小学三年级数学一位数乘两位数的估算
【易错题精析】第12讲 估算、连乘及解决问题 小学数学三年级上册易错专项练(含答案)
【易错题精析】第12讲估算、连乘及解决问题小学数学三年级上册易错专项练（含答案）第12讲估算、连乘及解决问题（讲义）小学数学三年级上册易错专项练（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1.两、三位数乘一位数的估算方法。
先把两位数或三位数看作和它最接近的整十数或整百数(有时把个位看成５也行)，再乘一位数，得到的积就是估算的结果。
2.连乘的运算顺序。
按从左往右的顺序依次计算。
3.连乘的简算。
哪两个数相乘的积是整十、整百、整千数，可以通过交换位置或添加小括号，先算这两个数的积，所得的积再乘另一个数。
4. 在解决路程问题时，通常画出线路图，能够更好地理解题意。
在画线路图时，越简单越好，目的是使题意明确。
5. 在路线图上标出位置，可以根据题意，先算出行驶的路程，再和总路程进行比较，看看大约是总路程的多少，然后利用题目中提供的信息，标出相应的位置来。
1. 估算钱数问题时，要做到估多不估少，否则会造成所带钱数不够。
2. 在计算连乘算式时，乘数之间都是相乘的关系。
【易错一】一幢楼房有8个单元，每个单元有19层，一个单元每层有2家住户，一共有多少家住户？下面列式错误的是（）。
A．B．C．【解题思路】根据题意可知，用8×19计算出8个单元一共的层数，再乘2即可进球的总住户数；或者用2×19求得一单元一共的住户数，再乘8即可求得总住户数，据此即可解答。
【完整解答】8×19×2＝152×2＝304（户）2×19×8＝38×8＝304（户）故答案为：B【易错点】掌握本题的数量关系式列出算式是解题的关键。
【易错二】实验小学有6个年级，每个年级有3个班，平均每个班为贫困地区的小伙伴捐了104本书，全校一共捐了( )本书。
【解题思路】104乘每个年级班数等于一个年级捐书的本数，再乘年级数等于全校一共捐书的本数；据此即可解答。
【完整解答】104×3×6＝312×6＝1872（本）【易错点】熟练掌握整数乘法知识是解答本题的关键。
小学三年级数学 一位数乘两位数、三位数的乘法
易错提醒
学校美术组有40个女孩儿，还有4组男 孩儿，每组有12人。学校美术组共有多 少人？
40×4=160（人） 160＋12=172（人）
错误原因：没有理清 题目中的数量关系。
易错提醒
课件PPT
学校美术组有40个女孩儿，还有4组男
孩儿，每组有12人。学校美术组共有多 少人？
12×4=48（人）
40＋48=88（人）
总人数=女孩儿人数+男孩儿数 （12的4倍）
学以致用
课件PPT
1.熊猫妈妈和5只熊猫宝宝一共多重？
总体重=5只熊猫宝宝的体重+熊猫妈妈的体重。
解：26×5=130 （ 千 克 ） 130+118=248 （ 千 克 ）
学以致用
2.一共有多少苹果？
课件PPT
数
复习导入
课件PPT
例 判断：两个数的积一定大于这两个 数的和。（ ）
解答：0与一个非0数相乘的积小于0与 这个数相加的和
×
情景导入1
学校会议室一共可以坐多少人？
探究新知
台下的座位排数 × 每排坐的人数 台下人数 + 台上人数
总人数
9×13=117（人） 117＋6=123（人）
探究新知
在解决用乘法计算的实际问题 时,要仔细分析题目中的数量关 系,确定先算什么,再算什么。
第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
7 问题解决
学习目标
1.能利用一位数乘两、三位数的计算 方法解决实际问题。
2.能根据主要数量关系进行分析,找到 解决问题的策略。
复习导入
你知道一位数乘两、三 位数的计算方法吗？
相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘两、 三位数每一位上的数,哪一位的乘积满几十,就要向 前一位进几。下一位计算时,不要忘记加上进位数。
两位数乘一位数的估算
课题：两位数乘一位数的口算和估算（第二课时）[教学内容]：义务教育教育课程实验教材（西师版）三年级下册第4、5页的教学内容。
[教学目的]：1、经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。
2、体会乘法估算在日常生活和生产中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来估算生活中乘法问题。
3、培养学生与他人合作交流共同探索共同进步的团队精神。
[教学重、难点]：掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用多种方法来估算生活中的乘法问题。
[教学过程]：一、引入课题：出示以下题目：78×20 30×56 20×40 90×8143×50 70×40 50×60 90×50教师：你能将这些算式分一分吗？你准备怎样分？学生：我想把这些算式按“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”来分。
