迟到教案
《迟到》教案(闫保林)
《迟到》教案（闫保林）一、教学目标：1. 让学生通过阅读《迟到》这篇文章，理解作者想要表达的思想和情感。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们独立思考和分析问题的能力。
3. 引导学生关注和思考生活中的道德和人际关系问题，提高他们的道德素养。
二、教学内容：1. 课文《迟到》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 讨论和思考生活中的道德和人际关系问题。
三、教学重点与难点：1. 理解课文《迟到》的内容和作者的思想感情。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 引导学生从文章中汲取启示，关注生活中的道德和人际关系问题。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文《迟到》，让学生理解作者的思想和情感。
2. 分析讨论：引导学生分析课文中的主题思想和人物形象，培养他们的独立思考能力。
3. 案例分析：通过生活中的案例，让学生思考和讨论道德和人际关系问题。
五、教学步骤：1. 导入新课，介绍课文《迟到》的作者和背景。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4. 分析课文中的主题思想和人物形象，引导学生思考和讨论。
5. 结合实际生活中的案例，让学生思考和讨论道德和人际关系问题。
6. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对课文《迟到》的理解和分析能力。
2. 观察学生在讨论和思考生活中的道德和人际关系问题时，是否能够提出有深度的观点和见解。
3. 评估学生通过本节课的学习，是否能够在日常生活中更好地理解和处理人际关系问题。
七、课后作业：1. 请学生就课文《迟到》中的主题思想和人物形象，写一篇读后感。
八、教学资源：1. 课文《迟到》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 生活案例集，用于引导学生思考和讨论道德和人际关系问题。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文《迟到》的作者和背景，学生自读课文，理解课文内容。
小学五年级语文《迟到》教案
小学五年级语文《迟到》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《迟到》一文，使学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、写作等方式，提高学生的表达能力和写作技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文情感，引导学生进行情感体验，提高写作技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
（2）引导学生回顾上节课所学的课文，为新课学习做好铺垫。
2.课堂阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，画出生字词。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指导停顿、语气等。
3.课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解释生字词，分析课文结构。
（2）引导学生理解课文情感，体会作者的心情。
4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂写作（1）教师给出写作话题，引导学生进行写作练习。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
6.课堂小结（2）引导学生对课文进行情感体验，教育学生要诚实守信。
四、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
五、教学反思本节课通过阅读、讲解、讨论、写作等环节，使学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力和写作技巧。
在教学过程中，教师注重引导学生的情感体验，教育学生要诚实守信。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
六、教学拓展1.组织学生进行《迟到》课文角色扮演，提高学生的口语表达能力。
七、教学资源1.课文《迟到》2.生字词卡片3.写作素材八、教学时间1课时九、教学评价1.课堂表现：观察学生课堂参与度、发言积极性和学习态度。
2.作业完成情况：检查学生作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：了解学生对教学内容的满意度，收集改进意见。
重难点补充：1.教学重点补充（1）生字词掌握：教师通过设计趣味性的生字词游戏，如“生字接龙”、“猜字谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中记住生字词。
《迟到》备课教案
《迟到》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景教学法，让学生在实际情景中学习课文中的生字词。
（3）培养学生的朗读能力，提高他们的语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
（2）培养学生勇于面对错误，积极改正的品质。
（3）培养学生关心他人，尊重他人的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的场景，体会作者的心情。
三、教学准备：1. 课文《迟到》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用教学多媒体，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。
（2）邀请学生分享他们对“迟到”的理解和经历。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考问题：课文中的主人公为什么迟到？他迟到的后果是什么？3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流他们对课文内容的理解。
（2）各小组派代表分享讨论成果，进行互动交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生正确理解和运用。
（2）教师示范朗读课文，注意语气、语调的把握。
5. 实践与应用：（1）学生进行朗读练习，注意语音、语调的准确性。
