1课人类的起源
人类的起源的主要内容
人类的起源的主要内容
1. 人类起源理论
- 进化论:达尔文的进化论认为人类是从古猿类进化而来的。
- 创世论:基于宗教信仰,人类是上帝所创造的。
2. 人类进化过程
- 古猿时期:从距今约700万年前的南方古猿到约300万年前的直立人。
- 早期人类时期:从约200万年前的能人到约10万年前的尼安德特人。
- 现代智人时期:约20万年前,现代智人在非洲出现并逐步扩散到全球。
3. 人类起源证据
- 化石证据:如露西化石、尼安德特人化石等。
- 遗传学证据:人类与其他灵长类动物基因的相似性。
- 人类学证据:如石器、火种等早期人类文化遗迹。
4. 人类起源争议
- 进化过程的具体细节仍存在争议。
- 人类起源地点是非洲还是其他地区存在分歧。
- 不同学科对人类起源的解释也有差异。
人类起源是一个跨学科的复杂课题,需要从多个角度进行综合研究和
探讨。
随着新的发现和新的科学技术的发展,对人类起源的认识也将不断深化。
第1课-原始社会课件
国家
原始社会的解体
生产力的发展
产品 剩余
出现私有财产
原始 社会 解体 国家 产生
政府 军队 监狱 城墙
统治 阶级 标志
私有制产生
阶级 出现
奴隶制
第一个阶级社会：奴隶社会出现了 根本原因：生产力的发展
世界最早进入文明时期的国家和地区
埃及 印度
两河流域巴比伦
中国
希腊克里特岛
第1课 人类的形成
❖ 人类的出现 （五百万年前）
雅智 典慧 娜及
厄
战
Ath
射术和光明神
阿波罗 Apollo
母系氏族公社与父系氏族公社比较表
母系氏族公社
父系氏族公社
相
1、都是按一定血缘关系结合在一
同
起的群体；2、都是原始社会的基本单位；
点
3、人们共同劳动，共同消费。
生产活动 妇女采集为主 不 同 点 社会活动 妇女占主导地位
男子从事农业和 畜牧业
3、人类起源的三个阶段： 猿 （
1
）
猿
类
阶
段
：
森
林
攀树的猿群
古
森林古猿生存年代距今大约3000多万年
（2）“正在形成中的人”阶段（南方 古猿）：能直立行走，并使用天然工具。
南方古猿头骨化石
南方古猿生活想象图 南方古猿属于灵长目人科，生活在距今420多万年到100万年前之间。化石 主要分布在非洲的东海岸，包括南非、坦桑尼亚、肯尼亚和埃塞俄比亚。从头 骨上看，已经具有人和猿的混合特征。
神话故事是（ ）
A. 宙斯的故事
B. 该亚的故事
C. 雅典娜的故事 D.厄瑞斯忒的故事
学习测评
C 1.在从猿到人的转变中，起决定作用的是（
生物七年级第一章人的由来课件
2023生物七年级第一章人的由来课件CATALOGUE 目录•人类的起源•人类的进化•人类的起源和进化机制•人类起源和进化的意义和影响01人类的起源1人类起源的背景23人类是地球上生物进化的产物，从简单到复杂的演化过程中，逐步形成了人类独特的生理和心理特征。
进化论自然环境中的生物，只有适应环境才能生存和繁衍，因此，人类在适应自然环境的过程中逐步形成。
自然选择人类从最初的原始人到现在现代人类的演化过程，经历了漫长的进化历程。
人类的演化早期的研究自古以来，人类对于自己的起源就有各种不同的看法和研究。
从宗教信仰到古代哲学，都涉及到人类的起源问题。
人类起源的研究历程科学的研究近现代以来，科学研究对于人类起源问题给出了更科学的解释。
考古学、人类学、生物学等学科的发展，为我们揭示了人类起源的奥秘。
学术争议尽管科学研究已经给出了很多答案，但是关于人类起源的问题仍然存在很多争议和未解之谜，需要不断的研究和探索。
02人类的进化人类进化的历程原人、能人、直立人等，生活时间约在300万年至100万年前早期猿人晚期猿人早期智人晚期智人海德堡人、北京猿人等，生活时间约在30万年至20万年前尼安德特人、克罗马农人等，生活时间约在4万年至1万年前现代人类，生活时间约在1万年至近代人类进化的证据人类与猿猴的骨骼结构、肌肉、神经系统等方面的比较解剖学证据人类与猿猴的DNA序列、基因组等方面的比较遗传学证据人类使用的工具、化石、遗迹等物证考古学证据人类与猿猴的生理生化指标的比较，如蛋白质结构、激素等生物化学证据03人类的起源和进化机制人类起源和进化的自然环境因素气候变化01地球气候的多次变迁为人类的进化提供了不同的环境和选择压力。
