人教版六年级语文下册五单元《回顾与拓展》导学案
人教版小学语文六年级下册《回顾_拓展五》优质课教学设计_0
回首拓展五教课目的1、回首本组课文所叙述的人物的科学精神，使学生进一步感悟科学的伟粗心义和价值。
激发学生热爱科学、学习科学、探究科学的思想意识，使其努力做一个拥有科学精神质量的人。
2、小学的学习生活马上结束，相互沟通六年语文学习的收获和感觉重难点激励学生建立爱科学、学科学的意识，建立进一步学好语文的信心。
沟通对科学精神的理解和详细感觉。
教课过程第一课时一、讲话导入，引出主题师：这个单元我们都学习了哪些课文？请你用精练的语言概括一下。
（指几名同学概括。
）师：在本单元的学习中，你们都认识到了哪些科学精神？过渡：在这节课的学习中，我们一同沟通一下对科学精神的理解和详细感觉，也可以沟通小学六年语文学习的收获和感觉。
二、轻松沟通，学习借鉴1、沟通对科学精神的理解。
（1）什么是“科学精神”？（“科学精神”是指一种敢于坚持科学思想的勇气和连续探究真理的意识。
）（2）说一说对“科学精神”的理解。
预设：生 1：我感觉科学精神应当是擅长动脑、情急生智。
记得我们学过《爱迪生救妈妈》一课，小爱迪生用镜子聚光，救了妈妈。
生 2：科学精神应当是指勇于探究、执著追求，就像居里夫人所拥有的。
（ 3）沟通如何培育自己的科学精神。
师：请你联系自己的生活实质，谈一谈如安在自己的学习和生活中培育科学精神。
预设：生 1：我们要敢于思疑，并弄清事情的缘故，不强亦步亦趋。
生2：要勇于探究，勤于思虑，对全部都充满好奇，不怕困难。
2、沟通学习收获。
过渡：同学们，六年的光阴马上过去，在这六年的时间里，你一定掌握了好多学习经验和方法，让我们以小组为单位，相互沟通一下吧。
3、读一读“沟通平台”中的提示。
4、师出示课件：（1）举例说明在这六年里，你掌握了哪些知识。
（2）和同学沟通好的学习方法。
（3）说一说什么样的习惯才是好的学习习惯。
（4）沟通自己在学习中的快乐和烦忧。
（5）谈一谈自己在此后学习中的打算。
5、学生沟通。
6、小结：科学精神贞洁而崇敬，只需我们勇于探究，执著坚持，敢于怀疑，那么，真实的科学精神就会在我们的身上表现。
人教版语文六年级下册回顾·拓展三 导学案 教案
回顾拓展三
学习内容：回顾拓展三
学习目标:
1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
导学过程:
自主学习
一、定向导入
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、自学体验：
1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
交流展示
三、合作展示：
1.革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的
语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂主要内容。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
（3）背诵《囚歌》。
（4）课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、归纳提升：
1.阅读《课外书屋》。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
反馈提高
五、自测反馈：
同学之间相互交流积累的资料
六、反思总结。
人教版小学语文六年级下册《 回顾·拓展五》优质课教学设计_0
回顾·拓展五教学设计（A、B案）a案学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并准确使用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时教学过程一、“词语盘点”1．自读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，实行听写）。
二、交流平台1．交流对“科学精神”的理解。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的理解。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵四、成语故事1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
（内蒙古包头市教育教学研究中心吴秀玲）b案一、交流平台（一）交流本单元课文内容及课外学习的感受1．学生小组交流：2．全班交流。
（二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（三）交流小学六年来的学习收获。
六年级下册语文教案第五单元回顾与拓展五_人教新课标
第五单元回忆与拓展五
【课文分析】
本次“交流平台〞包括两个方面：一是交流对科学精神的理解和详细感受；二是交流小学六年级语文学习的收获和感受。
“日积月累〞局部安排的是关于工作方法、工作态度和工作精神方面的16个四字词语。
而“成语故事〞主要通过“舍本逐末〞这个成语故事，为学生展示它的丰富意蕴。
【学情分析】
阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，会给学生的阅读带来障碍。
在教学过程中，应根据学生的实际，让学生就困难和解读方法充分交流，甚至现身说法，使读书方法的指导有针对性和实效性，培养学生良好的读书习惯，进一步激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
【教学策略】
对于科学精神的理解是抽象的，应该帮助学生把抽象的精神化作详细内容。
同时，交流的内容可以提早让学生做一下自我总结和梳理，列一个简要的提纲。
在成语教学局部，要注重让学生活学活用，可以让学生自己读一读，比拟难理解的成语，也可以通过查词典等方式加深对成语的理解。
【教学目的】
1.引导学生交流讨论，全面理解和体会科学精神的含义。
2.通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
3.指导学生积累成语，丰富自身的语料储藏。
【重点难点】
1.引导学生感受和理解科学精神，积累成语。
2. 通过交流让学生理解语文学习的收获，进一步树立学好语文的信心。
【教学准备】
1.学生准备：搜集自己感兴趣的成语故事。
2.老师准备：制作多媒体课件；搜集有启发意义的成语故事。
【课时安排】
1课时。
教学过程。
人教版六下语文主题学习回顾与拓展五教案
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中15个词语抽测组员，进行听写）。
二、交流平台
1．交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2．交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵
四、成语故事
1．自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2．指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3．同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。
作业设计：
完成《配套练习》与《基础训练》中单元测试。
板书设计：
教学反思：。
六年级语文下册《回顾拓展五》教学设计2新人教版(最新整理)
《回顾拓展五》
学习目标：
1．回顾本单元所学内容,交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯,从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、交流平台
（一）交流本单元课文内容及课外学习的感受
1．学生小组交流：
2．全班交流。
(二）联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
（三）交流小学六年来的学习收获。
二、日积月累
1．借助手头学习资料,提早预习，理解成语大意。
2．自由诵读，初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名朗读。
4．交流成语意思。
5．练习背诵.
