：从年到1433 年，郑和次下西洋，之长，之浩大，在世界历史上前所未有。
4.到达地区：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达东海岸和沿岸，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。
5.影响：是世界航海史上的壮举，不仅增进了中国与国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了与之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
（二）戚继光抗倭6.倭寇：元末明初，的一些和，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，时人称为“”。
明朝派到东南沿海抗击倭寇。
7.戚继光统领的军队，由于训练有素，纪律严明，能征善战，被人们称为“”。
8.1561年，倭寇大举侵犯浙江，戚继光率军英勇作战，在九战九捷，平定了浙东倭患。
随后进入、地区与其他抗倭将领联合抗倭，消灭了两地的倭寇，使东南沿海的倭患基本解除。
9.性质及评价：戚继光领导的抗倭战争是一场的战争，他是我国历史上一位伟大的。
（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权10.从16世纪开始，一些欧洲殖民者，相继来到我国沿海地区，进行侵略活。
年，殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
1999年12月20日, 中国政府恢复对澳门行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区成立。
三、合作探究1. (19分) 阅读材料，结合所学知识回答：材料一:1405年，郑和开始了伟大的远航。
北师大版历史七年级下册第15课《明朝的盛衰与明清兴替》教学设计
北师大版历史七年级下册第15课《明朝的盛衰与明清兴替》教学设计一. 教材分析本课为北师大版历史七年级下册第15课《明朝的盛衰与明清兴替》，主要内容包括明朝的盛衰和明清兴替两个部分。
明朝的盛衰部分主要介绍明朝的政治、经济、文化、科技等方面的特点及其盛衰过程，明清兴替部分主要阐述清朝的建立、发展和衰落过程。
通过本课的学习，使学生了解明清时期的历史特点及其对中国历史发展的影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了元朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。
但明清时期的历史较长，涉及内容较多，需要学生在已有的知识基础上，进一步深入掌握相关内容。
同时，学生对于明朝的盛衰和明清兴替的影响因素及其历史意义，需要通过本课的学习来进一步了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝的政治、经济、文化、科技等方面的特点及其盛衰过程，掌握清朝的建立、发展和衰落过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析明朝盛衰和明清兴替的原因及其影响。
3.情感态度与价值观：认识明清时期的历史特点，理解明清时期对中国历史发展的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝的政治、经济、文化、科技等方面的特点及其盛衰过程，清朝的建立、发展和衰落过程。
2.教学难点：明朝盛衰和明清兴替的原因及其影响，明清时期的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析具体历史案例，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史七年级下册。
2.课件：根据教学内容，制作相关课件。
3.资料：明朝和清朝的相关历史资料，如图片、视频等。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝和清朝的历史图片，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习营造氛围。
初中北京课改版历史七年级下册第15课《明朝的对外关系》教学设计1
第15课明朝的对外关系教学目标1.知识与能力目标通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭等根本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法目标通过阅读文字、图表资料、观看图片等过程，知道“郑和下西洋、戚继光抗倭等内容，初并从中学会研读、分析史料的方法。
