高校武术教学改革与创新策略研究
高校武术教学现状及发展对策研究
高校武术教学现状及发展对策研究【摘要】现代社会对高校武术教学的要求逐渐增加，因此有必要对高校武术教学现状进行深入分析。
本文首先介绍了高校武术教学的研究背景和研究意义，然后对高校武术教学现状进行了详细分析，指出存在的问题与挑战。
接着探讨了发展对策，主要包括教学内容更新改进和教学方法创新。
最后总结了现状并提出对策建议，展望了未来发展。
通过本文的研究，可以为高校武术教学的改进和发展提供一定的参考和借鉴。
【关键词】高校，武术教学，现状分析，问题，挑战，对策探讨，教学内容，更新，改进，教学方法，创新，总结，建议，展望，未来发展。
1. 引言1.1 研究背景在当今社会，武术作为传统文化的重要组成部分，对于身心健康和品德修养有着重要的影响。
随着人们对生活质量要求的提高，越来越多的人开始关注武术的研究和学习。
在这种背景下，高校作为培养人才的重要阵地，武术教学也逐渐受到了重视。
研究高校武术教学现状及发展对策，对于提高高校武术教学质量，培养更多具有优秀武术技能和高尚品德的人才，具有重要的现实意义和深远的影响。
通过对高校武术教学现状进行分析，并提出相应的发展对策，可以推动高校武术教育的改革和发展，进一步提升我国武术教育的水平和影响力。
1.2 研究意义：武术作为中国传统文化的重要组成部分，已经成为国内外高校体育教学中不可或缺的一部分。
高校武术教学在传承和弘扬中华文化的也具有重要的学科教学价值和社会实践意义。
通过对高校武术教学现状及发展对策的研究，可以更好地了解当前教学的问题和挑战，提出切实可行的改革措施和发展对策，推动高校武术教学水平的提高，促进学生综合素质的全面发展。
研究还可以为高校武术教学改革提供理论支持和实践指导，为各高校优化教学内容、改进教学方法提供参考，为培养具有中国传统武术精神和现代体育理念的优秀人才做出积极贡献。
2. 正文2.1 高校武术教学现状分析目前，一些高校已经将武术教学纳入到了体育专业的课程体系中，开设了更加系统和专业的武术课程。
新形势下高校武术教学改革的研究
２ ０１ ２年 （ ２卷 ）第 １ 期 第 ０
民族 传统 体 育
新 形 势 下 高校 武 术 教 学 改革 的研 究①
谌 俊 斐 （ 东 金 融 学 院 广 东 广 州 ５ ５ １ 广 １ ２） ０
摘 要 ： 术 作 为 一 种 传 统 体 育 项 目 ， 仅 能 够 防 身 健 体 、 技 比 赛 ， 能 娱 乐 表 演 、 身 养 性 ， 年 来 ， 着 高 较 体 育 运 武 不 竞 还 修 几 随 动 的 发 展 ， 术 已 经还 渐成 为 全 面健 身 的 重要 运 动 项 目之 一 ， 到 了广 大 高校 学 生 的欢 迎 与 喜 爱 ， 下 了广 砭 的群 众 基 砧 。 武 受 打 为 了 更 好 的促 进 高校 武 术 教 学 ， 们 必 须 对 传 统 的 教 学 进 行 改 革 ， 我 站合 高 校 武 术 教 学 实 际 ， 出 了几 点 改 革 的建 议 。 提 关键词： 高校 式 术教 学 改 革 研 究 中 图分 类号 ： ０６ Ｇ８ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ０９ —２８１ （ ０１ ） ４（ ） ２ ５ ２ ０ ａ 一００ ０—０２ ３ ２ ８
普通高校武术教学改革趋势研究
ｐ ｒ ｏ ｍｏ ｔ ｅ ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｑ ｕ ｌｉ ａ ｔ ｙ ｏ ｆ ｍａ ｒ ｔ ｉ ａ ｌ ａ ｔ ｒ ｓ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ａ ｎｄ ｍｅ ｅ ｔ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｌ ａ ｎ ｅ ｅ ｄ ｓ ｏ ｆ ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ，ａ ｎ ｄ ｉ ｍ— ｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｐ ｏ ｓ ｓ ｉ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｅ ｍｐ ｌ ｏ ｙ ｍｅ ｎ ｔ ． Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄ ｓ：ｍａ ｒ ｔ ｉ ｌ ａ ａ ｒ ｔ ｓ ；ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ；ｒ ｅ ａｒ ｍ
