探究活动(或实验)报告(1)对蜡烛及其燃烧的探究
1对蜡烛及其燃烧的探究-实验报告
姓 名： 班级： 日期： 年 月 日 探究活动实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究 探究活动实验目的：探究蜡烛的物理性质、蜡烛火焰各层的温度、伴随燃烧时产生的物
质，熄灭后蜡烛的白烟能否点燃火柴
实验用品：蜡烛、火柴、干燥烧杯一个，内壁附有石灰水的烧杯一个。
步骤和方法 1、取出蜡烛，观察蜡烛的颜 色、状态、形状和硬度等。 切一小片蜡烛放于水中，观 察其是否溶解与其在水中的 浮沉 2、点燃蜡烛。 观察火焰各层
火柴梗在火焰被烧焦的程度 将火柴梗伸入火焰当中。 不一样， 最淡。 干燥（冷）的烧杯内壁 将干燥的烧杯和内壁被澄清 的石灰水湿润的烧杯分别罩 在蜡烛火焰的上方 3、熄灭蜡烛。尝试用火柴点 燃蜡烛熄灭时的白烟。 问题和建议： 有 。内壁带有
石蜡+氧气 +
点燃
石灰水的烧杯内壁变
蜡烛熄灭时的白烟能燃烧是 石蜡
现象 1、蜡烛是 硬度 体，能 于水 面，不能溶于水，无气味， ，密度 。 2、火焰分 最亮， 过程中有 因为蜡烛的密度比水的密 度 面。 ，所以能浮于水
2、火焰外层（外焰）接触氧 气多，所以最亮，石蜡燃烧 后产生含有二氧化碳的黑 烟。 因为火焰的外层温度高，所 以火柴两边被烧得最黑。
探究实验一_对蜡烛和燃烧的探究(视频、教(学)案、例题、小结、作业、测试)
化学探究实验一对《蜡烛及其燃烧》的探究探究活动名称：对《蜡烛及其燃烧》的探究探究活动目的：探究（1）石蜡的各种性质；（2）石蜡在点燃前后的变化；（3）对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。
通过分析，得出真实可靠的结论。
实验用品(主要仪器及药品)：小刀、烧杯或水槽(盛水)、火柴、干燥（干冷）的烧杯、蜡烛、澄清石灰水。
实验结论：（1）石蜡具有如下性质：白色蜡状固体，质软（硬度小），不溶于水，密度比水小，熔点低---物理性质；石蜡燃烧能产生水和能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳 ---- 化学性质。
（2）石蜡受热时发生如下变化：先发生熔化----物理变化；然后发生燃烧，有火焰，发光，放热，有新物质二氧化碳和水蒸气生成 ---- 化学变化。
在化学变化过程中同时发生物理变化。
（3）石蜡与助燃的氧气在点燃的条件下发生燃烧，有火焰和放热现象，最终有水和二氧化碳生成。
点燃石蜡 + 氧气 ----→水 + 二氧化碳问题和讨论：（不要记笔记，只要跟着老师一起来思考和讨论）1．蜡烛为何能燃烧？蜡烛在什么条件下才能燃烧？像该物质燃烧后产生新物质的变化是化学变化还是物理变化？2．石蜡具有哪些物理性质？哪些化学性质？★用什么方法证明石蜡比木材软？★ 3．点燃蜡烛，观察其火焰可分为哪几层？其中哪层最明亮？哪层最暗？哪层温度最高？哪层温度最低？★4．如何用实验探究蜡烛燃烧的产物？进一步说明石蜡中一定含有哪些元素？可能含有哪些元素?★5．仔细观察，可看到烧杯底或白瓷板上有一层黑色的物质（炭黑C）。
这是石蜡不完全燃烧（有机物在不充足的氧气或空气中燃烧）的结果，进一步说明石蜡中一定含有什么元素？▲6．熄灭蜡烛，有何现象？再用火柴点燃刚熄灭时的白烟，又有何现象？▲7. 如何设计实验证明蜡烛受热后产生的是石蜡蒸气或白烟是石蜡蒸汽冷凝形成的石蜡固体小颗粒？▲8. 如何设计实验证明焰心物质是可燃性气体（CO）？▲ 9. 蜡烛在充足的空气或氧气中发生的是完全燃烧，会生成什么气体？如何证明？若发生不完全燃烧，还可能会生成什么气体？如何证明？★10. 若实验中没有水珠出现，分析可能的原因是什么？若实验中没有变浑浊出现，分析可能的原因又是什么？拓展：对木条（木片、纸、酒精、沼气、天然气、液化石油气、秸秆、塑料等有机物）及其燃烧进行探究实验的设计。
对蜡烛及其燃烧的探究1
蜡烛火焰哪 层温度最高
现象
结论
蜡烛火焰 分层.外焰 温度最高. 焰心温度 最低
点燃蜡烛，取 小木条接触 一根小木条平 外焰部分被 放入火焰中,1 烧焦,接触焰 秒后取出,观察 心部分颜色 比较其不同部 变 化不大 位被烧情况
探究3：蜡烛燃烧的产物
蜡烛燃烧生成了什么？ 提出问题：
第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
对蜡烛及其 燃烧的探究
双湾中学 杨政泽
科学探究的一般方法
1 2 提出问题 什么做的 石蜡、泥巴 猜想和假设 点燃、捏、砸 设计实验 知道是什 得出结论 么做的
3
4
观察 小结
பைடு நூலகம்
观察蜡烛，结合生活实际，总结 其物理性质和化学性质