教师：同意他的标准吗？请大家就按照这个标准把这些算式分一分。
学生将算式分类后汇报，教师板书：78×20 20×4030×56 70×4090×81 50×6043×50 90×80教师：请大家用自己喜欢的方法口算第一类算式。
完成后选一道和同桌交流自己的口算方法。
学生口算后交流（略）教师：（指着第二类算式）这种子两个因数都是整十数的算式我们又叫它整十数乘整十数。
这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。
（板书课题）二、合作探索新知。
（一）探索整十数乘整十数的口算方法。
教师：你准备怎样口算20×40？先自己想想，然后把自己的方法和小组同学交流交流。
学生小组交流后汇报。
学生甲：我把40看成4×10，先算20×4得80，再算80×10就是800。
学生乙：我把20看成2×10，先算40×10得400，再算400×2就得800。
人民教育出版社小学数学三年级上册-两位数、三位数乘一位数 乘法估算
•一排树有59棵，5排大约有多 少棵？
59×5 ≈ 300（棵）
答：5排大约有300棵。
想玩吗？认真答题哦！
摩天轮一个座舱 限坐6人，一共有 33个座舱，大约 可以坐几人？
33×6 ≈
一个照相机能照316 张相片，3个照相机 大约能照多少张相 片？
我们的一个照相机 只可以照189张相片， 有5个照相机大约能 拍多少张呢？
试一试： 51×7≈350
估算：把数看成最接近的
整十，整百数进行计算。
估 算
397×3≈ 1200
因为397接近400，
400×3＝1200
试一试： 510×7≈
估算：把数看成最接近的
整十，整百数进行计算。
估一估，算一算。
21×6 ≈ 120 412×3 ≈ 1200
48×5 ≈ 250 498×7 ≈ 3500
2、每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套 课桌椅，一共可以坐多少人？ 3、每包薯条4元，买96包，大约要多少钱呢？ 400元够吗？
课程结束
葫芦山旁边种着4排 松树，每排有62棵。 一共大约有多少棵？
62×4≈240（棵）
60
答：一共大约有240棵。
生活中处处有乘法估算问题
小军在电脑上写一 篇400字的秋游日 记，他平均每分钟 打53个字，8分钟 能打完吗？
哪个问题可以用 估算的方法来解
决呢？
1、小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要 走8分钟。他家距学校大约有多远？
人民教育出版社小学数学三年级上册
两位数、三位数乘一位数 乘法估算
执教:
40×5 6×4 3×2
9×3
4×7 2×5 8×3
50×3
两位数乘一位数的估算 小学数学 练习题
一、选择题1. 小明的体重是28千克，7个像他这样重的同学约有（）千克。
A．21 B．210 C．20002. 47×6的积大约是（）。
A．300 B．240 C．2823. 张老师去体育用品店买足球，每个足球68元，带300元够买个4足球吗？下面的解答正确的是（）。
A．68×4≈280（元），因为68×4＜280，那么68×4＜300，所以带300元够。
B．68×4≈280（元），因为68×4＞280，那么68×4＞300，所以带300元不够。
C．68×4≈280（元），因为68×4＞240，那么68×4＞300，所以带300元不够。
4. 亮亮拿300元钱买一种玩具，最多可以买3个，他可能买的是（）。
A．B．C．D．5. 得数是四位数的算式是（）。
A．325×5 B．139×6 C．7×28二、口算和估算6. 估一估。
98×7≈813÷9≈6×402≈418÷6≈三、填空题7. 估算98×4，可以把98估成( )，因此所得的积约等于( )。
8. 估算我能行。
192×2≈________398×5≈________206×7≈________9. 在估算83×6时，应该把83看成( )，积大约是( )。
10. 估算：29×7≈( ) 102×6≈( )11. 一盒胶卷能照39张照片，6盒胶卷大约能照( )张照片。
四、解答题12. 学校报告厅有200个座位，三年级5个班，每班38人，够坐吗？写出你的估算过程。
13. 码头运来500箱大豆，大卡车每次能运96箱，小卡车每次能运78箱。
大卡车运4次，小卡车运1次，能全部运完吗？请写出你的想法。
能□不能□14. 西瓜每箱48元，张大叔带了300元，买6箱西瓜够不够？请你写出估算过程。
苏教版小学数学三年级下册第1单元《1.两位数乘两位数的口算、估算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第1单元《1.两位数乘两位数的口算、估算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第1单元《1.两位数乘两位数的口算、估算》主要包括两位数乘两位数的口算和估算方法。