营销能力是学 生与社会 真正对接 的节点 ， 但 是大部 分高
期为我 国高校武术教学的发展提供借鉴和支撑。 １ 以综合素质带动专业素质的提高 很多高校简单地 把武术 与技术等 同， 从而 把武术教 学与 技术教学等同。这种做法仅仅看到了表面 ， 武术教学应该通过 综合素质 的提高 来带 动专 业 素 ， 把中华传统文化教 育与发展学生的个性相结合 ， 注重学生综合素质和基本 能力的
ｍａ ｎ ｄ，ｉ ｔ ｓ ｐｕ ｒ ｐｏ ｓ ｅ ｉ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｎｉ ｎ ｇ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｅ ｄ ｔ ｌｅ ａ ｎ ｔ ｓ ． Ｔｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｃ ｒ ｅ ｔ ｅ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｔ ｒ ｅ ｎ ｄ ｉ ｓ ｐａ ｙ ｉ ｎｇ ａ ｔ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ
现 实 需求 ， 进 而提 高 学生 成 功就 业 的 可 能性 。
关键词 ： 高校 ； 武术 ； 教学； 改革； 趋势
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｓ ｕ ｇ ｇ ｅ ｓ ｔ ｓ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ａｒ ｍ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｍａ ｒ ｔ ｉ ａ ｌ ａ ｒ ｔ ｓ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｃ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ ｆ ｌ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｓ ｏ ｃ ｉ ｌ ａ ｄ ｅ —
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策1. 引言1.1 高校公共体育武术教学的重要性高校公共体育武术教学的重要性体现在多个方面。
体育武术是一种具有丰富文化内涵和长久历史的传统体育项目，其强调的是对身体的锻炼和心灵的修炼，能够培养学生的意志品质和团队合作精神。
体育武术能够促进学生身体素质的全面发展，提高学生的身体协调能力、柔韧性和肌肉力量，减少学生因长时间坐姿而导致的身体不适问题。
体育武术还可以培养学生的自律性和自信心，使其具备应对挑战和困难的能力。
体育武术也是一种传统文化的传承和弘扬，促进学生对中国传统文化的了解和认同，有利于培养学生的爱国主义情怀和文化自信心。
高校公共体育武术教学的开展不仅有助于学生健康成长，还能够促进学校教育目标的实现，培养出更符合社会需求的优秀人才。
1.2 当前高校公共体育武术教学存在的问题1. 师资队伍不足。
目前，部分高校在体育武术教学中存在教师数量不足、专业水平不高的情况，导致教学质量无法得到有效保障。
2. 教学模式单一。
传统的武术教学模式过于注重理论知识灌输，缺乏实践性强的教学方法，学生难以融会贯通，难以在实践中掌握技能。
3. 课程内容滞后。
部分高校的公共体育武术课程内容陈旧，无法与时俱进，无法满足学生对于武术知识和技能的需求，影响了教学效果。
4. 实践环节不足。
