求一个数的几分之一
苏教版六年级上册数学第二单元《求一个数的几分之几是多少》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《求一个数的几分之几是多少》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《求一个数的几分之几是多少》是本单元的第一课时，也是小学数学中的一个重要概念。
这一节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的知识基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生掌握求一个数的几分之几是多少的方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，学生在求一个数的几分之几时，可能会对分母和分子的变化理解不深，容易出错。
因此，在教学这一课时，我需要引导学生理解分母和分子的变化关系，让学生在实际操作中掌握求一个数的几分之几的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几分之几的方法，能够正确计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几分之几的方法。
2.教学难点：让学生理解分母和分子的变化关系。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用自主探究、合作交流的教学方法，让学生在实际操作中掌握求一个数的几分之几的方法。
同时，我会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入求一个数的几分之几的概念。
2.自主探究：让学生自主尝试解决求一个数的几分之几的问题，引导学生发现分母和分子的变化关系。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自的方法和经验，引导学生总结求一个数的几分之几的方法。
4.讲解演示：通过多媒体课件和实物模型，讲解求一个数的几分之几的计算方法，让学生直观地理解。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握情况。
6.总结反思：让学生谈谈自己在解决实际问题中的体会，总结求一个数的几分之几的方法。
求一个数的几分之几是多少教案
求一个数的几分之几是多少教学过程：一、导入新课同学们，之前我们学过求一个数的几分之一是多少，如6个蘑菇的1/3是多少？提问：你是怎么列式的？这个算式表示什么意思？师：今天我们继续学习求一个数的几分之几是多少。
板书课题二、新授1、教学例5（1）读题、审题光盘出示提问：从中你知道哪些已知条件？（一共有6个蘑菇，把这些蘑菇的2/3分给小兔）再问：求小兔一共分得多少个就是求什么问题？（6个蘑菇的2/3是多少？）追问：在这里，这些蘑菇的2/3分给小兔表示什么意思？（把6个蘑菇平均分成3份，分给小兔2份）（2）动手分一分、涂一涂师：现在你会分一分，再涂一涂吗？翻开书第83页，试试看请一人上黑板分一分，其他同学自己分一分，涂一涂请板演的同学说一说自己的想法听清楚了吗？谁再来来说说看同学们表达的真清楚（把6个蘑菇平均分成3份，涂出其中的两份，一份是2个，2份是4个）（3）师：刚才我们通过度一分，涂一涂解决了小兔的问题。
你会列式计算吗？要求：自己列一列，然后同桌交流一下想法师;有想法了，你是怎么列式的？板书：6/3*2=4（个）提问;这里每一步算的是什么？（先算一份是多少，再求两份是多少）2、比较师：比较一下这两题：这两道题有什么相同点和不同点？（小组交流）汇报：（1）相同点：一共都是6个蘑菇，不同点：一个是求6个蘑菇的1/3是多少，一个是求一个蘑菇的2/3是多少师：列式计算时有什么相同点和不同点（2）相同点：都要求出每份是多少。
不同点：后面的还要求出两份是多少。
师小结：在求一个数的几分之几是多少的问题时，都是先把这些物体平均几份，求出一份是多少,用除法计算。
再求几份是多少，用乘法计算。
板书：先求一份是多少，用除法计算，再求几份是多少，用乘法计算。
三、练习巩固、同学们，你们学会了吗？老师想考考你们。
1、完成想想做做第2题（1）师：这里分别把谁看成一个整体？第一个：把8个辣椒看成一个整体。
第二个：把10个苹果看成一个整体。
求一个数的几分之几是多少
求一个数的几分之几是多少引言在数学中，我们经常需要将一个数表达为另一个数的分数形式，这里的分数就是指一个数被另一个数整除所得到的结果。
例如：将12表达为24的几分之几，其实就是一个简单的除法运算：12÷24=0.5，即12是24的1/2。
求一个数的几分之几，是数学中的一个常见问题，也是初中数学中一个非常重要的知识点，对于学生来说，正确理解和掌握这个知识点，会对后续的学习和生活产生积极的影响。
因此，本篇文章将从教学设计的角度，结合中学数学的教学大纲，对求一个数的几分之几是多少这一知识点进行讲解。
