田径教学的现状与对策分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析
一、困境
1. 资源缺乏
高校田径课教学需要的场地、器材、教学人员等资源都相对缺乏，尤其是在一些大城市的高校，场地资源更是紧张。
这些资源的缺乏会对教学的顺利开展产生很大的影响。
2. 教学模式单一
由于缺乏相应的资源，高校田径课教学模式很难多样化。
教学过程单调，难以吸引学生的兴趣，造成了很大的教学难度。
3. 师资力量不足
许多高校田径课的教师专业背景较为单一，缺乏实践经验。
在教学中，教师可能会遇到一些较为复杂的情况，这时就需要有经验丰富的老师来指导。
而在很多高校中，这样的老师却很难找到。
二、策略
高校应该加强对体育场地和器材的建设，同时还应该注重培养教练员，提高田径课教学的质量。
高校可以在自己的校区内建设体育场馆，让学生和教师免费使用，此举对于教学的顺利开展起到了很大的作用。
在教学中，可以尝试采用一些创新的教学模式。
例如，可以引入游戏化教学，让学生在游戏中学习知识。
此外，可以增加现代化科技设备的运用，为教学增加趣味性和互动性。
高校应该注重培养具备实践经验的教师，鼓励优秀的运动员和教练员进入高校体育教育领域，提高教师的专业素养及领导力。
教师还应该有机会接受晋升，提高自身的专业水平和发展空间。
综上所述，高校田径课教学面临的困境及策略分析，高校应该注重资源建设、探索教学模式和培养师资三大方面。
只有如此，才能够提高田径课教学的质量，吸引更多的学生参与和关注。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析一、现状分析（一）田径教学存在的问题1、训练设施不够完善：如田径场地设施、计时设备、训练器材等都存在欠缺。
2、师资力量薄弱：由于师资力量的制约，在田径教学过程中存在着很多质量不高的教学方法和效果不好的教练，这使得学生的体育成绩和参与度难以提高。
3、学生体格偏小：由于我国青少年缺乏体育锻炼的机会和习惯，加上现代生活方式的影响等因素，导致学生在肌肉力量、耐力等方面存在很大的差距，这给田径教学带来了挑战。
4、缺乏多样化的教学手段：现有的田径教学手段较为单一，缺乏趣味性和多样性，不能满足学生日益增长的学习兴趣。
（二）田径教学面临的挑战1、学科竞争激烈：在现今社会，学科竞争激烈，学生和家长倾向于更加注重语、数、外等学科的学习，田径教学的地位可能会受到一定的影响。
2、游戏化教育趋势逐渐发展：游戏化教育在近年来逐渐流行起来，让田径教学在某些方面显得过于刻板和缺乏趣味性。
3、资金问题：开展田径教学需要一定的资金投入，但由于资金的问题，一些学校可能难以为田径教学提供足够的支持。
二、对策实施（一）加强设施建设学校和社区应加强对田径训练设施建设的支持，提供更好的训练场地、器材和计时设备，为学生和教练提供更好的训练和竞赛条件。
（二）提高师资力量学校和社区应加强对田径教练师的培训和招聘，通过不断提高师资力量，提升田径教学的质量和水平。
（三）增加多样化教学手段教师应根据学生的兴趣和爱好，灵活运用各种多样化的教学手段，例如田径运动社团、竞技游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学会、爱上田径运动。
（四）注重激发学生的兴趣教师应注重激发学生对田径运动的兴趣，采用更加生动有趣的课堂教学方式，比如教具型教学、游戏型教学和实验型教学，增强学生的参与度和积极性。
（五）大力开展宣传教育学校和社区应该加大田径运动宣传教育的力度，让更多的人了解田径运动的意义和价值，让田径运动得到更加广泛的支持和关注。
总之，在我国未来的田径教学过程中，只有不断加强教育和改进教学质量，采用的教学方式和手段更为多样化和注重趣味性，才能真正让广大学生认识、喜爱和参与到田径运动中。
高校体育专业田径课教学现状分析及对策
高校体育专业田径课教学现状分析及对策高校体育专业田径课教学现状分析及对策一高校体育专业田径教学的现状及问题1 教学目标设定单一，项目自身条件的限制加强身体素质，注重“三基”一般都被认为是田径课程中本来的教学目标。
所以，在进行体育教学的时候容易出现技术方面的问题。
