科粤版(2012)初中化学九上 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件
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科粤版化学九年级上册 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件 (共21张PPT)
本节课的教学目的：
• 知识与能力：1、掌握燃烧的概念和条件。 2、理解燃烧与灭火的联系，以及灭火的原 理和方法。3、培养学生观察、比较实验现 象的能力。
• 过程与方法：本节的知识与学生的实际生 活联系紧密，且难度不大，故比较适合让 学生探究活动来解决问题，即采取探究式 学习。在教学过程中，教师重演示实验和 引导学生分析现象，培养学生安全意识。
小结：灭火的原理有 ①隔离可燃物 ②隔绝氧气（空气） ③降温至着火点以下
燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点
（缺一不可）
灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下
（其中之一）
对立与统一
阅读教材83页并熟记防火标记
1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ D ） A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧 B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧一定是氧化反应
3.3燃烧条件与灭火
原来了 光明和温暖，但也会给人类带来灾难。
探究燃烧的条件
【提 出 问 题】：
燃烧是生活中常见的现象，那么， 物质燃烧究竟需要满足什么条件呢？
【猜想与假设】：
猜想1：需要可燃物； 猜想2：可燃物需要和氧气接触； 猜想3：可燃物需要达到一定的温度。
燃烧需要达到一定 的温度
着火点
在空气中，已点燃 用烧杯倒罩 的蜡烛能维持燃烧吗？ 住呢？
持续燃烧 需要空气或氧气
火焰慢慢熄灭
观察教师演示探究物质燃烧条件的3个对比 实验：
根据各实验得到相应的燃烧条件有：
实验1 实验2 实验3
可燃物 可燃物与氧气（或空气）接触
温度要达到可燃物的着火点
科粤版化学九年级上册 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件 (共24张PPT)
d、家庭线路因短路着火，
?
e 、 家中有人不慎引燃棉被，
？
学以致用
3、在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战 船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹 军用铁链连在一起的木船，使曹军的
木船燃起大火，根据所学知识填写： 曹军的木船是______________，
木船燃烧的条件是：______、____ 为了减少损失，曹军中有人建议迅速
由实验可知，棉布的着火点比酒精
的着火点
。（填高或者低）
手绢没有被烧坏的原因是：
。
学以致用
6、请用“燃烧和灭火”的化 学知识解释下面的成语：
抱薪救火 釜底抽薪 火上浇油 煽风点火 杯水车薪
可燃物
缺
一
氧气
不
可
着火点
可燃物
三
燃
灭
者
烧
火
氧气
选 其
一
着火点
1、家庭小实验：点燃三根火柴， 分是竖直向上、竖直向下和平放， 比较三根火柴燃烧的情况，并分 析其原因?
2、自查家庭或社区中存在的安 全隐患，向你的家人和邻居宣 传安全自救知识。
1、实验中观察到的现象是：a铜片上的白
磷
；b 铜片上的红磷
；
c 热水中的白磷
；
2、通过该实验可知红磷的着火点比白磷的着火
点
。
3、现象a、b对比，可得出可燃物燃烧需要的
条件是
。
现象a、c对比，可得出可燃物燃烧需要的条
件是
。
4、若要使热水得出燃烧的条件
灭火的原理和方法：
三
者 1．清除或隔离可燃物
选
其 2、隔绝空气或氧气；
一 即
3．使温度降低到可燃物着火点下
科粤版(2012)初中化学九上 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件
在通常状况下一些常见物质的着火点：
物质 白磷 红磷 硫
木材 木炭 无烟煤
着火点／℃ 40
240
260 250～330 320～370 700～750
二、燃烧的定义:
燃烧是可燃物与氧 气发生的一种发光发 热的剧烈的氧化反应 。
燃烧能给人——光和热，人们需要可燃物燃烧。
可是当人们不需要可燃物燃烧时，就需要控制 燃烧——就是灭火。
B 扑灭油、气等燃烧 引起的火灾。
（3）二氧化碳灭火 器
C 扑灭木材、棉花等 燃烧而引起的火灾。
温度 氧气
温度 氧气
可燃物
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类 已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与 我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。
中国传说中最早钻木取火，并用火熟食的燧人氏
有火吗？，我想抽个烟！
我也忘了带打火机了， 不过还好我带了全套 钻木取火工具上来
他会成功吗？
在日常生活中，燃烧现 象屡见不鲜。你能列举一些 日常生活中常见的燃烧现象 吗？
奥运圣火
利用燃烧加工食物
Hale Waihona Puke 打开课本80页目的 认识燃烧需要具备的条件
（可燃物）
与空气或（氧 气）接触
达到燃烧的 最低温度
不相同
物质燃烧的三个条件必须同时具备才 能燃烧，缺少其中一个，燃烧就不能 继续进行。
一、燃烧需要三个条件：
可燃物
三个条件缺一不可!