（2）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
6. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享他们对课文主题“迟到”的思考和感悟。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于“迟到”的小短文。
五年级语文教案《迟到》
五年级语文教案《迟到》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟作者通过迟到事件表达的情感。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过小组合作，探讨课文的主题和情感。
2.2学会通过关键词句概括段落大意。
3.情感态度与价值观3.1培养学生守时的良好习惯。
3.2引导学生学会从生活中感悟教育的真谛。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟作者的情感。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，谈谈自己对迟到的看法。
2.板书课题，齐读课题。
二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.指导学生朗读，关注重点词语。
三、分析课文1.交流课文的主要内容。
2.分析课文第一段，理解作者迟到的原因。
3.分析课文第二段，感悟作者的心理变化。
四、学习生字词1.学生自学生字词，交流学习成果。
2.教师讲解生字词，强调重点字词。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，交流感悟。
2.齐读课题，导入新课。
二、分析课文1.分析课文第三段，理解作者迟到后的心情。
2.分析课文第四段，感悟作者接受教育的过程。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，谈谈自己对课文主题的理解。
2.汇报讨论成果，教师点评。
2.学生分享自己的感悟。
五、作业布置1.抄写生字词，每个写五遍。
2.家长签字确认。
六、课后延伸1.学生课后收集关于守时的名言警句，下节课分享。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点1.1在分析课文内容时，教师可以这样引导学生：“请大家仔细阅读第一段，找出作者迟到的原因。
”“谁能用文中的句子来说明作者当时的心情？”1.2在学习生字词时，教师可以这样设计对话：“请大家看看这个词‘’，你能用这个词造一个句子吗？”“这个词‘督促’，你能说说它在文中的意思吗？在生活中你是如何理解它的？”二、教学难点2.1分析课文中的关键词句，教师可以这样引导：“同学们，作者在文中说‘我排在队伍的低着头，脸红得像一个熟透的苹果’，这句话中哪个词让你印象深刻？为什么？”“作者在文中提到‘父亲瞪了我一眼，那一眼仿佛比任何语言都更有力量’，你能谈谈你对这句话的理解吗？”教学过程补充：第一课时三、分析课文1.分析课文第一段，教师可以这样提问：“小明，你能读一读这一段吗？你觉得作者为什么迟到了？”“小华，你觉得作者当时心里是怎么想的？你能从文中找到依据吗？”2.分析课文第二段，教师可以这样引导：“小丽，你能在黑板上画一画作者迟到时的心情变化图吗？”“小强，你觉得作者在等待时心里会有什么感受？你能用文中的句子来支持你的观点吗？”第二课时二、分析课文1.分析课文第三段，教师可以这样提问：“小王，你觉得作者在迟到后最担心的是什么？”“小李，你能从文中找出作者接受教育的过程吗？这个过程让你有什么感受？”四、课堂讨论1.学生分组讨论，教师可以这样引导：“同学们，你们认为作者从这件事中学到了什么？”“每组请派一个代表来分享一下你们的讨论成果。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案《迟到》语文教案1教学目标：1、能自主学习生字新词。
通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。
3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。
教学准备：1、预习课文。
2、查阅作者的资料，尤其要关注有关作者成绩的资料。
教学过程：一、谈话导入，激情诱趣1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。
2、评价。
过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。
史学名著，《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说？3、是的，谁都会犯错，那天我就出错了？怎么样？你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？过渡：人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。
二、检查预习、整体感知1、课前大家已经进行了预习，现在同桌互相检查读课文的情况。
2、汇报读书情况。
3、预习了，刚才我们又进行了再次阅读，谁能说说，你读懂了什么？4、评价，那么在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？(注意归纳)三、个性阅读，解疑品赏1、读书贵在有疑。
刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？浏览课文，找出相关的词句。
A 打的动作：B 打的声音：咻咻C 打的过程：D 作者的伤痕：我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠（出示句子）我挨打了！你觉得这句话应该怎样读？2、就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来。
3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。
4、我挨打了，父亲狠狠地打了我？我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗？同学们，你们怎么看？请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。
沪教版小学五年级下册语文《迟到》教案三篇