并且人们的身体健康、心理健康和社会健康等方面的发展也得益于体育教学的锻炼。
不但要注重技术教学，还要注重对于体育的竞技追求，在竞技体育的过程中，要更加注重极限化、标准化，只适合少数的学生，培养更多的精英学生才是教学的最终目标。
课程教学应该更多的趋向于多元化、普遍化，要根据大多数学生的要求来制定。
在教学实践中，高校体育专业学生不愿意上田径课，其主要原因是练田径又苦又累，并且运动模式单一，不像球类项目，在运动的过程中需要相互间的配合和交流，练习的过程比较生动有趣，容易激发学生的热情。
所以，在趣味方面，田径项目的特点具有自身的条件限制，不容易进行教学。
2 教材内容空洞，缺少创新在“田径课改改革方向”的调查中表明，有大约40%的学生注重教学内容，39%的学生注重教学方法，21%的学生注重的是教学的形式。
这种情况和很多普通高校师生的观点是相符的，很多大学田径教材只是单纯的对中学所学的内容进行反复，没有实际价值，也没有层次的递进性，从而严重的挫伤了学生的学习热情。
学生积极主动的参与到学习中的热情不高，没有引人入胜的教学内容。
3 教学方法缺少创新力度，不能随机应变现在很多的田径课教学方法比较单一、上课模式单调化，没有体现出体育课中应有的活动性、娱乐性和游戏性等等，这是十分普遍的一个问题。
在技术学习方面一般都是使用“注入式”的教学，不能有效的激发学生的积极性和热情，没有给足学生自由活动的空间，也没有给足学生表现自我的机会。
在课堂教学中缺少欢乐和学生的积极配合。
4 考评体系不完善田径教材过去的评价方式是进行量化考评，只是注重“评价使用量化形式”、“量化胜于不量化”。
高校田径课教学面临的困境及策略分析
高校田径课教学面临的困境及策略分析1. 缺乏专业教练目前，很多高校田径课的教师并非专业教练，他们可能是体育教育专业的毕业生，但对于高水平的田径运动，特别是一些技术性较强的项目的教学，教师的专业知识和教学能力存在不足。
2. 学生兴趣不高田径是一项较为艰苦的体育项目，需要运动员有较高的耐力和毅力。
而现在的大学生普遍习惯于满足于安逸的生活，很多学生对于田径课持有消极的态度，对课程缺乏积极的参与和投入。
3. 缺乏有效的培养途径由于学生兴趣不高，导致高校田径队的选拔范围较窄，学校很难从中选拔出优秀的运动员来参加各类比赛和活动。
对于已经有兴趣和潜力的学生来说，缺乏系统和专业的培养途径，无法充分发展和提高他们的技术和能力。
1. 提高师资水平高校应当加强对田径教师的培训，提高他们的专业知识和教学能力。
可以通过请专业教练进行培训，或者与相关的体育学院、体育训练中心等机构合作，进行教师的进修和培训。
2. 创造良好的教学环境通过改善学校的体育设施，提供良好的训练场地和器材，为学生提供更好的训练环境。
还可以邀请专业运动员或前辈运动员来校进行讲座和示范，鼓励学生参加比赛和活动，营造积极向上的氛围。
3. 设计有趣的教学内容为了提高学生的参与度和兴趣，可以设计一些有趣的教学内容。
可以设置趣味性的比赛和游戏，增加互动和竞争性；可以组织团队活动，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
课程内容也应当丰富多样，不仅注重基本功的训练，还要增加一些新颖和刺激的项目，如跨栏、接力、抛掷等，增强学生的兴趣和激情。
4. 建立有效的选拔和培养机制高校应当建立有效的田径队选拔和培养机制，通过各项测试和考核，选拔出优秀的运动员。
建立健全的培养计划，为学生提供系统、全面的培训和指导，帮助他们提高自己的技术和能力。
可以与专业俱乐部、训练中心等合作，为学生提供更好的培训资源和机会。
5. 注重体育精神的培养除了技术和能力的培养外，高校田径课还应注重培养学生的体育精神。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径教学是培养学生身体素质和培养体育素养的重要途径之一。
目前田径教学仍存在一些问题和困境。
本文将从目前田径教学的现状入手，分析问题原因，并提出相应的对策。
田径教学的现状存在以下几个问题。
一是教学方法单一。
在传统的田径教学中，往往以简单的技能讲解和示范为主，缺乏系统的理论知识和综合能力培养。
