功的计算导学案
功导学案
第十五章第一节功一、回顾已知,引入新课用细绳水平拉着木块在水平桌面上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请画出它的受力示意图。
并说出是什么力对木块的移动作出了贡献？二、自主学习,边学边导(一)力学中的功(阅读教材P104页~P105,回答下列问题)如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了；请举出几个做功的例子，例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力．．对车．做了功．。
(二)功的计算（阅读教材P105页，了解功的计算公式和单位）思考：什么情况下力做功多？我的疑惑：(三)功的必要因素1．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进__________②马拉车前进__________③起重机吊起重物__________结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了。
2．当你端着一盆水不动时，你对盆用了力吗？这个力有没有做功？为什么？3．当你用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？做了功没有？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
4．抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论：虽然物体移动了一段距离，但不是因为力的作用，同样没有做功。
5．人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(四)功的计算(请试着脱离教材，填空)1. 作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
11.1_功_导学案
1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
探究过程：活动一：新课引入如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？活动二：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。
(1)、讨论分析下列情况物体是否做功？A 搬起箱子（）B在草地滚动的足球（） C 推不动石头（）D提箱子水平移动（）E拉车前进（）F运动员举着杠铃不动（）G 运动员将杠铃举起（）H 人从山崖落下（）I 将铅球向前推出的过程（）J冰壶在平滑的冰面上滑行（）(2)、讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。
2不做功的情况归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a、；b、；c、；3.例1：下列关于功的概念的理解正确的是( )A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功B.物体只要移动距离,就做了功.C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功.D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功.例2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（）（2）人再一次用力把箱子提起（）（3）人用力提着皮箱在原地不动（）（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（）（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（）（6）人提着箱子上楼（）（7）手松后箱子下落重力对箱子做了功（）活动三：功的计算（自学完成）1.定义：功等于力与物体的方向移动的。
2.公式：功＝×Ｗ=公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称：符号：1J= N.m将两个鸡蛋举高1m，做功约1J将一瓶500ml的矿泉水从地上举起，做功约10J例题1：某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
功导学案
初三物理导学案
课题
第十五章第一节功
课型
新授
备课时间
12.11
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习
目标
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
学习重点
1理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功
学点三：功的计算
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ，其中W表示，F表示，S表示。
砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手
所做的功J
杠杆
动滑轮
思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？
结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理。
当当堂检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离
3.功的单位是，还可以写为。
4.汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶，所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功.（g=10N/Kg）
学点四：功的原理
实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。
人教版初中物理八年级下册功-学习任务
《功》导学案
1.课题名称： 人教版八年级下册物理——功
2.学习任务： （1）通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功。 （2）了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素。 （3）理解功的计算公式和单位，并学会简单的记录。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动，学习环节主要有： 回忆生活中的场景 理解力的“成效”——功 实例分析理解功的两个必要因素 观察现象理解三种不做功的情境 练一练 功的定义、单位、意义 进行简单的功的计算 进行本节课课堂总结 完成课后作业
功导学案
F 学科 物理课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
【课前导学】1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。
2、 叫做功。
【课堂探究】一、引入1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？谁有成效？2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？为什么？3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。
二、功的理解观察教材功的插图，理解功的含义1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？ ； 。
2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。
两个因素缺一不可。
3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。
4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）5、在线练习（题见ppt）：是非判断6、阅读STS科学世界：焦耳7、功的计算：功等于，即功=力X距离，W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体的，是否有无关．8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做功1J。
高三物理导学案 功和功率
功和功率【使用说明】1,研读教材，勾画重点，演练导学案，发现问题，在读教材解决问题，整理主干知识。
2独立认真完成学案，用红色标记存在的疑惑和不能自主解决的问题3有“★”的C层不做【学习目标】：1.理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的条件。
