大班科学：弯管之旅
幼儿园大班科学活动教案：弯管之旅
幼儿园大班科学活动教案：弯管之旅设计背景：上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。
有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了：一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探索吗?于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。
活动目标：1．能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。
2．通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。
3．喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。
活动准备：1．操作材料：弯管玩具，螺帽(直径小于弯管的直径)、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。
2．教学材料：大记录表一张(图一)，小记录表(图二)人手一张，笑脸、哭脸图片若干。
活动过程：1．弯管拼搭教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。
(幼儿拼搭，教师计时。
)教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。
(幼儿自由回答，教师给予回应。
)2．预测假设(1)寻找弯管共同点教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方?(幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。
)小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。
(2)预测教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行!看看，有哪些小东西?(出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。
)教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜!老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢?(不能够穿越)(3)统计教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。
幼儿园大班科学活动教案：弯管之旅
幼儿园大班科学活动教案：弯管之旅设计背景：上学期，我班新增了一些幼儿喜欢的管子玩具。
有一天，我发现几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了：一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行哪些东西能穿过弯管的探索吗?于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜测、不断探索中，了解事物的相关特性。
活动目标：1．能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。
2．通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。
3．喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。
活动准备：1．操作材料：弯管玩具，螺帽(直径小于弯管的直径)、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。
2．教学材料：大记录表一张(图一)，小记录表(图二)人手一张，笑脸、哭脸图片若干。
活动过程：1．弯管拼搭教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。
(幼儿拼搭，教师计时。
)教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。
(幼儿自由回答，教师给予回应。
)2．预测假设(1)寻找弯管共同点教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方?(幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。
)小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。
(2)预测教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行!看看，有哪些小东西?(出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。
) 教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜!老师给你们每个人都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢?(不能够穿越)(3)统计教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。
幼儿园大班科学领域：科学活动——弯管之旅
幼儿园大班科学领域：科学活动——弯管之旅
一、活动目标
1. 让幼儿了解弯管的形状、特性及用途；
2. 培养幼儿的探究意识和团体合作能力；
3. 发展幼儿的思维、观察、记录等认知和实践能力。
二、教学步骤
1. 导入
老师与幼儿讨论弯管的形状，询问幼儿是否见过弯管，以及弯管的作用是什么。
2. 实践
（1）材料准备：弯管、水杯、水、彩色草纸等。
（2）教师示范：拿起弯管，演示弯管可用来输送水和空气，给幼儿呈现弯管不同的形状和结构。
（3）动手实践：幼儿分成小组进行实践，进行小组合作探究活动，观察水在弯管中的流动情况，记录实验结果并给予小奖励。
3. 总结
观察实验结果，讨论弯管的形状、特性和用途，并引导幼儿对
实验结果进行总结、分享和展示。
三、教学反思
通过此次科学活动，幼儿对弯管的形状、特性和用途有了更深入的认识，培养了幼儿的探究意识和团体合作能力。
而在教学过程中，也存在一些问题：
1. 实验所用的材料是否足够，能否能让幼儿充分参与到实验中？
2. 在教学过程中，教师是否能够更好的引导幼儿了解弯管的形状、特性及用途？
3. 教学活动后，是否能够通过总结、分享和展示让幼儿更好地理解实验结果并发挥创造性？。
2024年大班科学活动教案弯管之旅
2024年大班科学活动教案弯管之旅一、教学内容本教案依据《幼儿园大班科学活动教材》第四章“有趣的物理现象”设计，主要详细内容为：探究弯管的现象及其原理。