可燃物燃烧时的最低温度,称 为着火点。不同物质的着火点是不 同的。
3.3.1燃烧条件和灭火 原理
学习目标
❖ 1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸 、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区 别和联系。
物质 白磷 红磷 硫
木材 木炭 无烟煤
着火点／℃ 40
240
260 250～330 320～370 700～750
二、燃烧的定义:
燃烧是可燃物与氧 气发生的一种发光发 热的剧烈的氧化反应 。
燃烧能给人——光和热，人们需要可燃物燃烧。
可是当人们不需要可燃物燃烧时，就需要控制 燃烧——就是灭火。
B 扑灭油、气等燃烧 引起的火灾。
（3）二氧化碳灭火 器
C 扑灭木材、棉花等 燃烧而引起的火灾。
温度 氧气
温度 氧气
可燃物
可燃物
三者同时具备 三者缺一即可
燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类 已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与 我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。
中国传说中最早钻木取火，并用火熟食的燧人氏
有火吗？，我想抽个烟！
我也忘了带打火机了， 不过还好我带了全套 钻木取火工具上来
他会成功吗？
在日常生活中，燃烧现 象屡见不鲜。你能列举一些 日常生活中常见的燃烧现象 吗？
奥运圣火
利用燃烧加工食物
Hale Waihona Puke 打开课本80页目的 认识燃烧需要具备的条件
（可燃物）
与空气或（氧 气）接触
达到燃烧的 最低温度
不相同
物质燃烧的三个条件必须同时具备才 能燃烧，缺少其中一个，燃烧就不能 继续进行。
一、燃烧需要三个条件：
可燃物
三个条件缺一不可!
可燃物燃烧时的最低温度,称 为着火点。不同物质的着火点是不 同的。
3.3.1燃烧条件和灭火 原理
学习目标
❖ 1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解爆炸 、缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区 别和联系。
粤教版九年级上册化学 3.3燃烧条件与灭火原理(14张ppt)
•
•
•
【讨论与交流】
1、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧？ 2、为什么热水里的白磷不燃烧？ 3、能不能让热水里的白磷燃烧？
•
（90℃）
•
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
想一想
趣味小实验：
点燃蜡烛，把粗铜丝制成的线 圈从火焰上方罩下去，观察实 验现象。分析原理？
•
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
燃烧条件与灭火原 理
(第一课时)
•
•
事例
镁条的燃烧 铁在氧气中的燃烧
观察到的现象
发出耀眼的白光放热、有白色物质生成 火星四射、放出大量的热、生成黑色固体
红磷在氧气中的燃烧 发光、放热、产生白烟
硫在空气中的燃烧
产生淡蓝色的火焰、放出大量热
燃烧反应的特征 可归纳为：
通常情况下：发光、发热，氧化反 应 •
B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
•
敬请各位同仁批评指正共同进步
•
灭火的原理与方法
1．隔离或消除可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的 着火点以下。
1．下列关于燃烧的叙述正确的是（） D
A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧
C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D．可燃物燃烧一定是氧化反应
•
2. 将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续 燃 烧 ， 其 原 因 是 （ ） A A．火柴梗温度达不到着火点
3.3 燃烧条件与灭火原理-科粤版九年级上册化学课件(共37张PPT)
蜡烛火热量少，温度降到蜡烛的着火点以下。
