中班古诗教案《江雪》
中班语言教案《古诗江雪》
中班语言优秀教案《古诗江雪》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确流利地朗读古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《江雪》的基本内容和意境。
难点：让幼儿能够正确流利地朗读古诗，并体会古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《江雪》的内容和意境，准备相关的教学材料。
2. 幼儿准备：了解简单的古诗知识，有基本的朗诵能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入古诗《江雪》的主题。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习古诗《江雪》，讲解生词和句子的意思，让幼儿理解古诗的意境。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读古诗，注意语气、节奏和情感的把握。
4. 活动拓展：让幼儿发挥想象，用自己的话描述古诗中的画面，或者进行相关的绘画活动。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度和理解能力，对幼儿的学习情况进行评价。
2. 通过幼儿的朗诵和绘画活动，评价幼儿对古诗内容和意境的理解程度。
六、教学延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置与古诗《江雪》相关的图片、绘画作品等，让幼儿在日常活动中不断接触和感受古诗的美。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，找出存在的问题，为下一步教学做好准备。
2. 教师根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
八、教学评价：1. 教师通过观察、交流、测试等方式，对幼儿在课堂上的学习情况进行评价。
2. 教师根据幼儿的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
九、教学内容拓展：1. 教师可引导幼儿学习其他关于雪的古诗，如《雪梅》、《雪中悍刀行》等，让幼儿了解不同诗人对雪的描绘和感受。
2. 教师可组织幼儿进行关于雪的绘画、手工制作等活动，让幼儿发挥想象，创作出自己心中的雪景。
十、课后作业：1. 家长协助幼儿每天朗读古诗《江雪》，加强语音语调的掌握。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《江雪》的内容，了解诗中的景象和寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对自然景色的欣赏能力，激发他们对文学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《江雪》的意境，能够正确地朗读和背诵。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握生僻字词的意思和正确发音。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《江雪》文本，相关图片，PPT等。
2. 教学用具：投影仪，音响设备。
四、教学过程1. 导入：通过展示江雪的图片，引导幼儿观察并发表对雪景的感想。
2. 教师朗诵：教师朗诵古诗《江雪》，让幼儿感受诗的韵律和意境。
3. 讲解诗文：教师逐句讲解诗文，解释生僻字词的意思，帮助幼儿理解诗的内容。
5. 朗读练习：幼儿跟读，教师指导发音和语调。
6. 背诵练习：教师引导幼儿背诵，鼓励他们大胆尝试。
7. 延伸活动：组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己心中的《江雪》。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与活动。
2. 朗读与背诵：评估幼儿的朗读和背诵能力，是否能够正确地朗读和背诵古诗。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们对于古诗意境的理解和表现。
六、教学拓展1. 诗人生平介绍：简要介绍诗人柳宗元的人生背景，让幼儿了解诗人创作的背景和心境。
2. 同类诗词欣赏：选取一些与《江雪》主题相近的诗词，如《咏雪》、《寒食》等，让幼儿欣赏和朗读，培养他们的文学素养。
七、教学步骤1. 回顾《江雪》诗文：教师带领幼儿回顾已经学习过的《江雪》诗文，巩固记忆。
2. 朗读与背诵：教师引导幼儿进行《江雪》的朗读和背诵，对幼儿的发音和语调进行指导。
3. 同类诗词探讨：教师组织幼儿探讨同类诗词的主题和意境，引导幼儿表达自己的感受和理解。
4. 绘画活动：教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表现对《江雪》的理解和感受。
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案
《古诗江雪》幼儿园中班语言教案第一章：教案简介1.1 教学目标：帮助幼儿理解《古诗江雪》的内容和意境。
培养幼儿对古诗的兴趣和欣赏能力。