6．交流课外收集成语。
7．齐读日积月累中的成语，并默记心头.
三、成语故事
1．谈话导入。
2．交流从课内学到的阅读方法。
3．运用已有的阅读方法自学成语故事《舍本求末》。
4．交流读后感受.
5．教师小结，并推荐课外成语故事.
本文经过精细校对后的,大家可以自行编辑修改,希望本文给您的工作或者学习带来便利,同时也希望您在使用过程中发现有不足的地方请您留言提出,谢谢!!。
最新版六年级下语文 回顾·拓展一(导学案)
回顾·拓展一【学习目标】1.交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2.熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3.读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
【学习重点】能够从学过的课文中获得对课文的理解和感受，并与同学交流自己是怎么获得的。
【学前准备】1.重新阅读本组几篇课文；查阅、搜集资料，了解“日积月累”中五句名言的出处、作者和含义；阅读成语故事书。
（学生）2.制作相关课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.谈话导入。
一千个读者眼里有一千个哈姆莱特，阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的？又是如何加深的？2.体会范例。
（1）结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
（2）结合其他几篇课文谈谈自己的见解。
可以组内交流，也可以全班交流。
3.迁移练习。
各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师对学过的某篇课文的理解和感受进行交流，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
4.拓展练习。
结合自己读过的课外文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。
二、日积月累1.各自读一读，想一想书上名言的意思。
2.小组内互相说说这些名言的意思。
3.全班交流，对这五句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
4.运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
5.当堂检查背诵情况。
同桌互背，男女生、小组、全班齐背。
6.拓展。
你还知道哪些文言文中名言警句，在小组内交流对这些名言警句的理解。
三、成语故事1.读故事，讲讲故事的内容。
（1）用自己喜欢的方式读故事。
（2）同桌交流故事的主要内容。
2.悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。
3.想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
4.拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，供学生阅读。
精品【人教部编版】六年级下册语文：回顾·拓展三导学案
回顾拓展三
学习内容：回顾拓展三
学习目标:
1.通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。
课时安排：1课时
导学过程:
自主学习
一、定向导入
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、自学体验：
1.读一读对话，说说小林和小东在交流什么？
2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采用了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
交流展示
三、合作展示：
1.革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与
对革命胜利的向往之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂主要内容。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
（3）背诵《囚歌》。
（4）课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、归纳提升：
1.阅读《课外书屋》。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
反馈提高
五、自测反馈：
同学之间相互交流积累的资料
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回顾·拓展五
学习内容：回顾·拓展五
学习目标：1、回顾本单元所学内容交流感受（谈谈如何在自己的学习、生活中培养科学精神）。
2．交流小学六年来的学习收获。
3．积累成语，能理解并正确运用成语。
4．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课时安排：一课时
学习过程
一、“词语盘点”
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.小组抽测，听写词语。
二、交流平台
1.交流对“科学精神”的认识。
①回顾本组的四篇课文及课外阅读的相关文章，用自己的话说说对“科学精神”的认识。
②联系实际，谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神。
2.交流学习收获。
①六年的小学生活即将结束，回顾六年来你在学习中走过的每一步，感受一定会很多，让我们一起交流交流吧！
②读一读“交流平台”中的提示。
③选择感兴趣的话题在组内交流。
④全班交流。
三、日积月累
1.读“日积月累”中的成语。
2.交流：①你知道哪个成语的意思，说一说；
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3.根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）
4.选择其中一两个成语练习说话。
5.抄写背诵
四、成语故事
1.自由阅读成语故事《舍本逐末》，说一说这则成语的主要内容。
2.指导学生朗读短文，交流读后受到的启示，说说“舍本逐末”的含义。
3.同桌交换阅读搜集到的成语故事，说说成语的含义。