学生语文学习习惯培养论文
培养学生良好语文学习习惯之我见论文
培养学生良好语文学习习惯之我见习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。
习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。
养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。
叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
”叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明习惯是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。
这学期刚刚接到一个一年级，面对一张张纯真的笑脸，我在思考，从某种角度讲，培养学生良好的语文学习习惯，其意义要比教给他们有限的语文知识大多了。
所以我决定从一开始就要“眼睛向下、固本培元”，帮助孩子练好“童子功”，扎扎实实做好自己的分内事。
我认为小学生良好语文学习习惯的养成，需要教师正确的，对学生进行系统的、循序渐进的指导，我把这个过程分为以下四个步骤：一、教师的正确认识教师首先要认识到语文学习习惯包括哪些方面的内容，我认为，语文学习习惯是一个大系统，可以按是自写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干个子系统。
《语文课程标准》在各个学段的阶段目标中，就分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面提出了养成良好学习习惯的要求。
如在第一学段的阶段目标中，提出了“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”等具体要求。
二、掌握正确的方法在习惯培养方面，教师不但需要细心、耐心和恒心，还要积极想办法、舍得下功夫。
我总结了一下我的方法，主要有以下几点：（1）不停纠正，反复提醒。
比如指导学生正确的握笔方法和写字姿势，我在细致的范写、讲解后，精心地批改每一份作业，对写得不规范的笔画，用红笔给予纠正，并且给每一位学生打好字头，让学生仿写。
良好语文学习习惯培养[论文]
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良好语文学习习惯的培养摘要：古罗马哲学家西塞罗曾经说过，习惯能造就第二天性。
这是说习惯对一个人的学习、工作和生活有着至关重要的影响。
《语文课程标准》中也明确指出，要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”。
关键词：语文学习良好习惯培养古罗马哲学家西塞罗曾经说过，习惯能造就第二天性。
这是说习惯对一个人的学习、工作和生活有着至关重要的影响。
《语文课程标准》中也明确指出，要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”。
我国教育家叶圣陶也曾明确指出：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”可见，良好学习习惯的培养对初中学生来说，不可小看，尤其是七年级学生语文科的学习。
每当接触到新一届七年级新生，笔者都会做一项小调查，反馈的信息表明，课前有预习习惯的，课后能认真去复习的，作业错后能自觉纠正的，人数比例都较少。
所以，为了使初一同学尽快适应初中紧张的学习生活，对于良好语文学习习惯的培养迫在眉睫。
首先，是要培养学生良好预习的习惯。
“凡事预则立，不预则废”。
单从理论上来讲预习的重要，效果是甚微的，让学生认识到这一点是较难，多年工作中，我觉得应该从以下方面入手效果较好。
端正预习观念。
不少同学对预习的重要性认识不够，尤其是刚上中学的同学，普遍觉得，老师上课讲，我认真听就可以了，干嘛要预习呢？事实上，这种观念是非常错误的。
为了提高课堂学习效率，必须摒弃这种错误观念，重视预习，养成良好的预习习惯。
布置预习作业。
以书面作业的形式布置预习作业促使学生主动预习，在讲新课前批改后发回给学生，做的好的给予表扬肯定，做的不够，马虎了事的婉转警醒。
这就要求开始布置作业时难度不能太高，普遍要求生字词注音、解释词语，对于功底较好一些的同学，可提出更高一点的要求，要求结合课文后面的一些思考题，让他们带着问题（课文后面的思考与练习）阅读，不理解的在文中作好标记，要做到带着问题来教室听课，并在上课时检查，这样，一个学期下来，同学们在预习课文时不再限于注音解释，而能边看课文边思考，这样，既增强了自学能力，又提高了学习效率。
学生良好语文学习习惯论文
学生良好语文学习习惯论文概要：只要在语文学习中结合自身实际养成自学语文的良好习惯，就能从学会到会学，不断提高自身的文化品味和审美情趣，从而使语感能力和语文运用能力得到有效的培养，实现学习——运用——学习的知行循环。
正如叶圣陶先生所说，“教育的最终目的在于学生能自学自励”，这就是“授之以渔”，培养学生能力的素质教育观。
不少语文成绩优秀者用自己的学习实践证明：“养成自学语文的良好习惯=成功”。
可以毫不夸张地说，语文学习的失败者就吃亏在没有养成良好的语文学习习惯这点上。
所以，我在教学上特别注重培养学生良好的语文学习习惯。
