师爱无痕,她们与学生一起成长档 (2)
师爱无痕 花开有声
师爱无痕花开有声作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2023年第16期郭燕：“手機24小时不关机”教师简介：郭燕，逸夫小学二（1）班语文教师兼班主任，小学一级教师，从教26年，始终把“微笑尊重严格”作为自己的座右铭，先后获“郑州市优秀教师”“管城回族区优秀班主任”等多项荣誉称号。
教育理念：把学生当成自己的孩子，努力成为家长、学生最信赖的人。
“同学们，这是咱班阳阳（化名）同学的作业，看他的字写得多么工整，大家都要向他学习呀！”这不知是郭燕第几次在课堂上公开表扬阳阳了。
瞧，坐在角落里的阳阳摸摸脑袋，有些羞涩地低下头，嘴角却是掩饰不住的笑意。
每每这时，他的学习动力就更强了。
他现在的状态，与一年前的他判若两人。
那时，阳阳很少受关注，上课总是跑神。
郭燕开始带班，她就发现这个孩子与众不同。
每天上学放学，只要阳阳遇到老师，都会有礼貌地说一声：“老师好！”更难得的是，阳阳写得一手好字，且每天都充满活力。
郭燕正是看到阳阳的闪光点，并通过公开表扬等方式放大优点，让他重拾对学习的兴趣。
现在阳阳听课别提有多认真了。
阳阳妈妈也给郭燕打来电话，感激地说：“感谢老师没有忽略阳阳，他现在每天回家不仅主动练字，还主动复习功课，像变了个人一样。
”“遇到问题，我总是不自觉地把自己切换到妈妈模式。
”郭燕说。
她会想象如果犯错的是自己的孩子，她会怎么对待。
此外，她也常常站在家长角度考虑问题，为及时与家长沟通学生变化，郭燕24小时不关手机。
有时家长半夜给她打电话，她也耐心接听，并给家长提供解决问题的建议。
航航（化名）在班里总是独来独往。
郭燕注意到这个问题，经常找航航谈心，开导他、鼓励他，让他感受到被关注的温暖。
她还主动跟航航妈妈打电话沟通，告诉她航航在学校的表现，也安慰她不要给孩子太大压力，要给孩子成长的空间。
郭燕还交代其他任课教师，要格外照顾航航。
慢慢地，航航主动加入到同学们的课间游戏中。
郭燕与学生和家长的关系“亦师亦友”，学生都喜欢她，家长都信任她，谁都愿意向她倾诉。
师爱无痕花开无声师德演讲稿
师爱无痕花开无声师德演讲稿亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名老师，今天非常荣幸站在这里向大家分享我对师德的理解和思考。
主题是"师爱无痕，花开无声"。
师爱无痕，是指老师们付出的爱与关怀，是看不见的、无形的。
在我们的成长过程中，老师不仅是知识的传授者，更是我们的引路人。
他们辛勤地耕耘在教育的土地上，用爱撒种，孜孜不倦地呵护我们的成长。
他们用心灵去感动我们，他们用责任去教育我们，他们默默地为我们奉献一切。
他们不求回报，唯一的愿望就是看到我们茁壮成长的笑容。
花开无声，是指老师的付出是默默无闻的。
在教育的舞台上，有许多时刻我们并不知道老师付出了多少汗水和心血。
他们尽职尽责地履行教育职责，把最美好的东西奉献给我们，但很少有人能真正看到他们的付出。
他们牺牲了个人的休息时间，用自己的智慧点亮我们的未来。
他们默默无闻，但他们是我们成长过程中最重要的人。
做一名好老师，师德是必不可少的。
什么是师德呢？师德就是教育工作者对教育事业忠诚、责任、爱心的高度道德操守。
首先，老师要对教育事业忠诚。
教育工作者应当立志于教育人才、育人为本，把教育事业当做自己的事业来对待。
要有创新精神，不断探索教学的新方法和新途径，为学生搭建更好的学习平台。
其次，老师要承担起责任。
教师是学生知识的传播者和引导者，因此要对学生负责。
要有责任心，时刻关注学生的成长和发展，为学生提供良好的学习环境和教育资源。