煤炉火燃烧更旺是因为 补充了空气。
燃烧条件 与
灭火原理
事例
镁条的燃烧
观察到的现象
发出耀眼的白光放热、生成白色粉末状固体
铁在氧气中的燃烧
剧烈燃烧、火星四射、放出大量热、生成黑色固 体
石蜡在氧气中的燃烧
发白光、放热、瓶壁出现水雾、倒进瓶中的 澄清石灰水变浑浊
硫在空气中的燃烧
产生淡蓝色火焰、放出大量热、生成有刺激 性气味的气体
观察上述燃烧的现象， 回答下列问题：
“蜡烛熄灭”的方法及原理：
水
降温至着火点以下
沙 子
隔绝空气或氧气
你真棒
清除可燃物
二、灭火原理：
1、燃烧物与其它可燃物隔离或清除 掉可燃物 2、使燃烧物隔绝空气或氧气 3、使燃烧物的温度降至着火点以下
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理与方法
❖ 易燃的可燃物在空气中达到一定的含量，遇 到火源就会发生爆炸，这个发生爆炸的含量 范围叫爆炸极限。
四、易燃、易爆物安全知识
有关安全的图标：
随堂练习
1. 将 点 燃 的 火 柴 竖 直 向 上 ， 火 柴 不 易 继 续 燃烧，其原因是（ A ） A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
问题：
发生火灾应该如何自救？
穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近 地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
讨 论 爆炸的原因： ①在有限 的空间内
②产生急 速的燃烧
三、爆炸与防爆安全
1.爆炸：
可燃物在有限的空间 内急速燃烧而在短时间 内产生大量气体和热所 发生的现象现象。
煤炉火燃烧更旺是因为 补充了空气。
燃烧条件 与
灭火原理
事例
镁条的燃烧
观察到的现象
发出耀眼的白光放热、生成白色粉末状固体
铁在氧气中的燃烧
剧烈燃烧、火星四射、放出大量热、生成黑色固 体
石蜡在氧气中的燃烧
发白光、放热、瓶壁出现水雾、倒进瓶中的 澄清石灰水变浑浊
硫在空气中的燃烧
产生淡蓝色火焰、放出大量热、生成有刺激 性气味的气体
观察上述燃烧的现象， 回答下列问题：
“蜡烛熄灭”的方法及原理：
水
降温至着火点以下
沙 子
隔绝空气或氧气
你真棒
清除可燃物
二、灭火原理：
1、燃烧物与其它可燃物隔离或清除 掉可燃物 2、使燃烧物隔绝空气或氧气 3、使燃烧物的温度降至着火点以下
燃烧的条件是
1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备）
灭火的原理与方法
❖ 易燃的可燃物在空气中达到一定的含量，遇 到火源就会发生爆炸，这个发生爆炸的含量 范围叫爆炸极限。
四、易燃、易爆物安全知识
有关安全的图标：
随堂练习
1. 将 点 燃 的 火 柴 竖 直 向 上 ， 火 柴 不 易 继 续 燃烧，其原因是（ A ） A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
问题：
发生火灾应该如何自救？
穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近 地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
讨 论 爆炸的原因： ①在有限 的空间内
②产生急 速的燃烧
三、爆炸与防爆安全
1.爆炸：
可燃物在有限的空间 内急速燃烧而在短时间 内产生大量气体和热所 发生的现象现象。
科粤版(2012)初中化学九上 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件 (3)
灭火的原理与方法
1．隔离或清除可燃物 2．隔绝氧气或空气
3．使可燃物温度降 低至着火点以下
（具备一项便可）
练习与实践：
1.根据图中的火三角回答问题： 在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的
战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大 火。根据火三角可知，曹军的木船是 可燃物 ，木船 燃烧的条件是温度达到木船固体 黄色火焰、放热、产生大量白烟
硫在氧气中燃烧
燃烧反应的特征 可归纳为：
产生蓝紫色火焰、放出大量的热
通常情况下，发光、发热，剧烈的 氧化反应
燃烧的定义
通常情况下，燃烧是可燃 物与氧气发生的一种发光发热 的剧烈的氧化反应。
探究物质燃烧的条件