地理隔离02地球上的陆地和海洋的分布，形成了地理隔离，影响了人类的迁徙和基因交流。
物种进化03生物种群在自然选择的作用下，基因发生突变和遗传，导致物种不断进化。
人类起源和进化的社会文化因素语言和符号人类的语言和符号能力使得信息传递和文化传承成为可能，加速了人类智力的进化。
课件1：第1课 人类的形成
（标上相应的字母）：
德国尼安德特人（ C ）
A.早期猿人
B.晚期猿人 C.早 印尼爪哇人 （ B ）
期智人 D.晚期智人
中国丁村人 （ C ）
2.准确地说，上题7个选项应当属于法国克罗马农人（ D ）
人类进化的哪个阶段？
中国元谋人和北京人
A.正在形成的人
（ B）
（ B ）坦桑
尼亚奥都威峡谷“能人”
B.完全形成的人
2. 现代三大人种差异显现出现在(
)
A. 早期猿人 B. 早期智人 C. 晚期智人
3、世界上的主要三大人种有（
）
A. 黄种人、黑种人和白种人
B. 黄种人、棕色人种和黑种人
C. 白种人、黄种人和棕色人种
D. 棕色人种、白种人和黑种人
D. 晚期猿人
4、人类早期的社会组织是（ ）
A. 原始人群 B. 母系氏族
完全形成的人
早期猿人 晚期猿人 早期智人
晚期智人
比比看，谁是记忆高手！
德国尼安德特人 法国克罗马农人
奥都威峡谷能人
元谋人
山顶洞人 北京人
丁村人
印尼爪哇人
完全形成中的人 早期猿人
坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”
晚期猿人
北京人头骨及头部复原像
早期智人
• 尼安德特人
晚期智人
• 山顶洞人
人种差异何时显现？
晚期智人
为什么存在人种差异呢？
不同自然地理环境等众多因素长期影响
白种人
黑种人 黄种人
白种人
黑种人
黄种人
请你选择判断人种的依据： 体貌特征
肤色 眼睛
智力 地域
头发 职业
知识梳理
人类的出现 时间： 三、四百万年前 地点： 非洲南方
《人类的起源》教案
第一节人类的起源课型：新授课教学目标：（一）知识与技能1.概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和“人与黑猩猩体质特征比较”的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态方面人类的变化。
（重点）（二）过程与方法1.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力和语言表达能力。
2.在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。
（难点）（三）情感态度与价值观1．培养关注科学动态的兴趣，培养主动探究、勇于创新、团结合作和科学探索的精神，培养学生正确的科学态度。
2．通过追寻了人类的起源，得知人猿共祖，人和动物都是大地之子，因此要学会善待动物，善待动物就是善待人类自己。
教学准备：教师准备：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。
学生准备：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
教学过程：呢！它们为什么被称做类人猿？今天我们就来学习有关人类与类人猿的关系，引入课题《人类的起源》【板书】第一节人类的起源长类动物，而且有很多相似的地方，所以被称为类人猿趣引导探究层层推进知识点一：比较人类与类人猿的异同【过渡语】：从视频我们可以看出大猩猩和我们人类很相似。
那么，类人猿和人类是同样祖先吗？结合同学们课下所搜集的资料，我们共同来了解一下类人猿的生存状况。
投影图片：类人猿及其生活环境结合学生搜集的资料，观察图片完成图表。