最后，老师要用爱心教育学生。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和道德观。
要以身作则，做学生的榜样，用爱心去引导、教育、爱护每一个学生，让他们感受到师恩无痕。
同学们，作为学生要怎样对待老师的付出呢？首先，我们要感恩。
感恩老师的教育和关怀，他们是我们成长过程中最重要的人。
其次，我们要努力学习，用自己的努力和进步回报老师对我们的付出。
最后，我们要尊重老师，对老师的教诲和指导要抱有敬畏之心。
愿我们每一个教育工作者都能保持师爱无痕的精神，让花开无声。
师德师风演讲交流材料：师爱无痕,花开无声
师德师风演讲交流材料：师爱无痕，花开无声尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴在这里与大家一起分享为人师的快乐与幸福。
今天，我演讲的题目是：《师爱无痕，花开无声》。
有人说老师是天上最亮的北斗星，用她的光芒照亮了孩子们前进的方向；有人说老师是山间最清凉的泉水，用她甜美的甘露滋润着这些小树苗；也有人说老师是一棵茂盛的大树，用她强有力的身躯呵护着这些花骨朵。
而我只愿做那颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，让我的孩子们在我铺就的平坦、宽阔的道路上奔向远方。
记得几年前班上有个叫小伟的小男孩。
妈妈在一次工作中意外致残，失去工作能力，生活上需要家人的照顾。
爸爸常年在野外工作，很少回家。
爷爷奶奶岁数也大了。
自从妈妈出事后，小伟变得沉默寡言，总是一个人蜷缩在课桌上，望着窗外发呆。
家庭的变故使他变得自卑，甚至厌弃自己的家庭。
有一次母亲节，我布置了一项作业：让孩子们对自己的妈妈说声“妈妈，您辛苦了，我爱您。
”第二天上课，我问小伟，你对妈妈说了吗？他犹豫了一会，低着头说：“没有。
我妈妈什么都不干！还得家人照顾她！”当时，我很吃惊也有些生气，但是我什么也没说让他坐了下来。
下课了，其他孩子飞奔出教室玩，只有小伟默默地趴在课桌上，那孤单细小的身影，让人看了痛在心里，疼在心上。
一个聪明的小男孩，刚刚迈开人生的第一步，难道就让他这样下去吗？我的心里不断琢磨着，一次又一次对自己说：你是他的老师，你应该帮助他，不仅在学习和生活上多关心他，更要帮助他扭转对自己家庭和父母认知，让他懂得关爱父母、感恩父母。
上课了，当他静静地坐好，我就冲他赞许的一笑；当他工整地完成作业时，全班的掌声又带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是我宽容的面孔。
课下一有时间我就找小伟聊天，那时，我刚刚做了妈妈，懂得了作为一个母亲的艰辛，我就经常和小伟讲讲我的生活，聊聊做母亲的不易。
有时我会找一些关于母爱的文章和他一起阅读欣赏。
在一次感恩父母的主题班会上，一个个感人至深，催人泪下的母爱故事深深地感染着小伟。
师爱无痕 育人为本
师爱无痕育人为本——在平凡的岗位上践行北京精神教师工作的的核心就是爱！一双眼睛看不住看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。
付出爱心是当好教师的关键和前提。
热爱学生在一定程度上就是热爱教育事业，这种爱是一种没有血缘关系的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的、神圣的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到了这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，也就是在这个过程中，教育实现了它的根本功能──教书育人。