促进幼儿的语言表达和想象力发展。
1.2 教学重点：理解古诗《江雪》的意境和情感。
学会朗读和背诵古诗。
能够用自己的语言描述古诗中的画面。
1.3 教学难点：理解古诗中的抽象词语和意境。
培养幼儿的朗读技巧和表达能力。
第二章：教学内容2.1 古诗《江雪》原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
2.2 教学解析：解释古诗中的字词和意境。
引导幼儿想象古诗中的画面。
2.3 教学方法：朗读和背诵：通过多次朗读和背诵，让幼儿熟悉古诗的语音和节奏。
图片辅助：展示与古诗内容相关的图片，帮助幼儿理解和想象。
情景扮演：让幼儿扮演古诗中的角色，进行情景扮演，增强体验感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：古诗文本和图片。
录音机或音响设备。
情景扮演道具。
3.2 环境布置：教室布置成古诗中的江雪场景，如挂上相关图片或布置一些雪景装饰。
第四章：教学过程4.1 导入：引导幼儿观察教室布置的江雪场景，引发幼儿对古诗的兴趣。
朗读古诗，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
4.2 讲解和解析：逐句讲解古诗，解释字词的含义和意境。
引导幼儿想象古诗中的画面，如山、鸟、雪等。
4.3 朗读和背诵：分组或全体幼儿朗读古诗，注意语音和节奏的准确性。
引导幼儿进行背诵，加强记忆和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价方法：观察幼儿在朗读和背诵时的表现，评估他们对古诗的理解和记忆程度。
听取幼儿对古诗意境和画面的描述，评估他们的想象力和表达能力。
5.2 评价标准：能够正确朗读和背诵古诗。
能够用自己的语言描述古诗中的画面和意境。
表现出对古诗的兴趣和欣赏能力。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：古诗接龙教师先朗读一首与《江雪》意境相近的古诗，由幼儿接龙，继续朗读另一首古诗。
引导幼儿注意古诗的韵律和意境，培养幼儿对古诗的欣赏能力。
幼儿园中班语言活动古诗《江雪》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动古诗《江雪》(三篇)目录：幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二幼儿园中班语言活动听画春天三幼儿园中班语言活动古诗《江雪》一教学内容：幼儿多元能力发展课程中班语言上册教材教学目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学重点：学会朗诵古诗。
教学难点：在教师的引导下理解古诗的意境。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，。
教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问：“小朋友这是什么？”出示一个圆形提问：这是什么呢？老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么？（用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片）老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《雪》你们想听吗？2、老师有表情的朗诵古诗《雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
（出示多媒体）（1）你看见了什么？这幅画上是什么季节？冬天会怎么样？山上都是雪，小鸟怎样了？（千山鸟飞绝）（2）路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了？（万径人踪灭）（3）面上有什么？船上有谁呢？他穿着什么？带着什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（独钓寒雪）4、我们一起来看这首古诗（多媒体出示古诗）（1）小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝？（2）幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。
（不同的方法朗诵）（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏？幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
（4）我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分1、幼儿操作：画出这首古诗中你认识的字宝宝，画出来给后面的老师读一读，你读的对不对，然后朗诵给老师听，你会得到一颗五角星。
2、总结师：小朋友们今天学习了什么？3、作业把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
板书设计：雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒雪。