3.情感态度与价值观目标通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等内容的学习和分析,向学生进展传统的爱国主义教育，引导学生综合评价戚继光这位民族英雄，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
教学重点难点教学重点：郑和下西洋，戚继光抗倭。
教学难点：本课涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识储藏缺乏，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
教师可将?郑和下西洋路线?等做成多媒体教学课件，将航行路线动态地显示出来，这样能调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间严密地联系起来，从而形成准确的时空概念。
教法学法应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
教学手段多媒体课件、卡片教学课时1课时。
教学过程一、导入新课提问:〔利用鉴真和玄奘图〕图中的历史人物是谁？他去了哪个国家？教师导人新课:唐朝时期，采取开放的对外政策，使唐朝在世界上享有很髙的声望，中国人被称为“唐人〞。
那么，明朝时期，对外关系如何呢？二、讲授新课(一〕郑和下西洋1. 检测学生自主学习的效果。
2. 针对学生的答复，教师点评，并进展归纳和讲解:①时间：1405 - 1433年②目的:提髙明朝在国外的地位和威望，“示中国冨强〞，冋时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
③次数:先后七次④到达范围:亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
⑤意义:郑和的远航，促进了中国和亚非国家和地区的经济交流;加强了我国和亚非各国的友好关系。
部编版七年级历史 第15课 明朝的对外关系教案
第15课明朝的对外关系教案
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）了解郑和下西洋和戚继光抗倭的相关内容；
（2）了解倭寇和倭患的相关知识。
2.过程与方法：
（1）通过对材料的分析，培养学生归纳总结的能力；
（2）通过表格对比分析，让学生直观体会到郑和下西洋是世界航海史上的壮举；
（3）通过创设情境，培养学生独立表达能力，体会郑和船队是和平之师、友好使者。
3.情感态度与价值观：
（1）让学生体会在郑和下西洋的过程中，郑和不怕艰难、大无畏的精神和克服困难的毅力与勇气，值得我们学习。
（2）学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈的爱国主义精神。
【教学重点】（1）郑和下西洋; （2）戚继光抗倭
【教学难点】郑和下西洋
【课时安排】1课时
【教具准备】多媒体、自制图片
【教学方法】合作探究法、材料解析法、表格对比法
第15课明朝的对外关系
郑和下西洋
戚继光抗倭
【教学反思】
时间方面控制有待加强；对待学生回答问题，应该及时给予鼓励；
对教材挖掘程度不够深，有待加强。
整体还行，需要更进一步努力！。
七年级历史下册教案-第15课 明朝的对外关系2-部编版
（一）郑和下西洋师：介绍郑和(1371—1435)明代杰出的航海家。
——郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。
由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被赐名郑和。
人称三宝太监，是我国明朝著名的航海家，曾率船队七下西洋。
课件展示：学生看郑和下西洋路线图。
师提问：西洋是指什么地方？学生活动：现在文莱以西各地和印度洋沿岸地区。
教师提问：郑和的船队会遇到哪些困难？学生活动：1、巨大的风浪，恶劣的海上天气。
2、缺少淡水、食物等海上物资。
3、在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）。
思考讨论：郑和为什么能够下西洋？学生活动：1、明朝国家强盛统一，政治清明，有雄厚的经济基础。
2、明朝造船业发达，为航海创造了条件。
3、指南针及航海图的利用，为航海创造了条件。
4、郑和不畏艰险，勇于进取的精神及出众的个人能力。
5、统治者的支持。
教师：点评学生的讲述。
阅读课文、自主学习：1、目的：宣扬国威和到西洋“取宝”。
2、起止时间：1405——1433年。
3、次数：先后七次。
4、主要人物：明成祖、郑和。
5、出发地点：刘家港6、到达地区：到达亚非三十多个国家，最远到达非洲东海岸和红海一带。
7、意义：郑和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。
课件展示：郑和下西洋的路线图。