一、朗读与背诵的习惯俗话说，“书读百遍，其意自现”，这无非强调熟读是理解文章的基础。
从这个意义上讲，小学课本中的每一篇范文都应该读熟成诵，能背一定量的经典诗词和浅易文言文，养成认真读书的好习惯。
小学生，是提高记忆力的最佳时期，多读多背，能开拓视野，增长知识，陶冶情操，发展智力，为语言的使用和发展打下坚实的基础。
其实小学语文课本中要求背诵的篇目并不算多，这与我们的前辈背诵“四书五经”和“千字文”相比，实在是少得可怜。
如果我们再放松读和背这个重要的语文学习环节，那么提高语文能力的话便成了一句空谈。
我国著名的数学家华罗庚、苏步青，气象学家竺可桢，物理学家杨叔子等，他们无一不是既工于理科研究，又长于语言文字，这都是得力于传统语文教育中读书背书理论对他们的浸润。
二、勤用工具书与推敲语言文字的习惯语文是一门包罗万象的语言文字学科，学习中离不开工具书。
工具书用好了，学习就事半功倍，好比战略家手中的地图一样有灵性。
进入小学后，老师会要求学生准备《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语词典》等一些常用的工具书和自学资料，学生学会使用方法后却不能积极使用，认真揣摩推敲。
个别同学甚至有而不用，丢弃一旁，更谈不上勤于动手了。
其实，从被动使用工具书到主动使用工具书，不仅意味着从学会到会学的转变，而本身就是一个推敲语言文字，培养语文能力的过程。
语文命题作文议论文《如何培养良好的学习习惯》高中生作文范文初中生作文范文
如何培养良好的学习习惯良好的学习习惯是成功学习和成长的基础。
无论在学校、工作还是生活中，培养良好的学习习惯都是非常重要的。
下面将介绍几种方法，帮助大家养成良好的学习习惯。
1.制定明确的计划制定明确的计划是建立良好学习习惯的关键。
首先，你需要列出你的学习目标，并确定实现这些目标所需的具体步骤。
其次，在你的学习日程表上规定时间，确保你每天有足够的时间用于学习和完成任务。
2.保持专注专注是学习的重要前提。
当你学习时，尝试避免分散注意力的事物，例如电子邮件、社交媒体等。
把手机或其他干扰设备放在一边，集中精力完成任务。
3.阅读和笔记阅读是学习知识的主要途径之一。
当你阅读时，可以用笔或高亮笔记录笔记，以便重新审视时快速了解重要内容。
这样做可以帮助你巩固记住所学的内容。
4.维护健康的生活方式健康的身体状况是保持良好学习习惯的关键。
保持健康的生活方式，例如定期锻炼、充足的睡眠和均衡的饮食，可以帮助你集中精力。
5.找到一个学习伙伴有一个共同的目标和学习伙伴可以帮助你保持动机。
你可以互相监督，交流经验并分享知识。
这样一来，你会感觉更有动力和意愿去学习。
6.不断反思和改进通过不断地反思，你可以找出自己的错误和弱点，并逐步加以改进。
例如，如果你发现自己容易分心，那么你可以采取措施，例如关掉手机或电视，专注于学习。
总结：良好的学习习惯是成功学习的基础。
要想养成良好的学习习惯，你需要制定明确的计划，保持专注，阅读和记录笔记，维护健康的生活方式，找到一个学习伙伴，并不断反思和改进。
通过将这些方法融入到你的日常生活中，你将能够逐渐养成良好的学习习惯，并取得更大的成功。
如何培养学生语文自主学习习惯论文
如何培养学生的语文自主学习的习惯语文自主学习是让学生真正成为学习语文的主体，让学生积极主动地进行学习语文的活动。
可以说语文自主学习不仅能开发出学生潜在的能力，而且能激活、诱导出学生学习语文的积极性，养成良好的学习态度和学习习惯。
“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。
因此，培养学生的语文自主学习的习惯对于学生来讲至关重要。
作为语文教师，结合实践，笔者在此谈谈如何培养学生语文自主学习的习惯：一、认真预习的习惯。
语文的课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，加强记课堂笔记的针对性，提高听课效果，做到温故而知新，最重要的是能发展学生的自主学习语文的能力，减少依赖型，增强主动性和独立性。
在语文预习时，要做到：阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。
根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。
在进行单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，初步看出各篇课文的共性和个性。
具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的好资料，因此决不能忽视它的作用。
这样，我们就对整个单元和单篇课文有了初步印象和全面了解，利于对课文进行纵深的阅读理解。
二、专心听课的习惯实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。
抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。
因此，集中注意力听课是非常重要的。
分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
三、及时复习的习惯。
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。