物理性质
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
（比水小）
外焰 内焰
焰心
探究2：蜡烛火焰各层温度比较
进行猜想：外焰温度最高
点燃蜡烛，取一根小木条平放入火焰 设计实验： 中,1秒后取出,观察、比较其不同部 位被烧情况
提出问题： 蜡烛的火焰哪层温度最高
实验、观察、记录实验现象： 分析现象 得出结论：
评价反思：
探究2：蜡烛火焰各层温度比较
填写探究报告：
现象
结论
白烟点燃了， 白烟能 并沿着灯芯 点燃 引燃了蜡烛。
实验探究要点
提出问题： 有研究价值 猜想： 合理
设计实验： 简便、效果明显
观察现象： 细致
记录：
及时
得出结论： 准确
课堂作业
一、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？有人 作出了如下假设 1、白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳 2、白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气 3、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒 你认为假设 3 合理 ，为什么 因为二氧化碳 和水蒸气都不能点燃
蜡烛熔化燃烧实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解蜡烛的物理性质和化学性质。
2. 探究蜡烛熔化、燃烧的过程及产生的现象。
3. 分析蜡烛燃烧产物，并验证其成分。
二、实验原理蜡烛主要由石蜡、棉线等材料制成。
石蜡是一种碳氢化合物，具有较低的熔点和沸点。
当蜡烛受热时，石蜡熔化并气化，形成石蜡蒸气。
石蜡蒸气在火焰中燃烧，产生光和热，同时生成水和二氧化碳等物质。
三、实验材料1. 蜡烛一支2. 火柴一盒3. 干燥的烧杯一个4. 澄清石灰水适量5. 水槽一个6. 小刀一把四、实验步骤1. 观察蜡烛的物理性质- 观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度等。
- 用小刀切下一块蜡烛，放入水槽中，观察其在水中的现象。
2. 点燃蜡烛- 用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛熔化、燃烧的现象。
- 观察火焰的颜色、形状、大小等。
- 观察蜡烛燃烧时产生的声音、气味等。
3. 探究火焰各层的温度- 将一根火柴横在火焰上方片刻，观察火柴梗的碳化位置，确定火焰各层的温度。
4. 观察燃烧产物- 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象。
- 取下烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水，振荡，观察其现象。
5. 熄灭蜡烛- 观察熄灭蜡烛后的现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察其现象。
五、实验现象1. 蜡烛的物理性质- 蜡烛为白色、圆柱状固体，硬度较小，稍有气味。
- 石蜡密度比水小，不溶于水。
2. 蜡烛燃烧现象- 蜡烛燃烧时，火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。
- 外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
- 蜡烛燃烧时发光、放热、产生烟雾。
3. 火焰各层温度- 火焰外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
4. 燃烧产物- 蜡烛燃烧时，烧杯壁上出现水雾，说明产生了水。
- 澄清石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳。
5. 熄灭蜡烛后的现象- 熄灭蜡烛后，蜡烛逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。
- 用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛重新燃烧。
1. 蜡烛主要由石蜡、棉线等材料制成。
2. 蜡烛燃烧时，石蜡熔化、气化，形成石蜡蒸气。
对蜡烛及其燃烧的探究
三重火焰温度：
外焰温度最高 焰心温度最低
Hale Waihona Puke 通过这个探究活动我们要学会：