名称项目黑猩猩大猩猩猩猩长臂猿生活环境活动方式食性知识点二：人类起源于古猿【过渡语】：由此可见，类人猿有许多“似人行为”，它们会学着像人那样梳头、刷牙，甚至还会穿针、引线、缝手帕；类人结合学生自己搜集的资料学生思考、议论、回答学生观察图片讨论分析学生结合教材和自己搜集的材料思考回答生：黑猩猩生活在非洲中部和西部的热带森林中；长臂猿生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中黑猩猩臂行，较灵活，勉强直立行走；大猩猩多半是活在树上，也可生活在地上；猩猩树上生活，臂行勉强直立行走；长臂猿树上生活，臂行，也能两足行走。
人类起源教案：初中生物人的由来
【人类起源教案】第一部分人类起源的概述人类起源的研究始于人类自我意识的诞生，伴随着每一次发现化石、研究遗传变异的进展，我们对人类起源的认知也在发生着变化。
以下是人类起源的概括：1.人类是哺乳动物之一，属于灵长目，智人的祖先为直立人。
2.人类起源树是复杂的分支系统，智人和直立人是其中两个分支。
3.人类进化是长期的过程，涉及到头脑、行动、力量、社交和生育行为等多个层面。
第二部分直立人和智人的起源1.直立人的起源直立人是人类的祖先，最早出现在约700万年前的撒哈拉非洲，经历了几次分支、灭绝和合并的过程，直到新热带草原的出现，人类才逐渐从树上下到地上，实现了直立行走。
最有名的直立人为奥斯特拉利皮特库斯，它很可能是智人的共同祖先。
2.智人的起源智人起源于约20万年前的非洲，这时候人类的外貌已经基本与现代人相似，进入了智人时代。
智人的发展包括灭绝许多其他人种和迁徙至不同的区域，最后成功发展成为现代人类。
第三部分人类起源的驱动因素1.环境因素：生命的起源是因为适应环境的需求，如气候变化和资源分配等。
2.基因突变：人类的智慧和语言本能是因为在基因突变过程中出现了优势基因的变异。
3.文化进化：人类的思维、行为、道德、价值观等都被文化进化影响，这种进化是人类智慧的标志。
第四部分人类起源的争议1.人类起源的起点：无法确定原始生命形式具有哪些特征、性质，因此无法准确地确认其起点。
2.进化过程中的关键点：从直立人到智人的进化过程中仍存在这样的争议，如何确定历史上最终触发智人进化的因素，也是人类学上久远的争议。
3.多个人种交配的结论：近年来的新技术让人们重新评估人类演化史，它表明不同人种之间有过交配和杂交，这在过去是没有得到承认的。
总体来说，人类起源在各个领域的研究仍在继续发展，我们可以像一个科学家一样理性、客观地去思考这个问题，利用现代科技来推动人类对未知的深入探索。
人类的起源和发展
一、人类的起源和发展
人类和现代的类人猿的共同的祖先 是森林古猿
这些类人猿今天分别在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活 方式有什么共同点？ 2.人类的数量在急剧增加,类人猿的数量日益减少的原因 是什么? 3.类人猿究竟在哪些方面和人有根本的区别? 4.人类和现代类人猿的共同祖先是？它是如何发展成人 类和现代类人猿的？
人类
立
工具
够
脑
了语
变得
行
制造
用
发
言
越来
走
工具
火
达
越强大Biblioteka 人类起源的标志： 1、直立行走 2、使用工具、制造工具 3、能够使用火 4、语言的产生 5、脑的发达
在同大自然严酷的斗争中，森林古猿进化 成了人类,同样的森林古猿也进化成了类人猿。 请问现代类人猿还能进化成人吗？
不能。现代类人猿已经适应了现在的环境， 不能再进化成人类了。
这四种现代类人猿的生活方式的共同点？
都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。 没有制造工具和改善生存环境的能力。 不能进行人类那样的语言和文字交流。
这些现代类人猿的体形有什么共同点？ 前肢粗长，后肢细短 髋骨较窄
人类的数量在急剧增加的原因是？