幼儿园中班语言活动句式练习《来去》二中班语言活动：句式练习《来去》活动目标：1、学习用“?来?去”的句式说话。
中班《江雪》古诗教案
中班《江雪》古诗教案中班《江雪》古诗教案「篇一」教材说明：《江雪》是唐代诗人柳宗元所作。
《江雪》，即江上雪景。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”绝：绝迹。
人踪：人的踪迹。
灭：消失，没有了。
千山：虚指所有的山。
万径：虚指所有的路。
这两行的意思是：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”孤：孤零零。
舟：小船。
蓑：蓑衣。
笠：斗笠。
这两行的意思是：(在)孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。
这首《江雪》与其另作《渔翁》，都以渔翁“自寓”，反映了柳宗元在长期流放过程中交替出现的两种心境。
他有时不甘屈服，力图有所作为;有时又悲观愤懑，寻求精神上的解脱。
《江雪》中的渔翁，特立独行，凌寒傲雪，独钓于众人不钓之时。
教学目标：1、理解诗词的意思，认识冬日江雪的壮丽及春日的美景，体会诗人热爱祖国壮丽山河的思想感情，感受柳宗元孤傲不屈的品质。
2、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力;能有感情地朗读和背诵全诗。
教学重点：古诗意境的体会设计理念：扩大阅读量，打造人文课堂, 喜爱古诗，热爱中国文学。
设计特色：以情动人，以心会文，触动学生情感的需要，让时空不再成为距离。
教学准备：挂图教学过程：一、课前提问，营造氛围：感知词语的温度1、谈话：孩子们，今天冷吗?让我们真正的感受一下寒冷吧!2、感受词语的“冷暖”：出示“雪”，让孩子们谈谈感觉到了什么?交流所搜集到的关于冬天的成语。
3、出示课题、引至古诗：出示“江”并谈话：今天，我们就一起走进千年前的唐朝，去欣赏那一场雪景。
[设计意图：通过搜集“冬天”的成语，既能拓宽学生知识面，又能了解学情，同时，对感知“词语冷暖”及后面的诗意都奠定了认知基础。
]二、整体感受，理解诗意：勾勒“寒江独钓”的轮廓1、轻读古诗：通过轻读古诗两遍，要求读准字音，初步理解大概意思。
江雪教学设计(精选12篇)
江雪教学设计（精选12篇）设计说明：古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。
教学古诗时，抓住诗句中的关键字，品味玩索、深挖细抠，使学生在学习古人用词准确、深刻的同时，体会作者的情感，认识中国文字博大精深的美。
学习目标：1、理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁等词意思，在想象诗中意境深远的画面中理解诗意。
2、背诵、默写《江雪》并在语境中运用古诗。
教学重点体会《江雪》的语言美及意境美。
教学过程一、看图说话，新课引入出示：一幅画面，画面中白雪茫茫，只有一人在江面上，坐着小船上垂钓。
请学生组织语言说说画面的情景。
（从训练学生根据画面说完整话开始，同时引出下面的古诗的语言的品味与欣赏的学习）二、反复朗读，品味诗语。
师：有一位诗人是这样描述这幅画面的。
出示古诗全文。
1、学生读诗，直至成诵。
2、学生品味诗语言。
师：画面好空旷，情景好凄凉，背景好寥廓，这么一幅凄清的山水画作者却只用了20个字就表现出来了，赢得了众多人的称赞，你们喜欢这首诗吗，为什么？（如柳宗元的诗具有一种对称美，“千山”对“万径”，“灭”对“绝”，“孤”对“独”，蓑笠翁对寒江雪。
对这首诗展现的画面是一种凄凉美，这首诗，语言具有对称美。
同样的意思，同样是这样的组合，是组合得这么巧妙，这种妙的组合叫人赞叹，更让人叹为观止的是其间蕴含的情意。
）（诗意、诗味、诗情仅仅存在于诗的言语形式中，改变了言语形式，诗意、诗味、诗情也就随之改变甚至完全消失了。
在学生述说自己为什么喜欢这首诗之际，诗美的表达方式也潜移默化于学生头脑之中。
）四、了解背景，体会感情1、你们猜一猜，作者写这首诗可能是什么时候。
老师随机介绍读者：柳宗元，山西人（唐代河东）所以人们称他柳河东，20多考中进士，博学多才。
32岁那年参加改革，成为核心人物，名气很大，谁知改革失败，被贬为永州降几级，十年后才被召回，后又被贬到更偏远的柳州，46岁那年在忧闷中病逝。
这首古诗，就是诗人被贬到永州时所作。
幼儿园中班语言教案《古诗江雪》
幼儿园中班语言教案《古诗江雪》一、教学目标1.能够听懂、朗读古诗《江雪》。
2.能够理解《江雪》表达的意思，感受古诗的美。
3.能够模仿古诗的语言风格，用简单词语表达自己内心的感受。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生感受古诗《江雪》的美，理解古诗的意境。
2.教学难点：培养学生模仿古诗的语言风格，并用简单词语表达自己的感受。
三、教学准备课件，印有古诗《江雪》的卡片。
四、学习步骤1. 情境营造•老师播放海报美景相关的背景音乐，或者展示相关的美景图片，让学生置身于江南水乡的美丽景色中。
2. 学习《江雪》1.老师将古诗《江雪》朗读两遍，让学生感受古诗的节奏和韵律。
2.老师解释古诗中一些生僻词语，并帮助学生理解古诗表达的意思。
3.学生跟着老师朗读古诗，并且进行齐读、分组读、单人读等多次朗读训练，以提高学生的语感和朗读技巧。
3. 理解古诗1.老师通过图片、实物等方式引出学生对古诗《江雪》中的意境的理解。
