环境教育教案随着水滴去旅行.
大班科学活动《小水滴旅行记》教案范文
一、活动名称：大班科学活动《小水滴旅行记》二、活动目标：1. 让幼儿了解水的循环过程，知道水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 教具：水滴玩偶、云、雨、雪等图片，水杯、毛巾等生活用品。
2. 环境：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察水滴玩偶，引导幼儿说出水滴的特点和用途。
2. 讲解：通过图片和实物，向幼儿讲解水的循环过程，让幼儿了解水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
3. 实践：让幼儿亲自体验水的变化，如用水杯倒水、观察水滴在毛巾上的扩散等。
4. 总结：引导幼儿总结水的循环过程，让幼儿明白水的重要性。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察水的循环过程，如雨后观察云朵、雪后观察冰融化等。
2. 环境创设：在活动室中设置“水的循环”主题墙，展示幼儿的作品和观察成果。
3. 区域活动：在科学区设置“水的循环”探究角，提供相关教具和材料，让幼儿自主探索。
六、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述小水滴的旅行故事，引发幼儿的兴趣。
2. 直观演示法：使用图片和实物，直观地向幼儿展示水的循环过程。
3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，体验水的变化。
4. 引导探究法：鼓励幼儿提出问题，引导幼儿自主探索和解决问题。
七、教学内容：1. 水的循环过程：水滴蒸发成云，云朵聚集形成雨，雨水滋润大地，水流回海洋。
2. 水的重要性：水是生命的基础，我们要珍惜和保护水资源。
3. 水的变化：水的三态变化（固态、液态、气态）及其原因。
八、教学步骤：1. 引入：讲述小水滴的旅行故事，引导幼儿关注水的循环过程。
2. 讲解：通过图片和实物，向幼儿讲解水的循环过程，让幼儿了解水滴是如何变成云、雨、雪等形态的。
3. 实践：让幼儿亲自体验水的变化，如用水杯倒水、观察水滴在毛巾上的扩散等。
4. 总结：引导幼儿总结水的循环过程，让幼儿明白水的重要性。
大班语言活动教案：小水滴旅行记
大班语言活动教案：小水滴旅行记一、活动目标1. 理解故事内容，体验小水滴旅行的快乐。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，发展语言表达能力。
3. 学会关心周围环境，珍惜水资源。
二、活动准备1. 故事课件：《小水滴旅行记》2. 水滴玩偶3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察课件中的小水滴，引导幼儿说出小水滴的特征和生活环境。
2. 讲述故事：以课件展示和教师讲述相结合的方式，讲述小水滴旅行的故事，引导幼儿关注小水滴在不同环境中的变化和感受。
3. 讨论：引导幼儿讨论小水滴旅行的过程中遇到了哪些问题，以及它是如何解决的。
让幼儿认识到小水滴在旅行过程中的勇敢和坚持。
4. 想象创造：请幼儿想象自己是小水滴，会发生怎样的旅行故事。
鼓励幼儿用语言和动作表现出来。
5. 绘画表达：请幼儿用画笔和颜料绘制小水滴的旅行故事，培养幼儿的绘画能力和创造力。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后与家长一起寻找生活中的小水滴，了解小水滴的作用，拍摄照片或绘制作品，分享到班级群。
2. 环境教育：组织幼儿进行爱护水资源的宣传活动，如制作爱护水资源的宣传海报、举行爱护水资源的主题演讲等。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和想象力的发展。
2. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画能力和创造力。
3. 家长反馈和家园共育活动的参与情况，评价幼儿在家庭环境中的学习效果。
六、活动注意事项1. 确保故事课件清晰易懂，便于幼儿观看。
2. 绘画材料要准备充足，满足幼儿的创作需求。
七、教学资源1. 故事课件：《小水滴旅行记》2. 水滴玩偶3. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料4. 爱护水资源宣传材料八、活动步骤1. 引入：邀请幼儿观察课件中的小水滴，引导幼儿说出小水滴的特征和生活环境。
2. 讲述故事：以课件展示和教师讲述相结合的方式，讲述小水滴旅行的故事，引导幼儿关注小水滴在不同环境中的变化和感受。
小水滴旅行记的教案
小水滴旅行记一、教学目标：1. 让学生了解水滴的循环过程，知道水滴在不同物态之间的转化。
2. 培养学生的观察能力和想象力，通过故事形式引导学生思考水滴的重要性。
3. 提高学生的环保意识，教育学生珍惜水资源。
二、教学内容：1. 水滴的循环过程：蒸发、凝结、降水、径流等。
2. 水滴在不同物态之间的转化：液态、气态、固态。
3. 小水滴旅行故事：小水滴的来源、经历和归宿。
4. 水的环保意义：水资源的珍贵、保护水环境的措施。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述小水滴的旅行故事，引发学生兴趣。
2. 图片展示：展示水滴在不同物态之间的转化过程，帮助学生直观理解。
3. 小组讨论：分组讨论水滴的循环过程，促进学生互动交流。
4. 实例分析：分析水资源保护的实例，引导学生思考环保措施。
四、教学准备：1. 故事课件：制作小水滴旅行故事课件，图文并茂。
2. 图片资料：准备水滴在不同物态之间的转化图片。