【导语】⽂章以倒叙⽅式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床⽽挨打的往事，写⽗亲对“我”管教很严厉⼜很疼爱，表达出“我”对深沉⽗爱的理解和感受。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1. 认识本课⽣字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．理解课⽂内容，体会⽗亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4．重点学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
过程与⽅法 1．初读课⽂，整体感知，了解故事梗概。
2．质疑问难，有针对性地再读课⽂。
3．抓关键词句，精读课⽂，理解感悟，感情朗读。
4．回顾全⽂，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观 通过学习学⽂，学会感恩，学会孝顺⽗母，激发对⽣活的热爱。
教学重点： 1．理解课⽂内容，体会⽗亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2．学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
教学难点： 学习课⽂中描写“我”⼼理活动的句⼦，明⽩作者对严厉的⽗亲爱的理解和思想上的转变过程，进⼀步体会⼈物的⼼理变化。
教学时数：2课时 教学设计： 第⼀课时 教学⽬标： 1．认识本课⽣字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．整体感知，了解故事梗概。
4．学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学重点： 1．整体感知，了解故事梗概。
2．学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学难点： 学习1-10⾃然段，感知⽗亲对我的严厉。
教学过程： ⼀、谈话导⼊，激发学习兴趣。
1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的⼼情。
2．今天我们要学习⼀篇课⽂《迟到》，看看⽂章中的“我”是什么原因迟到了，这些事⼜给她带来了怎样的影响。
（齐读课题） ⼆、初读，整体感知。
1．⾃由读⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2．再次浏览，思考：⽂章写了⼀件什么事？（指名回答） 3．默读课⽂，提出不懂的问题。
《迟到》语文教案
《迟到》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《迟到》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《迟到》这篇课文，使学生懂得时间的重要性，养成守时的好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文简介《迟到》是一篇讲述一个人因为迟到而带来一系列麻烦的故事。
故事情节紧凑，富有教育意义。
2.2 教学重点和难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过迟到的情况？迟到会给你们带来什么麻烦？3.2 自主学习学生自主阅读课文《迟到》，理解课文内容，标记生字词和不懂的句子。
3.3 合作学习学生分组讨论，共同解决生字词和不懂的句子，教师巡回指导。
3.4 课堂讲解教师讲解课文内容，解释生字词，分析课文中的重点句子。
3.5 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于“时间的重要性”的作文。
第四章：作业布置学生完成课堂写作练习，并预习下一课的内容。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的学习兴趣。
教师还要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行针对性的辅导。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、讨论等方式及时了解学生对课文内容的理解情况，对学生的表现进行评价，鼓励学生积极发言。
6.2 作业评价教师对学生的课堂写作练习进行评价，关注学生的写作能力和对课文内容的理解运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强对课文内容的理解和记忆。
7.2 课后阅读推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野，加深对时间重要性的认识。
第八章：教学资源8.1 课文文本提供《迟到》的文本，方便学生阅读和复习。
五年级语文《迟到》教案设计
五年级语文《迟到》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够熟练朗读和理解课文《迟到》的内容。
学生能够掌握的生字词，并能正确书写。
学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
学生通过课文的朗读和表演，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到时间的宝贵，培养守时的意识。
学生能够通过课文的学习，培养对父母工作的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文《迟到》的内容简介：课文讲述了一个小学生因为起床迟到而匆忙赶往学校的故事。
故事中，学生因为迟到而感到焦虑和内疚，也体会到了时间的紧迫感。
2.2 生字词的掌握：学生需要掌握的生字词包括：迟到、焦虑、内疚、紧迫感等。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师可以通过与学生讨论关于时间的话题，引出本课的主题《迟到》。
3.2 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，并回答与课文相关的问题。
教师引导学生通过合作讨论，深入理解课文内容。
3.3 生字词学习：教师引导学生通过查字典、组词等方式，学习和掌握生字词。
第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习：教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。
4.2 作业布置：学生需要回家后将课文背诵给家长，并请家长签名确认。
学生需要写一篇关于“我的一天”的作文，培养观察和表达能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，对学生的表现进行评价。
