小学教育专业专升本发展心理学总复习题
专升本心理学考试题(含答案)
一、单选题（每小题2分，共20分）1. 以下哪个心理学家提出了“桑代克效应”，即学习过程中的“效果律”？A. 爱德华·李·桑代克B. 巴甫洛夫C. 约翰·沃森D. 约翰·杜威答案：A2. 下列哪项不属于认知心理学的研究内容？A. 认知过程B. 情绪调节C. 语言发展D. 行为改变答案：B3. 以下哪项不是心理发展的基本特征？A. 个体差异性B. 阶段性C. 稳定性D. 可逆性答案：C4. 在心理学中，被称为“意识的心智”的是：A. 无意识B. 潜意识C. 有意识答案：C5. 心理学家通过研究梦境来探索个体内心深处的心理活动，这种方法属于：A. 行为观察法B. 心理测验法C. 调查法D. 梦境分析法答案：D6. 下列哪项不是心理压力的来源？A. 工作压力B. 社交压力C. 心理压力D. 生理压力答案：D7. 在心理学中，关于人类记忆的理论，以下哪项不是艾宾浩斯提出的？A. 遗忘曲线B. 提取失败理论C. 系统化理论D. 记忆痕迹理论答案：C8. 以下哪项不是心理防御机制？A. 否认B. 替代D. 自我实现答案：D9. 以下哪项不是心理学研究的基本方法？A. 实验法B. 调查法C. 访谈法D. 神经心理学方法答案：D10. 以下哪项不是心理健康的标准？A. 情绪稳定B. 人际关系和谐C. 身体健康D. 自我认知清晰答案：C二、多选题（每小题3分，共15分）1. 以下哪些属于心理发展的特点？A. 个体差异性B. 阶段性C. 可逆性D. 相对稳定性答案：ABD2. 以下哪些是心理学研究的方法？B. 调查法C. 案例分析法D. 文献分析法答案：ABCD3. 以下哪些属于心理防御机制？A. 否认B. 替代C. 投射D. 压抑答案：ABCD4. 以下哪些是心理健康的表现？A. 情绪稳定B. 人际关系和谐C. 具有适应能力D. 有明确的人生目标答案：ABCD5. 以下哪些是心理压力的来源？A. 工作压力B. 社交压力C. 生活压力D. 心理压力答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学的研究方法及其特点。
专升本教育心理学试题及答案
专升本教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育环境D. 学习者的心理特征2. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 认知动机3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 教育心理学中的“自我效能感”是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 斯金纳5. 以下哪个选项是教育心理学中的“迁移”概念？A. 学习者将所学知识应用于新情境的能力B. 学习者对新知识的接受能力C. 学习者对学习材料的记忆能力D. 学习者对学习材料的理解能力答案：1.D 2.C 3.C 4.C 5.A二、填空题（每题1分，共10分）6. 教育心理学是一门研究_________与教育实践之间相互作用的科学。
7. 学习风格是指学习者在_________、感知、理解信息时所偏好的方式。
8. 教育心理学中的“认知结构”是指个体在_________过程中所形成的知识结构。
9. 教学设计需要考虑学习者的认知发展水平，以实现_________。
10. 教育心理学中的“元认知”是指个体对自己的_________过程的认识和调控。
答案：6. 学习者心理 7. 学习 8. 认知 9. 有效教学 10. 认知三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
12. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。
13. 解释什么是“认知冲突”，并举例说明其在教学中的作用。
答案：11. 布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程，强调学习者通过自己的活动、体验以及与环境的互动来构建知识。
12. 马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
发展心理学专升本精彩试题
《发展心理学》试题一、填空题1. 科学儿童心理学的奠基人是_________。