3. 环保实例资料：收集水资源保护的实例。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲述小水滴的旅行故事，引导学生进入学习情境。
2. 学习水滴的循环过程：讲解水滴的蒸发、凝结、降水、径流等环节。
3. 观察水滴的转化：展示水滴在不同物态之间的转化图片，让学生直观感受。
4. 小组讨论：分组讨论水滴的循环过程，分享学习心得。
5. 实例分析：分析水资源保护的实例，引导学生提出环保措施。
7. 布置作业：让学生绘制一幅水滴循环过程的画图，加深对知识的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生绘制的水滴循环过程画图，评估学生的理解程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察：带领学生参观当地的水库、河流等地，加深对水循环过程的理解。
2. 开展水资源保护活动：鼓励学生参与或组织水资源保护的活动，如节水比赛、河流清洁等。
水滴的旅行教案
水滴的旅行教案水滴的旅行教案一、教学目标：1.能够理解并背诵课文《水滴的旅行》。
2.能够听懂和运用相关词汇和句型进行表达。
3.培养学生对环境保护的意识，关爱水资源。
4.培养学生观察、思考和判断能力。
二、教学重点及难点：1.重点：课文的理解和背诵。
2.难点：培养学生对环境保护的意识。
三、教学过程：1.导入新课，教师出示图片：流动的水滴。
学生观察图片，交流水滴的特点与作用。
2.教师导入话题：“那么，水滴是如何形成的呢？我们一起来探究一下。
”教师带领学生观察水滴的实验（如将水倒入一个小碗中，然后用一个滴管提取一滴水，让水顺着滴管的尖端慢慢滴下，形成一个水滴），并引导学生发表观察结果。
3.教师播放《水滴的旅行》背景音乐，带领学生一起朗读课文。
4.教师逐句解读课文内容，引导学生理解并掌握课文的意义。
并对一些难词进行解释和用法示范。
5.教师提问：“为什么水滴在旅行时要穿过植物的根、茎、叶呢？”引导学生思考并给出回答。
6.教师引导学生一起完成课文的词语搭档练习，并进行口头练习。
7.教师设计几道选择题，让学生回答：（1）水滴通过什么样的方式从地面上升到天空？A.溅到空气中B.蒸发上升C.被植物吸入D.被风吹到天空（2）水滴能进入植物的根、茎、叶是因为什么？A.地心引力B.植物的吸水通道C.水位上涨D.水滴跳过来（3）水滴通过什么方式从天空再次到达地面？A.掉下来B.跳回去C.被光吸引D.被风吹回8.教师组织学生分成小组，要求每个小组设计一则宣传海报，宣传保护水资源，画出可爱的水滴形象，配上相应的文字。
9.教师引导学生展示并讲解各小组的宣传海报，组织学生评选最佳宣传海报。
10.教师总结本课内容，鼓励学生养成爱护水资源的好习惯，并布置课后作业。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对水滴的形成过程和旅行的原理有了更深入的理解。
学生不仅能背诵及理解课文，还通过设计海报加深了对水资源保护的认识。
但是，教师在提问方面可以更具针对性，引导学生思考。
小水滴的旅行科学教案（通用11篇）
小水滴的旅行科学教案小水滴的旅行科学教案（通用11篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小水滴的旅行科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小水滴的旅行科学教案篇1活动目的1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的'小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的危害。
环境教育教案随着水滴去旅行
随着水滴去旅行教学目标：1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。
2、对小水滴的变化过程感兴趣。
教学重难点：了解地球上的水循环知识，养成节约用水的良好习惯。
教学方法：自主学习、合作探究。
教学课时：2课时第1课时完成开动脑筋到齐心协力板块第2课时完成走出校园环境与材料：关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔教学设计：一、引起兴趣1、你们喜欢旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？（教师：原来在我们中国有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。
）2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？（教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。
）二、倾听故事师：小水滴真的去旅行了，今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事，可今天听故事可和平时不一样，我们要试一试边听故事，边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来，想不想来试一试。
三、记录故事把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来，要是能让别人一看就明白，就更棒了。
四、介绍记录（一）教师指导要点：（小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图）1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程2、和别人不同的记录方式。
（二）把全班按照各自的观点分成正方、反方，如开一次辩论会。
