小学英语四年级上册教案：Where is it- 教学设计资料.doc
2013新版pep小学英语四年级上册教案
强调语言运用
本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
注重能力培养
本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
突出兴趣出发
本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求
重视双向交流
本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2）具有讲卫生、爱整洁的意识
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It’s….
2)能够在情景中运用句型What’s in your…?询问并回答某处有什么物品。
5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.
接力版小学英语四年级上册全册教案
接力版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 2 What is it》 (2)《Lesson 3 Where is the cat》 (6)《Lesson 6 I can see with my eyes》 (9)《Lesson 7 This is my family》 (12)《Lesson 8 What’s the weather like》 (15)《Lesson 9 What day is it today》 (21)《Lesson 15 These are pigs》 (26)《Lesson 2 What is it?》1教学目标1、知识目标。
能听、说、认读单词:sun, plane, umbrella, light, moon, star。
能听懂、会说句型:What is it? It’s a/ an / the...2、能力目标。
能准确模范本课录音中的内容。
能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It’sa /an / the... ”询问物品、自然景观的名称并回答。
3、情感态度、文化意识、学习策略。
培养学生观察、思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识。
培养学生合作学习的能力。
2学情分析四年级的学生在三年级的学习中已经掌握了一些基本的物品单词,已经学习了“What's this?”这一个句型。
本课可在复习旧知的基础上引导学生学习新的句型“What is it? It's a/ an /the ...”据前两周我对所教班级四年级学生的了解,他们在课堂上都能够积极踊跃的参与到教学操练中,所以在这一次的教学过程中也设计了很多让学生参与的游戏和操练,尽量做到让学生在欢快的氛围中学习英语。
3重点难点1、教学重点。
询问和回答本课所学生活用品、自然景观的名称。
2、教学难点。
冠词a, an, the 的理解和运用。
4教学过程教学活动1【导入】1．热身活动(1)欣赏歌曲“What’s this?”句型,引出新句型“What is it ?”(2)猜一猜教师将已学过的一些物品放入魔法盒中请学生猜一猜,引导学生根据实物说出该单词。
人教版四年级英语上册教案(全册)
人教版四年级英语上册教案（全册）Unit One My classroom单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。
单元主题为My classroom（我的教室）。
新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：Let’s clean the ... 及Let me clean the...以及询问位置的语句：Where is the ...?本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
通过Zhang Peng和Sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。
这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：What’s in the classroom? One blackboard ...并通过Let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/eɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：Let’s ... Let me... 并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
北师大小学一起点英语四年级上册《unit 4 where is it》教案 (9)
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit4 where is it？第二课时教学目标：1．知识与能力1.通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor 句子：Where is the ___? It’s _ the __.能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2.通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”；能够询问“某物在哪”并进行回答。
2．过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3．情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：使学生感知字母的发音规律。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：Unit 4 Where is it?It’s in the water.In front of BehindOn under.教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示单词大卡片，引导学生复习朗读上节课所学的单词。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:学习新单词Activity1:板书出示单词a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引导学生尝试自己认读单词。
新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册
英语教案四年级上册（人教PEP版）PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
人教PEP版四年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课9
Unit 4 My home教学设计【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型 Yes, she is. / No, she isn' t. Yes, they are. / No, they aren' t.进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1.能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、 bed、 table、 sofa、 fridge、 phone。
2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3.能理解Let' s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4.知道元音字母u在单词中的发音.5.学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?及相应回答。
本单元难点是复数的用法， It has...的用法。
【课时安排】第一课时： ALet' s talk第二课时： ALet' sLearn第三课时： ALet' sspell第四课时： BLet' s talk 第五课时： B Let's learn Let' s check Let' s sing Storytime第一课时【学习目标】一、 能力目标：1. 能用Is it/she …？询问物品所在。
北师大版小学英语(一年级起点)四年级上册Unit 4 Where is it 教学设计 1
Unit4 Where is it? 教学设计教学内容：Unit4 Where is it?教学目标：知识目标：1)运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
2〕熟悉操练句型Where is it? It’s …学习句型Where are the…?及其答语They are…能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it? It’s …句型询问物体的位置，并做出正确答复。
2〕学习句型Where are the…?及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复。
情感态度：1〕激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2〕培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Where is it? It’s …/Where are the …?They are…句型询问物体的位置，并做出正确答复。
教学难点:能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复.教学过程:Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。
Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。
Ask children to say some sentences with "There is …"〔启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的气氛。
〕Step 2. Presentation1. Let’s do. Ask students take out their hands and make gesture"in/ on /under /near/behind"。
2013版Pep小学英语四年级上册全册教案
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wallteacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。
能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。
二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。
2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时教学设计方案课题：Unit One My classroom教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。
教学难点：容易混淆where和what。
教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学课件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语四年级上册教案：Where is it? 教学设计资
料
教学目标：
知识目标：1）运用in/on/under/behind/infrontof描述物体所在的位置。
2）熟悉操练句型Whereisit?Its学习句型Wherearethe？及其答语Theyare
能力目标：1）能够熟练运用in/on/under/behind/infrontof等介词及词组描述物体位置，能用Whereisit?Its句型询问物体的位置，并做出正确回答。
2）学习句型Wherearethe？及其答语Theyare，能区分并准确运用Whereisthe？Wherearethe？两个句子及其回答。
情感态度：1）激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2）培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Whereisit?Its/Wherearethe？Theyare句型询问物体的位置，并做出正确回答。
教学难点：能区分并准确运用Whereisthe？Wherearethe？两个句子及其回答。
教学准备：课件、图片、两份学生练习的材料录音机
实践活动：小组活动、口语交际调查
板书设计：
Unit4Whereisit?
Whereisthecat?Wherearethebirds?
Its onTheyare
In
Under
Behind
Infrontof
教学过程：
Step1Greeting1
Step2Letssing.2
Step3practicethewordsandsentencesofthisUnit.10 *T:whocanread?
*T:Letscompletethesentences,takeoutyourpaper. PositionsMaster
1.Theballisthebox.
2.Theballisthebox.
*Askandanswer. Teacherandastudentmakeamodel.
T:whereistheball?
S:Theballisinthebox.
Groupwork.
Report.
Step4Touch,ask,andanswer.18
*T：Lookatpicture1,whatcanyouseeinthepicture?
*T:whocanask,whocananswer?
*Teacherwritedownthesentence:Wherearethe？havestudentsreadthesentenceandknown.
*practicethenewsentence.
*Lookatthepicture2,readthesentences,andtheaskandanswer.
*Report.
*Makeasurvey,andthewritethesentencesinyourpaper. 分页标题#e#
Thetigerisbehindthetree.Theshirtisonthedesk.
Whereisthetiger?Whereistheshirt?
Step5Readthestory.7
T:Lookatthescreen.Letsreadthestory.
*Lookandlisten.
*Listenandrepeat.
*Listenandrepeatagain.
*Readthestoryalltogether.
Step6Settinghomework.1
Usethesentencesandwordstodescribeyourhome.。