对比试验
观察 分析与推断
火柴可燃吗？
小石块呢？
火柴可燃 火柴是可燃物 小石块不可燃 小石块不是可燃物
室温下存放的
点燃后呢？
蜡烛会燃烧吗？
不燃烧 持续燃烧
燃烧需要达到一定 的温度
着火点
在空气中，已点燃 用烧杯倒罩 的蜡烛能维持燃烧吗？ 住呢？
持续燃烧 与氧气或空气接
火焰慢慢熄灭 触
总结
• 物质燃烧需要的条件：
1. 物质本身是可燃物；
探究熄灭蜡烛火焰的方法
实验用品：
蜡烛、沙土、剪刀、烧杯、水、抹布。
“蜡烛熄灭”的方法及原理：
水
1）使可燃物温度降低至着火点以下
沙 子
2）隔绝氧气或空气
3)隔离或清除可燃物
总结与回顾：
燃烧条件与灭火原理的对照：
燃烧的条件是
1.物质本身是可燃物
2.与氧气或空气接触
3.可燃物温度达到 着火点 （三个条件缺一不可）
科粤版初中化学九上 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件
（1）可燃物； （2）氧气（或空气）； （3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。
可燃物燃烧时的最低温度,称为 着火点。不同物质的着火点是不同 的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750
9、耻辱到处都伴随着可耻的行为。——欧里庇得斯
51.强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。 25.当朋友不开心的时候，你只需要静静地坐在他身边，默默陪伴。即使什么也不说，他也会感觉好很多很多。 98.哪怕此刻的生活有多糟糕，也总会有好转的一天。走过的生活并不完美，太完美的也就不是生活了！每人每天都在做一件事情：为了未来 而奋斗！固然结果不同，皆因我们平时的努力，每个今天我们都尽十分的努力，未来的成功就是必然！
进行的氧化叫缓慢氧化。
如：动植物的呼吸；食物的腐烂；金属的 锈蚀；酒和醋的酿造；农家肥料的腐熟等
如果缓慢氧化产生的热量不及时散失，就 会越积越多，引起温度升高，一旦达到着
火点，就会引起自燃。
火是燃烧而产生的，火对我们的意义重
大，它给我们带来了光明，温暖，可 口的食物等，但是使用不当，会给我 们带来灾难，所以，学习防火与灭火 的同样意义重大。
29.许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。成功招揽成功，失败招揽失败。 97.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 23.现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 41.该来的始终会来，千万别太着急，如果你失去了耐心，就会失去更多。 62.正当壮年，怎能暮气沉沉；台风口上，何不迎风飞翔。 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 16、床陪伴我们终生，我们生在上面，长在上面，最后将死在上面。——莫泊桑 37.时间用来努力上，不管成败都比你空虚的耗日子强的多。 59.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 30.收获是怎样的？收获是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的维护。但，成功是要付出代价的。每一个人都希望自己成功，自己能收 获，但在这条路上要洒许多辛勤的汗水。
可燃物燃烧时的最低温度,称为 着火点。不同物质的着火点是不同 的。
在通常状况下一些常见物质的着火点
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～370 558 700～750
9、耻辱到处都伴随着可耻的行为。——欧里庇得斯
51.强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。 25.当朋友不开心的时候，你只需要静静地坐在他身边，默默陪伴。即使什么也不说，他也会感觉好很多很多。 98.哪怕此刻的生活有多糟糕，也总会有好转的一天。走过的生活并不完美，太完美的也就不是生活了！每人每天都在做一件事情：为了未来 而奋斗！固然结果不同，皆因我们平时的努力，每个今天我们都尽十分的努力，未来的成功就是必然！
进行的氧化叫缓慢氧化。
如：动植物的呼吸；食物的腐烂；金属的 锈蚀；酒和醋的酿造；农家肥料的腐熟等