根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时复习。
语文学习习惯培养问题论文
浅谈语文学习习惯的培养问题探讨摘要：《语文课程标准》中指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指出学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
而学生升到初中阶段，语文学习也将发生质的飞跃。
此时教师应正确引泞学生适应这一变化，让他们尽旱地融入新角色，培养良好的语文学习习惯。
关键词：语文学习兴趣习惯独立思考课外阅读语文是一种工具，学好语文学科又是学好其它学科的关键。
所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。
良好的学习习惯一旦养成，兴趣自然而然地提高，学习效率自然会提高，繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质自身的提高。
那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？一、培养勤于动笔的习惯培养良好的识字、写字习惯在识字教学中要注重指导学生发现方法，规律，激发识字的兴趣，逐步养成独立识字，主动识字习惯。
在写字教学中要让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，教师要充分利用范写的作用，切实要求学生每次写字时笔画清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。
重视课后时间，其次是引导和教育学生逐渐远离尘世的喧嚣，保持心境的平和，守住心灵的纯净，能够自觉地找点时间，暂时抛弃人事的纷扰，静静地端坐在书桌旁，写写日记，写写随笔，养成多写文章的良好习惯。
二、培养学生广泛阅读的习惯可以说阅读是一种生活，是一种自山的生活、精神的生活、智慧的生活。
学生语文素养的提高与升华，是靠大量的阅读来积淀的。
“腹有诗书气自华”。
所以有必要培养学中“读书好、读好书、好读书”的习惯。
注重学生阅读的兴趣，真正使得读书成为人生一大幸事、乐事。
一旦调动起学生的阅读兴趣，有了好读书、读好书的习惯，学生才能构建起属于自己的文化。
阅读材料不仅包括文学作品，还包括科普、科幻读物和政治、历史文化各类读物。
就文学作品而言，古今中外的文学作品都应进入阅读的视野，体裁风格也应是多样的，既有童话、寓言、故事，也有诗歌、小说、散文、戏剧。
论小学生语文学习习惯培养[论文]
论小学生语文学习习惯的培养语文学习，是一个长期积累的过程。
小学的语文学习相对简单，但是却是一个人在以后学习中的基础。
因此，注重小学生的语文学习习惯，培养学生学习兴趣是非常重要的。
围绕小学语文学习中的读写联系习惯培养、阅读习惯培养、观察习惯培养以及主动探究学习习惯几个方面，讨论了小学生语文学习习惯的培养。
小学语文学习习惯学生全面发展小学阶段是一个学生学习的最初时期，很多课程都是在为以后的学习打下基础。
所以，在这一阶段要特别注意对小学生各种良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯是学生取得好成绩的重要因素，不仅仅是对学生本身学习能力的提高，更是其文化素质的体现。
对于小学语文的学习，是注重基础知识积累的过程，所以，通过对小学生进行读写联系习惯培养、阅读习惯培养、认真观察习惯培养以及自动探究学习习惯的培养，将更有利于学生的全面发展，提高语文学习成绩。
一、读写练习习惯培养读写练习，是语文学习的基本功。
想要练好基本功，就要在学生学习习惯上下功夫。
字、词是组成句子的今本元素，要想能够很好地读懂句子，进而阅读文章。
就要注重学生对于生字、词读音的读和写的练习，小学生学习东西比较快，对生字词的接受能力比较强，所以也很容易受到错误读音的影响。
因此，培养学生良好的学习习惯，要求学生在字音上进行读和写相结合的练习，并且在练习过程中不断总结错误并改正错误，通过长期的总结，学生自然而然就学会怎样去学习语文中的读写了。
二、阅读习惯的培养学生阅读习惯的培养，主要是针对课外的阅读，通过涉猎大量的课外信息，可以培养学生的思考能力和理解能力，对于语文的学习有很大的帮助。
语文的学习，没有数学那么抽象，相对来说是比较感性的，而大量的课外阅读，既丰富学生的课余生活，也可以提高学生的阅读能力。
长期的阅读，还可以提高学生的读书速度，在以后的阅读理解类题型中有很大的优势。
对于学生阅读习惯的培养，可通过由浅入深的方式，最开始可以每天阅读少量比较简单易懂的书籍，最好是配有插图的，而后慢慢重任务，延伸到名著等书籍的阅读，在这样一个循序渐进的过程，还有助于学生的词语和文化常识的积累，同时还可以学会其他工具书的使用。
培养学生学习语文习惯浅议论文
培养学生学习语文习惯浅议摘要：良好的语文学习习惯的养成，是提高学生语文素养的基础。
培养学生良好的语文学习习惯，是每位语文教师一项长期而艰巨的任务。
关键词：中学语文学习习惯语文素养重视对学生学习语文习惯的培养，是提高学生语文素养的基础，是学好其他学科的前提，也是中学语文教师一项长期而艰巨的任务。
那么，如何培养学生学习语文习惯，并使之养成良好的语文素养，历来被广大语文教师视为一个重要的研究课题。