2. 发展心理学的研究容包括两大部分，一是______________，二是生命全程心理发展的年龄特征。
3. 个体心理发展的过程就是个体___________的过程。
5. 发展不仅有量的变化，更重要的是_____的变化。
6. 世界上第一部发展心理学的著作是____________。
世界上第一部儿童发展心理学的著作是_________。
7.弗洛伊德认为：个人人格由三个层次的成分构成，即本我、_______、超我。
其中_________是人格中最原始、最难接近的最基本的成分；_________是介于本我与现实之间，遵循现实原则的，作用是既满足基本需要，又要控制和压抑本我的过分冲动；__________是代表着道德标准和人类生活高级方向的人格结构。
8. 与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响，也考虑到______________因素。
9. 发展心理学研究的功能有：_______、_______、_______、_______。
发展心理学研究的基本原则有：__________、__________、__________、__________、__________。
10. 普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于_________。
11. 皮亚杰认为心理发展的因素有四个: _________、_________、_________、_________。
12. 艾斯沃斯等通过“陌生环境”研究法，根据儿童在陌生情境中的不同反应，认为婴儿依恋存在三种类型：_________、_________、_________。
其中_________是积极、良好的依恋。
13. 19个月以后，婴儿掌握新词的速度突然加快，平均每个月掌握25个新词，这就是19－21个月时的“______________”现象。
专升本小学教育试题及答案
专升本小学教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学认为，学生在学习过程中的主动性主要体现在：A. 学习动机B. 学习态度C. 学习策略D. 学习环境答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是小学教育的主要任务？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进身心健康D. 完全自主学习答案：D4. 教师在教学过程中应如何激发学生的学习兴趣？A. 严格管理B. 增加作业量C. 创设学习情境D. 频繁考试答案：C5. 教育评价的主要目的是什么？A. 选拔优秀学生B. 惩罚落后学生C. 诊断学习问题D. 促进学生发展答案：D...（此处省略其他选择题，以保持试题的完整性）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述小学教育在学生全面发展中的作用。
答案：小学教育是学生全面发展的重要阶段，它不仅传授基础知识和技能，还培养学生的道德品质、审美情趣、身心健康和社会适应能力。
通过小学教育，学生能够形成正确的世界观、人生观和价值观，为终身学习和全面发展打下坚实的基础。
2. 描述小学教师在教学过程中应如何进行有效的课堂管理。
答案：有效的课堂管理是保证教学质量的关键。
小学教师应制定明确的课堂规则，确保学生遵守；采用积极的激励机制，鼓励学生积极参与；及时处理课堂纪律问题，维护良好的教学秩序；同时，教师还应具备灵活应变的能力，根据学生的实际情况调整教学策略。
3. 阐述小学教育中德育教育的重要性及其实施方式。
答案：德育教育是小学教育的重要组成部分，它关乎学生的道德修养和人格发展。
德育教育应贯穿于教学的全过程，通过日常行为规范的培养、道德故事的讲述、情感教育的渗透等方式进行。
教师应以身作则，为学生树立良好的榜样，同时注重家校合作，共同促进学生的全面发展。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述小学教育中创新教育的重要性及其实施策略。
成人教育专升本《发展心理学》期末考试复习题及参考答案
专升本《发展心理学》一1.科学儿童心理学的奠基人是( )。
A.冯特B.达尔文C.普莱尔D.弗洛伊德2.心理发展的不平衡性主要是指( )。