二是教学资源不足。
田径项目需要大量的场地、设施和器材支持，但由于条件限制，很多学校和地区无法提供充足的资源。
三是学生参与度不高。
由于田径项目的特点，学生往往需要在一定的时间和空间中进行训练，但由于学业负担重和其他兴趣爱好的竞争，学生对田径项目的参与度不高。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善田径教学的现状。
应采用多元化的教学方法。
除了技能讲解和示范外，可以引入游戏化的教学方式，增加学生的兴趣和参与度。
还可以增加理论知识的讲解，培养学生的专业素养和综合能力。
应加大对田径教学资源的投入。
学校和地区应设立专门的田径训练场地，提供充足的设施和器材支持。
可以与社区和俱乐部等合作，共享资源，提高资源的利用效率。
应注重学生的个性化培养。
了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的需求和能力，提供个性化、差异化的田径培训服务，提高学生的参与度和满意度。
除了以上的对策，我们还可以加强田径教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
可以通过培训、交流和考核等方式，激发教师的积极性和创造性，提高教师的教学水平和教学质量。
还可以加强家校合作，提高家长对田径教育的认同和重视，共同关心和支持学生的田径训练和发展。
目前田径教学存在教学方法单一、教学资源不足和学生参与度不高等问题。
针对这些问题，我们可以采取多元化的教学方法、加大资源投入和注重学生的个性化培养等对策来改善田径教学的现状。
还需要加强教师队伍建设和家校合作，共同推动田径教育的发展。
只有全面推进田径教学的改革和创新，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和教育理念的不断更新，田径教学面临着一些挑战。
一些学校的田径教学存在着师资力量不足、教学内容单一、设施装备落后等问题，导致学生的学习兴趣不高，田径教学效果不尽如人意。
我们有必要对田径教学的现状进行深入分析，寻找存在的问题，并提出有效的对策措施来改善田径教学质量，提升学生的体育素养。
通过加强师资培训、优化教学内容、提升设施装备等措施的实施，相信田径教学将迎来新的发展机遇，为学生们打开更广阔的运动空间。
【200字】1.2 问题提出田径教学作为体育教育的重要组成部分，是培养学生体魄、培养团队合作精神、提升身体素质的有效途径。
在当前的田径教学中，也存在着一些问题需要我们正视和解决。
由于师资力量的不足和水平参差不齐，导致了教学质量无法保证，很多学生无法得到有效的指导和辅导；教学内容单一、无趣味性，难以激发学生的兴趣和热情；部分学校的设施装备落后，无法满足学生的训练需求，影响了教学效果。
如何解决这些问题，提高田径教学的质量和水平，是当前亟待解决的任务。
在本文中，将通过加强师资培训、优化教学内容和提升设施装备等对策，探讨如何改进田径教学，促进学生的全面发展和体育素养的提升。
【200字】2. 正文2.1 田径教学的现状田径教学的现状可以说是面临诸多挑战和困难。
在很多学校中，田径项目被边缘化，很少受到重视，导致教学资源匮乏，师资力量不足。
很多学生缺乏对田径项目的兴趣和热情，参与度较低，致使整个教学环境比较混乱。
现阶段的田径教学内容和方法也存在一定的问题。
有些学校的田径教学内容过于单一，缺乏创新和多样化，导致学生对田径项目的学习兴趣不高。
而且，一些学校在教学方法上也比较传统，缺乏针对性和个性化，无法激发学生的学习积极性和创造力。
一些学校的田径设施和装备也比较简陋，无法满足学生的学习需求，影响了教学质量和效果。
缺乏良好的训练场地和先进的器材，使得学生无法充分发挥自己的潜力，限制了田径项目的发展和普及。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析
田径运动是一项非常受欢迎的体育运动，也是学校体育教育中的必修课程之一。
然而，现在的田径教学却面临着许多难题。
本文将针对当前田径教学的现状进行分析，并提出相
应的对策。
一、现状分析
1.缺乏专业性的教师
