《 拍手歌》教学设计
拍手歌教学设计5篇
拍手歌教学设计5篇（1）拍手歌是幼儿园音乐教学中非常重要的一个部分，能够帮助幼儿培养音乐感知和音乐表现能力。
以下是一份拍手歌教学设计，供参考。
让幼儿静静地听一遍《拍手歌》，听完后，教师可以问幼儿对这首歌有什么印象，是否喜欢等等，以此引导幼儿开始进入教学状态。
教师唱一遍歌曲，让幼儿跟着唱，带动幼儿学会歌曲的基本曲调和歌词。
唱完后，教师可以让幼儿再唱一遍，逐句跟读。
教师教授拍子，让幼儿跟着敲打桌面或者拍手，让幼儿学会歌曲的基本节奏和拍子。
让幼儿拍打节拍，然后带着歌词唱一遍歌曲，同时拍打节拍。
然后再让幼儿一起唱歌，同时拍打节拍，强化幼儿的节奏感。
让幼儿分成小组，自由编排歌曲表演。
每个小组可以根据自己的想法和创意，添加动作、舞蹈等，表达歌曲的内涵。
在教学的过程中，要鼓励幼儿多听、多唱、多动，帮助幼儿培养音乐感知和音乐表现能力。
同时，要注意鼓励团队。
拍手歌教学设计5篇（2）••••••••让幼儿听唱《拍手歌》，再跟着教师一起唱几遍，以此帮助幼儿掌握歌曲的曲调和歌词。
教师敲打节奏，并让幼儿跟着敲打桌面或身体的任何部位（例如大腿、掌心），练习节奏感。
教师示范拍手表演，让幼儿跟着学习并练习。
可以让幼儿先自由发挥拍手动作，再教授一些具体的拍手技巧，例如左右手交替拍打、双手同时拍打、以及不同的速度和力度等。
让幼儿在拍打的同时，根据歌词的内容唱出相应的声音，例如"啦啦啦"、"哈哈哈"、"嘻嘻嘻"等，强化幼儿的音乐感知和表现能力。
将幼儿分成小组，让每个小组编排自己的拍手表演，并在最后进行展示。
可以鼓励幼儿在表演中添加自己的创意和想法，例如配合舞蹈或者其他小道具。
在教学的过程中，教师可以采用多种互动方式，例如问答、手势示范等，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲的内容。
同时，也要注意让幼儿保持积极的参与和表现，鼓励他们充分发挥自己的创意和想象力。
5篇（3）••••••••教师可以先与幼儿进行简单的互动，例如玩一些音乐游戏或是让幼儿跟着教师一起唱一些简单的儿歌，以此引导幼儿进入教学状态。
拍手歌优质获奖教案6篇
拍手歌优质获奖教案6篇【拍手歌教案】部编人教版小学二年级语文上册《拍手歌》教学设计(表格图片)学科：语文（二）年级（下）册第（2）单元教师：课题 3.拍手歌课时 1课时课型新授课学习目标 1. 会认“牢”等13个生字，会写“歌”等10个生字；2. 能背诵儿歌。
3. 人和动物和平相处，有保护大自然的意识。
学习重点1、2 学习难点1、3教具、学具准备：课件、字卡学习过程修改一、对话导入，引入新课播放《幸福拍手歌》，引入今天学习的《拍手歌》二、字词1. 自由读儿歌，不会认识的字，借助拼音多读几遍，再读一读生字条里面的字，注意难度字音，并用相应的识字方法记住他们。
2. 小组合作，学习生字条里的字。
师指导难度字音和重点生字。
3. 词语中学生字。
4. 去拼音学生字词。
5. 开火车认读生字。
三、学习儿歌1.自读儿歌2.图文理解儿歌。
3.同桌拍手读儿歌4. 全班一起拍手背诵儿歌四、写字1.出示本课会写字。
2、指名认读，用生字口头组词。
3、观察生字特点及它们在方圆十字格中的位置。
教师对照方圆十字格，边分析，边指导，边范写。
其余以此类推。
4、教师示范，学生观察书空。
5、学生练写，教师巡视，个别指导。
6、展示作品，师生评价。
板书设计3.拍手歌教学反思《部编人教版小学二年级语文上册《拍手歌》教学设计(表格图片)》【拍手歌教案】部编人教版新版小学二年级语文上册《拍手歌》说课设计识字3、《拍手歌》教学设计教学目标：1、认识“牢、记”等 13个生字；会写“歌、丛”等10个字。
2、认识动物，培养关爱和保护动物的意识。
3、朗读课文，能读出儿歌的节奏；能边拍手边背诵。
4、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点：1、识字、写字。
2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
3、熟读课文，能和同学们一起边拍手连背诵。
教学难点：1、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
2、学习编写拍手歌。
教学准备：1、字卡、课件（教师）2、收集一些有关动物的知识和拍手歌（学生）教学时间：2课时教学过程：一、导入新课（出示动物门口图片）师：同学们，今天老师准备带你们到广州动物园参观，你想去吗？（出示火车图片）师：那我们就坐火车去吧，准备好了吗？开始出发。
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《拍手歌》教学设计与反思精选1.《拍手歌》教学设计之一教学目标：知识与技能：1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。
?2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。
正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：（一）展示图片，谈话导入，揭示课题?1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记1.画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。
《拍手歌》教学设计优秀14篇
《拍手歌》教学设计优秀14篇《拍手歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认13个生字，会写10个生字。
2、准确、熟练地朗读《拍手歌》，读出节奏感并背诵。
情感态度与价值观领悟动物与人相互依存的关系，培养学生保护动物的意识。
［教学重难点］1、会认、会写生字。
准确、熟练地朗读并背诵《拍手歌》。
2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。
［教学课时］2课时第一课时一、游戏导入1、小朋友们，你们喜欢动物吗？我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物朋友，它的羽毛非常漂亮。
它的尾巴展开来像一把大扇子，美丽极了！它是—孔雀。
（谁来亲切地叫叫它？）再来猜第二位动物朋友，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜欢吃竹子。
它就是我们的国宝——熊猫。
（一起来叫叫它吧）2、你们想认识更多的动物朋友吗？今天老师就带大家去认识更多的动物朋友，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是——《拍手歌》。
认真看老师写课题。
（板书：识字3拍手歌）齐读课题。
3、猜谜语。
头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。
打一动物：（）。
二、初读儿歌，整体感知1、请小朋友们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
2、你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小朋友，每人读两小节。
其他小朋友认真听，当好小评委。
3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语1、引出动物名称，归类识字。
（1）拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
（2）归类识字。
①课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
②仔细观察，红色的字（雀、鹰、雁）和蓝色的字（鸡、鹂）各有什么共同点？a、认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。