部分高校公共体育武术教学中缺乏有效的实践环节，导致学生理论与实践脱节，无法将所学知识运用到实际中，影响了学习效果。
5. 学生评估不够科学。
部分高校在公共体育武术教学中对学生的评估方式单一，只注重理论知识考核，忽视对学生实际技能和能力的全面评估，导致学生无法全面发展。
2. 正文2.1 加强师资队伍建设师资队伍建设是高校公共体育武术教学的重要方面。
高校应该加大对师资队伍的培训力度，提升他们的专业水平和教学能力。
可以组织教师参加相关领域的专业培训和学术交流活动，不断更新知识和技能，以适应教学内容和方法的不断更新。
高校应该注重选拔和引进优秀的教师，提高教师队伍的整体水平。
传统武术在高校教学中的现状与发展思路研究
传统武术在高校教学中的现状与发展思路研究传统武术作为中国的优秀文化遗产，自古以来，就承载着中华民族的文化精髓，并成为国人的身体与精神文化追求的重要领域。
传统武术因其独特的文化艺术特征，在国内外受到广泛的关注和推崇。
而在高校教育中，传统武术作为一种非常有特色的文化学科，也受到了越来越多的重视。
但是，在传统武术在高校教学中的现状和发展思路上，还应当进行深入的研究和探讨。
一、传统武术在高校的现状在当今的高校教育中，传统武术作为一种文化艺术，已经成为了各高校的必修课程或者选修课程之一。
同时，传统武术在高校的课程设置与教学安排也变得越来越多样化和细化。
目前，全国的高校和培训机构已经开设了大量的传统武术课程，其中包括了太极拳、形意拳、八卦掌、河南少林寺武术等各种道家、儒家、佛家武术流派，同时也涉及到了少儿、青年、职业、老年等不同年龄层次的传统武术爱好者。
但是，传统武术在高校教学中也存在着一些问题，主要包括以下几个方面：1.传统武术课程设置与教学大纲不够规范化由于传统武术源远流长，学科体系较为分散，所以传统武术在高校教学中缺乏可靠的标准教材与统一的教学大纲，这给教学工作造成了一定的困扰。
而且，虽然传统武术教材内容和形式有很多种，但是教师在教学中要保证每个学生都在相应的时间内掌握基本技能和动作是一件非常困难的事情。
2.教学方法单一，缺乏实践教学目前，在传统武术中，大多数的教学方法还是以“老师展示、学生模仿”的方式进行，学生对武术的真正理解和感悟还比较有限。
但是，在传统武术中，实践教学占据着极其重要的地位，只有通过实践，学生才能真正掌握武术的精髓，提升技能。
3.传统武术在高校的评价标准不明确虽然传统武术在高校课程中设置了统一的考核内容和标准，但是由于传统武术的学科体系并不统一，所以传统武术在高校的评价标准也存在着一定的模糊性，难以具有客观性和可操作性。
二、传统武术在高校的发展思路传统武术在高校教育中的发展，应当通过以下方面进行深入思考和探讨：1.创新教学方法，加强实践教学传统武术在高校教学中需要借鉴现代化的技术来综合提高传统武术的教学效果。
高校公共体育武术教学现状及改革对策
高校公共体育武术教学现状及改革对策一、现状分析1.学生参与热情不高。
虽然武术是一项传统的中华文化，但是在现代社会，并不是所有的学生都对武术感兴趣。
很多学生往往觉得武术教学过于严格，难以掌握，缺乏趣味性，导致他们对此缺乏热情。
2.教学内容过于简单。
另一方面，由于武术教学课程通常是包含在公共体育课程中的，所以很多教师往往只是以教授基本的武术招式为目的，对于武术的内在含义和艺术价值并未加以讲解和强调。
3.教学方法不当。
武术是一项需要耐心和反复练习的技能，但是很多教师在教学中忽视了学生的生理和心理状态，以教师为中心，往往忽略了学生的感受，让学生觉得“枯燥乏味”。
4.缺乏教学资源。
另外，高校公共体育教学通常没有专业的武术教学设施和器材，教师也缺乏相应的教材和课件等教学资源，导致教学质量难以提高。
二、改革对策1.改善教学环境。
首先，要改善武术教学的环境，好的教学环境能够提高学生的兴趣，激发他们对武术的热情，同时营造一个积极、阳光的班级氛围。
因此，高校应该加强对武术教学设施的建设，并提供足够的教学资金和器材，优化教学条件。
2.加强师资建设。
由于武术教学需要具备一定的教学技能和专业知识，高校应该加强对武术教师的培训，提高其专业水平，不断更新知识，提高教学质量。
同时，为了激励教师的教学热情和创新能力，高校应该加强对武术教师的考核与评价，提供相应的奖励和福利。
3.创新教学内容。
高校公共体育武术教学需要注重把学生的兴趣与教学内容结合起来，创新教学模式。
