六年级英语第二单元试卷分析
（完整）（外研版）小学六年级英语试卷分析
（完整）（外研版）小学六年级英语试卷分析六年级英语试卷分析一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。
五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、看图，圈出与图片相符的一项。
此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。
二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。
三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。
四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有42人出现了错误。
六年级英语下册单元试卷分析
六年级英语下册单元试卷分析陈义小学:张娴霞现将六年级英语各单元检测的具体情况分析如下:(一)、单元检测的试题呈现出这样几个突出的特点:1、试题依据教材,全面考查课本的基础知识与重点内容。
题型新颖多样,充分体现了以学生为主的思想,比较切合学生的实际。
以督促孩子学好课本知识为主,四个年级的试题都照顾到了学生的实际能力,从易到难,从简到繁,充分体现了课改新理念,符合教育的方向,面向了全体学生。
2、试题紧扣《课程标准》,重视语言知识与生活实际的联系。
从单词到句型再到篇的认读、理解,全面考察了学生的基础知识掌握情况,又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力,基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
3、试题形式及版面设计灵活多样,活泼新颖,符合小学生心理发展与学科自身的特点,富有趣味性、启发性、激励性与指导性,有利于学生个性发展。
(二)主要成绩:1、基础知识与基本知识点落实较到位。
学生能理解简单问题并作答,能瞧图连出对应的单词,辨析出不同类的单词,能运用简单的日常用语进行情境交际,判断、选择、回答等题目,学生的得分都就是较高的,可见基础知识的教学,老师们都已经给以了较大的重视,加强了单词的背记要求。
2、卷面反映出,85%以上的学生学习态度端正,学习习惯良好,答案书写工整、认真、规范,卷面干净,可见学生良好行为习惯的养成教育与学习基本功训练效果显著。
3、根据成绩统计,有相当一部分学优生各项技能发展均衡,说明教师在教学过程中,充分注重了学生基础知识、基本技能的培养,注重了教学与生活实际相联系,促进了学生创新思维能力、解决问题能力以及良好学习习惯等综合素质的拓展与提升。
(三)存在不足:1、学生的基础知识掌握比较扎实,但知识的灵活运用能力不够好。
名词单复数不分,介词、疑问代词混淆,词组的错误率高于单词的错误率。
这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展与训练的到位,而不仅仅就是记忆知识。
2、学生综合运用语言能力普遍较差。
六年级英语试卷分析【三篇】
六年级英语试卷分析【三篇】导读：本文六年级英语试卷分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、试题分析本次试卷总分100分，其中听力部分8分，笔试部分92分，这次试卷进行了改革，主要考察学生综合运用英语的能力。
首先是注重基础，突出能力，把考查基础知识和基本技能与学生的能力提高放在重要位置，如听力的考查内容第一部分主要对基本词汇的理解和运用，第二部分明显对对话相关内容的理解和推测，有一定的递度性，同时也注重了基础。
其次试卷题源于教材，又不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第一题至第三题都出自常用的交际用语，关注了中下层学生的学况，而笔试部分的第六题首字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。
三是试题贴近学生的生活实际，从学生需求与学生生活实际由浅入深设计，体现学以致用。
笔试部分的最后一题任务型阅读，看似简单，却给不少学生带来了挑战。
二、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很大，差距有十分。
很多学生在听力部分失分最多。
在笔试部分失分最多的是首字母填空和任务型阅读，一班的学生失分较少，大部分学生能用两、三句英语描述徐州的天气。
四班的学生由于自身的英语底子差，大都写不出英语句子。
三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不足，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是心有余而力不足了。
2、今年的题型变化大，学生适应性不好。
（1）听力内容多，又改用MP3，学生反映听不清，直接导致听力失分太多。
听力第一题连线，很多学生没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。
（2）首字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。
并以对话的形式出现，学生第一次接触这种题型，摸不清头绪。
在答题过程中，很多学生不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。
（3）任务型阅读，不仅有英汉互译、回答问题，而且在小学阶段第一次出现了书面表达，这就给大多数学生增加了难度。
小学六年级英语试卷分析
小学六年级英语试卷分析第一单元试卷分析（一）、试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
（二）、试题分析试卷共分听力、笔试二个部分、十大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。
1、听力部分听力测试满分为50分，分别为：一、听录音，选出你所听到的单词。