教学设计教学目标1.了解分数的概念和意义；2.能够正确理解和应用求一个数的几分之几是多少的方法；3.通过练习，掌握求一个数的几分之几是多少的技巧；4.提高学生的计算能力和运用能力，培养学生的数学思维能力。
教学内容1.介绍分数的概念和意义；2.讲解求一个数的几分之几的定义和方法；3.练习求一个数的几分之几；4.深入讨论分数的化简和四则运算。
教学方法1.教师讲解法；2.课堂练习法；3.合作学习法；4.情境创设法。
教学过程第一步：引入1.教师通过简单的问题，引导学生认识分数，如“一半是几分之几？”，“4被8整除是几分之几？”2.学生阅读有关分数的内容，并完成练习题。
第二步：讲解求一个数的几分之几的定义和方法1.定义：求一个数的几分之几，就是要找出一个分数，使得这个分数的值等于所求的数。
2.方法：假设所求数为a，被除数为b，求a是b的几分之几，可以用a÷b，然后将结果化为分数形式，即a÷b= a/b。
第三步：练习求一个数的几分之几1.将一些数转化为一个数的几分之几，让学生进行计算；2.通过类比分析，让学生深入理解并掌握这个方法。
第四步：深入讨论分数的化简和四则运算1.讲解分数的化简方法和意义，如找最大公约数，化为最简分数等；2.讲解分数的四则运算方法和规律，如加、减、乘、除的方法和技巧。
求一个数的几分之几是多少教学设计及反思
求一个数的几分之几是多少教学设计教学内容教材17页的内容及练习四的2、3、5、9教材分析这部分内容是在学生理解并掌握分数乘法意义和分数乘法方法的基础上进行教学的，它是分数应用题中最基本的，不仅分数除法应用题以它为基础，很多复合应用题也是在它的基础上扩展的。
因此学生掌握这类应用题的解答方法对他们今后进一步学习较复杂的分数应用题具有重要的意义。
学情分析全班学生8人，经过课前检测，学生对分数的意义和分数乘法的意义及计算方法掌握的比较好。
教学目标1、理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系；2、通过教学，使学生学会抓住“一个数是另一个数的几分之几” ，借助线段图，得出等量关系式，进而熟练解答这类应用题3、经历分析数量关系的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力教学重点、难点重点：使学生学会抓住“一个数是另一个数的几分之几”，借助线段图分析数量关系，得出等量关系式，进而熟练解答这类应用题难点：根据“一个数是另一个数的几分之几”正确得出等量关系式突破难点方法：找准单位“1”，借助线段图教法、学法教法：借助导学案，通过“探究-讨论-展示”达成目标；学法：探究、讨论、展示、练习课前预习：预习内容：教材第17页内容预习提纲：1、你能画线段图表达题意吗？抓住那句话来画？2、例1中单位“1”是谁，谁和单位“1”作比较，要求我国人均耕地面积就是求什么？3、这道题中的关键句是哪一句？根据这句话你得出的等量关系式是什么？教学过程一、引入新课咱们已经学习了一个数乘以分数。
30×的意义是求什么？(课件出示)1、口头列式：20的是多少？一个数是30，它的1/6是多少？(课件出示)今天我们来运用一个数乘以分数的意义解决问题。
（板书课题：求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题）二、展示目标本课目标1、会用线段图标表达题意2、学会抓住“一个数是另一个数的几分之几”，借助线段图得出等量关系式，列式解答重点：学会抓住“一个数是另一个数的几分之几”，借助线段图得出等量关系式，列式解答为了达成以上目标，大家一起来探究导学案中的例一三、达成目标(一)例一1、探究例一：据统计，2003年世界人均耕地面积为2500㎡，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5,我国人均耕地面积是多少平方米？小问题？学分数意义时，我们知道把一个整体平均分成若干份，这个整体也叫做单位“1”。
三年级求一个数的几分之一是多少教案
求一个数的几分之一是多少(教案)
一、教材简解：
本节课是小学数学课本（苏教版）三年级下册的内容。
教材提供了现实情境，我就采用了“小猴分桃”的情境，，让学生探索解决。
安排这类问题的主要目的，是让学生在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际意义。
因此，这里不用分数乘法解决，而是根据对分数的实际意义的理解用整数除法解决，列出算式。
“想想做做”内容主要是求一些物体的几分之一是多少的问题。
教材先安排在直观或操作基础上直接列式解决，体会数学在生活中的应用。
二、目标预设：
1.使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。
2.使学生联系分数的含义，并借助生活经验或实际操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的简单实际问题。
3.使学生进一步体会分数在日常生活中的应用，体会知识在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
三、重点、难点：
