小学心理课教学设计——学会赞美
(完整word版)小学心理健康课教案学会赞美
学会赞叹一、游戏分组1、师：知道我们今日上什么课吗？其实，老师就想和大家聊聊天、做做游戏，喜爱吗？2、师：我们就先做个“马兰花开”的小游戏？全部同学起立，围成一个圈随音乐走起来，当老师说“马兰花开”时，同学们就一同问老师“开几朵” ，我说“开 3 朵”，三位同学就快速围在一同表示 3 朵花。
假如有落单的就到老师身旁来。
老师求情楚了吗？游戏正式开始。
（开 2 朵）：告诉老师你叫什么名字?你是老师今日认识的第一个孩子，老师记着你的名字了。
来，孩子们让我们一同说“ XX，你真好运！”（开 3 朵）：你是老师今日认识的第二个孩子，高声说出你的名字！来，跟老师一同说“ XX，你的声音真洪亮！”（开 5 朵）：没有落单的孩子了，看来每个孩子都找到了自己的团队。
好，我们就这样分红 5 个小组，就近找凳子，每个小组围成一个圈快速、寂静地做下来。
3、师：方才游戏有什么感觉？（指 3 名孩子说）二、师生间相互赞叹1、师：从方才的游戏中我发现咱班孩子有两大长处。
第一，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。
其次，踊跃、坦诚，每个孩子都能踊跃踊跃地参加活动，并能坦诚的分享游戏的感受。
在接下来的活动中希望我们能够持续踊跃参加、坦诚分享内心最真切的感觉。
2、师：经过方才的游戏，我们分红 5 个小组，此刻每个小组选一位你们最相信的人做组长。
选出的组长请到老师这边来。
3、师 : 此刻 5 位是各组组员最相信的人，请高声告诉你们的组员“我不会让你们绝望的！”组员也高声告诉组长“我们支持你 ! ”老师对 5 位组长也有一个要求，在接下来的活动中你们都是老师的小助手，需要你们负责保持本组纪律，组织本组活动。
告诉老师，有信心达成任务吗？4、师 : 此刻我又发现咱班孩子一个最大的长处：有很强的团队合作能力！太不简单了，这但是顶尖级人材具备的能力，我们才四年级就具备了，前程不行限量啊！你们将会是将来社会的精英啊！听到老师这样夸你们有什么感觉？（指生说）5、师：是呀，从开始到此刻老师向来在发现同学们的长处，在赞叹你们，出于礼尚来往，你们是否是也该赞叹一下老师?6、师：听到你们对老师的赞叹，我很高兴、很快乐，那你在赞美老师时有什么感觉？（指生说）7、师：接受赞叹让我们感觉高兴、欢乐，送出赞叹相同让我们快乐，看来赞叹真是件悦人悦己的好事。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美 全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-学会赞美教学目标- 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美的重要性。
- 培养学生主动发现他人优点的能力，学会用恰当的方式表达赞美。
- 引导学生体验赞美的正面影响，培养积极向上的心态。
- 增进学生之间的友谊和班级的团结，营造和谐的校园氛围。
教学内容- 赞美的定义和意义- 赞美的技巧和方式- 赞美在生活中的应用- 赞美对学生心理健康的影响教学重点与难点- 重点：让学生学会发现他人的优点并给予恰当的赞美。
- 难点：引导学生掌握赞美的技巧，使赞美真实、自然、有力量。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
- 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一阶段：导入- 利用PPT展示一些赞美的图片和名言，引导学生思考赞美的意义。
- 通过小组讨论，让学生分享他们对赞美的理解和体验。
第二阶段：知识讲解- 讲解赞美的定义和意义，强调赞美的重要性。
- 通过教学视频，展示赞美的技巧和方式，让学生学会如何发现他人的优点并给予恰当的赞美。
第三阶段：实践操作- 分组进行赞美练习，让学生在小组内互相赞美，体验赞美的正面影响。
- 鼓励学生用彩笔、剪刀、胶水等学具制作赞美卡片，表达对同学、老师或家人的赞美。
第四阶段：总结与反思- 让学生分享他们在实践操作中的体验和感受。
- 总结赞美的技巧和方式，强调赞美对学生心理健康的重要性。
- 引导学生思考如何在日常生活中运用赞美，培养积极向上的心态。
板书设计- 赞美的定义和意义- 赞美的技巧和方式- 赞美在生活中的应用- 赞美对学生心理健康的影响作业设计- 让学生回家后，向家人表达赞美，并记录下他们的反应和感受。