包括弯管的水流实验、空气流动实验以及声音传播实验，通过实际操作，使幼儿了解弯管对水流、空气流动和声音传播的影响。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察和操作，理解弯管的基本现象和原理。
2. 培养幼儿的实验操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：弯管对水流、空气流动和声音传播影响的理解。
教学重点：实验操作能力和观察力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：弯管、水流实验装置、空气流动实验装置、声音传播实验装置。
2. 学具：每组一份弯管、水流实验盒、空气流动实验盒、声音传播实验盒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个弯管，向幼儿提问：“你们知道这个是什么吗？它在生活中有哪些作用？”引导幼儿思考，讨论弯管在日常生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别演示水流、空气流动和声音传播的实验，引导幼儿观察并解释弯管对这些现象的影响。
讲解弯管的基本原理。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
各组分享实验结果，讨论弯管对实验现象的影响。
六、板书设计1. 板书“弯管之旅”2. 板书内容：弯管的基本概念和应用弯管对水流、空气流动和声音传播的影响实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：请你设计一个弯管实验，观察并记录实验结果。
家庭实践作业：寻找生活中的弯管，记录其应用和作用。
2. 答案：依据实验设计，记录实验现象。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观相关的科学展览，了解更多有趣的物理现象。
鼓励幼儿在家庭和学校中寻找弯管的应用，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和清晰度6. 学生的随堂练习与教师的指导7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与安排（1）教学内容应贴近幼儿的生活实际，易于引起幼儿的兴趣和好奇心。
大班科学教案弯管之旅
大班科学教案弯管之旅科学教学一直是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过科学实验和游戏，幼儿可以积极参与、观察和实践，培养他们的探索精神和科学思维。
在大班科学教案中，有一个非常有趣的主题，那就是“弯管之旅”。
在这个教案中，幼儿将通过探究水流的方向和性质，发现弯管中的水流会发生怎样的变化，从而培养他们对科学的兴趣和理解。
1. 教学目标：- 帮助幼儿观察和描述弯管中水流的变化；- 启发幼儿思考水流的原理与性质；- 培养幼儿的科学探索精神；- 培养幼儿的观察、描述和记录的能力；- 培养幼儿的团队合作和分享精神。
2. 教学准备：- 不同形状的弯管；- 水桶或水源；- 放置水流的容器（如碗或玻璃杯）；- 记录水流变化的纸和笔；- 幼儿园内或户外的水源。
3. 教学过程：（1）导入老师可以用图片或视频播放水流的实例，引发幼儿对水流的兴趣。
并向他们提问：你们见过水怎样流动？水是往下流还是往上流？为什么？（2）观察和讨论老师带领幼儿观察不同形状的弯管，并询问幼儿弯管的形状有什么特点？幼儿可以用手指指出弯管的曲线和拐角。
接着，老师将弯管与水桶或水源相连，演示水流经过弯管时的变化。
同时，鼓励幼儿观察并描述水流的变化。
（3）科学实验为了加深幼儿对水流变化的理解，老师可以组织实验。
将不同形状的弯管固定在水桶上，让幼儿分成小组，在实验中轮流观察和操作水流的变化。
同时，鼓励幼儿记录实验结果，并与其他小组分享。
（4）思考与总结在实验结束后，老师带领全班幼儿进行集体总结。
提问幼儿在实验中观察到了什么？水流经过弯管时有哪些不同的变化？为什么会发生这样的变化？通过问题引导，帮助幼儿思考水流变化的原理与性质。
4. 教学延伸：（1）游戏：沙盘模拟老师可以在沙盘上布置一种弯管路径，引导幼儿将水从一个地方输送到另一个地方。
通过这个游戏，幼儿可以进一步探索水流经过弯管时的变化，培养他们的操作和问题解决能力。
（2）制作手工利用废物材料，让幼儿亲手制作一个小型的弯管水流装置。
大班科学活动弯管之旅教案【含教学反思】
大班科学活动弯管之旅教案【含教学反思】教学目标•了解弯管的基本概念及用途；•探究弯管原理，了解其构造和制造方法；•观察弯管在工程、生产中的应用；•培养大班幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
教学内容及活动1.引入–引导幼儿通过观察或问答，引出弯管的基本概念和用途。
2.探究弯管原理–指导幼儿观察弯管、了解弯管的内部结构、原理和制作方法。
–给幼儿提供图片、模型等辅助材料，并简单掌握图示符号。
3.观察弯管在工程、生产中的应用–通过大量的图片、视频等展示，让幼儿了解弯管在生活中的应用，并让幼儿简单理解弯管在生产工艺中的作用。
4.弯管实践–辅导幼儿准备材料、工具，让幼儿掌握弯管的基本操作方法；–指导幼儿操作弯管、制作出基本的曲线和角度，让幼儿实际感受弯管的操作和变形。
5.总结–引导幼儿进行学习总结，回顾弯管之旅的学习内容，了解弯管的应用领域和未来的发展趋势。
教学反思教学过程中，幼儿的兴趣和积极性非常高，尤其是在实践环节中，大班幼儿们都能热情地参与制作，仔细地观察和体验弯管的变形过程。
但是，有些幼儿在初步的操作中存在一些困难，需要更多的时间和精力去帮助他们掌握。
此外，为了更加有效地引导幼儿学习，老师们应该注意在教学过程中合理利用多种途径去呈现弯管的概念和应用场景，比如图片、模型、视频等多种形式的展示材料。
同时，在实践操作环节中，老师们应该逐一指导每个幼儿进行操作，提高幼儿的操作水平和掌握能力。
总之，在大班教学中，科学活动充满着乐趣、挑战和探究，教师们需要不断思考、不断调整教学方法，以更好地引导幼儿去理解、学习和探究科学知识。
大班科学活动弯管之旅教案
四、情景导入
1.利用多媒体、实物等手段，创设生动、具体的情景，吸引幼儿注意力。
2.结合幼儿生活经验，提出引发幼儿兴趣的问题。
教案反思：
1.教学内容是否贴近幼儿生活，符合幼儿的认知发展水平。
2.教学过程是否充分调动了幼儿的极性和参与度。
3.教学方法是否灵活多样，有利于幼儿理解和掌握知识。
难点解析：为了突破这个难点，教师应当采用循序渐进的方法，首先通过生活中的实例引入弯管的概念，然后通过具体的实验操作让幼儿观察光在弯管中的传播，最后通过讨论和分享，帮助幼儿抽象出弯管的特性和光传播的原理。
二、实践情景引入的设计
实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节，应当紧密结合幼儿的生活经验，设计富有启发性的问题。
3.培养幼儿的合作意识，提高表达和分享自己观点的能力。
