我国高校师资队伍建设与可持续发展
高校应如何加强师资队伍建设
高校应如何加强师资队伍建设高等教育是国家发展的基石，而高校的师资队伍则是高等教育的核心资源。
如今，随着中国高等教育的普及和竞争的加剧，如何加强师资队伍建设已成为高校关注的重要问题。
本文将介绍高校应该如何加强师资队伍建设，以提高高等教育的质量和水平。
一、加强引进人才工作高校应该依托国内外教育中心和人才市场，积极引进国内外优秀的教学、科研人才。
为了提高引进人才的工作效率，高校需要建立完善的人才招聘流程，结合自身情况制定合理的薪酬政策和科研激励机制。
另外，高校还应该注重与企业和社会机构合作，拓展引进人才渠道。
二、加强内部培养和选拔人才高校应该通过内部培养和选拔等方式加强师资队伍建设。
具体来说，高校可以开展教学和教育研究等专业技能培训、学科交叉培训等多种培训形式，提升现有教师的专业素质和能力，同时挖掘和发掘内部优秀人才，加强选拔和培养，使其能够逐步成长为具有国际水平的师资人才。
三、建立完善的人才激励机制高校应该建立完善的人才激励机制，以吸引和留住优秀的师资人才。
这种机制应该以绩效评估为核心，建立完善的评价体系和相关政策，包括绩效和贡献评价、激励奖励、职称晋升等方面，为教师提供更好的发展机会、更多的回报和更多的荣誉感。
四、加强国际化交流和合作高校应该加强与国际高等教育机构之间的交流和合作，以促进教学、科研和人才交流。
通过国际化交流和合作，高校可以获得更多的国际教学资源，开拓国际市场，吸引更多的国际优秀教师加入到中国高校的师资队伍中，形成一个国际化的人才培养体系。
五、加强教师职业化培养高校应该注重对教师职业化发展的关注，重视教师职业生涯规划和培训。
高校可以通过建立专业化、系统化和创新化的师资培训体系，提高教师的职业素养和领导力，鼓励教师开展教育教学改革研究和创新，不断提高自身的综合素质，实现从“讲师”到“教授”的职业生涯升迁。
结论师资队伍建设是高等教育事业取得成功的一项关键工作。
高校应该制定合理的师资队伍建设方案，注重引进、内部选拔、人才激励、国际化交流和教师职业化培养等多方面的工作，努力培养更多的高素质、国际化的教师队伍，促进高等教育事业的全面发展。
高校教育的师资队伍建设
高校教育的师资队伍建设高校教育的师资队伍建设是当前教育发展的重要任务之一。
优秀的师资队伍对于高校教育的质量和水平起着决定性的作用。
本文将从必要性、现状和发展策略三个方面来探讨高校教育的师资队伍建设。
一、必要性师资队伍建设对于高校教育的发展至关重要。
首先，优秀的师资队伍是高校教育的重要基础。
高校教育的核心任务是培养人才，而培养人才离不开教师的引领和指导。
只有具备扎实的专业知识和较高教学水平的教师才能够培养出高素质的学生。
其次，优秀的师资队伍是高校的核心竞争力。
随着社会竞争的激烈化，高校之间的竞争也变得日益激烈。
拥有一支高水平的师资队伍可以提高学校的声誉和影响力，吸引更多的学生和优秀人才。
因此，加强师资队伍建设是不可或缺的。
二、现状目前，我国高校教育的师资队伍建设存在一些问题。
首先，师资队伍结构不合理。
一些高校教师的学历、学术成果和教学水平与国际先进水平相比存在差距。
其次，师资队伍专业结构有待改善。
一些学科的教师数量过多，而另一些学科的教师数量相对不足，导致教学资源配置不均衡。
此外，一些高校存在着教师流动性大、稳定性差的问题。
缺乏稳定的师资队伍会影响教学质量和教育体验。
因此，我们需要采取措施来改善现状。
三、发展策略为了解决高校教育师资队伍建设存在的问题，我们应该采取以下几个策略。
首先，加强教师培养和引进工作。
加大对青年教师培养的投入，通过各种培训和交流活动提高他们的教学水平和科研能力。
同时，加强与国外一流学府的合作，引进高水平教师来提升全体教师的素质。
其次，优化师资队伍结构。
建立合理的评价机制，对优秀教师给予激励，引导他们在学术研究和教学工作中取得更好的成绩。