A.人群中每个人的心理发展水平是不一样的B.人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的C.心理过程的发展速率不同D.人一生各个阶段智力发展的速率不同3.人生第二个发展加速期是指( )。
A.幼儿期B.童年期C.青年期D.青春期4.对相同的研究对象在不同的年龄或阶段进行长期的反复观测叫( )。
A.横向研究B.纵向研究C.相关研究D.因果研究5.环境决定论的代表人物是( )。
A.高尔顿B.达尔文C.华生D.霍尔6.维果茨基的文化-历史发展理论认为( )。
A.心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果B.人类的心理发展规律受生物进化规律所制约C.个人的心理发展决定于生理成熟D.心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容7.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于( )。
A.先天的成熟B.后天的经验C.动作D.吸吮8.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫( )。
A.整合B.同化C.顺应D.平衡9.埃里克森划分人格发展阶段的标准是( )。
A.力比多B.心理社会危机C.自我的调节作用D.心理防御机制10.( )是婴儿天生的学习能力。
A.习惯化B.无条件反射C.条件反射D.模仿学习11.婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是( )。
A.直立行走B.抓握反射C.五指分化D.手眼协调12.婴儿掌握母语基本语法的关键期在( )。
A.0.5—1.5岁B.1.5—2.5岁C.2.5—3.5岁D.3.5—4.5岁13.活动性气质儿童表现为( )。
A.缺乏对情绪和行为的自我控制B.常以愤怒或者悲伤为主导情绪C.积极、主动地与他人接触和交流D.积极探索环境，偏爱运动性游戏14.婴儿兴趣发展的阶段性特征是( )。
A.自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爱好、有选择的兴趣B.无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣C.先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段D.初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣15.婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于( )。
【精品】专升本教育心理学复习备考题库及答案
全国教师教育网络联盟入学联考(专科起点升本科)教育学与心理学复习备考题库2012年教育学部分一、单选题：1、从教育作用的对象的角度对教育功能进行分类，可分为________ 。
A: 个体功能和社会功能 B: 正向功能和负向功能C: 显性功能和隐形功能 D: 整合功能和分散功能2、卢梭的人性观是___________。
A: 性善论 B: 性恶论 C: 性不善不恶论 D: 善恶兼有论3、学校体育的基本组织形式是________ 。
A: 体育课 B: 早操、课间操 C: 课外体育锻炼 D: 学校运动队训练4、决定教育目的的性质和方向的是________。
A: 生产力水平 B: 政治经济制度 C: 科学技术 D: 文化5、新中国第一次学制改革是在 ________。
A: 1949年 B: 1950年 C: 1951年 D: 1952年6、一节课的组成部分以及各部分的先后顺序和时间分配是。
A: 课的顺序 B: 课的类型 C: 课的结构 D: 课的阶段7、实施全面发展教育、实现教育目的的基本途径是。
A: 德育 B: 体育 C: 美育 D: 教学8、德育过程的组织者和领导者是。
A: 教育者 B: 受教育者 C: 校长 D: 班主任9、小型分散的课外校外教育活动是。
A: 群众性 B: 小组 C: 个人 D: 班级10、师生相互作用的方式直接体现了组织形式。
A: 活动 B: 教学 C: 学习 D: 教育11、加强2－3岁幼儿的口语训练是遵循身心发展的________。
