新精通版五年级英语下册 Lesson18_教学设计.doc
冀教版(三起)五年级英语下教学设计lesson18
Lesson 18 Little Zeke Sends an email教学目标：学生能够听说读写下列词汇：live also sleep put ask复习下列词汇：send write bed know灵活应用句型：want to ……have a great timethank you for….教学重点：要求学生掌握live also sleep put ask 和一般现在时、现在进行时两种时态。
教学准备：本课所需的卡片、图片、教学录音。
Step1 Warming upT: What does a postcard have on it?Why is an email a good way to send a message?Who does Jenny send her email to?让学生唱明信片之歌。
Step2: New lesson让学生看第48页。
读前活动：看图，讨论在每幅图中看到了什么，学生回答的时候，教师通过提问帮助学生理解。
Where are Jenny Danny and Li Ming?What are they doing?Who does Jenny want to send an email to?Does Emma send Jenny the email back?Who is the Little Zeke?Where does Little Zeke live?Do they know Little Zeke?让学生找出生单词，然后教师领读，学生跟读。
Step3：播放故事录音，让学生听一遍。
在播放一遍录音，让学生逐句跟读。
读完后，给学生一段时间练习，然后让学生朗读本课的故事。
Step4 表演故事，小组联系故事，然后在班上表演。
让学生回答课后的三个问题。
老师给与纠正。
最后，和学生一起回顾本单元的各课内容，复习重点词汇，为复习课做好准备。
Lesson 18《Jenny Writes a Postcard》英语教学设计
Lesson 18《Jenny Writes a Postcard》英语教学设计1.Vocabulary: top, bottom, left, right, corner, stamp2.Learn how to write a postcard.二.教学重点:1. top，bottom，left，right,corner2．I want to send this postcard to ________ .三.教学难点：同学会用英语写名信片。
四.教学教具：word-cards, audiotape, postcards五.教学过程：Revision1. Greeting2. 做“Draw and Guess”游戏用以复习postcard和e-mail3. 做“What Day is it”游戏用以复习星期的名称、月份和序数New concepts:1.bottom, top, left, rightIntroduce:Use a postcard to demonstrate “top”, “bottom”, “left”, “right”, and “corner”.Write on the blackboard and read a few times together.Ask for volunteers to show you the top,bottom,left and right of objects in the classroom.(让同学能够正确运用所学单词)Point to the picture of a postcard on blackboard and ask “Where do we put the stamp?” in Chinese. Teach them the new word “stamp”. We put the stamp in the top, right corner of the postcard.Play a game.(传送单词游戏)One by one read the word on the card.2.Introuduce how to write a postcard.(介绍明信片写法)Where do you write on a postcard? On the left.Where do you put the address? On the right.Teach them write the day first,and write the name.(提示：一.在明信片右边地方写收信人的地址，注意要先写收信人的姓名，再从小到大写上收信人的地址。
人教精通版英语5下五年级下册Lesson18
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Lesson18一、教学内容与分析1．Just practise本部分主要是结合图片呈现的情景，集中强化训练must和mustn't的用法，同时拓展同一话题下的词语。
让学生通过在新的语境中反复运用这些词语，达到巩固语言知识，提升言语交际技能的目的。
内容安排上注意在学习语言的同时渗透情感教育。
本课要求听、说、认读的单词是：respect, and, them, take good care of, young,keep off, grass, mustn't, cross, now, spit, ground, litter本课要求听、说、认读的句子是：You must respect old people and help them．You must take good care of young children．You must keep off the grass．You mustn't cross the road now! You mustn't play on the street．You mustn't spit on the ground．You mustn't litter．本课要求听、说、读、写的单词是：look out, wait, must, good本课要求听、说、读、写的句子是：Look out! You must wait．2．Just write本部分内容是学习、练习正确书写四会单词：look out, wait, must, good．和四会句子：Look out! You must wait．3．Let's make and talk通过让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，在做事情的过程中巩固语言知识，逐渐把知识内化为交际技能。
Unit 3 Lesson 18 Little l(教案)英语五年级下册
Lesson 18 Little Zeke Sends an Email教学目标知识与技能目标:1.学生能听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就这个故事进行回答。
3.学生能简单复述这个故事。
4.学生能给小齐克写电子邮件。
学习策略目标:能初步运用寻读、略读、猜测词义等阅读策略,培养良好的阅读习惯,形成阅读策略并培养学生的阅读意识,促进学生理解故事能力的发展,提高阅读能力。
情感态度目标:了解中国北京和加拿大渥太华的地理位置,了解时差。
了解中西方文化差异写邮件的格式,学生会写email。
学情分析学生在了解通过信,电子邮件,明信片等方式与朋友及家人联系后,学习本课故事Little zeke 的电子邮件,还将了解渥太华与北京的时差。
重点难点学生能给小齐克写电子邮件。
教学过程【导入】Step1：Greetings.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you ?Ss: I’m fine, thanks, and you?T: I’m fine, too. Do you have a good frie nd? Do you send an email to your friend?Ss: Yes, I do.T: very good.【讲授】Step2：Pre－readingI’ll bring two good friends.拿出Emma图片。