同时，适度减少一些学科的教师数量，加大其他学科的招聘力度，使教学资源合理配置。
最后，加强教师流动和稳定机制的建设。
完善教师职称晋升和评选机制，加大对优秀教师的岗位保障和激励，提高教师的工作积极性和稳定性。
结论高校教育的师资队伍建设是高等教育发展的重要环节。
教师队伍师资队伍建设与发展规划
教师队伍师资队伍建设与发展规划教师是国家培养未来人才的重要力量，因此，教师的队伍建设和师资队伍的发展规划至关重要。
下面将从教师队伍的素质提升、队伍结构优化以及发展规划三个方面展开讨论。
一、教师队伍的素质提升教师队伍的素质是教育发展的关键。
在提升教师队伍素质的过程中，应注重以下几个方面：（1）加强师德师风教育，让教师树立正确的价值观和人生观，提高教师道德水平和职业素养。
（2）加强教育教学能力培养，提供定期的教学培训和交流机会，提高教师的教学水平和创新能力。
（3）鼓励教师参与科学研究，提升教师的学术研究能力，促进教学和科研的有机结合。
二、队伍结构的优化教师队伍的结构应适应教育发展的需求和社会的进步。
在优化队伍结构的过程中，有以下几个关键点：（1）增加高素质教师的比例，吸引和留住优秀人才进入教育行业，提高整体教师队伍的质量。
（2）提高教师的专业背景，鼓励教师继续深造和提升学历，提高教师队伍的学术水平和专业素养。
（3）优化教师队伍的年龄结构，保持教师队伍的稳定性和可持续发展，引导中青年教师做好教育事业。
三、发展规划的重要性教师队伍的发展规划是引领教师队伍建设的指南。
具体的发展规划包括以下几个方面：（1）制定明确的教师发展目标和培养计划，为每个教师制定个性化的职业发展路径。
（2）完善教师评价机制，建立健全的激励和考核体系，激发教师的积极性和创造力。
（3）加强学科竞赛和教师评优，为优秀教师提供广阔的发展平台和职业晋升机会。
（4）推进教师队伍的国际化发展，加强与国外教育机构的合作，提升教师的国际视野和综合素质。
总结：教师队伍师资队伍的建设与发展规划是提高教育质量和推动教育事业发展的重要手段。
通过加强教师队伍的素质提升、优化队伍结构和制定合理的发展规划，将为培养未来人才和推进教育现代化作出积极贡献。
建议教育主管部门和各教育机构制定相关政策，加大对教师队伍的支持和保障力度，为教师的发展提供良好的环境和条件。
新时期我国高校教师队伍建设存在的问题与对策
新时期我国高校教师队伍建设存在的问题与对策一、引言近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，高校教师队伍建设成为学术界和政策制定者关注的焦点之一。
然而，在高校教师队伍建设过程中，一些存在的问题阻碍了我国高等教育的质量提升和办学水平的提高。
因此，本论文将分析新时期我国高校教师队伍建设存在的问题，并提出解决问题的对策，以期促进我国高等教育事业的可持续发展。
二、问题分析2.1 岗位聘任机制不健全当前，我国高校教师的岗位聘任机制不完善，缺乏公正、客观、透明的评价标准和程序。
一些高校在教师招聘过程中出现了招聘不公、信息不对称、偏袒本校毕业生等问题，导致教师队伍质量低下、学科建设滞后。
2.2 培养体系存在缺陷一些高校教师在聘任后缺乏必要的培训和继续教育，缺乏创新意识和实践经验，导致教学质量和科研水平不高。
同时，高校教师的培养体系也存在缺陷，如缺乏专门的师资培训机构和符合国际标准的教学资源。
这些因素都严重制约了我国高校教师队伍的发展和提高。
2.3 人才流失严重由于某些原因，教育界的人才流失在一定程度上影响了高校教师队伍的建设和发展。
一些高水平的青年教师因为收入少、福利待遇差、职称晋升受限等原因辞职或离岗，这不仅浪费了培养这些优秀青年人才的社会资源，同时也降低了高校教育和教学水平。
三、解决对策3.1 建立公正、客观、透明的岗位聘任机制建立公正、客观、透明的岗位聘任机制是解决高校教师队伍聘任不公的关键，可以通过明确聘任流程、制定规范的人才评价指标、加强外部专家的评审等方式来提高聘任公正性和透明度。