最难忘的是新接一个班，走进教室的那一刹那，几十双眼睛注视着自己的情景。
我总是有一种莫名的激动。
他们来自不同的家庭，有不同的生活经验，存在不同的智力条件……但他们都渴望老师的关心与爱。
爱学生就要懂得尊重学生。
我知道他们就像伸出来的五个手指一样有长有短，他们在学习同一门功课时出现成绩上的差异，这种差异是无足为怪的，就像人们跳跃时有高有底，跑步时有快有慢一样，这些差异并不能说明人与人之间的优劣与上下。
正像现实生活中许多学习并不十分突出的人照样干出一番事业一样。
我尊重学生的差异，我始终认为学生是发展的、可塑的。
我的学生有的考上清华、北大，我骄傲，也有的学一门手艺，乐得其所，我也骄傲。
在我看来，学生和我们一样，都是应该尊重的。
教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。
我知道老师在孩子的心目中的地位是至高无上的，所以在某种情况下，教师不尊重学生会比父母和其他人不尊重学生对学生心灵的伤害更大。
其恶果，培养出来的学生要么是特别驯良、听话，循规蹈矩，“不敢越雷池一步”的“好孩子”；要么是特别顽皮，不听话，极富反抗性和破坏性的“异端”。
然而，今天被当作坏孩子的他们，明天很有可能成为真正意义上的弱者或越轨者。
反之，如果教师对学生多一点尊重，多一份热心，多一点赏识，他们便能增加一份自尊与自信，也能使棍棒之下不知悔改的学生流下眼泪。
也只有让学生增强自尊和自信，才有利于学生形成积极的自我评价。
润物无声 师爱无痕
润物无声师爱无痕
润物无声，字面意思是指润泽物体的力量，是一种温柔的力量，它不需要声音就能够发挥作用。
这个成语体现的是一种温润的情感，是一种在平凡中随时随地都能够感受到的温馨。
师爱无痕，字面意思是指老师的爱是无痕迹的，也就是说老师的爱是没有任何形式、没有任何声音的。
这个成语体现了老师对学生的一种深刻的关爱，是一种温暖的情感。
老师不仅教授学生知识，更重要的是对学生的感受和发展负责，这种爱就是师爱无痕。
润物无声、师爱无痕，这两个成语在我们的生活中一直都存在着。
在这个快节奏的社会中，我们时常会感受到一些不好的情绪和负面的影响，这些负面的情绪会让我们感到压力和疲惫。
但是在这样的情况下，润物无声、师爱无痕就有着重要的作用。
润物无声可以为我们提供一种温暖，让我们在生活中始终保持一种平和的心态。
当我们面对困难时，润物无声会给我们提供一种不同的思维方式，帮助我们更加清晰地认识到问题的本质，从而找到更好的解决方案。
师爱无痕则是为了让我们得到更好的教育。
在现代社会中，教育的重要性越来越受到人们的重视。
而对于老师的要求也越来越高，不仅仅需要传授知识，更要关心学生的身心健康和发展。
师爱无痕的存在可以让学生感受到老师的温暖和关怀，从而更加愉悦地学习。
润物无声和师爱无痕之间还有一种紧密的联系。
润物无声的温暖是一种感性的体验，而师爱无痕则是一种理性的体验。
润物无声可以帮助我们更好地体验到师爱无痕的存在，而师爱无痕则是让润物无声变得更加深入人心。
这种关系使得我们在生活中从外部到内部都能够感受到润物无声、师爱无痕所带来的温暖和关怀。
师德师风演讲稿师爱无痕
师德师风演讲稿师爱无痕尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，向大家分享我的一些看法和感悟。
我所要讲述的内容是关于师德师风，这是教育工作者必须要重视和坚守的一项基本原则。
师德师风是教师职业道德的核心内容，是教书育人的根本所在，是塑造学生品质的重要保障。
在我们这个人才济济的年代，作为一名教育工作者，我们必须时刻谨记师德师风，以身作则，做学生的榜样，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