如果缓慢氧化产生的热量不及时散失，就 会越积越多，引起温度升高，一旦达到着
火点，就会引起自燃。
火是燃烧而产生的，火对我们的意义重
大，它给我们带来了光明，温暖，可 口的食物等，但是使用不当，会给我 们带来灾难，所以，学习防火与灭火 的同样意义重大。
29.许多人只需要再多支持一分钟，多做一次努力，就能反败为胜。成功招揽成功，失败招揽失败。 97.要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 23.现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 41.该来的始终会来，千万别太着急，如果你失去了耐心，就会失去更多。 62.正当壮年，怎能暮气沉沉；台风口上，何不迎风飞翔。 18、他比烟花更寂寞。烟花绽放于无形，消失于乌有，当中是有短暂的释放，伴随而来的是无边的寂寞。——陈果 16、床陪伴我们终生，我们生在上面，长在上面，最后将死在上面。——莫泊桑 37.时间用来努力上，不管成败都比你空虚的耗日子强的多。 59.不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 30.收获是怎样的？收获是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的维护。但，成功是要付出代价的。每一个人都希望自己成功，自己能收 获，但在这条路上要洒许多辛勤的汗水。
科粤版(2012)初中化学九上 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件
4、请说出下列灭火方法所依据的原理
水
降温至着火点以下
沙 子
隔绝氧气
隔 离 可 燃 物
5、你能说出下列成语所包含的科学道理吗？
钻木取火 煽风点火 水火不容 杯水车薪 釜底抽薪
这节课就上到这里， 希望同学们有所给我们带来灾难：
2001年 “9•11” 事件中，纽约世 贸中心被飞机撞 击后起火燃烧， 产生滚滚浓烟。
燃烧是把双刃剑
燃烧也给我们带来灾难： 2010年俄罗斯森 林大火
燃烧的条件
1、可燃物 2、达到可燃物的着火点 3、可燃物与氧气或空气接触
三个条件要同时满足，缺一不可
燃烧、缓慢氧化和自燃
C、设法降低油井的温度
D、设法降低石油的着火点
2、用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因
是：( D )
A、使蜡烛着火点降低
B、供给氧气减少
C、供给氧气增加
D、温度低于蜡烛着火点
3、烧柴时，通常把木柴架空一些才
能燃烧更旺，这是因为：( D )
A、温度易达到着火点 B、木柴是可燃物 C、散热快 D、使柴和空气充分接触
灭火就是——破坏燃烧的条件
灭火可采用的原理
1、使燃烧物与其他可燃物隔离或清除可燃物 2、使燃烧物隔绝空气（或氧气） 3、使燃烧物温度降到着火点以下
• 你掌握了吗?
1、2003年美国攻打伊拉克，伊拉克内部分油 井起火燃烧。下列措施不能用于油井灭火的
是（D ）
A、设法阻止石油喷射
B、设法使燃着的石油与空气隔绝
九年级化 学 第三章 第三节
燃烧条件与灭火原理
燃烧是把双刃剑
燃烧给我们带来美好的生活
燃烧是把双刃剑
北京奥运会主会场火炬熊熊燃烧
科粤版化学九年级上册 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件(共28张PPT)
美国9.11事件
福州台江区一居民区发生火灾，受灾达30多户
火灾对人类的危害是非常严酷的。据联合国“ 世界火灾统计中心”近年来不完全统计，全球每年约发 生600万至700万起火灾，全球每年死于火灾中的约有
65000至75000人。
【思考】当火成为人类的敌人时， 我们应如何将其消灭掉？
思考： 灭 火 大 比 拼
③有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进
④立即打开所有门窗
A．①④
B．②④
C．①②③
D．①②④
某校五楼寝室，学生熄灯就寝后，一同学违规点蜡烛看书，不 小心引燃蚊帐，导致火灾。就此事件回答下列问题： （1）从物质燃烧的条件看，蚊帐是_可__燃__物____。 （2）该同学慌忙打开房门，致使火势迅速扩大，其原因是
钻
蜡
木
烛
取
燃
火
烧
烹
火
调
箭
食
升
物
空
镁
在
空
气
中 燃
铁在氧气中燃烧
烧
燃烧