3.2 完善高校教师培养体系高校应该在继续教育和师资培训上下更大的功夫，制定出一系列科学、合理的教师培训计划和课程体系，提供多元化的学习培训资源，以提高教师的综合素质和科研水平。
3.3 加强对优秀教师的激励和保障重视人才、培养人才、留住人才是高校教师队伍建设的关键，可以通过优化薪酬制度、提高福利待遇、完善职业发展晋升机制等措施，增强优秀教师的归属感和忠诚度，有效减少高校教师队伍的人才流失。
高校师资队伍建设的现状与问题分析
高校师资队伍建设的现状与问题分析高校师资队伍建设一直是教育领域的重要议题之一，直接关系到教育质量和人才培养的成效。
本文将就当前高校师资队伍建设的现状与存在的问题进行分析。
一、现状分析1. 师资队伍整体水平提升近年来，随着高等教育事业的不断发展，高校在招聘、培养和引进人才方面都取得了一定成绩。
师资队伍整体水平不断提升，具有博士学位、海外留学经历和丰富工作经验的教师不断增加，为学生提供更为优质的教学。
2. 学科建设不平衡尽管整体水平有所提升，但在学科建设方面仍存在不平衡的情况。
一些学科的师资力量不足，教师的学术水平和科研能力相对较弱，限制了学科发展的深度和广度。
3. 学术氛围浓厚一些重点高校建设了良好的学术氛围，吸引了一批优秀的教师加盟，形成了良性循环的教学科研氛围。
这种学术氛围的形成，有利于提高高校的学术声誉和师生的学术氛围。
二、问题分析1. 教师队伍结构不合理目前，部分高校的教师队伍结构存在问题，教师队伍中教授、副教授等高级职称的人数较少，而中青年教师的比例较高，造成了教师队伍结构不合理、稳定性差的情况。
2. 教师培训和发展机制不健全现有的教师培训和发展机制仍存在诸多不足，对于教师的职业发展和晋升路径不够清晰，导致一些优秀教师缺乏持续的发展动力，影响了他们的教学和科研水平。
3. 学术评价体系不完善高校的学术评价体系还存在一些问题，存在“唯SCI论文”、“唯英文期刊”等现象，导致一些教师过分注重科研产出，而忽视了对学生的教学工作，严重影响了教学质量。
4. 教师薪酬待遇不公平部分高校的教师薪酬待遇不尽合理，教师之间存在明显的待遇差距，一些优秀的教师因薪酬问题而纷纷选择离开高校，造成教师流动率居高不下。
三、改进建议1. 完善师资队伍建设规划高校应该建立健全的师资队伍建设规划，加大对优秀教师的引进力度，通过多种方式激励和吸引优秀人才加盟，不断提升教师队伍整体水平。
2. 健全教师培训和发展机制建立多层次、多形式的教师培训和发展机制，为教师提供更多职业发展路径和机会，激发其工作热情和创造力，提高其综合素质。
师资队伍建设(精选)
师资队伍建设引言：师资队伍建设是高校发展的重要方面，对于提高教学质量和学术水平具有重要意义。
一个优秀的师资队伍是高校长期持续发展的基石，对于培养高素质人才、推动科研创新和服务社会都起到了至关重要的作用。
本文将围绕师资队伍建设的重要性、现状分析以及加强师资队伍建设的措施进行详细阐述。
概述：师资队伍建设是高校发展的核心任务之一。
随着高等教育的普及化和国家对教育的重视，高校需要拥有一支高素质、专业化的师资队伍。
这样的师资队伍能够提供高品质的教学和科研，吸引更多的优秀学生和研究人才。
同时，优秀的师资队伍也是高校声誉的体现，对高校的综合实力和影响力具有重要的推动作用。
正文内容：一、提高招聘和引进新人的能力1. 制定清晰的招聘政策和标准，明确岗位职责和要求。
2. 拓宽招聘渠道，与知名高校和科研机构建立合作关系。
3. 提供公正、透明的面试和选拔程序，确保招聘过程的公正性和科学性。
4. 为新人提供良好的工作条件和福利待遇，激发工作积极性。
二、加强现有教师队伍的培养和发展1. 提供终身教育和职业发展的机会，帮助教师不断提高自身素质。
2. 鼓励教师参与学术研究和教学改革，提高教学质量。
3. 建立科学的教师评价机制，激励教师的工作热情和创新精神。
4. 加强师德师风建设，倡导教师的道德和职业操守。