教学重点：进一步理解分数的实际含义，学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学难点：求一个数的几分之一是多少。
四、设计思路
教学“小猴分桃”的题目时，让学生自主探索解决一些物体的几
分之一是多少的实际问题。
首先出示问题情境，一共有4个桃，来了4只小猴，每只小猴分得四分之一，求每只小猴分得几个桃，让学生探索、讨论解决问题的方法。
启发学生用圆片摆一摆、分一分，感受这样平均分以后，求一份是多少要用除法计算，从而理解问题的实质，并与他人交流自己对问题的想法和理解。
五、教学过程：。
三年级数学几分之一教案（通用16篇）
三年级数学几分之一教案三年级数学几分之一教案（通用16篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学几分之一教案，希望能够帮助到大家。
三年级数学几分之一教案篇1教学目标：1.能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。
2.在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3.体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。
教学重点难点：探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。
教学过程：一、创设情景，激趣导入谈话：大家喜欢听故事吗？今天老师就讲一个猴妈妈分桃的故事。
投影出示：（分桃的画面）有一天猴妈妈从树上摘了几个新鲜的桃子装在盘子里，你们看，一共摘了多少个？（学生观察得出，一盘有4个桃子。
）猴宝宝看见了都连忙跑过来，嚷着要吃桃。
老大说：“我可以分得这盘桃的1/4。
”老二问：“这盘桃的1/4是几个呀？”二、主动探究，感悟新知1、合作探究。
谈话：你们能帮助小猴解决这个问题吗？请大家先自己思索一下，这盘桃的1/4是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。
然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。
学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。
2、交流汇报。
（1）分组展示交流每组选一名代表上台讲解。
学生可能会出现下面几种想法：想法一：用学具分一分。
把4个桃平均分成4份，其中的1份是1个。
教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。
想法二：画图看一看。
这盘桃的1/4是1个桃想法三：联系分数的含义想到：4个桃的1/4，就是包4个桃平均分成4份，每份1个。
想法四：列出除法算式：4÷4=1（个）。
在交流的过程中，教师要请每一位学生讲清楚自己的想法。
三年级下册数学教案-第七单元第2课时 求一个数的几分之一是多少的实际问题 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第七单元第2课时求一个数的几分之一是多少的实际问题苏教版一、教学目标1. 让学生掌握求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和口头表达能力。
二、教学内容1. 求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
2. 演示法：通过例题演示解题过程。
3. 练习法：让学生独立完成相关练习题。
4. 小组合作法：分组讨论，共同解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生进入新课。
2. 讲解新课（1）讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
通过例题讲解，让学生理解解题思路。
（2）强调注意事项。
在解题过程中，要注意单位的转换和计算的准确性。
3. 演示解题过程通过演示例题，让学生直观地了解解题步骤。
4. 练习巩固让学生独立完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和口头表达能力。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学习效果。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的实际问题，尝试用所学知识解决。
七、板书设计1. 板书课题：求一个数的几分之一是多少的实际问题。
2. 板书内容：分数的意义、解题步骤、注意事项。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的合作意识和口头表达能力。
4. 针对不同学生的学习需求，进行个性化指导。
重点关注的细节：讲解求一个数的几分之一是多少的实际问题的解法。