由于田径运动的技术较为复杂，许多学校缺乏有相关专业教育背景的教师。
这导致了
田径教学的水平参差不齐，质量无法得到保证。
2. 缺乏适宜的教学场地
许多学校并不拥有专业的田径场地，甚至有的学校没有任何可以用来进行田径教学的
场地。
3. 教学难以与实际结合
田径运动是一项注重实践的运动项目，但是由于各种原因，学校中的田径教学难以与
现实生活结合。
这使得学生无法将所学知识应用到实践中去。
二、对策分析
学校应该通过加强教师的专业培训，提高他们的专业技能，使其对田径教学有更深入
的了解和掌握。
另外，学校还可以通过招聘专业的教练员，帮助教师提高教学水平。
2.建设完善的田径场地
学校可以通过租赁或购买专业的田径场地来改善教学条件。
如果经济条件有限，学校
可以通过改造校内空闲的场地来建设临时的田径场地。
学校可以通过组织学生参加各项田径比赛、组织田径运动俱乐部等方式来提高教学与
实践结合的度，使学生对田径运动有更深刻的了解和体验。
以上就是田径教学的现状与对策分析，希望能有所帮助。
只有不断完善田径教学体系，提高学生对田径运动的兴趣和热爱，才能体现田径教育在促进学生身体素质和健康成长方
面的重要作用。
小学田径类教学现状及对策
小学田径类教学现状及对策田径是一项全面的、多方面的项目，是训练学生各种身体素质和运动技能的一种综合性体育运动课程。
作为小学生的首要体育项目之一，田径教学在学生身体素质、心理素质、协调能力等方面起着重要的作用。
目前小学田径类教学存在一些问题，本文将分析小学田径类教学现状，并提出相应的对策。
一、小学田径类教学现状1. 缺乏专业教练小学田径教学中存在着缺乏专业教练的现象，很多学校的体育教师并没有接受过专业的田径训练，缺乏相关的教学经验和专业知识。
2. 课程设置不合理小学田径教学中，课程设置通常较为单一，过于注重跑步和跳远等项目，忽略了其他田径项目的培养。
这样一来，学生的田径技能无法得到全面的提高，也影响了学生对田径项目的兴趣和积极性。
3. 缺乏合理训练许多学校在田径类教学中，缺乏合理的训练安排和科学的训练指导，导致学生在参与田径训练时，往往过于一味地追求速度和距离，而忽视了技术的细节和规律，因此难以获得较大的提高。
4. 忽视安全意识在田径课堂上，一些学校忽视学生的安全意识，忽视学生在训练过程中的伤害风险，严重影响了学生的身体健康。
5. 缺乏比赛机会在小学阶段，许多学校没有提供足够的比赛机会，使得学生缺乏与他人竞争的机会，也无法全面展示自己的田径技能。
二、对策1.加强教师培训鼓励学校派遣教师参加相关专业培训和考核，提高教师的专业水平，增强对田径教学的认识和理解，为学生提供更好的教学服务。
2.科学规划课程针对小学生的生理和心理特点，设计合理的田径教学课程，注重学生身体素质的全面发展和技能的多样性。
不仅要注重速度和跳跃项目的训练，还要开展其他田径项目的教学，如投掷、接力等。
3.强调技术训练在田径教学中，应该注重技术训练的实施。
特别是在跑步、跳跃等项目中，更要注重学生动作的规范和技术细节的训练，以提高学生的整体技术水平。
4.加强安全教育学校要对学生进行安全教育，加强学生对田径训练中可能出现的伤害风险的认识和预防措施的学习，确保学生在田径训练中的安全。
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2019年(第9卷)第07期学校体育学DOI：10.16655/ki.2095-2813.2019.07.121田径教学的现状与对策分析徐林悦慰(福建师范大学体育科学学院 福建福州 350007)摘 要：在新课程标准的背景之下，田径教学有了一定的改革成绩，但是由于一些传统的教学模式的影响，现在的田径教学仍然存在着许多的问题，现有的教学模式比较僵化、教学评价不够创新等等都是限制田径教学发展的短板。
田径运动是体育教学的重要的组成部分，现在学生在升学压力之下学生缺乏一定的锻炼时间，学生的体质每况日下，如何改革现有的田径教学成为了提高学生身体素质的关键。