在通常情况下，燃烧是 可燃物与___氧_气____发生的 一种___发_光____、___发_热____ 的剧烈___氧_化____反应。
根据你的生活经验猜想一下，燃烧跟哪些因素有关？
猜想
设计实验
现象
推论
燃烧与物 质本身有 关
请连线
油锅起火， 用锅盖盖灭
森林火灾，消防员 将大火蔓延路线前 的树木砍掉
降低温度至 着火点以下
隔绝空气 (或氧气)
清除或隔离 可燃物
（1）先断电，可用干粉灭火器。 （2）应立即关闭阀门，可用灭火器。 （3）用水浇灭、或用脚踩。 （4）用水浇灭。 （5）不要惊慌，尽快有秩序地离开现场，直接拨打119。
科粤版化学九年级上册 3.3 燃烧条件与灭火原理 课件 (共13张PPT)
说课课题：燃烧条件与灭火原理
山丹育才中学 周文成
第三章 第三节 燃烧条件与灭火原理（第一课时）
教学流程
5
教法学法
4
重点难点
3
教学目标
2
教材分析
1
第三章 维持生命之气——氧气
3.1 氧气的性质和用途 3.2 制取氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理 3.4物质组成的表示式
《燃烧条件与灭火原理》是粤教版九年级化学上册 第三章第三节的内容。在学习本课之前，同学们在氧 气的学习中，已经认识了一些物质在空气和氧气中的 燃烧，了解到可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度及 可燃物与氧气的接触面积都有关系；再加上日常生活 经验的积累，具备了对燃烧条件及灭火原理进行深入 研究，以期获得理论上的升华的能力和条件。本课题 是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并且应用于实 际之中。通过学习，使学生再次体会，化学研究的就 是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、 提高学生的科学素养，都是极其重要的。
美中不足的是过分强调了知识层面，弱化了知识的社会 性，也就是应该让学生体验更多的消防安全知识和自救 技能。在今后的教学中应该拓展这部分的内容，使学生 更加真切的体会到燃烧与社会进步的密切联系。
1、视频展示山丹名吃炒拨拉，从熊熊火焰中引入课 的主题——燃烧。
2、图片展示生活中有益的燃烧和有害的燃烧，提出 探究问题：燃烧是否需要条件。
设计意图：用生活中学生耳熟能详的家乡名吃引入 新课，可以激发学生学习的欲望，并用图片对比燃 烧的利弊，让学生产生思想的碰撞，从而感受从生 活中发现化学，体会化学无处不在。
通过对燃烧利弊的分析，树 立科学的物质观，学会用辩 证的观点看待事物
重点
燃烧的条件与 灭火的原理
难点
山丹育才中学 周文成
第三章 第三节 燃烧条件与灭火原理（第一课时）
教学流程
5
教法学法
4
重点难点
3
教学目标
2
教材分析
1
第三章 维持生命之气——氧气
3.1 氧气的性质和用途 3.2 制取氧气 3.3 燃烧条件与灭火原理 3.4物质组成的表示式
《燃烧条件与灭火原理》是粤教版九年级化学上册 第三章第三节的内容。在学习本课之前，同学们在氧 气的学习中，已经认识了一些物质在空气和氧气中的 燃烧，了解到可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度及 可燃物与氧气的接触面积都有关系；再加上日常生活 经验的积累，具备了对燃烧条件及灭火原理进行深入 研究，以期获得理论上的升华的能力和条件。本课题 是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并且应用于实 际之中。通过学习，使学生再次体会，化学研究的就 是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、 提高学生的科学素养，都是极其重要的。
美中不足的是过分强调了知识层面，弱化了知识的社会 性，也就是应该让学生体验更多的消防安全知识和自救 技能。在今后的教学中应该拓展这部分的内容，使学生 更加真切的体会到燃烧与社会进步的密切联系。
1、视频展示山丹名吃炒拨拉，从熊熊火焰中引入课 的主题——燃烧。
2、图片展示生活中有益的燃烧和有害的燃烧，提出 探究问题：燃烧是否需要条件。
设计意图：用生活中学生耳熟能详的家乡名吃引入 新课，可以激发学生学习的欲望，并用图片对比燃 烧的利弊，让学生产生思想的碰撞，从而感受从生 活中发现化学，体会化学无处不在。
通过对燃烧利弊的分析，树 立科学的物质观，学会用辩 证的观点看待事物
重点
燃烧的条件与 灭火的原理