现结合自己的教育教学实践，谈谈自己的看法，以供广大同仁们商榷。
一、明确培养目标。
新课程标准中明确规定：“学习语文应具备良好的阅读习惯，自学习惯，使用工具书和参考书的习惯，运用已知学习新知的习惯”。
因此，要求初中生应该养成一个什么样的语文学习习惯，是语文教师首先要认识清楚的问题。
我们们看到：这里所提出的四种习惯其中是有着紧密联系的，是语文学习规律在习惯方面的反映。
阅读是语文学习的初始阶段，也是学习语文的基础。
自学是指独立学习，自主吸纳语文知识。
使用工具书和参考书是指自已去解决学习中遇到的问题。
运用已知学习新知是指学会迁移知识，解决其它问题。
语文教师在教学中培养学生学习的良好习惯，其实质就是要把课程标准中的这些要求切切实实地落到实处，这是对语文教师的最基本的要求。
二、启动情感因素。
“兴趣是最好的老师”，是学习好语文，形成良好学习习惯的动力。
启动学生情感因素，其核心就是激发学生的学习语文兴趣。
语文课在各个学科中是最富有情感因素的，无论是对自然风景的描述，社会生活的写照，英雄人物的事迹，就连说明性、议论性的文章也都蕴含着作者所弘扬的真善美、假恶丑的思想情感。
在教学过程中，我们们要先入为主，深度挖掘教材中的情感因素，力求在教学中达到动之以情，晓知以理，学之以行的目的。
愿意学习语文和没有养成良好学习语文习惯的学生，绝大多数都是因为没有认识到学习语文的重要性，不懂得学好语文是非要下功夫的道理。
因此，在启动学生学习语文的情感的基础上，在教学中我们们要给予这些学生特殊的关心和经常性的开导，要让学生先喜欢语文教师，进而再喜欢学习语文。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。
为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。
2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。
家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。
2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。
家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。
2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。
阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。
此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。
3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。
3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。
这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。
3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。
对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。
小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。
浅谈培养学生语文学习习惯
写字 展览 ， 来激发学生写 好汉字 的愿望 ， 在班 内形成写 字 、 练 字的氛围。 经过一段时间的强化训 练 ， 这种写规范汉字的习惯 会 逐 步形 成 。 四， 培养学生 良好的语文预习习惯 预习是 学生 获取知识 ， 发现 问题 ， 为“ 上课 ” 作 准备 的过 程 。 在 预 习 中 ，学 生可 以运 用 现 有 的语 文 能力 去感 知 新 的 内 容， 也可 以通过 预习 ， 积极思考 ， 发现 问题 ， 养成分 析问题 ， 解 决问题的习惯 。所 以 ， 在教育教学过程 中， 应注意培养学生 良 好 的预 习习惯 。认 真按照“ 学 习指导课 ” 教材进行施教 ， 既要 吃透教材 ， 又要活用教材 ， 落实教学 、 课 时： 二是要求 每位 同学 必须配备一本字典或词典 ， 预 习中遇 “ 难路 虎” 别放 过 ， 通过查 字词 典 ， 注音、 释词 ， 记住 其音形义 ， 扫清 阅读 的障碍 ， 特别是 “ 预 习提示” 中的字词 ， 应联系课 文 ， 强化理解 和记・ Ｉ Ｌ； 三是 阅 读 单元提示 ， 明 白单元训 练重点 ， 注意“ 训练重点 ” 和“ 预 习提 示” ， 明确本文在基础知识 ， 文章 内容 ， 写作特色等方 面的重要 内容 ， 从整体上去感知全文。做 到明确 目标 ， 有的放矢。 五， 培养学生积极发言的习惯 发言要仪态大方 ， 说话文明 ， 根据说话 目的选择恰 当的表 达方式。 课堂上要 围绕讲课内容 ， 积极主动 、 踊跃发言 ， 对于一 些与语文学 习相关的 问题 （ 乃 至焦 点问题 ） 要 有怀疑精 神 ， 不 要怕说错 ， 要勇于 、 善于发表 自己的观点 与见解 。发言或陈述 自己观点要有条理 ， 观点要鲜明 ， 语言要简 洁 、 流畅 ， 最好在发 言前拟好发言提纲。说话 时语 言选择要得体 、 简 明， 注意听众 的对象 ， 要尊重 听众 ， 顾 及在场每一 位听众的感受 ， 同时能合 理 的借助语调 、 语气和表 隋、 手势 ， 提高 口语交际的效果。 发表 自己的见解 、 观点 时引用 的材料要真实 、 典型， 说服力要强。 积 极发言 的习惯 的培养不仅对语文学习有很大的帮助 ，对其它 学科也有重要作业 。