2.知道功是标量，理解正功和负功的意义，理解功是能量转化的量度的观点。
3.理解功率的概念，能运用功率的公式P＝W/t进行有关的计算4.会计算恒力的功和有关功率问题，激情参与，全力以赴，体会机车启动问题的应用【预习自测】：一、功1．功的概念(1)功所描述的是力的空间积累效应。
物体受到力的作用，如果在的方向上发生一段，就说力对物体做了功。
在国际单位制中，功的单位是：。
(2)功是量，即做功必须经过一段时间。
2．功的两个要素：（1）；（2）。
3．功的公式(1)若恒力大小为F，物体位移为S，力与位移夹角为α，则功的公式可写为：.(2)式中的F应为恒力，F可以是某一个力，也可以是物体受的合外力。
功的公式即可以计算某个力做功，也可以计算合力做功。
(3)功是量，只有大小没有方向。
因此合外力的功等于其各力做功的代数和。
(4)功的正、负与零功根据功的计算公式 W=FScosα可得出下列几种情况：①当α=90°时，cosα=0，则 W＝0，即力对物体功。
例如圆周运动的向心力。
②当α＜90°时，cosα＞0，则W＞0，此时力F对物体做功。
③当α＞90°时，cosα＜0，则W＜0为值，此力做负功，叫物体此力做功。
二、功率1．功率的概念（1）功率是描述做功的物理量。
功率等于功跟完成这些功所用的比值。
(2 )功率是标量。
国际单位制中功率的单位为 (W)。
2．功率的公式：(1)P＝ /t (2)P＝F公式(1)是定义式，但中学阶段只能用它计算平均功率。
而(2)式可用于计算瞬时功率和平均功率.(2)对于机车，由于F与v一般方向一致，故(2)式可写为P=Fv。
机车在实际运行中有两种理想模式：①额定功率下运行：机车运行时受两个力：牵引力F和阻力f。
功导学案
九年级物理导学案第十五章功（一）学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。
2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。
3.会利用功的公式进行计算。
学习过程：【问题一】做功的两个必要因素〖自学教材〗预习课本104、105页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？⑴运动员把杠铃举起来；⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。
【小结一】功的概念：作用在物体上的，使物体在力的方向上通过了一段，就说这个力对物体做了功。
所以功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
〖讨论〗结合上面及课本中104页图2中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？〖练习一〗1.下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )2.下列情景中，人是否对箱子做功。
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。
（）（2）人再一次用力把箱子提起。
（）（3）人用力提着皮箱站在原地不动。
( )(4)人提着箱子在水平地面上走了50m。
（）（5）人提着箱子站在水平匀速行驶的汽车上。
（）（6）人提着箱子上楼。
（）【问题二】功的计算〖自学教材〗自学课本105页了解什么是功及功的单位、公式？在物理学里，把与的乘积叫做功．功= ×，用公式表示就是．单位是。
〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。
注意解题过程及书写规范。
1.一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？2.起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？【课堂检测】1．一只2N的苹果从4m高的树上落到地面上，重力对它做了 J的功。
2．某人用力推车，车仍然静止，则人做的功等于 J。
汽车刹车后速度降低，是力对汽车做了功。
3．某同学提着30N的书包在水平路上匀速行走了60m，他在这个过程中对书包做了J的功；后来他又走到8m高的楼上，他在上楼的过程中，对书包做了 J的功。
八年级物理下册11.功导学案
物理学科导学案11.1功主备人：审核：授课人：授课时间：2014年5月姓名：班级：小组：课型：新课一：【学习目标】1．知道力学中功含义，能说出做功包含的两个必要因素，并判断出力是否对物体做功。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单计算。
二：【重点、难点预测】1.理解功的概念。
2.判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
三：【课前预习】阅读课本62-64页，回答下列问题。
1、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
2、功的计算公式W=3、F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；四：【讨论思考】〖探究一〗：做功包含的两个必要因素例题一：.请学生观察教材图11.1-2．1-1中力做功和11.1-3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
观察课本图11.1-2．1-1中二个图,找出二个实例的共同点:________________图11.1-3中, 二力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是: _____________________________________ 。
乙图:没有做功的原因是: ___________________________________ 。
练习一：分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖探究二〗：功的公式理解1.功的计算公式W=2. F表示，S表示W表示，单位3. 1焦耳的物理意义是_________________________________________例题二：在平地上，用50牛的水平推力推动重100牛的箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？练习二：5.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )A 拉大车做的功多B 拉小车做的功多C 拉力对两车做的功一样多D 无法比较〖探究三〗：功的公式应用例题三：.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，求（1）重力做功（2）拉力做功课堂练习：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C．把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功3.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
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功的计算习题课
学习目标定位：
1.能够分析摩擦力做功的情况，并会分析摩擦力对两个物体所做的功
2.知道作用力、反作用力做功的特点。
课前知识链接：
1、做功不可缺少的两个因素：
① ______________________________
②______________________________
2、功的公式：Ｗ＝__________________________ .
公式理解:（1）力F 必须是 .
（2）位移L 是 的位移。
（3）a 是 的夹角，跟物体做什么运动（匀速运动或变速运动） （有、无）关，也跟物体同时受到的其他力（有、无）关.
（4）功是 量，求功时一定要明确要求的是哪一个力在哪一段位移（过程）上做的功.
3、功的单位：_________________，符号是________________ .
4、功是_________（矢、标）量。
但有正负。
（功的正、负不表示方向，也不表示功的大小，功的正、负仅仅表示是动力对物体做功，还是阻力对物体做功）+5J 、-6J 谁更大？
5、正功和负功：根据W ＝F l cosa 可知：
（1）当______≤a ＜______时，W ＞0.即当力F 跟位移s 的夹角为________（锐、钝）角时，力F 对物体做正功，这时力F 是_______（动、阻）力，所以，______（动、阻）力对物体做正功.
（2）当a ＝_______时，W ＝0.即当力F 和位移s ___________时，力F 对物体不做功.这种情况，物体在力F 的方向上没有发生位移.
（3）当_______＜a ≤ _______时，W ＜0.即当力F 跟位移s 的夹角为_______（锐、钝）角时，力F 对物体做负功，这时力F 是_______（动、阻）力，所以，______（动、阻）力对物体做负功.一个力对物体做负功，又常说成物体_________这个力做功（取绝对值）.