三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握弯管的基本特性，了解光在弯管中的传播原理。
难点：如何引导幼儿通过观察、动手操作来理解弯管的科学原理。
四、教具与学具准备
1.教具：弯管模型、手电筒、彩色笔、镜子等。
2.学具：每组一套弯管、手电筒、白纸、画笔等。
五、教学过程
详细补充：在操作环节，教师需要确保每组都有足够的材料，并且在操作过程中给予适当的指导。例如，教师可以演示如何正确使用手电筒照射弯管，如何观察和记录光的传播路径。此外，教师应鼓励幼儿相互合作，共同完成观察任务。
四、作业设计的深度与广度
作业设计应当能够促进幼儿对课堂所学内容的深化理解，并能够激发幼儿的创造性思维。
详细补充：在引入环节，教师可以使用多媒体展示一些生活中常见的弯管应用，如浴室的水管、汽车的排气管等，让幼儿通过熟悉的场景感受到弯管的存在和作用。同时，提出问题如“你们见过这样的弯管吗？它们有什么特别的地方？”通过问题引导幼儿思考和探索。
大班科学活动教案弯管之旅
大班科学活动教案弯管之旅一、教学内容本教案依据大班科学教育教材第四章《有趣的物理现象》展开，详细内容围绕第3节“管道与水流”进行。
通过探索弯管对水流方向的影响，让幼儿理解简单的流体力学原理。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察与实践，理解弯管能够改变水流方向的科学原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解弯管改变水流方向的原因。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：透明弯管、水、容器、计时器。
2. 学具：每组一套透明弯管、水、容器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个装有水的透明弯管，让幼儿观察水流经过弯管时的变化，引发他们对弯管与水流关系的思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解弯管对水流方向的影响，引导幼儿通过观察与实践，发现弯管能够改变水流方向的原理。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套教具，让幼儿通过动手操作，观察不同角度的弯管对水流方向的影响。
4. 分组讨论（5分钟）各小组针对观察结果进行讨论，分享自己的发现和感受。
六、板书设计1. 弯管之旅2. 内容：弯管能够改变水流方向不同角度的弯管对水流方向的影响七、作业设计1. 作业题目：观察家中的水管，找出弯管并描述其对水流方向的影响。
2. 答案：弯管使水流改变方向，具体方向取决于弯管的角度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中继续探索弯管与水流的关系。
引导幼儿思考：除了水流，还有哪些流体可以被弯管改变方向？激发他们对科学现象的持续关注。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中对弯管改变水流方向原理的阐述。
4. 作业设计中的观察实践和家庭拓展延伸。
详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣和好奇心的关键环节。
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4.交流实验结果
（1）空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）
（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）
教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每组都准备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）
（3）统计
教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）
教师：我们看一下小朋友的猜测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最后一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）
3.验证、记录
（1）教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。
教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！
（4）光：它只能到哪里啊？
教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。
（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。
教师：有什么办法让它穿越弯管吗？（幼儿自由讨论）
教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！
小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。
教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。）
（3）毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？
教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。）
2.预测假设
（1）寻找弯管共同点
教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。）
小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。
（2）预测
教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）
2.教学材料：大记录表一张，小记录表每组一张，笑脸、记号笔若干。
活动过程：
1.弯管拼搭
教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间赶紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，教师计时。）
教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，教师给予回应。）
大班科学《弯管之旅》
教师：殷丽
活动目标：
1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。
2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。
3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、豆子、手电筒、钢丝弹簧。