A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 个别差异性12、我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的________A: 《普通教育学》 B: 《新教育大纲》 C: 《教育学》 D: 《教育原理》13、________是教师职业生活个性化的过程。
A: 专业理想的建立 B: 专业知识的拓展和深化C: 专业能力的提高 D: 教师自我的形成14、阿普尔是以下那个教育学派的代表人物：。
专升本心理学考试题与参考答案
一、选择题1. 心理学是研究什么的科学？A. 生物现象B. 社会现象C. 心理现象及其规律D. 物理现象【答案】C2. 心理活动的物质基础是：A. 脑B. 神经系统C. 感觉器官D. 情感【答案】B3. 心理发展的基本动力是：A. 生理成熟B. 社会环境C. 个体主观能动性D. 遗传因素【答案】C4. 心理发展的方向和速度主要取决于：A. 生理成熟B. 社会环境C. 个体主观能动性D. 遗传因素【答案】B5. 以下哪项不属于心理过程？A. 认知过程B. 情感过程C. 意志过程D. 生理过程【答案】D二、填空题1. 心理发展的基本规律有：顺序性、阶段性、互补性、个别差异性。
2. 心理发展的动力包括：生理成熟、社会环境、个体主观能动性。
3. 心理健康的基本标准有：智力正常、情绪稳定、意志健全、人际关系和谐、适应能力强。
4. 认知过程包括：感知觉、记忆、思维、想象。
5. 情感过程包括：情绪、情感。
三、简答题1. 简述心理发展的基本规律。
【答案】心理发展的基本规律有：顺序性、阶段性、互补性、个别差异性。
顺序性指心理发展具有一定的先后顺序；阶段性指心理发展在一定的年龄阶段呈现出相对稳定的特点；互补性指心理发展的各个方面相互制约、相互促进；个别差异性指个体在心理发展过程中呈现出不同的特点。
2. 简述心理健康的标准。
【答案】心理健康的标准有：智力正常、情绪稳定、意志健全、人际关系和谐、适应能力强。
智力正常是指智力水平在正常范围内；情绪稳定是指情绪反应适度，能够自我调节；意志健全是指有明确的目标，能够克服困难，完成任务；人际关系和谐是指能够与他人建立良好的人际关系；适应能力强是指能够适应各种环境，应对各种挑战。
3. 简述认知过程的特点。
【答案】认知过程的特点有：目的性、系统性、动态性、差异性。
目的性指认知活动具有明确的目的；系统性指认知活动具有一定的结构和规律；动态性指认知活动不断发展、变化；差异性指不同个体在认知过程中存在差异。
专升本心理学试题(含答案)
专升本心理学试题（含答案）一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1.“率真、耿直”反映的个性心理现象是（）A、能力B、兴趣C、性格D、气质正确答案：C2.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质是（）A、注意的广度B、注意的分配C、注意的分散D、注意的转移正确答案：B3.测得五岁儿童的智力年龄为六岁,用比率智商的计算方法可算出其智商是()A、1.3B、130C、1.2D、120正确答案：D4.态度是个人指向一定对象，有一定的观念基础的评价性持久反应倾向，它有三种成分构成，下列四项中哪一项不属于这三种成分（）A、价值观B、认知C、行为D、情感正确答案：A5.学生小英认为，语文课上老师讲课很精彩，便很喜欢听语文课，这属于（）动机。
A、近景直接B、远景间接C、高尚D、低下正确答案：A6.听一支乐曲，学生们便在脑中产生了相应的视觉形象。
学生的这种心理活动属于（）A、对比B、补偿C、联觉D、错觉正确答案：C7.（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。
A、离差智商B、比率智商C、智力年龄D、心理年龄正确答案：A8.某小学生学习英语“t”时，总是发出汉语拼音字母“七”的音，这种心理现象是（）A、功能固着B、原型启发C、思维定势D、晕轮效应正确答案：C9.记忆过程的三个基本环节（）A、识记保持再认或回忆B、再认回忆遗忘C、保持记忆遗忘D、保持回忆遗忘正确答案：A10.个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。