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浅谈学生语文学习习惯的培养
叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”俄国教育家乌申斯基也曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。
这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。
”可见，培养学生养成良好的学习习惯，对于提高学生学习效率，促进学生能力的形成乃至今后的继续学习和发展，有着不可估量的作用。
那么在我们的语文教学中，究竟有哪些良好的语文学习习惯，它们又是如何培养呢？下面，我谈几点粗浅的看法。
一、养成良好的书写习惯
抓好写字教学和训练是提高学生语文素养的第一步，语文教师应从以下几个方面抓起：
（一）教师垂范
有的学生说：“当我们看见教师在黑板上写出漂亮的字时，首先是佩服，其次羡慕，也想试试。
”因而，教师规范、工整的板书，对学生练习写好字会起到潜移默化的作用。
教师在书写的时候，要示范引导学生认真观察，领悟书写要领，注意事项，要让学生对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的过程历历在目，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。
（二）临摹仿写
教师指导学生选购与学生教材相配套的字帖，要求学生进行临摹仿写，每日一篇，老师批发。
（三）从作文抓起
每次作文批发都要把写字作为一项不可忽视的一项内容，并且每次考试时，作文的评分标准在写字、卷面方面都应占一定的分数比例，做到字好奖分，字差扣分。
（四）举行写字比赛
每学期举行几次写字比赛，要求人人参与，并评出一、二、三等奖，对好的作品进行展示，以激发学生写字的兴趣。
二、养成良好的积累习惯
叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好,虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。
但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，所起的决定作用更大。
那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东西做准备的。
一到写东西的时候却成了极为重要的基础。
”积累多了，应用起来得心应手，表达也就能出口成章了。
因而在平时教学中要指导学生养成良好的积累习惯。
（一）充分利用晨读时间，开展一些积累语言的活
可以让学生说说自己积累累了哪些佳句，也可以说说自己在积累中的心得体会，还可以设计一些有趣的语言游戏环节等。
（二）充分利用阅览课进行好词佳句的积累
阅读是写作的基础，学生通过阅读积累丰富的词句，为写作提供良好的知识储备。
在阅读课上学生可以互换阅读，也可以小组阅读。
在阅读中发现的好词佳句，学生小组一起积累，最后达到了资源共享。
比如：让学生描写雪的壮景，学生活学活用争先恐后的表达：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开……这样，学生不但丰富了知识面，提高了写作能力。
（三）定期评比
教师定期进行指导、抽查、评比，对于做的好的同学及时进行表扬、鼓励，并组织同学交流经验和体会。
三、养成朗读、背诵的习惯
（一）朗读
（1）教师重视范读，激发学生朗读的欲望。
（2）教师指导学生朗读，让学生体验朗读的美感。
（3）举行演讲会，让学生获得成功的喜悦。
总之，兴趣至关重要，当一篇篇文质兼美的诗文，给他们带来了美的享受的时候，朗读就自然成为一种需要，从而形成习惯。
（二）背诵
我国古代的众多先贤圣人，都非常注重“背功”。
中学生头脑灵活，记忆力极强，此时，语文教师如能适时的指导他们去背诵中外名篇佳作，并形成习惯，将会大大地提高他们的文学素养，并使他们终身受益。
因此，从小注重和培养他们的“背功”，是中小学语文教学中不可忽视的一个重要环节。
四、养成随笔写作的习惯
（一）应注重课内随笔训练
随笔写作内容宽泛，形式灵活，所以我们可以根据不同的课文内容，安排多种多样的随笔训练，但是必须激发学生的写作兴趣。
这
样做即可以提高学生的写作积极性，又能锻炼他们的思维能力和创新能力。
（二）应注重课外随笔训练
在课外随笔训练中应淡化写作技艺的写作倾向，鼓励学生写“放胆文”“放手文”，倡导“实话实说”“实事实写”的文风，使随笔的写作成为学生倾诉的通畅渠道，成为精神生活中难以抑制的甚至是不可缺少的需求，真正地彻底地完成从“要我写”向“我要写”的转化，使学生真正成为写作的主人。
总之，良好的语文学习习惯，对于提高学生学习效率，促进语文能力的形成乃至今后的继续学习和发展，有着不可估量的作用，因此狠抓语文习惯的培养，是语文教学的重要任务。