Who is she? Ss: She’s Emma.T: Emma is a lovely girl.拿出小齐克图片Who’s he? Ss: He’s little Zeke.T: Little Zeke is a little, little boy. Emma and LittleZeke are good friends. Today we’ll learn a story aboutLittle Zeke. Follow me:Lesson18 Little Zeke sends an email. Whom does Little Zeke send the Email to?Do you want to know? Please open your books turn to page 48.Read the story quickly and find the answer.Ss: Little Zeke sends an email to Jenny.While-readingT:OK, Let’s enjoy the story from the beginning.Now please read picture1 and picture2 carefully and answer two questions.Where are Jenny, Danny and Li Ming?Where is Emma?Who wants to try?Ss: Jenny, Danny and Li Ming are in Beijing.Emma is in Ottawa.T: Very good. Jenny sends an email to Emma. This is Jenny’s email. Please read picture3 loudly and then fill in the blanks. Please write down on the paper.Jenny sends an email to Emma.Ss: It’s two o’clock in the afternoon in Beijing.It’s one o’clock in the morning in Ottawa.T: Do you know the reason?Let’s look at a map. It’s two o’clock in the afternoon in Beijing. It’s one o’clock in the morning in Ottawa.One hour in one time zone. The difference between Beijing and Ottawa is eleven hours.一个时区是一个小时,北京和渥太华的时差是11个小时。
五年级下册英语教案-Lesson18人教精通版
五年级下册英语教案 Lesson 18 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情境中运用所学知识进行简单对话。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学内容单词：介绍与家庭相关的词汇，如“brother”、“sister”、“mother”、“father”等。
句型：使用“Who is this?”和“This is my ”进行家庭成员的介绍。
教学重点与难点重点：单词和句型的正确发音与运用。
难点：句型的实际运用，特别是在介绍家庭成员时的正确语法和词汇搭配。
教具与学具准备教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生复习已学的相关词汇。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示新单词和句型，进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演练习，模拟真实场景进行对话。
板书设计单词：列出本课新学的家庭成员词汇。
句型：展示“Who is this?”和“This is my ”的句型结构。
示例对话：提供一个或多个使用新句型的对话示例。
作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。
口头作业：回家后向家长用英语介绍家庭成员。
课后反思教学方法：评估小组活动和角色扮演的有效性，考虑如何更好地激发学生的参与度和兴趣。
学生反馈：收集学生对本课内容的理解和掌握情况，针对学生的反馈调整教学策略。
改进方向：思考如何更有效地突破教学难点，提高学生的实际运用能力。
此教案设计旨在通过多样化的教学方法，帮助学生掌握英语基础知识，并能够在实际生活中灵活运用。
通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学效果。
在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
新人教精通版五年级英语下册Lesson18_教学设计.doc
新人教精通版五年级英语下册Lesson18_教学设计.docLesson18 教学设计一、教学内容与分析Just practise本部分内容强化了第17课中出现的核心句型，同时进行语句的扩展。
丰富的图片为学生提供了练习语境。
本部分给学生提供更多语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
主要目标语言(词汇和句型)：help old people / play on the street / take good care of young children / pick flowers / keep off the grass / litterYou must wait for the green light. You mustn’t cross the street when the light is red.2. Just write本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：wait, take, young, child(children) , people。
3. Let’s make and talk本部分通作让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，提高学生用语言做事情的能力，发展学生的综合语言运用能力，并帮助学生形成遵守社会公共道德的意识。
4. Let’s chant本部分通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合ir在单词中的发音/?:/。
二、课前准备1. 准备一些在公共场所日常行为的图片，奖励给表现好的同学。
并且学生可以利用这些图片完成书上第34页L et’s make and talk的活动。
2. 准备本课规则单词卡片，用于辅助教学。
3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
5. 教师提前拍一些同学们日常的不良行为的照片。
三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1)师生问好2)展示讨论让学生展示上节课的作业，即搜集的常见标志。
精通五年级英语下册18课
句式转换： 1、 We have two music classes a week.
否定句： We don’t have two music classes a week. 一般疑问句：Do you have two music classes a week ? 划线提问： How Many music classes do you have a week ?
2、We often sing and dance in the music club.
否定句：_______________________________________ 一般疑问句：___________________________________ 划线提问：____________________________
句式转换： 1、 We have two music classes a week.
2、We often sing and dance in the music club.
否定句：_______________________________________ 一般疑问句：___________________________________ 划线提问：____________________________
五年级下册
Lesson 18
Teacher: Mr正确读音，并在句 中能够运用。 2、掌握句式转变的方法。 3、掌握“How many+复数”句式
精通版五年级英语下册教案Unit3 Lesson 18
You must wait.
help(帮助) old people
You musthelpold people.
take good care of (照顾)young children
You must take good care of young children.
keep off (不接近)the grass
在掌握书上句子的基础上，与实际生活相联系运用语言完成任务。
知识的拓展，让学生增加一些课外常识。
通过游戏的方式让学生对所学的社会规则进行巩固并去努力做到。
制作标识牌让学生对所学加深印象。从而能在实际生活中学会运用。
让学生听chant,提高学习英语的兴趣，集中感知字母ir单词中的发音，并通过模仿、跟读chant,熟悉/ɜː/
课题
Unit 3 Lesson 18
课时
1课时
教学目标
1.Four skills: look out, wait, must, good
Look out! You must wait for the green light.