首先，我想和大家分享的是“师爱无痕”。
师爱无痕，意味着教师应当以无私的爱心对待每一个学生，不计较回报，不求回报，只是默默地为学生默默奉献。
在这个物欲横流的社会里，我们常常看到很多人为了名利地位而奋斗，却很少看到有人为了教育事业而默默奉献的身影。
但是作为一名教师，我们应该时刻铭记“师爱无痕”的理念，将一颗爱心灌输给每一个学生，让他们感受到教师的温暖和关爱。
只有这样，我们才能真正地引导学生走向美好的未来。
其次，我想和大家分享的是“以身作则”。
作为一名教育工作者，我们的行为和言行是学生学习的楷模和榜样。
我们要始终保持良好的教师师德和职业道德，做到言传身教。
我们要善良待人，敬业爱生，积极传道、解惑，并且要做到身体力行，言传身教。
我们要言传身教，将正确的做事方式传递给学生，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有我们自己以身作则，才能引领学生茁壮成长，才能取得良好的教育效果。
最后，我想和大家分享的是“不忘初心，方得始终”。
在日复一日的教学工作中，我们要时刻保持初心，坚守教育事业的初衷。
我们要不忘初心，勇敢面对困难，不畏挫折。
无论是学风还是师德，都不能丢了初衷，都不能失了本心。
只有坚守初心，方得始终，我们才能在教育工作中不断取得进步，为社会培养更多的优秀人才。
尊敬的领导、老师和同学们，让我们共同努力，不忘初心，坚守师德师风，以身作则，传承传统，铸就美好的未来。
谢谢大家！愿我们的教育之路越走越宽广，为祖国的明天贡献自己的一份力量。
润物无声 师爱无痕
润物无声师爱无痕润物无声，是一种美丽的品质。
它是指一种温柔细致的力量，能够使事物得到滋润、充盈，同时又不引起过多的干扰和矫揉造作。
这种力量可能来自自然界的恩赐，也可能来自人类的慈悲和善良。
它能够让人心生一种温馨和舒畅的感觉。
师爱无痕，是一种伟大的品质。
它是指一种无私奉献的情怀，能够为学生们带来深刻的启发和教导，同时又不引起过多的炫耀和虚张。
这种情怀可能来自教师的真情实意，也可能来自师生之间的相互尊重和理解。
它能够为学生们的成长播撒温暖的种子，让他们茁壮成长。
2000年前，中国的教育观念就有了“润物无声、师爱无痕”的倡导。
这种理念告诉我们，做人要谦和有礼，做教育者更要有愿景和担当。
当今社会，这种理念更是能够引导我们共同努力，建立更加和谐、平等的教育环境。
“润物无声”，是一种生生不息的温暖。
它是那些默默奉献的人们所展现出来的品质，他们没有张扬，却能够给人以无穷的力量。
那些为人类社会做出重大贡献的科学家、医生、教育家、义工等等，他们的行为就是一种“润物无声”的体现。
在教育领域，“润物无声”更是深入人心。
优秀的老师们，他们不仅仅传授知识，更重要的是塑造人格，激发学生的潜能，引导他们走向阳光的未来。
这种温柔细致的力量，终将在学生们心中生根发芽，开出绚丽的花朵。
而“师爱无痕”，更是一种高尚的情怀。
教师是学生心灵的塑造者，他们的一言一行都可能在学生的心中留下永久的印记。
一位博学多才的教师，既要有过硬的专业素养，更要有真挚的师爱。
只有真心关爱学生，才能真正启发他们的潜能，使他们茁壮成长。
但这种爱要求是无痕的，不沉溺于功利，只是默默地、平等地、坚定地给予学生成长之路上的支持和鼓励。
教育，是一种温暖的力量；师生关系，更是一种深刻的情怀。
我们应该从“润物无声、师爱无痕”的理念中汲取营养，把这种温暖的力量传递下去。
当我们身处学校时，教育人的力量是无处不在的，这种力量不是用冷酷的指责和无谓的惩罚来表现的，而是用真诚的关怀来弘扬的。
润物无声 师爱无痕