关键词：田径教学 现状 对策中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2019)03(a)-0121-02田径运动是体育教学的重要的组成部分，现在学生在升学压力之下缺乏一定的锻炼时间，学生的体质每况日下，根据最近的青少年体质调查报告表示，我国的青少年体质在连续二十年持续下降，现在新课程改革正在各个地方如火如荼的进行，但是新课程标准的运用效果很不理想，很多学校都流于形式，没有深入下去。
现在健康的有活力的体育运动例如篮球、排球、乒乓球等有竞技性的有趣味的体育运动，但是田径运动作为当今世界上最为激烈的运动活动，越来越得不到学生的重视，田径的教学面临着越来越大的压力。
1 现今田径教学的现状现在全民体育运动和素质教育正在全国范围内有序进行，国家教育部门也积极响应国家的号角，对学校的体育教学进行更加全面系统的改革，现在在学校里学生的日常体育时间在原有的基础之上增多了，中考和高考都增设了一些体育方面的知识和技能，在体育运动的难度和考核的标准上都比之前的要求增加了。
在考核制度和标准上的强姿态就是为了深入地贯彻教育教学制度的改革，通过较强的有力的教育制度的改革以此来减少学生在学习上的压力，更好地增强学生的身体素质。
现在“阳光体育”等有效的体育活动很难在学校实行下去的一个重要的原因就是学生体育运动的时间得不到保证，学生的升学压力和学校内部的成绩竞争都日趋激烈。
这样就使得原本就很少的体育锻炼时间进一步的减少，学生认为体育锻炼没有多大的用处，不光是学生认为体育锻炼没有多少用处，学校老师也常常把体育这门课放在语数英之后，很多的体育课被其他的老师占用，原本学生用于锻炼的时间换成了做题、考试等，体育课的课时和教学质量都大打折扣。
田径体育运动作为体育运动的重要的项目，因为体育运动的单调长期性使得学生对体育运动失去了兴趣，现在田径项目的考核制度也不够严谨，很多的学生在学期末的时候，老师就直接给学生暗箱操作了，直接打上了一个分数。
田径教学的评价机制没有一个完善的系统也就对学生的学习积极性起不到调动的作用。
现在的学校体育教学更加注重的是田径运动的技术性，这与原本田径运动强身健体的本质相对立，传统的田径运动的教学主要是从学生的技术动作方面进行训练和纠正，对所有的学生几乎都是一概而论的，没有考虑学生的实际情况，这样就会使得学生对田径运动产生了厌烦和畏惧的情绪，这就为以后的体育教学增加了一定的难度，传统的田径教学模式过于僵硬化，新的教学模式改革只是停留在表面上，学校的教学设备也很不齐全，这就使得田径的教学很难有实质性的突破。
现在的田径教学大多数老师重视的是动作技术是否完整，技术完成的质量是否美观，严重地忽略了田径运动是身体素质的承载体这个重点，田径运动最核心的灵魂就是提高学生的身体素质，现在技术型教学的单一和枯燥都使田径运动失去了原有的兴趣点。
2 田径教学现状的对策分析2.1 改变传统的教学模式，“寓教于乐”活跃田径课堂现在在“全民体育”运动的开展之下，趣味性的体育运动深受大众的欢迎，老师们可以根据学生的实际情况，根据学生的身体素质来制定完善的田径教学的训练方案，努力使田径成为一项长久性的运动，这样就可以慢慢的帮助学生克服自己的畏难情绪，改变传统的僵硬的教学模式，多增设一些个性化的趣味性的田径运动，改变传统的田径运动，降低田径运动的难度，开设趣味田径活动，从乏味变得有趣，降低田径教学的标准，减少教学的难度，努力将田径运动变成一个长期性的活动，努力帮助学生实现身体素质的全面发展，多增加体育的理论基础课，在课上通过一些生动的有趣的视频、图片和事例来实现创新型的教学模式，促进学生不断地挑战自我，增强自身对田径运动的自信心。
很多学生认为田径运动是枯燥的，很多技术掌握起来难度也较大，基于这样的情况，教师要努力备课，争取每节课都能为学生设计一些游戏活动，把运动和娱乐结合起来，“寓教于乐”，教师精心的组织一些较为新奇的有趣的田径活动，将教学与娱乐结合起来，让学生在运动中享受田径的乐趣。
在这个过程中帮助学生解除疲惫，实现体育帮助学生实现身体素质的提高。
2.2 加强专业素质的提高，提升体育教师的专业化水平“亲其师，信其道”体育老师的专业技能、文化素养、道德水平等都是影响教育效果的重要的因素，教师和学校应该用各种方法来提高教师教学的专业业务能力和人格的教学魅力。