（三）公益广告语评选，评出一、二、三等奖。
五、小结：原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。
我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！接下来，我又想给你们出一个难题了，有没有信心完成？下次，我们在区角活动中，把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书，行吗？六、作业：以“保护水资源，节约用水”为主题，举行一次“公益广告语”评选活动。
教学反思：课题：地球上的水教学目标：1、知识与能力（1）了解地球上水的分布，知道淡水资源十分缺乏。
（2）了解水污染的现象及危害。
（3）知道常用的节水方法。
2、过程与方法（1）能够在适当的情境中发现问题、提出问题。
小水滴旅行记幼儿园教案
小水滴旅行记幼儿园教案一、教学目标1.让幼儿了解水的特性及水循环的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.水的特性和水循环的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点1.水循环的过程。
2.培养幼儿保护环境的意识。
四、教学准备1.教具：水、冰块、图片（展示水循环过程）、视频（水循环动画）。
2.环境创设：布置一个充满水元素的环境，如海洋、河流、湖泊等。
五、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引导幼儿进入课堂：“小朋友们，你们听说过小水滴吗？今天，我们就来听听小水滴的旅行故事吧！”2.故事讲解教师讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿关注故事中的水循环过程。
故事内容：小水滴从海洋出发，经过蒸发、凝结、降水等过程，回到河流、湖泊，最终又回到海洋。
3.活动一：观察水的特性教师拿出水和冰块，让幼儿观察并说出它们的特点。
引导幼儿发现水可以流动、冰块可以融化等特性。
4.活动二：水循环过程演示教师展示水循环过程的图片和视频，让幼儿直观地了解水循环。
教师边讲解边引导幼儿说出水循环的各个环节。
5.活动三：想象力培养教师提出问题：“如果小水滴来到了我们的幼儿园，它会做些什么呢？”鼓励幼儿发挥想象力，用语言描述小水滴在幼儿园的情景。
6.活动四：保护环境意识培养教师引导幼儿思考：“我们身边的水资源有哪些？我们应该如何保护水资源？”鼓励幼儿说出保护水资源的方法，如节约用水、不乱扔垃圾等。
教师鼓励幼儿回家后，将所学内容分享给家人，共同保护水资源。
六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水循环过程的理解程度。
2.关注幼儿在想象力培养环节的表现，评估他们的语言表达能力和创造力。
3.检查幼儿在保护环境意识培养环节的表现，了解他们是否具备保护水资源的意识。
七、教学延伸1.组织幼儿参观附近的水源，如河流、湖泊，实地了解水循环过程。
2.开展水资源保护主题活动，如制作宣传海报、举办环保公益活动等。
《小水滴旅行记》教案
《小水滴旅行记》教案《小水滴旅行记》教案优秀篇一活动目标：1、理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
2. 根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
3. 在参与小水滴旅行的游戏活动中，培养幼儿探究大自然的兴趣。
4. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容，初步了解水--水蒸气--水的变化过程。
活动难点：根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。
活动准备：1、课件《小水滴旅行记》2、小水滴图片若干；4幅小水滴旅行图片若干份3. 音乐《去郊游》《火车开了》活动过程：一、开始部分：谈话，引出活动内容师：小朋友，你们喜欢郊行吗？现在老师带你们一起去郊游好吗？（《去郊游》的音乐响起，老师带幼儿边做动作边进入活动室。
）师；哇，小朋友们快来看这是什么呀？（老师带幼儿到事先设计好的场地，有许多的小水滴。
）师：小水滴你在这干什么？师模仿小水滴的声音答：（小朋友好！我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想办法？幼：自由回答师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。
现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
二、基本部分：听故事，理解故事内容教师讲述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1. 讲述故事师提问：a小水滴的。
家在哪儿？b太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样了？变成了什么？c许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？d 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什么？2、播放有声课件，完整欣赏故事师：小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）师幼共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）3、游戏（1）角色表演游戏a 师：哎，这儿就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。