这种效应是（）A、投射效应B、首因效应C、晕轮效应D、近因效应正确答案：C11.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A、知觉选择性B、知觉整体性C、知觉恒常性D、知觉理解性正确答案：C12.绝对感觉阈限是指（）A、人的一般感觉能力B、最大可觉察的刺激量C、差异觉察能力D、最小可觉察的刺激量正确答案：D13.小明既想取得好成绩，又想出去玩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《发展心理学》总复习题二
一、单项选择（本大题共10小题,每小题1分，共10分
1.高尔顿通过家谱研究发现遗传在心理发展中起着重要的作用，在此研究基础上, 他提出了（。
A.复演说
B.优生学说
C.二因素论
D.成熟势力说
2.艾里克森认为,心理社会危机是勤奋对自卑的发展阶段为（。
A.童年期
B.青少年期
C.成年初期
D.成年中期
3.认为触觉上的舒适感是促使依恋发展重要因素的是（。
A.哈洛
B.弗洛伊德
C.艾里克森
D.鲍尔比
4.保证神经兴奋定向传导的神经生理机制是（。
A.髓鞘化
B.内抑制
C.去习惯化
D.定向反射
5.社会学习理论认为儿童语言获得的主要机制是（。
A.经典条件反射
D
C.观察学习
D.选择性强化
6.词汇量增长最快的时期是（。
A.青少年期
B.童年期
C.幼儿期
D.前幼儿期
7.根据皮亚杰的智力发展阶段理论，从少年期起，个体思维开始进入（。
A.具体运算阶段
8.二元论阶段
C.形式运算阶段
D.相对论阶段
8.美国心理学家哈维赫斯特提出的青少年期必须完成的发展任务的数量是（。
A. 5个
B.6个
C.7个
D.8个
9.真正的第二信号系统活动开始产生的标志是（。
A.直接刺激弓［起直接反应
10词的刺激弓［起词的反应
C.词的刺激弓［起直接反应
D.直接刺激弓［起词的反应
10.当个体不再毫无区分地将知识当作不变的真理，而是通过权衡、比较不同的观点、理论，进而
找到解释现实的有效理论时，其思维发展进入（。
A.二元论阶段
B.相对论阶段
C.约定性阶段
D.绝对论阶段
二、多项选择（本大题共5小题,每小题2分，共10分
11.智力测验的创始人包括（。
A.皮亚杰
B.维果斯基
C,比内
D.高尔顿
E.西蒙
12.在下列关于婴儿语言发展的陈述中，正确的是（。
A.婴儿言语发展主要表现为语音的发展
B.婴儿发音能力的发展优于其语音感知能力的发展
C.婴儿期末儿童能够进行模仿发音
D.婴儿的发音中常常出现一些母语所没有的音位与音节
E.先天聋童不能像听力正常的婴儿一样发音
13.言语获得先天生物理论的代表人物有（。
A.斯金纳
B.莱尼柏格
C.乔姆斯基
D.班杜拉
E.维果斯基
14.关于青少年心理发展的心理发生论的代表人物是（。
A.皮亚杰
B.霍尔
C.哈维赫斯特
D.艾里克森
E.勒温
15.老年期记忆能力的减退主要表现在（。
A.意义识记
B.回忆
C.机械识记
D.记忆速度
E.再认
三、填空（本大题共6小题，每空1分，共10分
16.最早使用日记法记录婴儿心理发展过程的研究者是，他认为人类的意识与动物的心理之间不存在鸿沟。
17.维果斯基认为，人的机能应该区分为和。
18.瑞文标准推理测验和测验是非文字测验，较好排除了文化因素对测验的影响。
19.随意的抓握动作是婴儿认知发展的重要渠道，其发展有两个前提条件：和。
20.的游戏理论称作“预演论”。
21.性别恒常性的发展经历三个阶段:、和。
四、名词解释（本大题共5小题，每题4分，共20分
22.白板说:是17世纪英国哲学家洛克提出的，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观
念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
23.关键期:指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。
24.去习惯化法:发展心理学经常利用婴儿的去习惯化和习惯化现象来研究婴儿对刺激的认知活动，
这样的研究方法叫做去习惯化法。
25.自律道德:指儿童的道德判断受他自己主观的价值标准所支配。
26.自我中心主义:指儿童仅从自己的角度去表征世界，不认识别人具有与自己不同的观点，并相
信任何人的观点、想法和情绪体验都是和自己一样的。
五、简答题（本大题共4小题,每小题7分，共28分
27.简述艾里克森关于青少年自我同一性发展的主要观点。