要通过创新武术教学方法，增强学生的学习热情和主动性，激发学生的学习兴趣，并提高学生的专业技能和实际应用能力。
教师可以采用合适的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围下逐步掌握武术技能，让学生体验到在安全、体验、健康的同时学习武术的乐趣。
4.引导学生形成正确的学习观念。
要引导学生形成健康的学习心态，认识到武术所包含的文化内涵与思想深度，带领他们了解武术的背景和历史，并从中得到锻炼身体、强化意志、陶冶情操等方面的收获。
高校武术文化教育创新策略的研究
Vol.28No.7Jul.2012赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第7期（下）2012年7月高校武术文化教育是在高校这一特定环境中，师生依据一定体育行为规范，在武术教学和课外群体竞赛活动中所创造出的物质和精神财富的总和［１］．正确培育、积极引导创新高校武术文化教育，对推动武术教学和课外体育活动建设，丰富学生校园体育文化内涵起着重要而积极的作用．文章主要运用文献资料法，分析高校武术文化教育的现状，归结教学师资、教学内容、教学环境影响等方面存在的问题，探究高校武术文化教育创新策略，为促进高校武术文化教育的创新发展提供一定的理论依据．1高校武术文化教育的现状武术在中国有着较为广泛的群众基础，武术运动的适应性也非常广，不受场地、时间、运动项目的限制．传统的高校武术教学模式和方法不利于学生的综合素质和基本技能的培养．其武术教学模式通常以一套规定套路为主，课堂结构一般是“开始部分—准备部分—基本部分—结束部分”，以“讲解—示范—练习—纠错”的较为固定的程序进行．教师只专注教会学生基本套路，忽略了对学生的创新意识和理解能力的培养．学生为了记忆和掌握一套技术动作要反复琢磨和练习，长时间练习复杂多变的动作，产生枯燥、厌倦的情绪，导致学习兴趣下降．教学是师生的双边活动，是教师“教”和学生“学”的互动过程．然而，我国高校体育“灌入式”教学，重视教师“教了什么”，而忽视了学生“能学什么”、“学到了什么”．在高校武术文化教育教学中，虽然教学计划中安排的有理论课，事实上大部分教师并没有按计划进行理论教学．师生共同对武术文化理论课的不重视，以及教材课本上理论内容知识的匮乏，致使学生对武术文化和理论知识了解的很少，不利于学生视野和知识面的开拓．由于在教学内容中缺乏能力培养的实践课，教师仍是课堂的主宰，集中体现在对学生“灌输”武术动作，而未引导学生怎样把学到的知识技能转化成生存能力．部分高校武术教师对民族传统体育文化吸纳的知识面较窄，使得民族传统体育文化在学校体育中的价值作用及地位在认知上被人为降低．一般高校的武术课时并不多，大部分时间用在学习技术，而忽略了武术文化方面的学习．课时太少、重技术导致学生难以真正地体会和领悟武术的真谛．学生学习了武术却仍然不知何谓“武术”，甚至思想产生极大的落差，倍感失望和厌学情绪．2高校武术文化教育活动的创新对策２．１确立以学生为本的教学指导思想在高校武术教学的实践中，应以激发学生的兴趣为主，增强学生体质，培养学生终身体育意识，养成练武、习武的习惯．以传授健身知识、健身技能及健身方法为主线，尽力选择适合学生需要的内容，培养学生的创新能力［２］．如在成套动作学习前安排简单易学的散打、擒拿、跆拳道、截拳道等组合或与课堂内容相吻合的小游戏．理论教学和实践都要注重发展学生的思维能力、想象能力、创造能力，让学生多体会并联系相关学科知识（如医疗学、技击防范学、心理学等基础知识）［３］．另外，每节课安排一个“知识点”，如创编套路的原则和方法、技击与防范手法、武术实战能力、对抗性与绝技性的措施运用、搏击的方法与手段、技击时机与评价、攻防意义与作用、表演比赛等知识．使学生深刻了解和掌握武术与健身的基本知识和技能，为日后的习武、练武高校武术文化教育创新策略的研究廖勇胜1,2，李忆湘1（1.湖南科技大学体育学院，湖南湘潭411201，2.湖南文理学院体育学院，湖南常德415000）摘要：采用文献资料法，分析高校武术文化教育的现状，归结教学师资、教学内容、教学环境影响等方面存在的问题，探究高校武术文化教育创新策略.结论：高校武术文化教学方法陈旧落后，无法充分发挥武术文化教育的多元化功能.