5.2 作业评价：教师可以通过检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学策略与方法6.1 朗读与表演：教师组织学生进行课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。
学生可以分组进行课文情节的表演，提高学生的表演能力和合作意识。
6.2 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
学生可以通过讨论，培养批判性思维和交流能力。
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篇一：《迟到》教学设计迟到教学目标1．自学生字新词，2．理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。
3．用已掌握的?品词析句?的阅读方法，多角度思考问题。
领悟本文前后照应、先总后分的写法。
教学重点概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学时间：二课时教学过程第一课时教学目标1、自学生字新词，2．划分文章的层次结构教学过程一、谈话激趣，导入新课1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。
2．师：俗话说?人非圣贤，孰能无过。
?著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。
板书课题。
3．小组交流课下搜集的有关作者的资料二、自主阅读，整体感知1．检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。
同位互相进行评价。
2．汇报读书情况。
教师对易错的个别字进行检查指导。
3．整体感知：读了课文，你读懂了什么？可引导学生从①主要内容，②所写事情，③文中人物——?我?和?父亲?等不同方面交流自己所读懂的内容。
教师注意评价：学生表达是否清楚；是否抓住了重点；是否有与众不同的发现等。
4．质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？……）5．评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？（作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
）三、速读梳理，理清思路1．快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？2．同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读正确、读流利，教师对易读错的字进行检查。
3．整体感知课文内容。
师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。
引导学生从?主要内容——所写事情——文中人物?等方面交流自己所读懂的内容。
如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。
教师评价，总结所读懂的内容是否正确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。
4．围绕?上学迟到?这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。
（1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。
（2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。
（3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。
（4）从此以后，我成了到校最早的学生。
2．小组合作学习（1）带着问题自主阅读。
运用学过的?前后联系、品词析句?等方法进行阅读，（2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。
（3）全班交流。
在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。
5．质疑问难。
学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。
预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……第二课时教学目标1．理解父亲?严?和?疼?中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程， 2感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。
教学重点概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。
教学难点抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。
教学过程一、谈话导入，激情诱趣1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。
2、评价。
过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。
《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说什么？是的，谁都会犯错，怎么样？你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。
二、细读探究，解疑品读师过渡：通过第一课时的学习，我们知道了课文主要在讲一件什么事？（作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。
）1．细读解疑。
上节课我们提出了一些问题尚待解决，这节课让我们一起去文中找答案吧！（父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？……（1）带着问题自主阅读。
请同学们仔细默读课文，思考以上问题。
在阅读时可以做些批注。
（2）小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。
教师巡视、引导、点拨。
（3）全班交流。
注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我？你从哪儿能读出父亲打得打得狠？（随机引导学生练习有感情的朗读。
）①打的动作：从?抄起?、?倒转?、?一抡?等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。
②打的声音：?咻咻?。