学校可以多聘请一些高素质的在体育教学方2019年(第9卷)第07期学校体育学面有卓越贡献的专家来学校对体育教师们进行专职的训练，在教学技能、教学语言等方面提高。
老师们在上课的时候也要保持一个饱满的精神状态，亲切自然的态度能够更好地调动起学生融入课堂的气氛。
2.3 确立明确的田径教学的目标在学生成长发育的关键时期经常进行田径锻炼能够帮助学生锻炼身体健康促进学生各个方面的协调发展。
现在田径教学往往没有一个完善的明确的教学目标，改善现在田径教学现状的一个关键性的方法就是先规定好每学期田径教学的课时数、教学的目标，制定一个合理的能够让学生通过努力实现的教学目标，让学生带着目标去运动去学习，这样就能激发学生的运动积极性。
2.4 建立科学的高效的考核评价机制对学生进行考核的最终目标是学生身体素质和教学质量的阶段性成绩，在这个标准的制定上教师要仔细地斟酌，对于大部分学生要制定一个相对于简单的并且是通过一定的锻炼可以实现的教学目标，对于有些特别的学生，例如有残障的学生或者是身体有隐性疾病或者是过于肥胖的学生也不要放弃他们，因为他们也是很希望被同等看待，也许他们的身体状况不适合做一些过于激烈的田径活动，教师给他们的考核标准可以定得更低一些，保障他们身体健康的情况之下让他们完成教学目标，这样他们就不会感觉自己与其他的同学不一样。
科学的考核评价机制是调动学生田径学习兴趣的有效的方式，在制定考核机制的时候注重对田径教学的终极性和阶段性的评价，注意学生各个阶段的目标达成状况，同时注意学生在身体素质方面的差异性，建立科学的公平公正的考核制度。
在新课程标准的背景之下，田径教学有了一定的改革成绩，但是在一些传统的教学模式的影响之下，现在的田径教学仍然存在着许多的问题，现有的教学模式比较僵化、教学评价不够创新等都是限制田径教学发展的短板，因此从实处、细处进行改革，努力促进田径教学真正帮助学生身体素质的提高。
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例如，在教学中，教师可以主要以中考内容为主，并在此基础上进行趣味化处理，拓展一些新型的运动形式等，使得学生在运动中始终保持积极性、主动性，使得课堂氛围更加生动、活跃；比如，在“立定跳远”这一运动项目中，其练习方式比较枯燥，教师就可以把小垫子视作练习工具，将立垫跳、竖垫跳、横垫跳、组合跳等形式引入进来，这样不仅可以使学生的情绪高涨，也深化其参与兴趣，真正实现对教学氛围的营造。
2.4 和谐师生关系，营造教学气氛初中教师在开展体育教学的过程中，也应将生本理念始终贯穿其中，真正的做到尊重学生、热爱学生，促使新型师生关系的构建，使得课堂氛围更加生动、活跃。
例如，对外，教师应在学生的心目中树立起和蔼可亲的形象，应庄重得体、外塑形象，借助良好的打扮、穿着来在潜移默化中影响学生，成为学生的好朋友、好老师；对内，教师在教学中也应善于运用一些幽默语言、优雅、标准的动作示范等，并要在教学中始终保持饱满的精神，真正的做到感染学生，实现课堂氛围的良好营造。
2.5 实施分层教学，营造教学气氛初中生间的差异性是非常大的，不同的学生在基础能力、兴趣爱好上也有着非常大的不同。
因此，在教学实践中，教师也可以通过分层教学的实施，来活跃课堂氛围，保障教学活动的有效开展。
比如，在教学的过程中，教师可以针对身体素质较好的学生安排一些运动量较大的活动“组织长跑比赛、开展篮球比赛”这些运动可以满足身体素质相对较好的学生在训练中的需要；针对于身体素质较差的学生可以安排“踢毽子、跳绳”等游戏，让身体素质差的学生也能在体育学习中得到锻炼。
教师这样全面地考虑每一个学生的实际特点，让学生在锻炼中可以放松身心，更使课堂氛围变得生动、活跃，促使高效课堂得以真正的实现。
3 结语综上所述，在体育教学当中，营造良好的课堂气氛是十分必要的。
良好的课堂气氛是学生积极参与体育学习的基础。
在教学的过程中凸显学生在课堂中的主体地位，再加上教师的积极引导，为教学活动的开展提供了有力保障。
但是在教学的过程中教师应该注意教学方式的正确性，只有这样才能达到预期的教学效果，力求将体育教学的价值展现出来，为学生后续的成长及发展打下坚实基础。
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