润物无声师爱无痕润物无声，师爱无痕。
这是一句古老的成语，它蕴含了深刻的教育意义，传达了师者无私奉献、默默付出的精神境界。
对照这个成语，我们可以想到许多敬业爱生的老师，他们用自己的行动和爱心，为学生铺设成长之路，甘愿在大家面前低调默默奉献，不求回报。
在这里，我们要谈论的就是这些师者的故事，让我们一起来感受润物无声，师爱无痕的力量。
在很多人的记忆中，都会有一些老师的身影深深地烙印在心中，这些老师或许并不是高大威猛、风头凛凛的形象，但他们却用他们的真诚、坚韧与耐心，为后辈们点亮了前行的方向。
李老师，她是一位幼儿园教师，短短几年时间就收获了无数家长和孩子的感恩之情。
她不但把每个孩子都当成自己的孩子一样呵护，甚至还利用业余时间去进修自己的教育理念，用心用情地教导孩子。
在她的课堂上，孩子们总是开怀大笑，充满好奇心和求知欲，而家长们也对她赞誉有加。
李老师用自己的行动诠释了“润物无声师爱无痕”的精神。
除了幼儿园教师，中学老师更是教育工作者中不可或缺的一部分。
许多老师在平凡的岗位上，用自己的一颗赤诚之心，为学生们点亮人生的星空。
张老师就是这样一位普通而又伟大的中学老师。
她虽然只是一位班主任，但她用爱心和智慧悉心呵护着这一群学子，她时常鼓励学生要树立远大的理想，树立正确的人生观和世界观。
张老师的班级成绩虽不是最好的，但她却赢得了学生们的尊重和喜爱，学生们对她的感恩之情溢于言表。
这些学生在成长的道路上，感受张老师的师爱无痕，受益匪浅。
更重要的是，大学教师们也一直在用自己的实际行动践行着“润物无声师爱无痕”的理念。
很多大学教师，他们不计较名利，首先考虑的是教书育人的目的。
李教授，他是一位经济学的专家，但他却没有将自己的知识局限在学术界。
相反，他常常走出实验室，到农村、到工厂去，为学生们提供更多的实践机会。
他认为，学生不能只靠书本知识，并且学生需要接触社会，学会社会实践。
所以，李教授利用自己的专业知识，带领学生们切身体会经济学的魅力，这让学生们在学习经济学的也获得了更多的实践经验。
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师爱无痕，她们与学生一起成长按照《焦作卫生医药学校“功勋教师”、“功勋班主任”评选管理办法》，学生处对李金丽、朱玉珍老师两位申报人进行初评，由于我们“功勋班主任”的条件要求比较高，两位申报老师均未完全符合“功勋班主任”评选条件，但是两位班主任的成绩充分得到了师生们的肯定，尤其在班级管理、学生德育等方面能够起到示范、表率作用。
作为一名普通的班主任教师，怎样才能成为一名优秀的班主任？是优美的语言，还是广博的知识？是严格的管理，还是丰富的教学经验？带着这份疑惑，李金丽老师走过了10年，在迎来送往的10个春秋之后，她渐渐发现：一名优秀的班主任教师不仅要有流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，不仅要权威，更重要的是要有爱。
在李老师带过的5届班级，每个班级都有那么几个在品德或行为方面稍差的学生。
但她从不放弃，因为她知道放弃了一个学生，可能会减少工作压力，可能会提高教育质量，可能会赢得荣誉，但放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！有人说：“激情成就一个教师”，何谓“激情”，在她看来，是献身教育的决心，是播撒知识、甘于清贫的志向，更是对待学生阳光普照万物般深沉而广博的爱。
她始终坚信，一份理解，一份期待，一份关爱，一份欣赏会吹去蔽日的阴霾，托起明天的太阳。
在班级管理中，她注重民主，她总是和学生一起讨论制定班规，由于班规班纪的制定来源于学生，她们自然是自觉地遵守。