三、加大师资力量的挖掘和培养1. 大力支持青年教师的成长和发展，为其提供更多的机会和平台。
2. 积极选拔和培养优秀的博士后和博士生导师，提高科研水平。
3. 鼓励优秀的研究生留校任教，培养教学与科研相结合的新型师资。
4. 强化对外籍教师的引进和管理，促进国际化教育。
四、加强学科建设和团队协作1. 优化学院组织架构，形成学科交叉与协同创新的机制。
2. 加强学科交流与合作，引进外界的专家学者进行学术交流和合作研究。
3. 加强教师之间的团队协作，共同承担科研项目和教学任务。
4. 建立良好的学术氛围和学术评价体系，鼓励教师积极参与学术活动。
高校师资队伍建设的现状与改进
高校师资队伍建设的现状与改进高校师资队伍是一所学校的核心力量和重要支撑，直接关系到高等教育的质量和水平。
然而，在我国的高校师资队伍建设中，仍然存在着一些现状问题，需要我们进行改进和完善。
本文将从高校师资队伍的现状入手，探讨如何改进和优化高校师资队伍建设。
一、高校师资队伍的现状目前，我国高校师资队伍的总体状况还是比较良好的，但仍然存在一些问题。
首先，高校师资队伍数量相对不足。
我国高等教育规模不断扩大，师资力量的供给与需求之间存在一定的差距。
其次，高校师资队伍的结构也不够合理。
许多高校缺乏高水平的教授和教师，导致教学质量和科研水平难以有效提升。
再次，高校师资队伍的培养和聘任机制亟待改善。
对于青年教师来说，晋升渠道不通畅，导致他们的发展受到了一定的制约。
二、改进高校师资队伍建设的策略为了优化高校师资队伍建设，我们可以从以下几个方面进行改进和完善。
首先，要加强高校师资队伍的引进与培养工作。
通过积极引进具有高学术水平和丰富教学经验的知名教育人才，提升师资队伍的整体素质。
同时，加强对青年教师的培养和指导，为他们提供充分的成长空间和发展机会。
其次，要加大高校师资队伍建设的投入力度。
政府、学校和社会应加大对高校师资队伍的经费支持，提供更多的研究经费和教学资源。
此外，还应建立起科学合理的激励机制，鼓励教师加强学术研究和教学实践。
再次，要改善高校师资队伍的培养和聘任机制。
制定更加完善的教师职称评审制度，为青年教师提供更多的晋升渠道和机会。
同时，建立起健全的培养体系，让教师在教学和科研方面能够得到全面发展。
最后，要加强高校师资队伍的管理与服务。
学校应加大对教师的管理力度，建立起科学合理的考核和评价体系，提升教师的责任感和工作积极性。
同时，为教师提供良好的工作环境和发展平台，鼓励他们积极参与学术交流和教学创新活动。
三、总结高校师资队伍建设是提高高等教育质量和水平的重要保障，但目前还存在一些问题。
通过加强师资队伍的引进和培养、增加投入力度、改善培养与聘任机制、强化管理与服务，我们可以有效改进和优化高校师资队伍建设，为高等教育的发展做出积极贡献。
加强教师队伍建设 提升学校可持续发展能力
(四)必须与名师建设工程相结合。教师的质量决定着教育的质量，教师的素质决定学生的素质。所以教师的师德教育必须以名师、名校工程为主和载体，通过努力培养大批具有示范带头作用的名教师，以点代面，以先进来激励和带动学校教师队伍整体素质的全面提高。
二、以制度改革为动力。
“用人，要用好人；用人，要会用人”。科学、合理人制度是调动广大教师工作积极，优化师资队伍整体素质的最佳方式。在教师的用人制度改革上，全员聘任制是前提，绩效工资制是根本。
(二)建立培训机制，加大教师培训的层次性。同一学校教师的基本素质、教学水平和教学能力具有很大的差异，所以对教师不能进行一刀切的统一培训，教师的培训要求和培训内容应该具有一定层次性。我们根据教师自身的不同特点，对教师进行青年优秀、骨干教师、名师等不同等级、不同层次要求的可持续性发展目标培训和教育理念、系统教育理论、学科技能和方法竺不同培训内容的分层推进培训。通过级、分层培训，层层带动，全面推进教师队伍的整体素质。
