第二课时种瓜得豆.doc2
六年级下册语文教案-课文12《种瓜得豆》语文S版 (2)
小学语文S版六年级下册《种瓜得豆》第二课时教学设计教材简析：《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。
作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。
全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
设计理念：“阅读是学生的个性化行为”。
教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。
在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学重点:了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
教学准备：收集现代转基因技术的知识和科研成果。
课时安排：两课时第二课时教学目标1．编列阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
2. 品析语言，学习说明文的表达方法，体会课文的语言特点。
3．有感情地朗读课文。
4. 激发探索科学的强烈欲望。
教学过程一、回顾旧知，导入新课⑴这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？⑵围绕着这一知识都介绍了哪些内容？二、编列提纲，理清层次1．指导编写课文第二部分的阅读提纲。
⑴认真默读课文第2—4自然段，弄清每个自然段的内容。
⑵想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？⑶指名反馈，全班交流。
⑷结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。
第2自然段以“什么是转基因技术呢？”为过渡段，点明这一部分要写的内容。
第3自然段介绍了基因的作用。
第4自然段介绍了什么是转基因技术。
可分两层：第一层：摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领。
第二层：转基因技术也因有“水土不服”或不被接受而失败的。
种瓜得豆教学课件
科学家摸清一些生物体内基因的本领，让
一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发 挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新 生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因 技术。
2. 运用打比方有什么好处呢？
（形象生动比喻，通俗易懂的语言，便于把抽象 事物说得浅显易懂，容易被人接受。）
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不 服”，“住不惯”，或者原有“住户”不 认它，把它“赶”出去，那么，这项转基 因技术就算失败了。
2. 运用打比方有什么好处呢？
（形象生动比喻，通俗易懂的语言，便于把抽象 事物说得浅显易懂，能够把较为深奥的科学知识 用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）
学法总结
学生自己说说自己是如何学习2-5自然段的？
读_ 画 _ 品 —读
学法迁移
用刚才的方法学习5——10自然段，并完习 学习卡的内容。
第12课 种瓜得豆
语文S版 六年级下册 第二课时
复习词语
搬家 分泌
玫瑰
供 不应求
西红 柿
新课导入
有一句俗语，叫做：种瓜得瓜， 种 豆得豆。但是课文却说有一种办法能使 “种瓜得豆”这是什么方法呀？对，就 是转基因技术。这节课我们就来重点学 习这种神奇的技术。
细读感悟
默读课文2——4自然段，思考问题。
1.什么是转基因技术？画出相关句子。
科学家摸清一些生物体内基因的本领， 让一种生物里的“大管家”搬到另一种 生物里去发挥它应有的本领，就会创造 出某种前所未有的新生物。这种让基因
“搬家”的技术，就叫转基因技术。
同桌交流：
1.作者用什么方法说明“什么是转基因技 术”？
2.从文中找出使用了打比方的句子，读一 读，画一画，想想：这样的写法有什么好 处及作用？
《种瓜得豆》课 件(第二课时)
种瓜得豆 学习课文
课文一开始引用“种瓜得瓜， 种豆得豆”这一众所周知的常理， 引出转基因技术可以做到“种瓜得 豆”，在解开疑问的同时，使读者 对所要说明的事物产生极大的兴趣。
种瓜得豆 学习课文
什么是转基因技术呢？ 仔细读一读课文第3、4自然段， 了解转基因技术。
种瓜得豆 学习课文
科学家已经摸清了一些生物体内的 基因的本领，他们把一种生物里的某种 基因“搬”到另一种生物里。这样，只 要“搬到新家”的“大管家”“住得 惯”，发挥自己的本领，就会创造出某 种前所未有的新生物。这种让基因“搬 家”的技术，就叫转基因技术。
种瓜得豆 学习课文
本文是一篇儿童科普类说明文。 作者用通俗易懂的语言，向我们介绍 了一种现代高科技——转基因技术的 原理及应用，揭示了研究转基因技术 的重要意义。
种瓜得豆 学习课文
造
总起
பைடு நூலகம்
转基因技术能做到“种瓜得豆”
福
种 （1）
人
瓜
介绍 基因的作用
类
得
（2-4）
豆 分述 （2-10）
转基因技术 农业 转基因棉花
种瓜得豆 学习课文
②美国科学家把牵牛花里的蓝色基因 “搬”到玫瑰花中，结果培育出了开蓝色 花的玫瑰。
③此外，科学家还培育出了可杀死杂 草的转基因大豆、不容易腐烂的转基因西 红柿，等等。
种瓜得豆 学习课文
（2）转基因技术在医学上也派 上了大用场。
科学家发现猪的心脏跟人的心脏比 较相似，可猪的心脏与人体“不和”。 于是，科学家把人的某一种基因导入到 猪体内，这样转基因猪的心脏就有了一 些人的“脾气”，移植到人体后，可以 与人体“和平共处”。
种瓜得豆 学习课文
转基因技术有哪些应用呢？快速 阅读课文第5-10段，说一说。
第二课时种瓜得瓜
第二课时种瓜得瓜，种瓜得“乐”活动目标：1.理解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。
2、深刻理解事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产的重要性。
3、珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐与幸福。
活动准备：教师准备：歌曲《劳动最光荣》、课件学生准备：1．搜集日常生活中与农业生产相关的知识，并做好记载。
4、选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动。
5、向相关人员请教，理解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