1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、 密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、燃烧后生成 的气体能否使石灰水变白色浑浊。 2、关注物质的变化。如石蜡是否受热熔化，燃烧 时是否发光、放热，燃烧后生成什么物质。 3、关注物质的变化过程及其现象。 关注变化前、变化中、变化后现象。 叙述现象时不能把生成物的名称说出来。
课堂作业：
1.把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出， 可观察到火柴梗（ ）
A 、均匀地被烧黑 B、放置在外焰的部分被烧黑最重 C、放置在内焰的部分被烧黑最重
D、放置在焰心的部分被烧黑最重
2.化学学习的主要特点是（
）
①关注物质的性质
②关注物质的变化
③关注物质的变化过程及现象 ④得出可靠的结论
3.如何证明蜡烛火焰中，外焰温度最高，内焰温度最低？
4.如何证明蜡烛燃烧的产物是水和二氧化碳？
5.写出蜡烛燃烧的文字表达式。
取出某中金属，用小刀轻轻切下一小块， 放入盛水的烧杯中，观察到该金属与水 剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银 白色的小球，浮在水面上。根据以上叙 述，写出该金属的物理性质、化学性质。 物理性质： 化学性质：
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
探究一：对蜡烛及其燃烧的探究
一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 点燃前 燃着时 熄灭后 对现象的观察和描述
蜡烛是白色固体，呈圆柱状，质地柔软， 有轻微的气味，不溶于水，密度比水小
开始顶部受热熔化，接着燃烧产生黄白色火焰， 有黑烟产生。烧杯内壁有小水珠，石灰水变浑浊。 用燃着的木柴点燃白烟，白烟会燃烧，火焰 会顺着烟将蜡烛点燃。
对蜡烛及其燃烧的探究
2、点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、 内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如 a 图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳 化。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 外焰 3、将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水， 蜡烛燃烧生成了水和 振荡。石灰水变浑浊。结论：_________________
通过以上实验，你能得出哪些结论？
呼出气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中的 多，而氧气含量比空气中的少
排水法收集气体：
1、用两个集气瓶在水槽中装满水，用玻璃片盖好（注 意不能留有气泡）倒放在水槽中，玻璃片也留在水 槽中。（为什么集气瓶内不能有气泡？）
2、将饮管小心插入集气瓶内，向集气瓶缓缓吹气，直 到集气瓶内充满呼出的气体（从什么现象得知集气 瓶内已经充满气体？)
现象
无明显现象
结论
适量澄清石灰水
呼出气体中含二氧化碳
比空气中多
加入呼出的气体 澄清石灰水变浑浊 瓶中后振荡
伸入空气中
燃着的木条 伸入呼出 的气体瓶中
燃着的木条慢慢 熄灭 呼出气体中含氧气比空
燃着的木条较快 熄灭 气中少
被呼气的玻璃片上 对着干燥的玻璃片呼气并与放在空 有水雾出现,放在 呼出气体中含水蒸气比 空气中的另一块玻 气中的另一块玻璃片比较 空气中多 璃片上无明显现象
二氧化碳
二、对人体吸入空气和呼出空气的探究
阅读教材P14的信息，试着回答以下几个问题：
1、CO2的检验方法 2、O2的检验方法 （1）检验瓶中气体中氧气含量的多少 （2）检验瓶中气体是否为氧气 3、用何种方法鉴别三瓶气体哪种为氧气、空气、二氧 化碳
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
九年级化学上册实验报告.doc
九年级化学上册实验报告化学实验报告实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。
2、学习科学探究的方法。
实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。
2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。