③打的过程：?从床头打到床尾?、?哭号?等可以看出打得厉害。
④作者的伤痕：?那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热?。
从?一条条?、?鞭痕?、?红肿?、?发着热?，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。
2．体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情？你有过这样的经历吗？她会在这时想些什么呢？（出示句子）?我挨打了！?你怎么读这个句子，为什么这样读？3．为什么会打得这么狠呢？直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。
间接原因：运用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就?天天?迟到，再不打就很难改了。
从打的效果来看——眼前效果，?最后还是冒着大雨上学去了?；长远效果，后来我?每天早晨?再也不迟到了，发生了很大的变化。
隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。
（可以在学课文的结尾部分再回顾，体会父亲打?我?的良苦用心。
）4．课文读到这里，同学们，你们有什么想法？你觉得这是个怎样的?爸爸?？再读课文，从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。
5．讨论：打了我为什么还要给我送东西？（1）引导读一读爸爸送东西的三个自然段。
（2）想象回答。
?正在静默的当儿，老师拍了我的肩头一下，我急忙睁开眼，向教室窗外看去?，结果怎样？（观察课文第二幅插图，想象作者当时想法和心情变化。
）（3）感情朗读，体会伟大的父爱。
从爸爸来到学校给?我?送花夹袄和两个铜板的细节中，你体会到什么？你能通过朗读表现人物心情吗？学生自由选择人物，朗读有关语句，展示自己对人物情感的体验。
7．读课文，说一说?我?后来发生了怎样的变化。
引导学生补充课前查阅的有关林海音的资料，体会爸爸对我的严厉和疼爱，让我发生了那么大的变化。
8．让?我?发生那么大的变化的原因还有什么？三、配乐朗读，升华主题1．师：因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱，所以她才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有小海音的未来和人生。
2．师生合作感情朗读课文。
3．师：学完课文，用一句话谈谈你的感受，来表达你此刻的心情。
四、联系现实，拓展学习这篇课文是林海音《城南旧事》中的《爸爸的花儿落了》的节选，就让老师带着大家一起走进原文。
发放材料《爸爸的花儿落了》，学生阅读。
2．课前大家查阅了有关林海音的资料，关于她后来的发展，同学们了解多少呢？师补充叙述林海音的文学成就，课件出示：林海音在她70多岁的时候曾经说过：?我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件‘迟到’的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！?五、当堂练习训练语言表达：能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识？父爱如山，父爱如大海，如阳光、月光、春风、春雨……六、总结每个人的成长都会面对一些错误。
不过，?可怕的不是错误，可怕是错误地对待错误?，学习生活中，只要认真、冷静地去看待它们，我们就会感受到成长的快乐。
最大的失败是失败了不觉悟。
——卡莱尔错误是不可避免的，但是不要重复错误。
——周恩来只有什么事也不干的人才不会犯错误。
——列宁我的最重要发现是由失败给我的启发。
——戴维七、布置作业1．推荐阅读：林海音的小说《城南旧事》和朱自清的散文《背影》。
2．写一件自己和父亲之间的故事。
要求写出父亲充满爱意的语言、表情、动作，写出你是怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长的。
八、板书设计九、教后小记篇二：迟到教学设计(详细)迟到教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解父亲严厉而深沉的爱。
懂得要正确地对待错误，改正错误。
2、学习小金钥匙。
体会作者是如何通过我的心理变化写出我改正错误的过程，又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。
教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入：1、孩子们听的这首歌叫《送别》是电影《城南旧事》的插曲,课文《迟到》就选自《城南旧事》，经典的作品、经典的歌曲，涤荡着我们的心灵，今天我们就在《送别》歌声的引领下，再次走进经典，走进迟到。
2、生齐读课题，请孩子们打开书本。
3、师：通过上节课的学习，谁来说一说课文主要讲了一件什么事？（提示：抓住主要事件，说清楚事情的起因、经过、结果。
）二、精读感悟：（一）抓中心句，整体把握内容。
1、那文中的父亲给你留下了什么样的印象？文中哪句话告诉了我们？2、出示句子：我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。
a你能找出句子中的关键字吗？这个“严”字用了三个，似乎有点重复多余，我们把它去掉，句子的情感有什么变化?b这个“很严很严”是作者的一种感受，一种确认，是不能去掉的。
因此在读的时候语气要加重，语速要缓慢。
（抽生读，全班读）（二）感悟父亲的“严”。
1、父亲到底有多严呢？我们又该如何来体会父亲的严呢？2、课后的金钥匙给孩子们支了一招（出示金钥匙）按照金钥匙的提示，我们在体会父亲的严时，应该找哪方面的内容（学生说一说）3、那就按照你们所说的去找一找文中的语句，标画重点词语，并且在旁边作批注。
（出示阅读提示，计时：3分钟）4、学生读文，画句子，师巡视指导。
5、师：现在请以四人小组的形式交流阅读笔记，学会倾听，学会修改。
预设：语言：a怎么不起来？快起！快起！”（读出催促、着急）师：这是人物的什么描写，你从中读出了什么，带着感受读一读（关注两个感叹号）。
b晚也得去，怎么可以逃学？起！（关注“起”字，读出生气、命令的口气）c两句话的语气不同，要学会区别，两句话连起读。
师：孩子们读的“起”字读得真棒，一字成句，没有商量，爸真是太严了！还有语句体现父亲的严吗？动作：“爸气极了……就发出咻咻的声音”a 哪些词语突出了父亲的严呢？你能读一读吗？b你认为其中哪些词语写的最精彩，为什么？（学生谈感受读分句，说完一个后问：对于这个词语还有补充的吗？回答完后，全班齐读）师：透过你们的朗读，我放佛看到了父亲正用那鸡毛掸子狠狠地打着我，耳边也似乎听到了藤鞭子“咻咻”的声音。