(三)必须与人事制度改革相结合。随着我国教育改革的不断深入，特别是去年我县启动了人事制度的改革，为学校加强对教师对教师的管理提供了政策保障。我校结合教育人事制度改革的精神，全面落实了教师资格、全员聘任以及工资改革等各项有利于教师专业代发展和持续发展的人事制度，极大地调动了教师工作积极性，增强了紧迫感。
(一)必须依法治教、以德治教相结合。在师德养成教育中，我们结合依法治教的时代要求，切实加强教师队伍管理的制度建设，使教师管理工作逐步走向科学代和规范代地；结合以德制教的时代要求，切实提高每一个教师以德制教的自觉性积极性，保证依法教与以德治教在教师观念中和实践中相辅相成，相互促进。
高校教育师资队伍建设
高校教育师资队伍建设教育是国家的根本大计，而高校教育作为培养人才的重要环节，教师队伍的建设尤为重要。
高校教育师资队伍建设涉及到师资的数量和质量两个方面，只有在这两个方面做到合理兼顾，才能够更好地推动高校教育事业的发展。
一、师资数量的建设高校教育师资的数量决定了学校的教学质量和教育水平，因此加强师资数量的建设至关重要。
首先，应该加大对于教师招聘的投入力度，通过公开招聘等方式吸引更多的高水平人才加入到高校教育事业中。
其次，需要加强对于研究生和博士研究生毕业生的引导和培养，鼓励他们进入高校从事教学工作，以增加高校的师资储备。
此外，对于现有教师的培训和进修也至关重要，通过提供更多的教育培训机会，提高他们的教育教学能力，从而有效地增加高校师资的数量。
二、师资质量的提升高校教育师资的质量是高校教育事业可持续发展的基础，因此提升师资质量是十分重要的。
首先，需要加强教师的岗位培训和素质提升，提高他们的教学水平和教育能力。
其次，对于教师的激励机制也需要完善，通过合理的薪酬和福利待遇，吸引更多的高水平人才从事高校教育工作。
同时，需要建立健全教师评估和考核机制，通过对教师进行定期的评估和考核，激励他们不断自我提高，从而提升整个师资队伍的质量。
此外，加强教师与学术界的交流合作，引入更多的学术大师和行业专家参与高校教育，以提升教育教学水平和学科建设。
三、师资队伍的结构调整高校教育师资队伍的结构调整也是师资队伍建设的重要环节。
首先，需要合理安排教师的学科专业和研究方向，保持学科建设的全面性和连贯性。
其次，需要注重年龄和职称的结构平衡，既要培养年轻教师，保证师资队伍的更新换代，又要保留经验丰富的老教师，发挥他们在教育教学和学科研究上的作用。
此外，还应加强跨学科和跨领域的教师队伍建设，推动学科交叉融合和综合性学科的发展。
综上所述，高校教育师资队伍建设是推动高校教育事业发展的关键。
通过加大师资数量的建设、提升师资质量和优化师资队伍结构，才能够更好地满足高校教育的需求，培养更多的优秀人才，为国家社会的发展做出更大的贡献。
加强教师队伍建设,推动学校可持续发展
加强教师队伍建设，推动学校可持续发展随着教育事业的不断发展和进步，教育质量越来越受到人们的重视，而教师队伍建设却成为当今教育领域的一个突出问题。
构建一个优秀的教师队伍是学校可持续发展的重要前提，实现教育事业的发展和社会文明进步的必然要求。
教师是教育事业的中流砥柱，优秀的教师能够创造良好的教育环境，激励学生的学习热情和兴趣，引导学生成长为有能力，有道德素养的未来人才，为学校的可持续发展提供源源不断的推动力。
因此，教师队伍建设的时间性、现代性和持久性将成为教育质量提升和学校可持续发展的关键。
加强教师队伍建设，首先要注重培育高素质的教育专业人才。
教师是教育整个体系的核心，在教育发展的前沿掌控着前程。
高素质的教育专业人才可以为学校提供状态更活跃、思维更开阔、与时代更契合的教学内容，为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
因此，要加强教师多元化的培养和创新学术团队建设，提高师资队伍整体的学术水平，充分发挥师资队伍在教育质量提升和学校可持续发展方面的积极作用。
第二，要完善教师评价制度，建立持续的激励机制。