二、听录音，标序号；三、听录音，判断正误。
四、听录音，连线。
五、听录音，选择正确的选项。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第四题与第五题，其原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学在听力测试时注意力不集中，而四、五两题听力多为长句子因而导致失分，再者较多学生不能认真审题，理解判断能力较差。
第二单元试卷分析笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：一、选择正确的答案。
是属于基础知识，主要考查学生对基础知识的掌握。
失分率较低。
二、把图片与所对应的单词连线。
这一项是考查学生认单词情况，较简单，失分率很低。
三、计算下列算式，并写出相应的数字的英语单词。
这一项是考查单词掌握情况,且完全是四会单词。
本题失分较少，可以看出大部分学生对基础的掌握还是很牢固的，错的较多的是eleven,twelve。
四、根据短文内容，判断句子正误。
学生在本题扣分很多，主要原因可能是学生练得太少或者说没有重视四年级的阅读训练。
本题主要考查学生对句子意思的理解，较为简单，学生多数完成的不错。
部分学生在抄写句子的过程中出现错误，而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习。
六年级下第二单元试卷分析
3.抓住书中、手册和目标重点练习题的讲解、订正、改错的环节。
4.发现学生学习困难及时补课。
六3要求和激励并举，并做课外学困生辅导。
2.多与家长进行沟通，通过电话、校讯通等方式取得家长的配合支持
3.抓手册和目标练习题的反复讲解训练
4.个别指导。
六4
无
六5
赵晓阳76艾新科80
1.抓住日常书、手册和目标练习题的反复讲解、训练、订正。
2.抓单元基础短语和重点知识点
3.小搭档、组长平时重点辅导
4.教师课堂多关注，给与鼓励和激励，并做课外学困生辅导。
班级
跟踪学困生姓名及成绩
补救措施
六1
高博90王亮78
1.抓住平时手册和目标练习题的反复讲解与订正
2.小搭档、组长平时重点辅导，每天早读的单词、短语小测，做到人人全会回家。
3.教师课堂多关注，给与鼓励和激励，并做课外学困生辅导。
六2
陆浩伟71翟纪元72牛世代76
1.教师课堂多关注，给与鼓励和激励，并做课外学困生辅导。
酒仙桥中心小学2010—2011学年第二学期英语学科六年级第二单元检测试卷分析表
一、成绩统计
班级
教师姓名
应考人数
实考人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待合格
人数
优秀
率%
合格率%
总分
平均分
缺考
人数
缺考姓名
及原因
六1
刘艺超
31
31
27
2
1
0
87%
100%
2810.5
90.7
0
无
六年级英语第二单元试卷分析
六年级英语第二单元试卷分析
一、基本情况
参加人数12人，总分732.5分，平均分61.04分，90分以上只有1人，不及格人数5人。
成绩比前单元进步一点，仍很差。
二、试卷分析
本测试卷从总体来说，着重考查学生听音、理解、运用语言的能力。
试卷由听力和笔试两部分组成。
其中听力部分的第六题听录音选图，找出与所听到的内容在相应的图片下打勾.错误率较高，第三道题听音，选择答语，完成的较差。
笔试部分的第七题考查学生的语音掌握情况，本题错率高，正是反映了语音以及音标是学生的弱项。
第九题填单词相应形式，反映出学生对单词的各种形式熟练程度。
纵观整张试卷，还有第十一题的按要求完成句子，出错率最高，暴露的问题是各类句子形式没有很好的掌握起来。
三、今后教学改正措施
1.正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
让学生在特定的环境中感受、理解、模仿和运用。
2.加强课内外听、说、读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。
3.重视基本语法的练习。
可以通过做题形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习，要将所涉及到的语法项目在题中加以理解并运用，并给予适当地指导，不要让学生似懂非懂，反而影响
学生以后对语法的进一步学习。
4 理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题。
5 多练习写作文。
6 平时多关注学困生，多给予他们表现的机会，多鼓励。
要学好英语，一定要注意知识的积累和运用。
要经常地接触，听、说、读、写能力样样具备。
六年级英语第二三单元试卷分析
六年级英语第二三单元试卷分析一、总体情况：本次考试，六年级共有129名同学参加。
总的来说，成绩不理想。
有高分分，但低分人数和不及格的人数多。
最低分分，有不及格，平均分为，优秀率。
二、试卷分析：（一）、单词互译。
此题占了20%的比例，是考察学生对单词拼读的情况，部分同学能够拿到16分左右，但也有部分同学仍旧失分过多，掌握地不够扎实。
如：artist、collecting，单词没有过关。
（二）、看图、选择准确的句子。
此题占了12%的比例，学生错误率也相对较低。
此题考查的是每个单元的主要句型和交际用语，在平时的朗读和对话练习中经常用到，因而做的比较好。
（三）、语音。
此题占了12%的比例，利用所给的音标选择准确的单词。
因为对音标的掌握不够扎实，此题的失分率较大。
（四）、用合适的词填空都是来自于课文中的四会句子和短语，本题错误原因主要在于句首字母未大写、句末没有标点符号，不注意动词的第三人称单数形式。
或是根本没有熟背课文中的四会句子，不知所云。
这样的学生随着时间的推移，便会掉队，所以要引起教师的注意。
小学六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语五）、阅读理解。
此题是一段对话阅读，内容是课本中学到的相关知识，只要认真读，90%以上的学生应该能读懂，但因为个别学生粗心大意，在没有看清句意的基础上做选择，选错的还是很多。
（六）、书面表达。