6、筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、注重农村发展。
活动过程：一、课前体验，初步感悟课前搜集日常生活中与农业生产相关的知识,选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐；筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、注重农村发展。
二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活a、联系生活实际、想想自己在过生日的时候，都用过那些食品。
b、请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。
季节：春夏秋冬鲜嫩蔬菜、甘甜水果、特色食品、美丽心情c、一日三餐，我们都离不开食物，你想到了什么？d、汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友理解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。
明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。
2、合作学习，体验生活活动一开心论坛1、“我们的衣、食、住、用都与农业相关吗？”设计成“衣、食、住、用”四大板块实行讨论。
（能够出示相关图片文字等资料，让学生联系实际来理解农业，知道农业的重要性。
）将课前准备的相关资料实行详细说明2、明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献活动二、博士心语1、读教材P22的小资料。
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握瓜果的种植方法和生长过程。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的意识。
3. 引导学生通过观察、实践，培养动手能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 瓜果的种类和特点2. 种植瓜果的方法和技巧3. 瓜果生长过程中的注意事项4. 生态环境对瓜果生长的影响5. 团队协作与个人能力的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：瓜果的种植方法和生长过程，生态环境对瓜果生长的影响。
2. 教学难点：种植技巧的掌握，生态环境的调控。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解瓜果的种类、特点、种植方法和生长过程中的注意事项。
2. 实践操作法：学生动手实践，种植瓜果，观察生长过程。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享种植心得，探讨生态环境对瓜果生长的影响。
五、教学准备：1. 准备瓜果种子、种植工具、肥料等种植材料。
2. 准备相关PPT、图片、视频等教学资源。
3. 划分种植区域，准备观察记录表。
4. 提前了解学生的基本知识水平和动手能力。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示瓜果图片，引导学生回顾上节课所学的瓜果种类和特点。
2. 讲解与实践：讲解瓜果的种植方法和技巧，学生在老师的指导下进行实践操作。
3. 观察与记录：学生分组种植瓜果，观察生长过程，并记录在观察记录表上。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享种植心得，探讨生态环境对瓜果生长的影响。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学的瓜果种植方法和生长过程。
2. 强调生态环境对瓜果生长的重要性。
3. 提醒学生注意种植过程中的安全和卫生。
八、课后作业：1. 复习本节课所学的瓜果种植知识和技巧。
2. 观察家里的植物，记录生长过程，并思考生态环境对植物生长的影响。
3. 准备下一节课的分享内容。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略。
十、教学评价：1. 学生种植瓜果的成功率。
《种瓜得豆》教案
一、教案基本信息教案名称：《种瓜得豆》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，理解故事内容，了解种瓜得豆的原理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）教会学生生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对课文主题的兴趣。
（2）运用情境教学法，引导学生深入理解课文内容。
（3）采用朗读、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）教育学生诚实守信，勇于承认错误。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握课文内容，理解种瓜得豆的原理。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解种瓜得豆的原理。
（2）有感情地朗读课文。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 朗读法：引导学生反复朗读，体会课文情感。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示图片：种瓜、得豆（2）引导学生谈论图片，引出课题《种瓜得豆》2. 阅读课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
4. 理解课文（1）教师提问：为什么种瓜会得豆？（2）学生讨论，回答问题。
（3）教师讲解种瓜得豆的原理。
5. 拓展延伸（1）学生谈一谈：在生活中，还有哪些事情是种瓜得豆的原理？（2）教师总结，强调珍惜资源、诚实守信的重要性。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调种瓜得豆的原理及寓意。
7. 作业布置（1）家庭作业：熟读课文，学会生字词。
《种瓜得豆》 教案
《种瓜得豆》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握种子种植的基本知识和技巧。
2. 培养学生热爱大自然，关心生态环境的观念。
3. 引导学生通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
二、教学内容：1. 植物种子的结构及功能。