补充和说明：求一个数的几分之一是多少的实际问题是学生在学习分数的过程中遇到的难点之一。
五年级上册数学教案- 《求一个数的几分之几是多少》 青岛版
五年级上册数学教案- 《求一个数的几分之几是多少》青岛版一、教学目标1. 让学生掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学内容1. 求一个数的几分之几是多少的计算方法。
2. 解决实际问题，应用求一个数的几分之几的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数的几分之几是多少的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，应用求一个数的几分之几的计算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解求一个数的几分之几的计算方法。
2. 演示法：通过演示，让学生直观地理解计算方法。
3. 练习法：通过练习，巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何求一个数的几分之几是多少。
2. 新课讲解：讲解求一个数的几分之几的计算方法。
3. 演示：通过演示，让学生直观地理解计算方法。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，解决实际问题，应用求一个数的几分之几的计算方法。
6. 总结：总结求一个数的几分之几的计算方法，强调注意事项。
7. 作业布置：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生的计算能力。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作学习能力。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
通过以上教学设计，希望学生能够掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法，并能够解决实际问题。
同时，培养学生的合作学习、自主探究的能力。
重点关注的细节是“新课讲解：讲解求一个数的几分之几的计算方法。
”这是因为本节课的核心目标就是让学生理解和掌握如何求一个数的几分之几，这个计算方法是解决后续实际问题的基础。
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版
三年级下册数学教案-7.2 求一个数的几分之一是多少-苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握“几分之一”的概念。
- 学会求一个数的几分之一是多少的计算方法。
2. 过程与方法- 通过观察、思考、操作等环节，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对待数学问题的积极态度，激发学生的学习兴趣。
教学重点与难点1. 教学重点：理解“几分之一”的概念，掌握计算方法。
2. 教学难点：理解“几分之一”的概念，正确进行计算。
教学准备1. 教具：多媒体教学设备、教鞭、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾已学的分数知识，如：“同学们，我们已经学过了分数，谁能告诉我分数是什么？”2. 学生回答后，教师总结：“分数是表示一个整体被等分成若干份，其中的每一份或几份的数。
”3. 教师接着提问：“那么，我们已经知道了分数的意义，今天我们要学习一个新的概念，你们猜猜是什么？”4. 学生猜测后，教师揭示课题：“今天我们要学习的是求一个数的几分之一是多少。
”二、探究（10分钟）1. 教师出示一个苹果，将其切成四等份，问学生：“这个苹果被切成了几份？”学生回答：“四份。
”2. 教师接着问：“那么，每份是整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份是整个苹果的四分之一。
”3. 教师引导学生通过观察、思考、操作等方式，理解“几分之一”的概念，并总结出计算方法。
三、讲解（10分钟）1. 教师根据学生的回答，讲解“几分之一”的概念，如：“‘几分之一’就是将一个整体等分成几份，其中的每一份就是整体的几分之一。
”2. 教师通过示例，讲解求一个数的几分之一是多少的计算方法，如：“如果要求8的四分之一是多少，我们可以将8除以4，得到2，所以8的四分之一是2。
”四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，如：“求12的三分之一是多少？”学生独立完成。
2.求一个数的几分之一是多少-苏教版三年级数学下册教案
2.求一个数的几分之一是多少-苏教版三年级数学下册
教案
教学目标
1.能够理解“几分之一”的意思。
2.能够求一个数的几分之一。
教学重点
掌握求一个数的几分之一的方法。
教学难点
理解和应用“几分之一”的概念。
教学过程
导入新知识