当然，她决不放任学生，她对学生的爱能让学生对自己的错误感到无地自容，对学生的无微不至的关怀能感动学生乃至家长。
正因为她对学生真诚的爱，班级管理井井有条，工作成绩显著，在2004年，所带的医学检验0301班被评为“河南省先进班级”；带的高级护理0605班于2007年也被评为“河南省先进班级”；2009年带的高级护理0911班，被评为“焦作市优秀班集体”；2011年所带的中医1113班，被评为“焦作市优秀班集体”。
现任2013级护理1班的班主任，每周班级的百分考评均列前茅。
真诚，真实，尊重学生，多一点耐心，多一份爱抚，多一点理解，多一些鼓励，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
李老师是这样说的，也是这样做的。
她坚持以校为家，经常与学生一起上夜自习，并积极探索班主任工作的新思路，及时把握新时期中专生的特点，勇于创新。
当学生遇到困难时，李老师总是第一个向学生伸出温暖的双手要求学生认真学习，并且她能首先做学习的表率。
向学生和灾区捐款时，李老师总是第一个。
因此凡是从李老师班毕业的学生常常说在“丽姐”身上明白了许多做人的道理。
李老师通过学习研究，不断确立了新的教育观念，坚持以育人为本，注重面向全体学生，注重学生个性发展，她所授课班级的学生在她的感召下，都感受到生活的希望，她总是能够尊重、理解、宽容学生。
她说：“人总会找出优点的”
所以，李老师总是去发现学生各自的优点，挖掘学生潜能，去鼓励学生。
因此在每次学生的评教活动中，她都受到了学生的一致好评。
2005年至今，她每年都被评为“校优秀班主任”，并于2008年、2010年、2011年三次被评为“焦作市优秀班主任”。
朱玉珍老师，自工作以来，长期担任班主任工作，她以班为家，爱生如子，所带班级班风优良，也曾多次被评为“校级优秀班级体”，她个人也多次被评为“市级优秀班主任”。
在班里，朱老师常对学生说：“同学们或许你们现在还不是很优秀，或许你们的成绩还不够理想，我相信通过你们的努力将来一定是最棒的。
你们每个同学绝对都是老师心中永远的天使，老师永远爱你们”！她这么说，也是这样做的。
平时，朱老师对于学生出现的问题，她总是努力走进他们的内心世界，寻找问题的症结，有的放矢，在细微之处让他们感受到亲情般的温暖。
多年来她将慈母般的爱献给学生，将孩子们视如己出，关怀备至，时刻把学生的学习、生活挂在心上。
学生有困难，她会及时出现在他们身边。
2012年10月15日上午，我校学生处收到了一位学生家长送来的一面锦旗和一封写给朱玉珍老师的感谢信。
感谢信是一位学生家长送来的，信中讲到:“我的孩子在9月26日晚上因感冒再加上身体素质差，在宿舍准备休息的时候，突然昏倒在地，同室同学第一时间给朱玉珍老师打电话，她及时赶到宿舍，和同学们一起把我孩子背扶到了学校医院，让孩子的病在最佳时间里得到了及时治疗。
在家长没到之前，一直守候在病床前，细心地照料着孩子，直到我们来到医院，学生的病情基本稳定以后，朱老师才拖着疲惫的身体离去，那时已是凌晨两点钟。
”学生家长对朱老师对孩子无微不至的关心和照顾给予高度赞扬，并对学校培养出如此优秀的教师表示敬佩和感谢。
其实，类似的事情不止一次的在朱老师身上出现，也不止一位家长给朱老师写感谢信表示感谢。
两位默默奉献，不求回报的老师，两位把每一个学生都看成自己孩子的老师，两位充满爱心，永不放弃的老师!她们的爱生故事诸如此类不胜枚举，因为热爱学生、关心学生已经融入她们的生活里，在她们看来一切都是那么自然，那么平凡，她们的班级管理经验更是值得我们去借鉴和学习。
在此，我们也希望每位班主任老师可以参照评选条件，查找差距，确定今后努力方向，个个争做“功勋班主任”，个个成为“功勋班主任”。