教师评价是衡量教育质量和师资队伍建设的重要标准，它对于教师个人与学校管理全面都具有重要的指导意义。
在评价教师的过程中，除了要将教师的思想政治素质、教学水平和道德品质作为衡量标准之外，还应注重积极引导教师倍思考、保持敏锐的教育触角，进而通过提高待遇、加强教育管理、课程设置，激发教师应对时代变化和社会需求的积极性和创造力，从而实现教师自身和学校的可持续发展。
第三，要加强教师职业发展和培训，在技术、教育内容和管理能力方面全面提升。
教师队伍建设的可持续发展有赖于教师的职业生涯发展和培训，只有注重不断学习和提升自己的职业技能和教育理念，才能在学校中发挥更大的职业价值。
因此，要通过加强教师的实践教学、课堂管理和教学探究等相关培训课程的等式，帮助教师提高教育教学能力，为学校的可持续发展提供更强有力的支持。
因此，加强教师队伍建设是学校可持续发展的重要保证，需要教育部门和学校全力以赴。
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我国高校师资队伍建设与可持续发展［摘要］我国高校教师队伍存在素质、结构、管理体制、运行机制等亟待解决的问题。
要以可持续发展思想指导高校师资队伍建设，遵循以人为本、系统竞争的原则，建立新型的师资管理模式，加强师德建设，加大骨干教师队伍和学术梯队建设的力度，建立有效的运行机制，从而实现师资队伍建设的可持续发展。
［关键词］高校师资队伍以人为本可持续发展教师是高校的办学主体，师资队伍建设是高校提高教学质量、培养合格人才的保证，也是高等教育事业可持续发展的关键。
科学技术的发展和人才强国战略的实施，使人才的竞争变得更加激烈，同时也为我国高校师资队伍建设提出了更高的要求。
只有高素质的教师，才能培养出高素质且具有可持续发展潜力的人才。
然而，目前我国高校师资队伍建设方面存在一系列的问题，这些问题直接影响了广大教师教书育人的积极性和创造性的发挥，影响了高校教育事业的可持续发展。
因此，建设一支政治素质好、业务能力强、高效精干、勇于创新的高质量师资队伍是高校教育事业可持续发展的关键问题，也是贯彻落实人才强国战略的重中之重。
本文正是在分析我国高校师资队伍建设存在的问题的基础上，以可持续发展思想为指导，探索实现我国高校师资队伍建设可持续发展的措施。
一、我国高校师资队伍建设面临的艰巨任务（一）教师整体素质有待进一步提高在国家与学校各项政策的鼓励下，我国高校教师的学历层次整体呈现了上升趋势，但是与发达国家相比，教师的学历仍然明显偏低。
在欧美发达国家，取得博士学位是担任高校教师的必要条件，而在我国，2003年取得博士学位的教师却不足7%。
同时，绝大部分教师不同程度地存在知识老化、视野狭窄、教学方法单一、教学手段落后、教学与科研相互脱节、外语与计算机水平较低的现象。
另外，部分教师工作责任心不强，育人意识淡薄，奉献意识差，敬业精神不强。
（二）加强骨干教师与学科带头人队伍的建设由于历史的原因，各高校普遍存在学术断层问题，即年龄老化，出现断档，这是高校学科建设的老难题。
有的学科潜伏危机；有的博士点只有一名导师；有的学科因老一代学术人的过世已经出现了学术上的断层，中青年教师能够真正脱颖而出，密切追踪国际学科发展前沿成为专家的不多，优秀拔尖人才不多。
（三）克服人才无序流动现象，稳定骨干教师队伍由于区域、行业、校际间发展不平衡，相关法规不健全，人才劳动市场不完善等因素，高校教师流动出现了无序现象。
如一些高校在财力有限的情况下想方设法支持教师进修、读博，但是一些教师拿到学位后不愿回原单位，有些单位以不要户口、不要档案、高薪等方法到高校挖走人才，少数青年教师思想不稳定，以“不辞而别”的方式离开原单位等。
这些现象给缺乏竞争优势的高校师资队伍建设带来了较大的冲击，也使一些高校失去了一批骨干教师。
（四）教师待遇亟待提高工资待遇和住房条件是影响高校教师调出的两大主要因素。
随着经济的发展和社会的进步，高校教师待遇有了明显的提高，但仍不乐观。