2. 种植的基本步骤和方法。
3. 植物生长的必要条件。
4. 种子繁殖的过程。
5. 生态环境对植物生长的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：种子种植的基本步骤和方法，植物生长的必要条件。
2. 教学难点：种子繁殖的过程，生态环境对植物生长的影响。
四、教学准备：1. 教具：植物种子、种植工具、生态环境图片等。
2. 材料：种植土、盆栽、观察记录表等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生态环境图片，引导学生关注生态环境对植物生长的影响。
2. 新课导入：介绍植物种子的结构和功能，讲解种植的基本步骤和方法。
3. 实践操作：学生分组进行种植实践，教师巡回指导。
4. 观察记录：学生观察植物生长过程，记录生长情况。
7. 拓展活动：组织学生进行植物种植竞赛，提高学生对植物生长的关注。
8. 课堂作业：布置课后观察任务，让学生继续关注植物的生长过程。
10. 课后辅导：针对学生在种植过程中遇到的问题，提供课后辅导。
六、教学评价：1. 评价学生对植物种子结构和功能的掌握情况。
2. 评价学生对种植步骤和方法的掌握情况。
3. 评价学生对植物生长过程的观察和记录能力。
4. 评价学生对生态环境对植物生长影响的理解。
七、教学拓展：1. 组织学生进行植物种植实地考察，加深对植物生长过程的理解。
2. 邀请农业专家进行讲座，分享农业知识和种植技巧。
3. 开展植物种植主题的科学实验，探究植物生长的奥秘。
八、教学资源：1. 植物种子和种植工具。
2. 生态环境图片和视频。
3. 种植土和盆栽。
4. 观察记录表。
九、教学注意事项：1. 确保学生在种植过程中注意安全，避免使用锐利的工具。
2. 引导学生尊重生命，爱护植物。
3. 鼓励学生提问和发表自己的观点，培养学生的思考能力。
《种瓜得豆》教案
《种瓜得豆》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握植物的生长过程；（2）培养学生观察、记录植物生长的能力；（3）让学生了解种瓜得豆的原理，理解转基因技术的概念。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生亲身体验植物的生长过程；（2）培养学生探究问题的能力，学会合作、交流和分享；（3）让学生通过实践活动，掌握科学探究的基本方法。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜资源、节约能源的观念；（3）让学生认识科学技术的发展对人类生活的影响，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：第一课时：植物的生长过程1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长过程。
2. 讲解：讲解植物的生长过程，包括种子发芽、植株生长、开花、结果等。
3. 活动：让学生观察身边的植物，记录其生长过程。
第二课时：种瓜得豆1. 导入：通过展示种瓜得豆的图片，引导学生思考种瓜得豆的原理。
2. 讲解：讲解种瓜得豆的原理，介绍转基因技术的基本概念。
3. 活动：让学生分组讨论，探究转基因技术在农业生产中的应用和意义。
第三课时：植物的生长实验1. 导入：引导学生回顾植物的生长过程，激发学生进行实验的兴趣。
2. 讲解：讲解实验步骤和注意事项。
3. 活动：学生分组进行植物生长实验，观察并记录实验结果。
第四课时：转基因技术的应用1. 导入：通过展示转基因技术的应用实例，引导学生了解转基因技术在农业生产中的重要性。
2. 讲解：讲解转基因技术的原理和应用。
3. 活动：让学生讨论转基因技术在农业生产中的利与弊。
2. 讲解：讲解珍惜资源、节约能源的重要性。
三、教学资源：1. 植物生长图片；2. 种瓜得豆图片；3. 转基因技术资料；4. 实验器材（如种子、土壤、花盆等）；5. 观察日记模板。
四、教学评价：1. 学生对植物生长过程的掌握程度；2. 学生对种瓜得豆原理和转基因技术的学习情况；3. 学生在实践活动中的表现，如观察、实验、讨论等；1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识；2. 鼓励学生提问、讨论，培养学生的探究精神；3. 引导学生关注科学技术的发展，激发学生对科学的兴趣和好奇心；4. 渗透环保教育，培养学生的可持续发展观念。
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小学六年级语文导学案编号：编写人：李春香审核领导：杨建新
12.种瓜得豆（第二课时）
【学习目标】
学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的。
并体会课文的语言特点。
【学习重、难点】
重难点：学习说明文的表达方法和课文的语言特点。
【自主预习】
1.读第一自然段，思考：作者是怎样引出课题“种瓜得豆”的？这样写有什么好处？
2.说说“的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？”这句话的意思。
3.回忆双引号的用法：第一自然段中的两个双引号分别表示什么意思？
（第一处是表示；第二处的引号表示。
）
【合作探究】
一、阅读2-4自然段
1、交流这些句子的语言特点。
a.这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……
b.这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。
c.当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有的“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
使用时间：2013.2班级：小组：姓名：教师评价：
2、对比体会下列不同问句的表达效果。
A、作者是怎样介绍转基因技术的？
B、的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么能收获豆子呢？
C、什么是转基因技术呢？人们发现，……这种让基因“搬家”的技术就是转基因技术。
3、有感情地2-4自然段。
二、浏览第三部分5-10自然段。
1、作者是怎样从转基因的原理讲到它的应用的？
2、对转基因技术的应用，书上作了哪些介绍？
【当堂检测】
1、指出下列引号的用法。
（1）有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”
（2）这样的“聪明人”还是少些好。
2、缩写下列句子
（1）心脏移植是一种治疗疑难心脏病的有效方法。
（2）这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
我的收获：。