2.学生通过互动讨论的方式交流自己的想法，理解古诗的含义，感受古诗的美。
4. 模仿古诗1.学生模仿古诗的语言风格，用简单词语表达自己内心的感受，掌握语言表达的基本技巧。
2.学生在老师指导下，进行互动小组活动，分享自己的体会，锻炼表述和沟通能力。
五、巩固提高1.按照学生的程度和需要，加强对古诗的背诵和朗读训练。
2.继续进行互动讨论，加深学生对古诗《江雪》的理解和感受。
3.让学生自己上台朗读古诗，提高表达能力和自我展示能力。
六、作业布置要求学生在家中背诵古诗《江雪》，并且感受、理解古诗的意境，下节课上来和大家分享。
七、教学反思古诗《江雪》以其优美的语言、清新的意境、深刻的内涵，成为了中小学语文教材的经典之作。
对于幼儿园的学生而言，理解和感受古诗、学习古诗的语言风格，不仅可以提高孩子们的理解能力和审美能力，还可以培养他们的语感和表达能力，是一项非常重要的教学内容。
本节课的教学设计围绕“朗读、理解、模仿、表达”的目标展开，针对幼儿园中班学生的实际情况，做到了情境营造、学习古诗、理解古诗和模仿古诗四个方面的培养，充分调动了学生的积极性和参与度，同时也取得了良好的教学效果。
幼儿园中班教案《江雪》含反思
幼儿园中班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐阅读》第四章《古诗欣赏》中的《江雪》。
详细内容包括古诗的朗读、释义、背景介绍以及相关文化知识的拓展。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确朗读《江雪》，理解古诗的大意，体会古诗的韵律美。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们学习古诗的积极性。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《江雪》，理解古诗的大意。
难点：感受古诗的意境，体会古诗的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗挂图、古诗朗读录音。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一幅雪景图，引导幼儿观察并描述雪景的特点，激发他们对古诗的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《江雪》，注意指导正确的发音和节奏。
（2）教师结合挂图，讲解古诗的大意，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取古诗中的重点词语，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”等，进行讲解，让幼儿体会古诗的意境。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主朗读古诗，感受古诗的韵律美。
（2）教师挑选几名幼儿进行朗读展示，其他幼儿评价。
5. 实践活动（10分钟）（1）幼儿分组，根据古诗内容进行绘画创作。
（2）各组展示作品，其他幼儿进行评价。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，并进行相关文化知识的拓展。
六、板书设计1. 古诗《江雪》原文2. 古诗大意3. 重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出《江雪》的情景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境导入、新课导入、例题讲解、随堂练习、实践活动等环节，让幼儿对古诗《江雪》有了较为深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解他们对古诗的理解程度，以便在今后的教学中进行调整。
同时，教师还可以拓展延伸，引导幼儿学习其他古诗，培养他们对传统文化的热爱。
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中班古诗教案《江雪》
1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教学准备：三角形、圆形、长条形各一个，课件。
一、开始部分组织教学
二、基本部分1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?
老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?
2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》
3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)
4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?
(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼
儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分1、总结：小朋友们今天学习了什么?
2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。