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类 适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利 用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促 使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因是？
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力； 2.人类开发森林，破坏、污染环境
再次观
察比较这 四种现代 类人猿与 现代人有 什么不同 ,来回答 如下问题 。
人类的起源--ppt课件
学以致用
2、在人类起源和发展的漫长历程中，森林古 猿下地生活的原因是（ B ） A.由于其他动物的入侵 B.由于地形和气候的变化 C.为了扩大领地 D.为了躲避敌害
学以致用
3、科学家确定南方古猿化石是最早的人类化石，
而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是
（D ）
A.语言的产生
B.能够制造工具
C.脑容量发达
热带丛林
稀树草原
探究 二 古猿到人的演化
古猿
环境变化 森林减少
不适应者 树栖生活 进化
地面生活 进化
灭绝 现代类人猿 人类
古猿的进化是由环境改变引起的，气候的改变导致它们 的生活环境由森林变成稀树草原，古猿进化方向发生分化， 是自然选择的结果。
古猿的身体适应于直立行走的特点：
身体结构 下肢骨
身体重心 骨盆 脊柱
思考：
类人猿与人有哪些相似之处？根本区别又是什么？
黑猩猩有丰富的表情
黑猩猩用“工具”喝水
模仿人类刷牙
类人猿与人类有极为相似的特征
项目
实例
外部形态
手指灵活
身体结构 面部表情
骨骼相似等 表情丰富如警戒、快乐等
行为表现
使用工具，交流等
你能得出什么结论？
1863年，英国博物学 家赫胥黎利用比较解剖 等方法，首次提出“人 猿同祖”的理论。
前肢变为“S”型
逐渐变为上肢，“手” 逐渐形成
最终结果
四足行走的古猿逐 渐变成了两足直立 行走的早期人类
直立行走是人猿分界的一个重要标准。
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？
不能，因为环境的变化和选择等不能重演。 我可能变 成人吗？
讨论2：让类人猿在自然环境中生存下去，人类应 该怎么做？ 1.提高保护自然环境的意识，用法律规范自己的行为。 2.保护动物栖息地，建立自然保护区。
高中历史必修一第一课知识点总结
高中历史必修一第一课知识点总结第一课《古代人类社会的形成》是高中历史必修一的开篇课程，主要介绍了古代人类社会的形成过程。
以下是该课的知识点总结。
一、人类起源与演化1. 人类起源：人类起源于非洲大陆，经过长期演化发展而来。
2. 人类的进化：人类的进化经历了直立行走、工具使用、语言交流等重要阶段。
二、旧石器时代1. 旧石器时代的特征：使用石制工具，以狩猎采集为主要生活方式。
2. 旧石器时代的文化遗存：石器、壁画等。
三、新石器时代1. 新石器时代的特征：使用石、骨、角等材料制作工具，开始农业生产。
2. 农业的出现：农业的出现标志着人类社会进入了生产方式的变革阶段。
3. 农业革命的影响：人口增加、社会分工、定居生活等。
四、城市文明的兴起1. 城市的起源：城市的起源与农业的出现和社会分工的加深有关。
2. 城市的特征：城市的特征包括政治中心、经济中心、文化中心等。
3. 城市的作用：城市的兴起促进了人类社会的进一步发展和进步。
五、文字的发明1. 文字的起源：文字的起源与人类记录信息、传播知识的需求有关。
2. 中国古代文字的发展：中国古代文字经历了甲骨文、金文、篆书等阶段。
六、古代文明的多样性1. 古代文明的多样性：古代文明的多样性体现在不同地区、不同民族存在着各具特色的文明。
2. 河流文明与海洋文明：河流文明以河流为中心，如埃及文明；海洋文明以海洋为中心，如希腊文明。