必须改革武术术科教学方法，提高教师业务素质水平，以素质教育为原则，建立全新的教学理念，围绕学生兴趣进行教学内容和组织教法安排，促进高校武术文化教育的创新发展.关键词：高校；武术文化教育；创新策略中图分类号：Ｇ８０７文献标识码：A文章编号：1673-260X （2012）07-0120-02１２０－－创造条件、打好基础，提高武术的实战技能和自我锻炼的能力，牢固树立“终身体育、健康体育”的思想．２．２武术文化教育与发展学生的个性相结合“礼仪之邦”，“以和为贵”的思想对中国传统文化氛围中培育的武术运动产生了巨大影响，同时对武术教学也提供了很多可供参考的依据．中国传统文化客观上具有处理心理健康问题的功能，在武术教学中加大传统文化教育，如美德及武德教育，这将对学生“以武健身，以武养德”思想的形成极为有利，也是十分必需的．在实施教学计划的同时，针对不同情况，采用不同方法教学，使学生各取所需，在身心愉快地氛围中共同提高．其次，在教学手段上应区别对待，对于基础较好的学生，掌握基本练习后进行成套练习，并安排其示范、领做，以满足其技术水平的提高．对基础较差的学生，则多安排些游戏性、趣味性强的基本功练习，这既有助于提高武术等基本技能又增强其学习的自信心．因此，武术教学过程中要采取适当的灵活方式、方法，促进学生的个性发展，置于学生情感交流的情景之中．在教学全过程中，师生间、同学间形成良好的社会互动，个人情感、意志、动机和价值观等都得到不同程度的发展，促进个性社会化的进程．２．３教学手段的多样化和现代化武术课堂教学中，教师视实际情况可采用集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、挂图教学、理论教学、分组考核等多样化的教学形式，组织多样性、生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感，以适应学生个性的发展．武术教学的直观性也为多媒体教学提供了广阔的发展空间，教师合理地利用多媒体技术，能完美、准确地展现动作技术，使学生所学内容有一个准确、清晰的概念，这对学生后继动作的掌握是至关重要的．总之，如何使武术课教学效果更显著，收效更大，学校学习的积极性、主动性更高，在有限的课堂教学时间内收到更佳的教学效果，是有待深入研究探索的新课题．２．４武术发展与“武术文化教育”的动力性相结合“武术文化”是按照中国传统文化中“普遍和谐”的法则结构构建起来的，包括自然的和谐、人与自然的和谐、人与人的和谐、人自我身心内外的和谐等观念．它的文化价值在于把自我身心内外的和谐作为起点，推广到人与人的和谐，继而扩展到人与自然的和谐，最后才能达到自然的和谐［４］．这种由内而外，由人到自然和谐的方式，在武术的技术范畴里得到了很好的体现．诸如套路运动中的上下相和、内外合一、“眼随手动”、“目随势注”，以及“六合”（手与足合，腰与膝合，肩与胯合，心与意合，意与气合，气与力合）和体现躯干与四肢相合的“身法”等表达了周身和谐的高度境界；在太极拳的锻炼中，强调“顺其自然”，讲究人与自然的和谐．通过武术文化的传播，形成武术文化的精神凝聚，塑造出校园武术文化的灵魂，丰富了高校体育文化氛围，就会有更多的学生投身到这种强烈的文化氛围之中，感受武术文化的魅力，接受着武术文化教育锻炼的熏陶和磨炼，自觉或不自觉地养成体育锻炼的习惯，树立终生体育的观念．3结语目前我国高校武术文化教学方法陈旧落后，无法充分发挥武术文化教育的多元化功能．必须改革武术术科教学方法，提高教师业务素质水平，以素质教育为原则，建立全新的教学理念，围绕学生兴趣进行教学内容和组织教法安排，促进高校武术文化教育的创新发展．在建设高校武术文化的过程中，要以正确的指导思想为主线，结合武术中各个项目特点，不同学生人群的个体特征，以及环境、风气等校园特征，改变工作方法和思维，充分发挥发掘每一名学生的智慧和表现，才能使内容和形式创新．吸取传统武术营养，编写教材内容应多吸取传统武术中的精华，用以丰富武术教学内容和教学方法，结合现代科技中一些如多媒体、网络等现代声像工具，对宣传、教学起到积极的作用．中国武术具有极高的审美观赏价值，不仅能使人在武术表演的意境中获得美的观感愉悦，更重要的是它注重追求内在的自我修养，“武术文化”的实质就是以攻防格斗的人体动作为核心的人本文化，其价值倾向在于以武术动作活动机体的同时重视修身养性，陶冶情操．