6、求总功的方法
方法一：______________________________
方法二：______________________________
课堂探究：
摩擦力做功的计算
重要提示：注意正确分析摩擦力方向及位移方向
例1.物块在粗糙的桌面上滑行了L ，桌子不动，摩擦力为f ， 则
1.滑动摩擦力对物块做什么功？做了多少功？
2.滑动摩擦力对桌子做什么功？做了多少功？
3.这两个力做功之和为正还是为负？
例2.质量为M的长木板放在光滑的水平面上，一个
质量为m的滑块以某一速度沿木板表面从A点滑至B
点，在木板上前进了L，而木板前进S．若滑块与木板
间动摩擦因数为μ，问：
1.摩擦力对滑块所做功多大？
2.摩擦力对木板所做功多大？
3.这对摩擦力做功之和为正还是负？
小结：滑动摩擦力一定做负功吗？滑动摩擦力都可能做什么功？这对滑动摩擦力做功之和有什么特点？
例3、分析下列情况中静摩擦力的做功情况：
1.手握瓶子水平运动，静摩擦力对瓶子做功怎样？
2.物块相对传送带静止，随传送带一起匀速向下运动，传送带对
物块做什么功？
3. 物块相对传送带静止，随传送带一起匀速向上运动，传送带对物块做什么功？
4.光滑地面上，A、B相对静止,一起向右匀加速运动走
过的位移为L，若AB间的静摩擦力为f，则
静摩擦力对A做多少功？静摩擦力对B做多少功？
这两个力做功之和为多少？
小结：静摩擦力一定不做功吗？静摩擦力可能做什么功？一对静摩擦力做功之和有什么特点？
例4、作用力和反作用力做功一定是大小相等,正负相反吗?
试通过一对磁铁间的相互作用力加以分析，自己设定情境分析这对作用力与反作用力能做正功吗？能做负功吗？能做功为零吗？这对作用力与反作用力做功之和一定为零吗？
小结：
练习.
1.以初速度v0竖直向上抛出一个质量为m的小球，上升最大高度是h．如果空气阻力F f的大小恒定，则从抛出到落回出发点的整个过程中，空气阻力对小球做的功为()
A．0 B．－F f h C．-2mgh D．-2 F f h
2.用水平拉力拉着滑块沿着半径为R的水平圆轨道运动一周，已知滑块与轨道间的动摩擦因数为μ，滑块质量为m，求此过程中摩擦力做的功。
小结：阻力做功可以用力和的乘积计算。
3.关于摩擦力的功，下列说法中正确的是（）
A．静摩擦力总是做正功，滑动摩擦力总是做负功
B．静摩擦力对物体不一定做功，滑动摩擦力对物体一定做功
C．静摩擦力对物体一定做功，滑动摩擦力对物体可能不做功
D．静摩擦力和滑动摩擦力都可能对物体不做功
4.关于作用力和反作用力做功的关系，下列说法正确的是()
A、当作用力做正功时，反作用力一定做负功
B、当作用力不做功时，反作用力也不做功
C、作用力和反作用力所做的功大小一定相等，一正一负
D、作用力做正功时，反作用力也可以做正功
5.如图所示，B物体在拉力F的作用下向左运动，在运动的过程中，A、B间有相互作用的摩擦力，则摩擦力做功的情况是（）
A．A、B都克服摩擦力做功
B．摩擦力对A不做功，B克服摩擦力做功
C．摩擦力对A做功，B克服摩擦力做功
D．摩擦力对A、B都不做功
6.如图所示，摆球质量为m，悬线的长为L，把悬线拉到水平位置后放手。
设在摆球运动过程中空气阻力为F f的大小不变，求摆球从A运动到竖直位置B时，重力mg、绳的拉力F T、
空气阻力F f各做了多少功？
7.如图所示，水平传送带以2m/s的速度运行，将一个质量为2Kg的工件轻轻放在传送带上（设传送带速度不变）。
工件与传送带之间的动摩擦因数μ=0.2，放手后工件在3s内位移是多少？摩擦力对工件做多少功？（g=10m/s）
课前小考:
1.一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，则该学生对球做的功是：（）
A、2000J
B、1000J
C、16J
D、无法确定
2.如图所示，质量为m的物体静止在倾角为α的斜面上，物体与斜面的动摩擦因数为μ。
现使斜面水平向左匀速移动距离s, 物体与斜面相对静止.试求：
（1）摩擦力对物体做的功；
（2）斜面对物体的弹力做的功；
（3）重力对物体的功；
（4）各力对物体所做的总功是多少？
课前小考:
1.一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，则该学生对球做的功是：（）
A、2000J
B、1000J
C、16J
D、无法确定
2.如图所示，质量为m的物体静止在倾角为α的斜面上，物体与斜面的动摩擦因数为μ。
现使斜面水平向左匀速移动距离s, 物体与斜面相对静止.试求：
（1）摩擦力对物体做的功；
（2）斜面对物体的弹力做的功；
（3）重力对物体的功；
（4）各力对物体所做的总功是多少？。