答:①埃里克森认为人的心理发展源自于心理需求和社会要求之间的矛盾，即“心理・社会危机”，
“心理・社会危机”的解决过程就是心理发展的过程。
他认为青年期的发展课题（或任务是自我同一性的确立和防止同一性的扩散。
②如果青少年能正确评价自己，认识社会的要求,有明确的志向和理想，知道自己将来在社会
上充当的“角色”，并在行为上为实现这一角色理想而努力奋斗，就实现了自我认同;反之，如果青少年没有解决好角色问题，就会处于角色混乱或认同弥散的状态，或充当反社会的角色，成为青少年犯。
28.简述前幼儿期儿童自我意识发展的特点。
答:前幼儿期是指儿童1——3岁的时期，儿童的自我意识开始萌芽和发展，包括两个阶段：
①主体我的发展。
婴儿能将自己与他人分开，这是自我意识的萌芽；
②客体我的发展。
婴儿能把自己作为客体来认识，利用外部特征来认识自己;能用“我”来称
呼自己，这是儿童自我意识发展过程中的一个重要转折。
29.简述婴儿动作发展对其心理发展的促进作用。
答:①动作和活动是婴儿认识世界的渠道，是婴儿心理发展的源泉。
婴儿一生下来就具有一些动作反应模式，通过这些动作模式和与之相联系的感知觉，婴儿获得了对世界的最初认识。
离开了动作婴儿的心理就无从发展。
②动作和活动是儿童心理发展的外部表现。
婴儿有所感知就会有所动作，婴儿动作反应的内容
和水平直接反映了他当时的心理活动的内容和水平，也间接地反映了神经系统的成熟水平。
30.简述游戏对幼儿心理发展的意义。
答:游戏对儿童心理发展具有多种意义。
主要有:游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式，他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往;游戏是他们认
识周围环境、认识事物的主要途径;通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动;游戏是抒发情感的主要方式；
通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我;游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神;游戏活动可以增强体质
六、论述题（本大题共2小题,每小题11分洪22分
31.为什么说儿童思维发展过程是一个去自我中心化的过程？
答:自我中心是指儿童由于思维发展水平低而表现出的思维上的种种不足，是儿童认识能力发展过程中的客观局限性的表现，与评价一个人的性格所说的自私是不同的概念。
皮亚杰认为，儿童思维发展的过程是一个去自我中心的过程。
①在感觉运动阶段，儿童思维的自我中心表现为他不能区分自身与外界,他完全生活在此时此
地的世界中,感觉运动末期，随着象征性机能的产生,儿童的思维开始摆脱了对动作和直接感知觉的依赖，形成对世界的心理表征，懂得事物的存在不依赖于自己对事物的感知觉，开
始能够将自我与外界事物区分开来。
皮亚杰将儿童思维上的这种发展称为去自我中心。
②在前运算阶段，儿童思维的自我中心表现在表征水平上，他虽然对事物形成了表征,但是他
却不能表征他的心理世界，他的所想所感总计和自己的所想所感是相同的，所以儿童不具备观点采择能力。
③进入具体运算阶段后，儿童的思维进一步去自我中心化,表现为能够从多个维度来认识事物,
能够认识到不同的人对同一事物往往持额不同的看法和态度,即具备了观点采择能力。
32.试述心理发展过程的阶段性与连续性的统一。
答:心理发展既有阶段性，又有连续性，两者是统一的。
①心理发展速度的变化。
心理并不是匀速发展的，有发展的快速期和进展较为缓慢的平稳期。
由于发展速度上的这种不平衡,心理进展的连续性就被快速期中断，成为不连续的进程。
也就是说，以发展的快速期作为分界点,发展的进程呈现出一个个不同的阶段。
②阶段性与连续性的统一。
心理的发展包含着量变和质变的矛盾运动过程。
在心理发展的快速
期，起主导作用的心理过程或心理特征发生急骤的更替,这就是一种质的飞跃，表现为阶段的划分。
每一种心理过程或心理特征都不是在瞬间产生的，在产生之前都有孕育过程，即在质的飞跃之前有量的逐步积累;在新的心理过程或心理特征形成之后，还要继续发展,还要积累新质，准备新的飞跃;即使在发展的快速期，也不是将前后发展进程截然分割，快速期本身也有一段发展过程,也饱含着一定的渐变。
所以说，在心理发展的任何时刻都体现着质变和量变的统一关系,都表现为阶段性与连续性的统一。