七、中华文明的发展1. 中华文明的起源：中华文明源远流长，起源于黄河流域。
2. 中华文明的特点：中华文明注重道德伦理、儒家思想影响深远等。
3. 中华文明的贡献：中华文明对世界文明的发展作出了重要贡献。
总结：通过学习第一课《古代人类社会的形成》，我们了解了人类社会的起源、演化以及古代文明的发展过程。
我们知道了人类起源于非洲大陆，经过演化进化而来。
在旧石器时代，人类使用石制工具，以狩猎采集为主要生活方式。
随着新石器时代的到来，人类开始农业生产，社会进入了生产方式的变革阶段。
七年级上册历史第一课知识点
七年级上册历史第一课知识点一、古代文明的起源1. 人类起源：- 人类起源于非洲大陆。
- 早期人类包括澳洲人、尼安德特人和智人。
2. 农业革命：- 农业革命是新石器时代的重要标志。
- 人类开始种植作物和驯养动物，从而定居下来。
3. 古代文明的摇篮：- 古埃及文明：尼罗河流域。
- 古美索不达米亚文明：两河流域，即现今的伊拉克地区。
- 古印度文明：印度河流域。
- 古中华文明：黄河流域。
二、古代中国的政治制度1. 夏商周三代：- 夏朝：中国历史上第一个王朝，传说中的大禹治水。
- 商朝：出现了甲骨文，是中国已知最早的成熟文字。
- 周朝：实行分封制，形成了诸侯国。
2. 封建社会的形成：- 封建制度：君主将土地分封给诸侯，诸侯再分封给士大夫。
- 宗法制度：以血缘关系为基础的社会结构。
三、古代中国的经济与文化1. 农业经济：- 农业是古代中国经济的基础。
- 铁器的广泛使用提高了农业生产效率。
2. 手工业与商业：- 手工业逐渐发展，出现了丝织、陶瓷等行业。
- 商业活动开始兴盛，形成了市场和货币经济。
3. 科技与文化：- 四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术。
- 诗歌、哲学、历史等文化成果丰富。
四、古代中国的社会生活1. 社会结构：- 士、农、工、商四个阶层。
- 严格的等级制度和礼仪规范。
2. 宗教与哲学：- 儒家思想：孔子的“仁爱”和“礼”的教导。
- 道家思想：老子的“道德经”，主张顺应自然。
- 佛教：起源于印度，后传入中国，对中国社会产生了深远影响。
3. 艺术与娱乐：- 音乐、舞蹈、书法、绘画等艺术形式。
- 棋类、武术等娱乐活动。
五、古代中国与世界的交流1. 丝绸之路：- 连接中国与西域、欧洲的贸易和文化交流路线。
- 促进了东西方文化和商品的交流。
2. 外来文化的吸收与融合：- 中国古代文明在与外来文化的交流中不断吸收和融合。
- 形成了独特的中华文化特色。
六、历史人物与事件1. 重要历史人物：- 黄帝：被尊为中华民族的始祖。
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1课、人类历史的开端 课
• 一、人类的起源 • *人类始祖：南方古猿（出现在非洲约三四 百万年前） • 人类进化的四个阶段：A、早期猿人—非洲 能人 • B、晚期猿人—元谋人、北京人 • C、早期智人—丁村人 • D、晚期智人—山顶洞人
二、人类的种族
• 1、三大人种：黄色人种、黑色人种、白色 人种。 • *2、造成人种差异是：由于不同自然环境等 众多因素长期影响的结果。
*原始社会 奴隶社会（人类进入 原始社会→奴隶社会 原始社会 奴隶社会（ 文明时代） 封建社会 封建社会→资本主 文明时代）→封建社会 资本主 义社会→社最根本的区别是： 人与动物最根本的区别是 了制造工具。 了制造工具。
*人类历史学家一般把奴隶国家的 人类历史学家一般把奴隶国家的 出现作为人类文明的开端。 出现作为人类文明的开端。
原始社会的后期） 三、氏族社会（原始社会的后期 氏族社会 原始社会的后期
• 1、*氏族是依据血缘关系组成比较稳定的社 会集团。 • 2、氏族分两个时期：*母系氏族和父系氏族 • *母系氏族—以女方来确定血缘关系，妇 女居主导地位。（只知其母不知其父） • *父系氏族—以男方来确定血缘关系，男 子居主导地位。（既知其母又知其父）