- 让学生写一篇关于赞美的日记，分享他们在实践赞美过程中的体验和收获。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生理解赞美的意义和技巧，是否给予学生足够的实践机会等。
- 教师应关注学生在实践赞美过程中的表现和反应，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地掌握赞美的技巧。
小学心理健康课教学设计《学会赞美》
小学心理健康课教学设计《学会赞美》一、活动目标1、使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2、让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
3、认识赞美和谄媚的本质区别。
4、练习对同学、老师、邻居、父母的赞美。
二、活动形式：1．谈论式讲述。
2．游戏。
3．讨论。
三、活动对象：小学三年级四、活动准备：彩色纸（心形）、投影仪等。
五、活动过程：1、心理热身同学们，马克吐温曾经夸张地说过这样一句话：“只凭一句赞美的话，我就可以多活两个月。
”赞美是对对方优良品质、出色能力和良好行为的一种肯定；赞美不仅是语言的钻石，也是一个人良好修养的体现；赞美是我们乐观面对生活所不可或缺的，是我们自强、自信、自我肯定的力量源泉。
我们每个人都希望得到赞美，但这首先需要我们学会赞美别人。
2、怎样欣赏和赞美别人全班分享：想一想，最近有没有收到别人的赞美？（包括肯定、鼓励、称赞、表扬等）通过举手大致了解学生人数。
师：听了别人的赞美，有何感受？生：心情非常高兴。
（还有同学可能回答害羞、激动等）师：是啊，收到赞美我们肯定是非常高兴的，那么最近你有没有赞美过别人呢？通过举手了解人数。
针对没有举手的同学了解为什么没有称赞过别人的原因。
（别人没什么优点好称赞，太过于害羞等等）师：赞美别人，就是用一颗宽容的心去对待ta的缺点，用赞美的眼光去欣赏ta 的优点，用鼓励的话语去激励ta 取得更好的成绩。
正如罗丹所说：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛！”小故事：卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。
在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。
当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。
父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何。
说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不到的坏事。
”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
小学心理健康教案第六课学会赞美
小学心理健康教案第六课学会赞美学会赞美：培养小学生积极向上的心态引言：赞美是一种积极正向的表达方式，对于培养小学生良好的心理健康和自信心起到了重要的作用。
赞美不仅能够提高小学生的自尊心和自信心，还能够促进他们的学习动力和成就感。
本文将介绍如何在小学心理健康教案第六课中，教导学生学会赞美他人并培养积极向上的心态。
一、赞美的重要性赞美是一种关爱和鼓励的方式，能够促进人际关系的和谐发展，同时也是培养小学生积极心态的重要手段。
通过赞美，可以激发小学生的自信心和自尊心，并激发他们对学习和成长的热情。
二、培养对他人的赞美意识1. 提供正面的示范教师可以通过讲述赞美他人的故事或者播放相关的视频，向学生展示赞美的价值和积极影响。
同时，教师还应该以身作则，以积极向上的态度赞美学生的优点和努力，激励他们持续发展。
2. 给予适度的自我赞美教师可以鼓励学生在学习成绩、学习过程中找到自己的优点，并在合适的时机对自己进行适度的自我赞美。
通过这种方式，不仅可以增强学生的自信心，还能够激发他们对优点的发现与发扬。
三、引导学生适当赞美他人1. 学习感恩通过活动和讨论，教师可以引导学生认识到他人对自己的帮助和付出，并培养感恩的情感。
在这种情感的基础上，学生可以开始适当地赞美他人。
2. 赞美他人的努力与进步教师可以引导学生关注他人的进步和成就，并通过提问或模拟情境，让学生学会通过赞美来表达对他人努力的肯定和鼓励。
四、培养学生接受赞美的能力1. 自信心的培养教师可以通过鼓励学生分享自己的优点和成就，以及对他们的肯定和赞美，培养学生接受赞美的自信心。