由于经济收入低，一些教师要么流动到收入高的单位，要么把心思放在兼职工作上。
此外，高校教师特别是青年教师的住房条件普遍较差。
院士、教授、博士生导师，还有级别比较高的行政管理人员住房条件最好，不但居住面积比较大，而且享受的住房补贴金额也是最多的。
但讲师以下职称特别是青年教师居住的房屋一般面积都很小，而且是旧房屋，楼层、结构、朝向、环境卫生等方面均不理想。
然而，即便是这样临时居住的房屋，也不是每一位青年教师都可以申请到的。
（五）教师队伍结构亟待优化我国高校教师队伍结构存在许多不合理现象。
年龄35岁以下的、36~50岁的、51岁以上的教师数量呈“宝塔形”结构，不符合新老交替的规律。
教师中“近亲繁殖”的现象也很严重，这既不利于学术思想的交流和校际间的合作，也不利于教育创新和人才的脱颖而出。
此外，职称结构、学术梯队等结构性矛盾也困扰着高校师资队伍建设工作，尤其给造就一批国际学术水平的教师队伍带来了更大的困难。
（六）管理体制和运行机制落后虽然各高校都建立起了优胜劣汰的聘任制度、各种各样的考核制度以及奖惩制度，但许多方面的管理还是过渡性的措施与办法，有些还带有一定的随意性与短期性，尚未建立起适应市场经济体制的管理体制和运行机制。
此外，在管理的过程中，有些方面还受到人为因素的影响，任人唯亲、以权谋私的现象时有发生，对于教师中不思进取、工作敷衍了事的现象还没有切实可行的管理措施。
二、以可持续发展思想指导高校师资队伍建设（一）可持续发展的师资队伍建设目标可持续发展战略的最终目的是为了人的幸福和人的全面发展，同时也是以人的可持续发展为前提的，只有人获得了可持续发展，才能最终促成社会的可持续发展。
在可持续发展思想的指导下，师资队伍建设的目标应该是通过各种手段和途径达到教师之间团结协作、积极向上，教师与教学、科研之间相互关系的最佳状态，并以此最大限度地发挥教师教书育人的积极性和创造性，做到以人为本、吸引人才、善用人才、发展人才、人尽其才、才尽其能，创造竞争环境，激励奋发图强，释放人体内潜在的生产能力，建设一支具有良好的政治、业务素质和可持续发展潜力，结构优化，骨干教师相对稳定，社会地位和待遇较高，精干而充满活力的教师队伍，从而实现师资队伍的可持续发展，同时也推动高等教育事业的可持续发展。
（二）实现高校师资队伍建设可持续发展的原则1.以人为本原则。
高校要树立“人力资源是第一资源”的意识和“以人为本”的观念，不仅把教师作为管理工作的主要对象和服务对象，而且要把教师作为学校宝贵的第一资源。
营造和谐的尊师重教氛围，激发教师的主体精神和献身精神，最大限度地发挥广大教师教书育人的积极性和创造性。
优化配置教师资源，提高教师队伍整体素质，以引进学术带头人和培养青年骨干教师为重点，形成与市场经济条件相适应的用人机制。
另外，各级领导要不断地提高领导艺术，认真研究探索情感沟通管理、参与管理、人员自主管理、人才开发管理等多种人本管理方法，以真情稳定教师队伍，为学校的可持续发展提供可靠的人才保障。
2.系统原则。
人力资源开发的最佳效果，取决于人与事结合的最佳状态，努力创造这种最佳状态，是人力资源开发活动的主要任务。
人力资源管理系统是把一个组织的整体视为一个系统，每个人在系统中的位置、作用都要考虑系统功能的发挥，做到人与事的最佳结合。
教师是高校大系统中不可缺少的一部分，师资队伍建设要遵循系统原则。
教师职务岗位设置要以学校发展、学科建设、队伍建设为基点，以教学科研任务为依据，优化师资队伍结构，正确处理现实需要与长远发展相结合的关系，建设一支素质良好、结构合理、精干高效、合理流动又相对稳定的高校教师队伍。
3.竞争原则。
市场经济最主要的特征就是市场配置资源。
因此，高校要树立市场意识和竞争观念，引入优胜劣汰的竞争机制，在盘活现有人才存量、用好现有人才的同时，筑巢引凤，吸引更多优秀人才。
突破传统模式，大力推进人才培养制度和机制创新，在对外引进高层次人才的同时，对内坚持正确政策导向，突出绩效考核，把师德表现、教学质量、治学态度、教学科研成果等作为评价和奖惩的标准，不合格者及时调整淘汰，从而激励教师奋发向上。