1.引导学生回忆之前学过的几何图形，如长方形和正方形等，并问学生这些图形有什么特点？
2.引导学生想出这些图形中任意一边所占整个图形的几分之一是多少？
学习新知识
1.定义“几分之一”的概念，即分成若干等份，每份的大小等于整体大小的1/分数。
2.提供几个例子，让学生理解“几分之一”的概念，并通过手绘图形的方式演示分成几等份后，每份的大小是多少。
3.引导学生通过口算的方式来计算某个数的几分之一。
总结归纳
1.采用课堂小结的方式，让学生复习所学的知识，如何求一个数的几分之一。
2.给学生展示一些图形，让学生通过图形来理解“几分之一”的概念，并通过口算或手算来计算某个数的几分之一。
练习巩固
1.课后布置一些作业，让学生通过计算某个数的几分之一的方式来巩固所学的知识。
2.再次提供课堂练习的机会，让学生在课堂上完成一些口算练习。
教学评价
通过学生的表现、测试问卷和小组讨论等方式，来评价学生是否掌握了“几分之一”的概念以及怎样求一个数的几分之一的方法，并及时纠正学生在学习过程中存在的问题。
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摘要：
教学过程：一．导入在上节课中，我们认识了几分之一。
下面胡老师出几个题目想考考大家，看看你们学得怎么样。
请看大屏目：1．用分数表示每个图里的涂色部分：
正文：
《求一个数的几分之一是多少》教学设计
教学目标：
１．使学生能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
２．能用自己的语言解释解决这类问题的大致过和和结果，感受解决问题方法的合理性。
３．使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，积极参与具体的数学活动。
教学重点，难点：
重点：解决求一个数的几分之一是多少的实际问题。
难点：进一步感受和理解分数的意义。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一．导入
在上节课中，我们认识了几分之一。
下面胡老师出几个题目想考考大家，看看你们学得怎么样。
请看大屏目：
1．用分数表示每个图里的涂色部分：
2．口答：
A 把4支铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这些铅笔的
B 把16个苹果平均分给8个小朋友，每个小朋友分得这些苹果的
看来同学们学得真不错，今天我们还要来继续认识分数，学习更多的问题。
二．新授
１．还记得吗？昨天老猴子分了桃子给小猴子，今天老猴子又端来一盆桃４个，要分给小猴子们。
其中一个小猴子数学学得很棒，一下子就说出“我可以分得这盘桃的四分之一”根据它说的这句话，你们猜猜它分了几个呀？这盘的四分之一是几个呀？
用你的学具摆一摆，分一分。
学生自由摆
哦，四分之一就是把这４个桃平均分成４份，求一份是多少，可以用什么算式求出结果？
板书：４÷４＝１（个）这盘的四分之一是１个。
那么这盘的二分之一是几个？
用你自己的办法，可以用学具摆一摆，也可能直接算一算。
指名回答：４÷２＝２（个）哦，原来这盘的二分之一是２个。
今天我们就来着重学习“求一个数的几分之一是多少”的实际问题。
三．巩固练习：
摆一摆，算一算。
1．请看大屏目：先用你的学具分一分，再填写算式。
１．下面桔子的是几个？２。
下面桔子的是几个？
（出示１２个桔子）（出示１２个桔子）
（师：就是把这１２个平均分成３份，求一份是多少。
就是把这１２个平均分成４份，求一份是多少。
它们的结果一样吗？）
2．摆一摆，先说说每次拿出多少个方块，再列式计算。
（1）摆8个方块，拿出它的。
（2）摆12个方块，拿出它的。
（单数组的同学做第一小题，双数组的同学做第二小题，做完之后，同桌之间相互检查。
提问：你们的结果一样吗？8的和12的结果是不一样的。
）
想一想，算一算。
3．咱们班有很多同学都写过毛笔字，这里也有一页写毛笔字的纸，读一读这个男生和女生说的话，算一算他们各写了多少个？
出示一张纸的图片，上面有１６个格子。
男：我写了一页的。
女：我写了一页的。
（师：这个题目中告诉了我们什么已知条件，要解决什么问题。
）
4．小丽过两天要去春游了，妈妈问她带哪些水果去春游，她告诉妈妈，我每种水果各带。
她每种水果各带了多少个呢？她一共带了多少个水果呢？
（出示画面：一盆苹果３个，一盆梨６个，一盆草莓１２个。
）
5．一本连环画有36页，明明读了这本书的，兰兰读了这本书的，他们俩谁读得多，多几页？
（师：要知道谁读得多，必须先求出什么？）
四．思考题：
胡老师这里还有两个思考题，想来考考爱动脑筋的同学。
1。
爸爸的年龄是爷爷的，小明的年龄是爸爸的。
爷爷今天72岁。
你能猜一猜小明今天是多少岁吗？师：要求出小明的年龄，必须先知道什么？（爸爸的年龄）那怎么样求出爸爸的年龄呢？（引导学生一步一步找已知条件，先求出爸爸的年龄，再求出小明的年龄。
）
2．老猴子爷爷觉得小猴子们很听话，准备明天多分一点桃子给小猴子们，它今天摘了12个桃子，想拿出这些桃子的分给小猴子们，你知道它拿出了多少个桃子吗？
指名学生说说自己的想法，把问题留到下节课解决。