这部分内容是小学数学的基础知识，对于学生后续的学习具有重要意义。
通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高口算和估算能力。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，具备了一定的计算基础。
然而，对于两位数乘两位数的计算方法，部分学生可能还存在困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高口算和估算能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：两位数乘两位数的口算和估算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、讨论交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.探究新知：讲解两位数乘两位数的计算方法，引导学生通过小组合作、讨论交流等方式，探索两位数乘两位数的口算和估算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在口算和估算的过程中，巩固两位数乘两位数的计算方法。
4.总结提升：引导学生总结两位数乘两位数的计算方法和口算、估算技巧，提高学生的计算能力。
5.课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出两位数乘两位数的计算方法和口算、估算技巧。
人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数 》的《估算》说课及教学反思(附板书)课件
大家好，今天我说课的内容是人教版三年级下册《两位 数乘两位数 》的《估算》。下面我将从说教材、说学情、说 教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计和教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八 、说教学反思
六、说教学过程
环节一、复习旧知：
1、口算下面各题：
40×10 60×20 30×40 300×70 200×80
12×400 240×2 130×3 30×3 11×50
2、求下面各数的近似数：
32 18 687 295 358 42
选择几个数说一说是怎样求近似数的。
3、估算：
198×4 305×6
“估算教学”不仅要让学生掌握其估算方法，更重要的是要培养学生估算的意识和体会到估算在生活中的应用价值，因此在课后练习的设计中，王老师还增 加设计了应用估算的解决问题，学生反馈效果还不错。相信，只要王老师一直坚持这样训练，学生的估算意识和能力一定有不同程度的提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
本节课是在学生已经掌握两位数乘以一位数估算方法的基础上进行教学的，主要是让学 生掌握两位数乘两位数的估算方法，并能快速正确的估算。本节课我首先利用知识迁移 ，导入新课.复习了数的近似数求两位数乘以一位数的估算为新知的教学做好铺垫。接着 通过让学生观察情境图找出图中的数学信息和问题，不仅让学生分析此题选择什么方法 比较合适，同时还让学生感受到估算在生活中的应用。在课后练习的设计中，选择了部 分应用估算的解决问题，学生反馈效果还不错。相信，只要我和孩子们坚持加强估算的 意识和能力，在这一知识点上一定会有不同程度的提高。
人教版三年级乘法估算
， 而 现 在 我 觉得我 让
29×8大约 得多少？
250元够了。
29Байду номын сангаас8≈240。
因为29接近30， 也就是把29人看 成30人来算
30×8＝240
估
42×6≈ 240
算
因为42接近40，
40×6＝240
估 算
397×3≈ 1200
因为397接近400，
400×3＝1200
试一试：512×7≈ 3500
估算多位数乘一位数时：
一般把多位数看成最接近的 整十、整百数······ 然后运用乘法口诀一口就算出得数。
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2.2 一位数乘两位数的估算
1. 估算92×7时，把92看作（ ），结果是（ ）。
２. 52×8≈﹙ ﹚。
A.400 B.450 C.350
３. 估算。
29×6≈ 89×6≈ 52×8≈
4. 学校组织三年级9个班的学生看话剧，每班44人，大概需要多
少个座位？
参考答案
1. 90 630
2. A
3. 180 540 400
4. 44×9≈360（个）