3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。
现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。
2、火焰分为三层。
小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。
3、白烟能被点燃。
分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。
2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。
3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。
实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。
2、收集两瓶空气。
3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。
4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。
分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。
实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。
2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。
实验活动一对蜡烛及其燃烧的探究的实验报告
对蜡烛及其燃烧的探究的实验报告
姓名：晨曦合作者：冯凌亢、古柏城、周全、杨松霖、邓皓
班级：三（1）班 日期：2010-4-26
实验名称：对蜡烛及其燃烧的探究。
实验目的：研究蜡烛在点燃前、燃着时、熄灭后三个阶段中所表现出的物理性质和化学性质。
步骤和方法
现象
结论
①点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味；从蜡烛上切下一块，把它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底？说明蜡烛的密度比水小还是大。
1)火焰分为三层，最外层最亮，最内层最暗。
2)平放入火焰中的火柴两端变黑，中间无明显变化，说明火焰的外焰温度最高，焰心温度最低。
3)罩在火焰上的玻璃杯内壁有水雾生成。
4)火焰使得玻璃杯壁上的澄清石灰水变混浊，产生了白色沉淀。
1．石蜡具有可燃性，其火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。其中外焰最亮，焰心最暗。
实验用品：蜡烛、玻璃杯、火柴、适量的水、适量的澄清石灰水
备注：因为没有烧杯，故用玻璃杯替代，实验效果不变。
1)蜡烛呈白色，状态为固体，圆柱状，硬度较软，无气味。
2)放入水中水中的部分蜡烛漂浮起来，且没有溶于。
1．蜡烛（实验中）呈白色，状态为固体，圆柱状，硬度较软，无气味。
2．蜡烛的密度比水小，且不溶于水。
②点燃时：点燃蜡烛 仔细观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分为几层哪层最明亮哪层最暗取一根火柴梗，拿住一端迅速平放在火焰中，约1s后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧焦的情况，说明火焰哪部分的温度最高，哪部分温度最低分别在火焰上罩上一只干燥的小玻璃杯和一只用澄清石灰水润湿内壁小玻璃杯，仔细观察玻璃杯的内壁上分别有什么现象发生。推测出蜡烛燃烧生成什么物质
1.2化学实验与科学探究(第1课时对蜡烛及其燃烧的探究)2025学年九年级化学人教版(2024)上册
蜡烛燃烧生成了什么？如何验证？
探究二：（燃烧时）蜡烛燃烧生成了什么物质？
合作实验二：步骤： 1.在小烧杯中加入约2ml澄清石灰 水。 2.点燃蜡烛放在小烧杯旁边。 3.用大烧杯罩住燃着的蜡烛和小烧 杯。观察现象。 4.蜡烛熄灭后，打开大烧杯，振荡 小烧杯，观察现象。
烟
实验现象
白烟具有可 燃性。 白烟是石蜡 的固体小颗 粒
四、课堂小结：建构思维模型
通过对蜡烛燃烧实验的探究，说一说如何进行化 学实验？
五、课后探究：
实验过程中，还有哪些探究的问题了？
1.蜡烛燃烧为什么会有液体流下来，流下来的半透 明液体是什么？ 2.三层火焰为什么会呈现不同的颜色？
3.如果没有棉线，石蜡会不会燃烧？
六、课堂练习： 描述现象时不能出现物质名称