三、实现高校师资队伍建设可持续发展的对策（一）转变观念，建立新型的师资队伍管理模式转变观念，建立新型的管理模式是实现高校师资队伍建设可持续发展的前提基础。
教师职业的“身份制”，职务聘任的“终身制”，严重影响了教职工特别是青年教师积极性的发挥，阻碍了高校教师队伍的不断更新，不利于激励教师不断提高学术水平和教学能力。
因此，首先要转变教师职业“终身制”和“身份制”的观念，树立与市场竞争规则相适应的“能进能出”“能上能下”的观念。
其次，破除人才“部门所有”观念，建立动态观念，即要把师资队伍置于动态管理中，在流动中引进学术骨干，在竞争中优化现有教师队伍结构，建立起“能进能出”的管理模式。
优化人力资源配置，降低人力资源的成本，实现教师职务的合理化、学历结构高层次化、年龄结构梯次化、学缘结构多元化。
再次，打破分配体制中的“平均主义”“大锅饭”，树立多劳多得、优质优酬、责权利统一的分配观念，这样才能激发广大教师教书育人的积极性和创造性，培养和稳定高水平、高素质的师资队伍。
（二）加强师德建设，提高师资队伍的整体素质高校教师素质的高低，直接影响学校教学科研质量的好坏，同时也直接影响着学生素质的高低。
因此，必须充分利用各种有利资源和条件，采取各种形式和措施，全面提高教师队伍的整体素质。
首先，要重视师德建设。
师德建设是师资队伍建设的根本，也是实施可持续发展战略的重点。
师德建设要在学校党委的统一领导下，把师资队伍建设纳入党委工作目标，纳入整个领导班子任期目标，纳入学校长远规划和年度计划。
面向可持续发展对人才的要求，既要充分体现集体主义道德原则和全心全意为人民服务的道德核心，又要充分体现竞争意识、民主意识、创新意识、自主意识、敬业意识和独立人格意识等直接与市场经济相适应的意识。
有计划、有组织地号召教师进行理论学习和实践考察，使教师逐步具备爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进的思想品质和职业道德水平。
其次，要采用多种形式提高教师的知识水平和教学能力。
如充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，指定作风良好、治学严谨和科研教学水平高的中老年教师负责帮助青年教师在学术、教学等方面的成长与提高；采用到国内外一流大学以访问学者、合作研究、单科进修、学术交流等形式，让教师及时掌握学科的最新动态，不断更新知识结构。
（三）加大骨干教师队伍和学术梯队建设的力度进一步加强、培养和选拔骨干教师和学科带头人，加大骨干教师队伍和学术梯队建设的力度，是高校师资队伍建设的一项系统工程，同时也是师资队伍建设可持续发展的关键。
首先，要重视中青年学术带头人和骨干教师的选拔与培养工作，做到有利于重点学科、重点项目、博士点与硕士点的建设与发展，有利于人才的成长和队伍结构的优化，有利于教学质量和科研水平的提高。
要大胆选拔和起用年轻教师，为新一代的学科带头人迅速成长创造良好的工作环境和生活条件；实施优惠政策和倾斜政策，激发他们的竞争意识，使之通过竞争得到提高，促进师资队伍的建设。
其次，要优化成才环境，落实经费投入。
要充分利用国家教育部门设立的各种专项基金计划和科学基金的有效机制，对骨干教师尤其是拔尖人才给予重点支持；学校也要通过各种新途径，设立更多的培养基金与资助措施，结合实际建立优秀教学成果奖励制度、科技奖励制度等，促进年轻骨干教师和学科带头人的成长。
另外，要进一步解放思想，将优秀中青年教师推上教学科研的前线，鼓励并支持他们主讲核心课程，主持或参与重大科研项目的联合公关，积极参加国内外前沿的学术研究，使他们在实践中不断成长。
（四）建立有效的师资队伍建设运行机制高校师资队伍建设的运行机制是高校在合理配置教师资源和科学管理教师队伍中所形成的一套切合实际的制度及其管理体系的有效运作。