找找哪些字带有“隹”。
b、认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。
带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。
2、学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？（1）锦：形近字记忆，“锦——棉”。
部编版语文二年级上册3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册3《拍手歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《拍手歌》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的生字、新词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。
二、教学内容1. 课文内容：学习《拍手歌》的歌词、节奏、旋律。
2. 生字词：学习课文中的生字、新词，并能正确运用。
3. 语文常识：了解《拍手歌》的创作背景，认识拍手歌的作者。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读《拍手歌》，理解歌词内容，学会生字、新词。
2. 教学难点：掌握《拍手歌》的节奏、旋律，培养学生自主合作探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放《拍手歌》的音频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 课堂讲解：讲解《拍手歌》的歌词、节奏、旋律，分析歌词中的生字、新词。
3. 互动环节：组织学生进行拍手歌表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 歌词及节奏3. 生字、新词4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：抄写《拍手歌》歌词，熟读课文，预习下一课。
2. 拓展作业：搜集其他拍手歌，了解其创作背景，学唱一首拍手歌。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能正确朗读《拍手歌》，理解歌词内容，学会生字、新词。
2. 教学方法：采用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣；注重学生合作探究，培养学生的团队精神。
3. 教学改进：在今后的教学中，注重学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
《拍手歌》教学设计(精选6篇)
《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计11、课文介绍本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。
前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。
后一行是重点，介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。
会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。
要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
2、教学目标1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。
3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3、教学建议1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。
拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。
本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2、引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果。
通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。
如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。
本课会写字中，“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。
4、课外阅读建议教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
5、课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“塘、映”等12个生字，会写“歌、娘”等8个字，会写“拍手、唱歌”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、表演等方式，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 诗歌《拍手歌》2. 生字词的学习与书写3. 诗歌的朗读、背诵、表演三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字和8个词语，理解诗歌内容，有感情地朗读、背诵、表演诗歌。
2. 教学难点：理解诗歌的韵律美和节奏感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、黑板2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《两只老虎》，引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌学习：播放多媒体课件，呈现《拍手歌》的插图，引导学生观察并描述插图内容，引出诗歌主题。
教师带领学生朗读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并指导学生书写生字词。
学生通过观察、模仿、练习，掌握生字词的写法。
4. 诗歌表演：学生分组，每组选择一首诗歌进行表演。
学生可以根据自己的理解和想象，加入动作、表情等元素，展现诗歌的意境和情感。
5. 总结与拓展：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。
学生分享自己在学习过程中的收获和感受，激发对生活的热爱。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字词：歌、娘、塘、映、歌、舞、细、鱼3. 诗歌内容：引导学生用自己的话描述诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，向家长表演《拍手歌》，分享学习成果。
3. 结合自己的生活经验，创作一首以大自然为主题的小诗。
《拍手歌》教学设计(可打印修改)
1.过渡：老师这里还有一些珍稀动物的图片， 我们一起来认识一下吧！
3、说说从课文的后 三节中读懂了什么。
2.逐一出示稀有动物图片，介绍稀有动物。(中 华鲟、金丝猴、中华白海豚。)
3.导学：多么可爱的动物哇！像这样的动物， 。
在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、
捕杀它们，你们看！(课件出示稀有动物被捕杀
课时教学计划
日期
科目
语文
班 级 二（1）
课题
教学目标
教学重点 教学难点
拍手歌
课型
新授