详细介绍郑和下西洋出发地点、到达的国家和地区及详细路线。
师：郑和每到一处，赠送礼物，表达友好平等交易。
受到当地人民的欢迎。
师生互动：郑和下西洋与欧洲航海家之比。
教师明确：郑和下西洋——1、时间早、规模大、到达范围广。
2、是世界航海史上的空前壮举。
师生互动：郑和下西洋的意义。
学生讨论：1、郑和的远航，连接了从中国到东非的航路。
2、郑和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。
3、郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
师：我们要学习郑和航海中的什么精神呢？郑和精神是什么呢？学生讨论：1、百折不挠、积极进取、不畏艰难的探险精神。
初中历史七年级下册第15课明朝君权的加强教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
四、【教学设计】知识与能力⑴知识目标：引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士，明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等基本史实，以及加强君权的作用。
⑵能力目标：联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。
过程与方法⑴制作本课的多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。
⑵通过设疑讨论等形式，引导学生进行探究性学习。
情感、态度和价值观要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
重点：明太祖加强君权的措施。
难点：八股取士。
根据课标要求，结合本课内容，采用了讲述法、图示法、拼图法、探究法、多媒体交互演示法等为辅的教学方法。
在视觉和听觉两方面同时带动学生听课的积极性和主动性，并通过启发式和探究式教学使学生积极思考，达到传授知识和培养能力的教学目的。
导入新课：动漫视频《朱元璋的档案》导入，激发学生的好奇心与学习热情。
视频里介绍的就是明太祖朱元璋，从出身贫寒，历经千难万险，最终成为九五之尊的皇帝，能有这样人生飞跃，可谓是中国历史上的一位富有传奇色彩的帝王了。
元末农民战争以改朝换代而告终，中国的历史掀开了新的一页。
明朝建立初期，社会矛盾复杂，政局动荡不安，面对严峻的形势，朱元璋为了朱家统治的长治久安，他开始总结历史经验，寻找巩固统治的办法，那就是要加强皇帝的权力，让所有的臣民都无条件地按照皇帝的意志行事。
朱元璋极其继承者们到底采取了哪些措施呢？那么，就跟随老师一起去大明朝一探究竟吧！讲授新课：（一）创业篇白手起家，创业维艰首先，一张皇榜（幻灯片）映入我们眼帘，“朕本淮右布衣，因天下乱，为众所推。
率师渡江定有天下之号曰大明，建元洪武。
”洪武元年正月初四这个皇榜意味着什么呢？指导学生得出以下知识点：明朝的建立时间：1368年都城：南京开国皇帝：朱元璋（二）守业篇加强君权，专制空前自主学习教材88-89页，梳理明太祖加强君权的措施（阅读课本第一部分，疑难问题同桌合作交流），梳理出以下知识点：知识点：1、政治方面：改革行政机构，加强君主权力①在地方，废除行中书省，设三司②在中央，废除丞相，撤销中书省，权分六部。
七年级历史下册教案-第15课 明朝的对外关系16-部编版
15课明朝的对外关系一、教材分析1、教学内容分析：本课是“统一多民族国家的巩固和社会危机”单元中的重要一课。
这一课讲述的是明朝对外关系中，既有与外国交好的一面，也有冲突的一面。
本课有两个知识要点：一是郑和下西洋，二是戚继光抗倭。
“郑和下西洋”讲述了我国开始了大规模的海外远航和和平交往；“戚继光抗倭”表明了我国军民具有反抗外来侵略的坚强决心。
通过本节课的学习有利于学生了解中国古代的和平外交与西方殖民者的侵略的史实。
2、教学重点：本节课的教学重点是“郑和下西洋”和“戚继光抗倭”。
3、教学难点：本节课的教学难点是“郑和下西洋”和“戚继光抗倭胜利的原因”。
郑和下西洋的历史意义和戚继光抗倭胜利的原因，学生较难理解。
，二、学生分析七年级学生经过一个学期的历史知识的学习，理解和思维能力有了一定程度的提高，具备了初步的对历史知识的总结、比较和概括能力，而且随着信息技术的发展，学生基本上都有了自主查阅和探究历史知识的能力和条件。
但是有些学生的探究能力还是有限的，合作探究还有待进一步提高，针对这种情况，我通过课前搜集史料，看地图和读史料的方式，调动学生的学习兴趣和积极性，以便更好地完成这一课的教学内容。
三、教学目标1、知识与能力:识记郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。
探究郑和下西洋、戚继光抗倭成功的原因，培养综合分析历史问题的能力。