2. 培养学生欣赏他人的眼光教师可以带领学生认识到每个人的价值和特点都不同，通过让学生观察和思考他人的优点，培养学生理性客观的欣赏他人的眼光。
五、打造良好的赞美氛围1. 建立积极的课堂文化教师可以通过分享正面的故事和幽默的笑话，凸显赞美的重要性和积极影响，让学生感受到被赞美的快乐。
2. 鼓励学生参与赞美行动教师可以通过组织学生进行赞美活动，鼓励他们相互间的赞美和鼓励，以此培养良好的赞美氛围。
小学心理健康教育说课稿3篇
小学心理健康教育课《学会赞美》说课稿（1）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”……提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
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上次得了第六名， 这次已经有进 我在拍皮球比 步了，别灰心！
才得了第5名， 真丢人！
好好努力，你 一定会赢的！
赛中得了第5名
你已经尽力了！
如果你是一个细心的同学，你也一定会发 现身边的同学有很多优点和长处。
去用真诚的心发现同桌的优点， 把最真挚的赞辞送给他（她）。
森林里有一棵苹果树，上面结了好多大苹果。有一天， 小猴和小鹿来到苹果树下，忽然，苹果树说起话来了： “小猴，小鹿，你们好，我是神奇的苹果树。你们想拥 有很多好朋友吗？那就把我的苹果拿去送给别人，小动 物们都会做你们的好朋友的。”小猴和小鹿一听，可高 兴了。他们拿着苹果高高兴兴回家了。第二天，小猴来 到了苹果树下。他生气地说：“苹果树，你骗人，我把 苹果送给别人，没有人和我做朋友。”过了一会儿，小 鹿也来了。在他的身后，还有小兔、小羊、小狗……他 们一个个都非常高兴。小鹿说：“谢谢你苹果树，你使 我找到了很多朋友！” 其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。
其实赞美别人，要发自内心，显得真诚，语言要恰如其分。
同学们互赠苹果，互相赞美。
好话一句三冬暖，一句诚恳
的赞美，能使别人如沐春风。 赠人玫瑰，手有余香。
只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。
——马克· 吐温
赞美是照在人们心灵上的阳光。 Nhomakorabea卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他9岁的时候，父亲把继母娶进家门。 当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继 母介绍卡耐基，一边说：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让 我无可奈何。说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，或者做出你完全想不 到的坏事。”出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前，托起他的头认真地 看着他。接着她回来对丈夫说：“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最 聪明最有创造力的男孩。只不过，他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说 得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是凭着这一句话，他和继母开始 建立友谊。也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的28 项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路。 在继母到来之前，没有一个人称赞过他聪明，他的父亲和邻居认定：他就是坏 男孩。但是，继母就只说了一句话，便改变了他一生的命运。卡耐基１４岁时， 继母给他买了一部二手打字机，并且对他说，相信你会成为一名作家。卡耐基接 受了继母的礼物和期望，并开始向当地的一家报纸投稿。他了解继母的热忱，也 很欣赏她的那股热忱，他亲眼看到她用自己的热忱，如何改变了他们的家庭。所 以，他不愿意辜负她。来自继母的这股力量，激发了卡耐基的想象力，激励了他 的创造力，帮助他和无穷的智慧发生联系，使他成为美国的富豪和著名作家，成 为２０世纪最有影响的人物之一。