1．认识“世、界”等 l3 个生字，会写“歌、丛”等 l0 个生字，了 解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等 5 个词语。 2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快 乐。 3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法 识字。
动物卡片送给你们，它们将会和你们成为好朋
友，你们愿意吗？
2.课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂„„)， 随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现， 同学们自由叫出动物的名字。
3.过渡：同学们真了不起！认识这么多动物。 你们喜欢这些动物吗？想认识它们并和它们做 朋友吗？下面我们就一起走进《拍手歌》，了解 这些动物。
猛 灵 休
三、多种形式巩固生字
1.“猜谜语”游戏。 (1)导学：同学们刚才的
表现真棒！为了奖励同学们，老师给大家出几 个谜语，开动你们的脑筋，仔细听、认真想， 猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的， 好吗？ (2)教师用课件出示谜语，引导学生 猜出谜底。 两人坐在木板上。(丛) 山倒压 住火。(灵) (3)出示“鹰”的汉字演变过程，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字3《拍手歌》教学设计
教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
2.识字方法：
（1）常规识字：加一加：翔丛休换一换：棉----锦谁---雄林---休
（2）趣味识字（字理识字）：利用“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点识记生字，数笔画识记（世），编字谜识字：休—一个人卧在木头上睡觉。
3.易读错字：锦（注意是个前鼻音字）丛、深（区分平翘舌音）
4.多音字：空kōng (空旷) kòng (空地) 处 chǔ（处理）chù（处所）都 dōu （都要）dū（首都）
5.应会写字：歌丛深处六熊猫九朋友
（1）写正确：易写错字：歌九 (歌：偏旁容易写成反文旁；九：注意书写笔顺) （2）写美观：
①指导书写的字：熊九歌
②指导要点：熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列，歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展
③生字分类：左窄右宽（深、猫）；左宽右窄（歌）；半包围（处、友）；独体字（九、六）
6.需要重点积累的词语：
世界锦鸡雄鹰丛林深处百灵猛虎熊猫朋友
（二）和同学一起边拍手边背诵。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：新奇伙伴唱不休
2.了解词意的方法：“新奇、伙伴、唱不休”让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
（二）重点问题：
1. “雀”、“雁”、“鹰”有什么共同之处？
2. 学生质疑：根据课文内容，我想向老师和同学请教：
三、情感体验：
理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理教学重难点：
重点：认识“世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休”等13个生字，会写“歌丛深处六熊猫九朋友”等10个生字。
难点：理解课文内容，学会观察并了解一些动物的生活习性，懂得保护动物的道理
教学准备
制作多媒体教学课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、课堂导入。
展示图片，谈话导入，揭示课题
1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
回忆二年级学过的拍手歌。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
展示朗读，
1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（）同桌互评（）
1）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
2）每个小组的号读课文。
其余同学认真听，做好评价准备。
3）全班评价。
（我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下，因为。
）
4）正音。
易读错字：锦（区分形近字；注意前鼻音）丛、深（区分平翘舌音）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。
）
多音字：空处都
1、小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
2、出示：给加点字选择正确的读音。
空kōng (空旷) kòng (空地) 处 chǔ（处理）chù（处所）
都 dōu（都要）dū（首都）
3.在小组内说一说正确读音。
4.学生齐读。
5、常规识字
6、趣味识字
1.）小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。
如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）2）组长评价，总结。
（其他小组补充）
3）展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
教师预设：
偏旁归类识字：结合课后习题（读一读，说说每组加点的字有什么相同之处）换偏旁识字：棉-锦林-休
形声字的特点识字：雄、鹰、丛、猛
看字形识字：“翔”
趣味识字：编字谜识字休—一个人卧在木头上睡觉
4）易写错字歌九
5）易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
（3）教师范写，边讲解：
歌：偏旁容易写成反文旁；
九：注意书写笔顺。
熊：上部宜紧凑；下部四点均匀排列
歌：笔画宜紧凑，右部“欠”撇要缩，捺舒展
（4）学生练习书写。
（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
（1）展示词语
小组长分工：（二字词语、三字词语、四字词语……）
（2）组员展示
（3）选择其中词语说一句完整的句子。
（提问同学：你想用哪个词语说句话，全班同学交流）
教师预设：
意思相近的词：嬉戏-玩耍；保护-爱护；新奇-稀奇：飞翔-翱翔
意思相反的词：保护-破坏
本课生字四字词：深-深不可测朋-朋比为奸
包含动物名称的四字词语：狼吞虎咽、鹤立鸡群、虎头蛇尾、莺歌燕舞文本细读
全班拍手对读；教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
（1）师生对读。
学生边拍手边和老师对读
（2）圈出文中出现的动物名称，并用波浪线划出描写这些动物生活情境的句子，体会它们的特点。
（3）思考：我们应当如何对待动物？
拓展延伸 1. 尝试背诵课文
2.思考：我们应当如何保护动物？（小组讨论，并尝试说出几条建议）
系统总结
1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2.师总结：我们生活中有许多动物朋友，也了解他们的生活习性，动物和人类一样都是大自然的孩子。
我们要和动物友好相处，爱护他们、保护他们。
教学反思：
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。