2、过程与方法：在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养观察能力、识图能力和历史想象能力。
3、情感与价值观:感受郑和、戚继光的人格魅力，树立正确的人生观。
郑和下西洋、戚继光抗倭四、教学过程【课前延伸】课前让学生搜集郑和与戚继光的有关资料，完成预习任务。
【设计意图】一是培养学生收集处理信息的能力，二是在整体感知教材的基础引导学生整合本课内容，以便整体把握本课的知识脉络，从而为学习新课打下基础。
【课内探究】（一）图片导入，根据课前预习的题目，导语：古代的丝绸之路是一条贸易之路，更是一条友谊之路。
七年级历史下册教案-第15课 明朝的对外关系24-部编版
（2）增进了中国与亚非之间的相互了解和友好往来；
（3）为人类的航海事业作出了伟大贡献。
9、教师提问：相比于现在的高科技，例如卫星定位导航，天气预测等，600年前的明朝政府派郑和下西洋并最终成功的七次下西洋，其玄机是什么？（即郑和成功下西洋的原因）
7、小组讨论上述问题并进行展示、分享，其他组可以适当补充。
8、学生活动：通过观察《郑和下西洋路线图》、对比郑和下西洋与哥伦布发现美洲新大陆的航海情况表格、欣赏郑和下西洋图片及材料分析郑和下西洋的历史意义。
材料一：在东南亚一些国家和地区，有一些地名、庙宇是以“三宝”命名的，如泰国有“三宝塔寺”，马来西亚有“三宝镇”，马六甲有“三宝庙”，新加坡有“三宝山”。
4、教师提问：面对这样一个浩瀚无边、充满未是什么？
5、学生自主学习完成以上两个问题：
条件：（1）经济繁荣、国力雄厚；
（2）造船及航海技术先进。
目的：（1）“示中国富强”；
（2）加强与海外各国的友好贸易往来。
6、观赏视频《1405年郑和下西洋》，视频对郑和下西洋的背景及伟大历史意义进行了强调，由于部分资料的遗失，关于下西洋的具体过程包括郑和历经了哪些具体的艰难险阻我们无从知晓，也成了历史之谜。在那个年代，没有像今天这样先进的记录设备。如果你是当时郑和船队的随行人员，专门负责记载下西洋的行程及过程，你会如何记载？又会记载哪些内容？
四、作业布置：
完成练习册相关练习
五、板书设计：
六、教学反思：
10、关于郑和成功下西洋的原因，可以以全班学生自由发言的形式呈现，最后教师再总结并加以提炼。
（1）客观：明朝初期强盛的国力、先进的造船及航海技术；
（2）主观：郑和个人不畏艰难、不断探索的精神品质及为国效力的伟大抱负。
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经济上：。
3、明未农民起义的根本原因：。
自然原因：。
4、17世纪初，建立后金，1636年，改国号为清，年清军入关。
三、交流展示
学生回答上述问题。
四、互动探究
■活动主题：寻找明朝盛衰之因
材料一：凡守令贪酷者，许民赴京陈诉。贪赃至六十两以上者，除斩首示众外，还将犯者剥皮，然后填上稻草。
赵翼《二十二史札记》
学生回答后教师指出：教师导入：这是明清两朝的政治机构，在600多年前，明清两朝是中华帝国的晚期，其突出特点是中央集权君主专制统治更为强化并走向顶点。那么明清帝国是怎样更替的呢？
二、自主质疑
1、1368年建立明朝，定都在，他就是明太祖，年号，从1368年到1644年是中国历史上的。
2、明初皇帝强化皇权的措施：
材料二：是时宇内富庶，赋入盈羡，米粟自阅读教材，完成下面的表格。输京师数百万三三石外，府县仓库蓄积甚丰，至红腐不可食。
《明史.食货志二》
材料三：起义军发布〈剿兵安民檄〉称：明朝昏主不仁，宠宦官，重科第，……。
《平寇志》
（1）上述材料反映的主题是什么？
（2）材料一反映了明朝的建立者的措施，明朝的建立者是谁？除此外，还采取什么措施强化皇权？
（3）根据材料三说出明朝灭亡的原因。
五、矫正反馈
1、我国古代设立和废除丞相的朝代分别是（）
A、秦朝和唐朝B、西汉和唐朝
C、秦朝和明朝D、西汉和明朝
2、下列史实与对应的历史人物，不存在内在联系的是（）
A、明太祖－废除丞相制度
B、努尔哈赤－统一女真各部
C、皇太极－改国号为清
D、李自成农民起义－推翻元朝
3、他改女真族为满族，1636年，盛京称帝，改国号为清，这个人是（）
备课时间：2017-5-4总课时：22
教学课题
第15课明朝的盛衰与明清兴替
教学目标
1、知道明朝的建立和明初巩固统治的措施。
2、了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。
教学重点
明朝建立与灭亡。
教学难点
清军入关的背景。
教学用具
多媒体
教学流程
教师活动学生Leabharlann 动复备栏一、新课导入
大屏幕展示故宫图片。请学生说说故宫是哪两个朝代的皇宫。
A、努尔哈赤B、皇太极C、顺治D、康熙
积极思考，进入新课的学习。
自学填空
回答并完成问题
小组合作，在预习的基础上，共同完成探究任务。
完成检测
板书设计：兴盛
明朝的盛衰
明朝的盛衰与明清兴替衰亡
明清兴替
作业布置：完成《伴你学》
教学反思：