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《小水滴的旅行》教案
课题：青岛版科学五年级上册第24课——小水滴的旅行
2、了解吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康，还会供旁人“分享”，使他人成为被动吸烟者而受到危害。
31、通过阅读小资料，使学生了解被动吸烟的危害主要有损害神经系统、呼吸系统、加剧心血管疾病，引起多种癌症。
、选择自己埚的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中搜集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循球变化。
2
5、让学生走出校园，从自身做起，积极开展“戒烟”宣传活动。
3
、通过探究云、雾、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学重点：了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学方法：资料导航、自主学习、合作学习。
教学方法：观察
教学准备：
互动探究
教学设计：
教学准备：云、雾、雨、露的图片或视频资料。
（1
）世界无烟日是哪一天？从什么时候开始的？设立的目的是什么？
（(一（。
）上网查询或做调查，汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害？采取哪些方法可以帮助吸烟者尽早戒烟（如：社会舆论宣传、家人监督）（播放课件：浴室墙壁上的小水珠，茶杯盖上的小水珠，清早小草叶的露珠，初冬的早晨窗户玻璃上的小水珠等资料。
）
4）布置学生课外为学生戒烟做努力。
．资料：（－）什么叫被动吸烟，鼓励学生将自己的解释与其他同学交流。
2.组织全班同学交流，提问：小水珠是由被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散发在环境中的烟雾。
被动吸烟又称“强迫吸烟”“间接吸烟”“吸二手烟”。
）形成的？吸烟所散发的烟雾，可分为主流烟雾（即吸烟者吸人口内的烟）和支流烟雾（即烟草点燃外冒的烟），吸一支香烟要散出（板书:毫升烟雾，其中一氧化碳占369毫升，含有害物质3000多种，其中致癌物质40多种，促癌物质同学们，在自然界中，由于水凝结成的小水珠，有有哪几种形式？
（生答3倍；苯丙蓖是4倍；氨是倍；亚硝胺是50
（出示课件：水的循环图）1支烟，大约要燃烧10分钟左右，如在通风不好的室内有人吸2支烟，则室内的空气污染要比室外的污染高出20倍。
一个不吸烟者在一个曾经吸了学生猜想雨形成的原因。
（板书：地面的水、江河湖海、水蒸气、云）
（二）被动吸烟与癌症由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多几倍到50倍，能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞，促进粥样硬化。
除能引起肺癌外还能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等。
有人对40岁以上的91540名不吸烟的家庭妇女肺癌的发病情况随访观察，结果是丈夫不吸烟者，妻子发生肺癌的相对危险率为1，中等量吸烟者为1.61，重度吸烟者2.08。
还发现本身不吸烟又无被动吸烟的妇女肺癌每年标准死亡率为8.7／10万。
被动吸烟妇女肺癌每年标准死亡率为15.5／10万。
经过大量研究得出的结果论是：如果同一个吸烟者共同生活，患癌症的机会，就会增加1.4倍；同两个吸烟者共同生活患癌症的危险增加2.3倍；同三个以上吸烟者共同生活，患癌症的危险增加2.6倍。
患白血病的机会也比一般人高6.8倍。
（三）被动吸烟与心脏病研究证明，与吸烟者同居的死于心脏病的危险比远离吸烟者高20-30％。
美国，每年有53000人死于被动吸烟，其中死于心脏病者占2／3。
新西兰，每年有270人死于被动吸烟，其中90％死于被动吸烟引起的心脏病。
（三）被动吸烟与儿童健康
1、儿童厌食与家长吸烟有关
儿童身体发育不健全，抵抗尼古丁的侵害能力还很低，家长吸烟，儿童被动吸烟，烟雾中有害物质残留体内很难排除。
尤其儿童进食时，家长吸烟，会使儿童发生恶心不适，一旦这种恶心不适与某种食物联系起来，便产生条件反射，拒绝吃某种食物，时间一长就形成了厌食。
2、儿童身高与家长吸烟有关
儿童身体高矮一般来说与遗传有关，但香烟也是一害。
科学家曾对千余名儿童进行长期研究，结果发现，家庭成员每天吸10支以下香烟，其儿童身高平均矮
0.45cm；每天吸10支以上的家庭，儿童身高平均矮0.65cm；每天吸20支以上的家庭儿童，其身高平均矮0.91cm。
3、家长吸烟影响儿童智力发育
据调查，在吸烟家庭成长到7岁的儿童，其阅读能力明显低于不吸烟家庭的儿童，在吸烟家庭成长到11岁的儿童，其阅读能力延迟了4个月，算术能力延迟5个月。
留级生的家庭成员多数吸烟。
4、家长吸烟与儿童呼吸疾病
经流行病学对5—9岁的3528名儿童调查，父母一人吸烟，儿童患呼吸道疾病比不吸烟者高6％，父母都吸烟者，则高出15％左右。
调查得知，有吸烟者的家庭中，其儿童发生哮喘性支气管炎的机会，比无吸烟者家庭高3—5倍。
不吸烟家庭儿童患哮喘性支气管炎的发病率仅为3.1％，而每天吸20支香烟的家庭，其儿童的哮喘性支气管炎发病率为10.4％，每天吸20支以上的家庭其儿童哮喘性支气管炎的发病率为15.6％。
鉴于被动吸烟的危害，世界卫生组织通过一项决议，提出，对被动、强迫或非出于自愿的吸烟侵犯，不吸烟者有维护健康的权利，不吸烟者的健康应得到保障，免受这类环境污染所造成的危害。
走向社会，进行戒烟宣传。
教学反思：。