You musthelpold people．
You must take good of young children．
教学难点
How to use the new phrases and the new sentences correctly.
了解社会规则及知道什么该做，什么不该做。
教具学具准备
标志牌
课型
新授课
教学过程
设计意图
Step 1: Warm-up
Look at the pictures and say the sentenceslike this:
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Lesson18 教学设计
一、教学内容与分析
Just practise
本部分内容强化了第17课中出现的核心句型，同时进行语句的扩展。
丰富的图片为学生提供了练习语境。
本部分给学生提供更多语言素材，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
主要目标语言(词汇和句型)：
•help old people / play on the street / take good care of young children / pick flowers / keep off the grass / litter
•You must wait for the green light. You mustn’t cross the street when the light is red.
2. Just write
本部分要求学生能够听、说、认读、书写四会单词：wait, take, young, child(children) , people。
3. Let’s make and talk
本部分通作让学生制作各种警示标志这一有趣的任务，鼓励学生观察、思考和创新，提高学生的动手能力，同时将说与写有机地结合起来，提高学生用语言做事情的能力，发展学生的综合语言运用能力，并帮助学生形成遵守社会公共道德的意识。
4. Let’s chant
本部分通过有节奏的韵律诗，让学生体验感知字母组合ir在单词中的发音/ɜ:/。
二、课前准备
1. 准备一些在公共场所日常行为的图片，奖励给表现好的同学。
并且学生可以利用这些图片完成书上第34页Let’s make and talk的活动。
2. 准备本课规则单词卡片，用于辅助教学。
3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。
4. 准备教学课件。
5. 教师提前拍一些同学们日常的不良行为的照片。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好
2)展示讨论
让学生展示上节课的作业，即搜集的常见标志。
然后组织学生分组讨论，哪些是我们必须做的，哪些是我们一定不能做的。
将这些标志或图标进行分类。
Step 2: Presentation
1)新课导入。
让学生回忆上节课学过的各种规则。
学生回忆第17课的内容，并说出来。
老师根据学生的答案将相应词组的图片随机地贴到黑板上。
图片内容包括：cross the street, wait for the green light, spit on the ground, litter, keep off the grass, pick the flowers, take good care of young children。
2)词图匹配。
由于本课的词组在第17课中学生已经能够理解其含义，因此在这里就不需要老进行新授了。
教师可以把教学重点放在对词组和句子的认识和运用上。
教师依次呈现以下词组wait for the green light, cross the street when the light is red, help old people, Play on the street, take good care of young children, pick flowers, keep off the grass, litter。
学生阅读这些词组，并把它们放到黑板上并与相应的图片一一对应。
在这个过程中，教师可以将Just write中的单词wait, take, young, child(children), people在四线三格中板书，以突出对四会单词书写的学习。
3)找规律。
学生进行小组讨论，把正确的做法和错误的做法分开，并加以说明，老师在板书中进行分类。
帮助学生强化must和mustn’t的用法。
Step 3: Practice
1)Let’s make and talk
组织学生完成课本第34页的活动：要求学生两人一组制作一个文明行为标志牌，可以用上自己课上得到的奖励图片进行制作。
学生将标志做好后，分组进行交流，取长补短。
用上语言You must…/ You mustn’t…
2)游戏操练。
利用刚才学生做好的标志牌进行游戏。
教师请几名学生到前面来表演一些不良的日常行为。
同学中谁做的标志牌是针对这种行为的，就站起来大声说出相应的劝
诫用语对这一行为进行劝阻。
如果针对某不良行为没有相应的标志牌，则由老师带领全班同学进行口头劝阻。
3)Let’s chant
完成书上第34页的Let’s chant。
通过chant感知字母组合ir在单词中的发音/ɜ:/。
请学生说一说含有字母组合ir并且发/ɜ:/的音的单词。
Step 4: Language use
教师组织学生开展“今天我当值周生”的活动。
教师出示一些提前拍好的学生在学校或在其他公共场所的不文明行为，如在楼道追跑打闹、乱扔垃圾、随地吐痰等。
学生两人一组讨论应该怎样劝阻他们。
比一比，哪组同学能够劝阻的不良行为最多。
语言支持：
You must... / You mustn’t... / wait for the green light / cross the street when the light is red I help old people / play on the street / take good care of young children / pick flowers / keep off the grass / litter
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价
教师准备一些在公共场所日常行为的图片，奖励给表现好的同学。
并且学生可以利用这些图片完成书上第34页Let’s make and talk的活动。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
将班级板报进行更新，以不同的形式将学生制作的各种标志贴放在板报上，然后组织同年级各班互相参观学习。
如果不方便互相参观的话老师可以把同学们的作品拍成照片，在课上展示给同学们看。
【教学反思】。