是中华民族自强不息、积极进取、健康向上的不懈努力的写照之一．只有积极进取，勇于开拓，精通业务，才能不断推陈出新，走在改革的前列．———————————————————参考文献：〔1〕陈青山.创新性武术人才及其培养的研究[J].体育成人教育学刊，2002,18(2):11-12.〔2〕邱丕相.关于中国武术发展战略的几点思考[J].上海体育学院学报，2005,22(6):1-3.〔3〕胡秀娟,石运佳.武术科研发展战略[J].广州体育学院学报，2003,23(4):123-124.〔4〕吕艳玲.基于弘扬传统文化的学校武术教学改革探析[J].吉林体育学院学报,2007,23(6):167-168.１２１－－。
高等院校武术课教学改革思路与对策研究
２传统武术在高校发展教 学战略思路
２１在教 学中增加传统武术内容与养生功法 ． 通过教学实践和教学总结 ， 我们已经初 步形成 了一套相对完整 又 比较切合实际需要 的教学体 系， 在教学 、 研和实践中取得了较 科 好的成绩 ， 达到了预期的 目标。在 教学 中力求体 现科 学性、 系统性 和实用性。如对基本功， 采用了十路弹腿 的技术 ， 从手法、 法、 腿 步 法和身法都能得 到强化 ， 可以有效增长劲力 、 柔韧度 ， 高学生的 提 学习兴趣和积极性。在选修课 中采 用依据学生基 本情况选择少林 拳或八卦掌以及形意拳、 劈挂拳 、 翻子拳、 八极 拳等等 ， 这些套路动 作有利于学生学习和记忆 ， 有利于传统武术的普及与推广 ， 既有深 厚的技击含义和浓郁的文化基础 ， 又适合普通大学生作为终身技术 来修炼 。增加传统武术养生功法 、 技击方法和中国传统武术文化 的 内容并 与现代武术相结合， 让学生掌握武术健身养生 、 娱乐表演 、 技 击格斗的内容 ， 通晓武术 的技术 ， 明白武术深层理论 ， 对中国传统文 化及武术关系密切的其他文 化形态有所认识 。 ２２增加武术选修的学时和课外辅导时间 － 传统武术 的内容决定了要在短时间内学好是难 以实现的 ， 以 可 增加武术选修 课的课 时或者增加课 外辅导时间来系统学习一些终 身可以受 用和练习和内容。 ３ 结 语 高校武术 教学发展 ， 一方 面调 动了学生的学习积极性 ， 有利于 形成终身体育 的习惯 ， 进一 步落实“ 健康第 一” 终 身体育” 和“ 的思 想， 不断提高学生参加体 育锻炼 的综合能力、 和谐意识和创新意识 。 另一方面弘扬了中国传统文化 ， 保证了传统武术的可持续发展 ， 满 足了社会的需要 ， 提高学生对民族体育和传统文化 的兴趣和爱好 ， 促进个性发展。同时 ， 大学生属于文化层次较高的群体 ， 在真正认 识武术之后 ， 势必对武术的发展起到巨大的促进作用 ， 形成具有影 响力的辐射领域并有力地推动武术 的发展 。 参考文献
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
180
高校武术教学改革与创新策略研究
杨武杰 琼台师范学院
摘要：为进一步促进高校武术课程的发展，本文从教学目标、课程设置、师资力量等方面分析现阶段武术教学存在的问题，针对现状从场馆利用、教学目标设置、考评方式为高校武术课教学改革与创新提供合理化建议。
关键词：高校；武术教学；改革与创新；研究武术课是我国素质教育课程改革中重要的组成部分，已经引起教育界的高度重视。
随着时代的进步与发展，传统的“师徒”模式已经不适宜教学需求。
为了使高校武术课教学质量得到进一步提升，需要突破传统方式的单一性和局限性、促转变教育思想、更新教学模式。
本文通过了解武术课的开展现状、分析存在的问题、提出合理化建议的同时，更为武术教学改革与创新观念提供理论帮助。
一、高校开展武术课程的重要性
(一)武术课对学生身体素质的影响
在古代武术有“冬练三九”、“夏练三伏”的谚语，这体现出武术练习的艰辛，长期练习，能够培养人顽强的意志品质和坚持不懈的精神。
在高校武术课中，学生通过学习课程要求的套路组合动作，对其力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质的提升起促进作用。
此外，根据天气变化进行耐热与耐寒训练，更能提高学生抵御特殊气候变化的能力，培养人持之以恒的毅力。