此题占了13%的比例，学生以前接触不多，失分较多。
有些学生不知道如何写小短文，而且写得句子没有一个是准确的。
以上几点是我对本次月考做出的分析。
经过度析，使我了解到了自己在教学工作中的不足，通过此次反思，希望能更好的促动我以后的教学工作。
三、措施：1、增强英语实际应用水平的练习，多听并用英语交流与日常生活相关的话题。
2、多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题增强、加深对不同时态的记忆与理解。
3、加大单词和句型的练习和应用的力度。
从语音、语法、单词、句型等多方面针对学生的不同层次进行不同程度的练习。
六年级英语试卷分析[五篇范例]
![六年级英语试卷分析[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/95c3de7cf11dc281e53a580216fc700abb685216.png)
六年级英语试卷分析[五篇范例]第一篇：六年级英语试卷分析高新区2012--2013学年第一学期期末学业水平测试六年级英语试卷分析本次试卷命题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
对学生来说适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。
总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
听力占20%，笔试占80%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、认、写水平做出比较客观的评价。
一、答卷分析听力部分第一题，选出句中所包含的信息。
此题基础性较强，单词都来源于课本，学生得分率为99% 第二题，听录音，选答语。
本题也较基础，考查学生对重点句型的认知和分辨能力，大部分学生都能听出，只有个别学生粗心，致使丢分。
得分率95%。
第三题，听录音，选出你所听到的句子。
本题也较简单，都来自课本原句，所以较基础，得分率95%。
第四题，听录音，补全短文。
此题较基础也是来源于课本内容，如果教师平时注重背诵课文的话，学生还是很容易得分，只有个别学生平时欠下功夫所以丢分，大部分都不会写“camera”这个单词。
通过此题教师应在今后教学中做到面面俱到。
得分率90% 笔试部分第一题，英汉互译。
主要是对四会单词的考核，由于在平时的教学中很重视基础知识的掌握，加强了重点单词及词组的熟记要求。
所以本题得分较高。
只有个别学生粗心把“取出”翻译成了“take off”，把“熬夜”翻译成了“stay up late”按课后单词表为准.得分率90%。
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试卷分析
一、试题分析
本次考试的重点是对基础知识及其关键词替换的考查，体现了活学活用的理念，但是由于学生举一反三的能力以及联系生活的能力较差，所以本次考试不太理想。
二、测试情况分析
本次试卷共分两大部分，，第一部分是听力部分，听力题比较注重对短语和常用句子的考察，学生掌握的情况不错。
第二部分是笔试部分，主要包括以下几种题型：
1、音标题。
因为对音标的不太熟悉，对单词读音也不求甚解，所以遇到这样的
题就有点模棱两可。
2、看图片写短语题。
学生对短语的构成有点混乱，尤其是同意思的不同说法都
记混淆了，如I have a sore throat 等同于My throat is sore让写嗓子疼，学生都写成了throat sore
3、按要求写正确形式的题。
这次考察的是第一单元比较级和和第二单元心情的
反义词。
比较级掌握的比较好，高兴心情的比较相似学生混淆了。
4、看图回答问题。
根据问句写答句，主要考查了一般现在时和一般过去式的比
较。
有些学生对这两种时态概念不清，还有第三人称单数时的变化动词加s 也容易遗忘。
5、单选题。
主要考察平时的细心程度，学生们对此还有待提高，平时都是马马
虎虎的。
6、连词成句题。
学生对这类题的掌握比较顺手，经过经常性的阅读已经具备一
定的语感，知道什么词应该放在什么位置。
7、阅读理解题。
因为平时训练他们做阅读题都是先读题，在读短文，读短文的
时候把每题的答案在原文中标出来，就不容易选错了。
三、分数情况
一共参加考试人数：40人
及格人数：36人优秀人数：10人
及格率：90% 优秀率：25%
总分：2943 平均分：73.56
四、改进措施
1、强化基础知识教学。
在基础教育阶段，基本的词汇和语法仍是决定英语教学质量高低的关键，强化词汇和语法教学是英语教学质量不断提高的根本。
词汇量大、语法现象多且分散是新教材的特点，编者的意图是词汇教学注重循环、语法教学注重渗透基础上的归纳提炼，在综合技能训练中学习词汇和语法。
教学中抓住重点和基础的知识，不要再在单纯语言知识题上兜圈子，更不要在偏、难、怪题上耗费更多的时间和精力。
要明确知识和技能考查的深度和广度，对词汇和语法的复习应分层次要求，明确认读、理解、掌握、灵活运用的具体要求。
2、重视在语境中灵活运用语言的能力。
语言测试不再是语言知识的机械记忆和简单再现，而是着重考查学生在特定的语境中运用语言的能力。
学习过程中不能简单的重复记忆的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、说、读、写、译的形式反复训练，切实提高灵活运用语言的能力。
3、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。
如认真审题，细心检查等习惯。
4、对于个别基础薄弱的学生应给予学习的信心和耐心辅导,教师注意激发学习积极性,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法.在上课和平时作业方面多些关注和督促。
总之，小学英语教学评价的主要目的就是要激励学生的学习兴趣和积极性，在通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度之后，我们该一切从实际出发，在抓好单词教学之余，多多关注句子、课文的教学，在改进课堂教学、提高课堂教学实效上下工夫。