1.观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象中错误的是（D） A.火焰分三层，外层最亮 B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 C.将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰 上方，石灰水变浑浊 D.生成二氧化碳和水
2.小明在化学课上发现，蜡烛上方的烧杯底部出现大 量的黑色物质，他的下列做法不正确的是（C） A．反复实验，并观察是否有相同的实验现象 B．查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分 C．认为与本次实验无关，不予理睬 D．向老师请教生成黑色物质的原因
实验结论
根据现象分析做出的解 释。
三、设计实验、进行实验
合作实验一 观察蜡烛的颜色、状态、形状、气味，设计实验 探究硬度，密度（与水比较），在水中的溶解性 并进行实验。
蜡烛物理性质 （颜色）、 （状态）、 （形状）
实验目的 性质 设计实验 实验现象 实验结论
硬度 用小刀切下
1对蜡烛及其燃烧的探究
学习目标
1.了解科学探究的主要环节，理解探究的过程。 2.学会观察实验现象的顺序、角度等方法。 3.学会描述观察到的实验方法 。 4.根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的 方法，体验完整的科学探究活动。（重点）
对蜡烛及其燃烧的探究
在日常生活中，人们常常用蜡烛带来爱情的甜蜜与浪漫， 也有用石蜡给水果保鲜等。
实验探究2：点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？
实验操作
实验现象
用燃着的火柴移近灯 芯，靠近蜡烛
蜡烛熔化
点燃灯芯
蜡烛燃烧，发出黄色 火焰，放出热量，产 生淡淡的黑烟，火焰 分层。
结论：石蜡熔化是物理变化（熔点低） 石蜡燃烧是化学变化。
实验探究3：蜡烛火焰各层温度 外焰 内焰 焰心
现象：处于蜡烛火焰外焰部分火柴梗最先炭化 结论：外焰温度最高，内焰温度最低，用外焰加热。
第一单元 走进化学世界
课题 化学是一门以实验为基础的科学
蜡烛及其燃烧的探究
观察与思考
古代的炼丹士幻想通过炼丹发明长生不老药，开 始了最早的化学实验，他们炼丹的作坊是现在化学实 验室的前身。
古代著名的化学家 拉瓦锡,在简陋的实验 室里,探究空气的成分， 为化学界做出了巨大的 贡献。
化学的产生和发展都离不开实验，许多化学的重大发 现和研究成果，也都通过实验得到的。化学是一门以实验 为基础的科学。
点燃前
白色圆柱形固体，硬度小，略有气味，难溶 于水 ，密度比水小
燃烧时
石蜡熔化并发光放热，火焰分为三层，外层 最明亮，里层最暗；生成无色的液滴和能使 澄清石灰水变浑浊的气体
熄灭后 结论
冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃
蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳，外焰温度 最高。
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澄清的石灰水。
4、蜡烛燃烧产生了
和。
5、熄灭蜡烛。尝试用火柴点燃蜡烛熄灭时的白烟。
5、熄时冒
点燃白烟，蜡烛（“能”或“不能”）重新燃烧
5、熄灭后的白烟为
。
五、你的实验结论：
六、你的问题和建议：
2、蜡烛燃烧发光发热是变化，固体变成液态是变化。
3、观察火焰各层，将火柴梗伸入火焰当中。
3、火柴梗在火焰被烧焦的程度不一样，两边最，中间最。火焰分三层，最外层（焰）温度最，最内层（焰心）温度最。
3、因为火焰的外层度，所以火柴最先被炭化。
4、探究蜡烛燃烧后的产物将干燥的烧杯和内壁被澄清的石灰水湿润的烧杯分别罩在蜡烛火焰的上方
探究活动（或实验）报告（1）对蜡烛及其燃烧的探究
姓名合作者班级日期
一、探究活动（或实验）名称：对蜡烛及其燃烧的探究
二、探究活动（或实验）目的：探究蜡烛的物理性质、蜡烛火焰各层的温度、伴随燃烧时产生的物质，熄灭后蜡烛的白烟能否点燃火柴
三、用品
药品：蜡烛1根、火柴1盒、石灰水1瓶、胶头滴管1根，仪器：干燥烧杯2个。
四、步骤和方法
记录现象
结论分析
1、点燃前，取出蜡烛，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等。切一小片蜡烛放于水中，观察其是否溶解与其在水中的浮沉。
1、蜡烛是色体，（“能”或“不能”）浮于水面，密度比水。溶于水，无气味，质地较（填硬或软）。
1、因为蜡烛的密度比水的密度，所以能浮于水面。
2、点燃蜡烛。
2、发黄光，发热，冒，固态会熔化成态。