(二)武术课对学生思想道德素质的影响
大学阶段是思想道德观念形成的完善期，也是道德
品质提高的重要阶段。
教师通过武术课教学传播武术精神，学生耳濡目染体会武德思想，建立与时代发展相符的正确观念。
通过灌输观念到形成习惯，让学生在不经意间感受着生活中言谈举止、待人接物的变化，使自身修养得到提升。
二、高校武术课教学中存在的问题
(一)教学目标设置缺少针对性与创新性
理论课与实践课组成了武术课教学，多数高校在教学中偏重于实践教学而忽视理论教学，在教学模式上内容较为功利与单一。
讲解中是传授最基本的武术知识，对精神、文化等深层次的知识涉及较少，说明在教学目标设置中存在着不合理性。
这就导致了在课堂教学中，会出现过多单一的形式化教学模式，不利于对学生深层次的技能的培养。
(二)场馆设施缺乏，教学条件受限
从教学设施来看，多数高校武术基础设施薄弱，基本无法满足教学需求，导致很多独具特色的武术项目不能开展，让学生对于武术的学习只能停留在基本套路动作，也降低学生对武术学习的兴趣，更降低了教学效果。
(三)教学方法单一
现阶段，多数高校武术课教师的教学形式是将学生当作需要教师的客体，每节课的内容设定都是讲解示范、学生练习、教师纠错、集体练习，在复习和巩固中学习套路动作，导致学生需要反复用练习法、模仿法进行练习，课堂较为枯燥，忽视课堂趣味性的同时，更不利于学生主动学习能力的培养。
三、高校武术教学改革与创新对策
(一)完善教学目标，坚持理论与实践相结合
高校在开展武术教学时，应从以下两方面进行改善。
其一，调整武术课理论教学与实践课程所占总课程的比例，设置要更为科学、合理；其二，在目标设置时，应注重情感态度与价值观目标的完善，比如在讲解某种武术技巧时，可以向学生介绍这一武术类型的起源、其所传递出的武术精神等。
(二)教学方法避免单一、不断创新
武术的种类有很多，其所蕴含的文化对学生有重要意义，因此，在教学中要有针对性的进行。
首先，可以利用多媒体让学生观看三维动图，通过直观的场景让学生感受武术的动作，从而更好的理解与记忆。
也可以观看一些武术纪录片让学生了解武术精神在民族危难之际的重要作用。
其次，可以分组分层次进行教学，对于没接触过武术的学生，克服他们的心理障碍入手，帮助他们克服恐惧。
第三，多示范少讲解，教师在教学中要从多个示范面让学生看清动作。
最后，在教学中要将技术动作与生活实际相结合，强调武术能够培养我们自我保护的能力，授课过程中应模拟危险情境，提高防范意识，实现武术课程建设的意义所在。
(三)提高师资力量，增强教师团队
高校的体育教师，受到科研压力的影响，会在一定程度上忽视对课程的钻研。
通过调查得知，拥有较好科研能力和教学能力的高素质的武术教师是少之又少。
长此以往，武术课所蕴含的意义会严重缺失。
而较高素质、较为专业的武术教学人员是我们高校武术教学工作顺利进行的重要保证。
这是当前武术教学中需要解决的问题，学校应该给予武术课更多的关注和重视，想要拥有高素质的武术教师，就要借鉴先进的做法，引入专业人士、退役队员等进行专业指导，让更多武术教师能够享受到更优质的教学资源，得到应有的重视。
四、结语
在“终身体育、以人为本”理念盛行的今天，武术课是高校教学项目的最佳选择之一。
针对上述现象中存在的问题，高校实行武术课程的改革与创新势在必行，无论是教学时间、教学方式、场地器材、师资力量方面的改革，都对高校武术教学质量的提升有着重要的作用。
但需要重点强调的是，武术教学改革的关键在于师资建设，更多的引进武术专家、人才，有针对性的对教师进行培训、提升，以确保教师素养不断提升，为我国武术教育事业的提升做贡献。
参考文献：[1]王利国，程传银，刘璐.基于国际性与民族性视角审视我国体育课程文化建设[J].南京体育学院学报(社会科学版)，2016，30(4)：95-99+123.
[2]胡秀英.
武术普修课程中总体目标和教学形式的改进构想[J].解放军体学院学报，2005(1)：121-123.
[3]张学海.MOOCS
背景下大学体育课程教学的机遇、挑战与对策[J].南京体育学院学报(社会科学版)，2016，30(5)：99-104.
[4]舒宗礼，夏贵霞.普通高校武术教学内容改革趋势与对策[J].西安体育学院学报，2005(S1)：198-200.。