难点
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二、请说出以下灭火措施中用到什么样的灭火原理
①油锅着火时，加上锅盖 隔离氧气（或空气） ②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物
降低温度至着火点以下
③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上
降低温度至着火点以下
④草原着火时，在着火点周围割除草，打 出防火道 清除可燃物
⑤一场大火往往由一个小小的烟头引起， 烟头在火灾中所起的作用是
实验二：研究在满足可燃物与一定温度条件下两 只蜡烛燃烧情况，讨论燃烧需要氧气吗？ 两只燃烧的蜡烛，一只用烧杯罩起来，观察现象
实验三：研究在满足可燃物与氧气条件下木条和 煤炭燃烧情况，讨论燃烧需要一定的温度吗？观 察现象。
定量
氧气 一定的 温度
可燃物 一定的 温度
可燃物 氧气
现象与分析
推断
可燃物
盛放水
活动一：燃烧条件的探究
提出问题：具备哪些条件才能产生燃烧 这种现象呢？
• 【假设与猜想】：猜想一：要有可燃物 • 猜想二：要有氧气，氧气越多燃烧越旺 • 猜想三：要达到一定的温度
假设一：三个条件只需满足一个就能燃烧 假设二：三个条件只需满足两个就能燃烧 假设三：三个条件要同时满足才能燃烧
【实验与事实】利用控制变量法来探究燃烧的条件 实验一：研究在满足氧气与一定温度条件下两盏 灯燃烧情况，讨论燃烧需要可燃物吗？ 两盏灯，一只装水，一只装酒精，点燃。观察现 象。
【反思与评价】
我们在实验室里有时会碰倒酒精引 发火灾，我们选用湿抹布盖灭。
如果生活中发生小的火灾，你应该 利用什么措施灭火呢？
活动二：灭火的方法和原理的探究
消防大演习：八支燃烧的蜡烛，模拟火灾场 面，并运用所给出一些灭火的材料和工具， 进行消防演习---灭火。 活动要求：1、请每组推选1名同学，上讲台选 取自己的灭火所用器材。
❖ 燃烧的条件是
灭火的原理与方法
❖ 1、要有可燃物
1．清除可燃物
❖ 2、与氧气充分接触 ❖ 3、温度达到着火点
2．隔绝氧气
❖ （三个条件同时具备）
3．降温到该物质的 着火点以下。
对比法
（满足一个条件即可灭火）
课堂检测
一、日常生活中的灭火方法有多 种，你认为下列方法正确的是（ ） A．森林着火时开辟隔离带带 B．电器着火时用水浇灭 C．熄灭酒精灯时用嘴吹灭 D．炒菜油锅着火时用水浇灭
可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也 就是着火点。
着火点是物质的一种固有属性，不同物质 的着火点是不同的。
提示：红磷的着火点为240度 左右，而白磷的着火点只有 40度左右燃烧的条件.DAT
实验装置对比图.pptx 反思与评价.pptx
物质 具备的 现象 条件
1 铜片上 可燃物 的白磷 温度 氧气
盛放酒精
氧气（或 空气）
温度达到可燃
物的着火点以 上能用火柴点燃吗？
燃烧的条件： 可燃物、与 氧气（空气） 接触、温度 达到可燃物 的着火点以 上，这三个 条件要同时 满足，缺一 不可
通常状况下一些可燃物的着 火点
物质
白磷 红磷 木材
乙醇 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250--330 558 700--750
2 水中的 可燃物 白磷 温度
3 铜片上 可燃物 的红磷 温度
课堂检测 通常所说的燃烧应具备的条件（ ） A.只要有充足的氧气 B.只要是可燃物 C.只要可燃物达到一定的温度
D.可燃物达到一定的温度并有充足的氧气
为什么生煤炉时，需要用小木条等引燃物引燃？
为什么用扇子扇燃着的煤炉越扇越旺，而用扇子扇 蜡烛火焰，一扇就灭？
温度达到着火点ห้องสมุดไป่ตู้上
多识一点
逃生常识
家庭小实验：
点燃三根火柴，分是竖直向上、竖直向下 和平放，比较三根火柴燃烧的情况，并分 析其原因?
结束语：
同学们，通过这节课的学习，我们已经掌握 了燃烧的条件和灭火的原理，希望大家学习 了本节课，能够用好火，珍爱生命、防止火 灾、学会自救、健康成长！
2、小组内演示灭火，并小组内交流 灭火方法及原理，由教师随机抽取各小组一 名同学汇报本组情况。
演习交流：我可以做到
❖ “盖”、“沙子”、“罩”、….
——使可燃物与氧气隔离 ❖ “吹”、“水”……
——降低温度至着火点以下
❖ “剪断蜡烛”
你能用一句话归纳出灭
——清除可燃物 火与燃烧条件之间的关
系吗？
灭火就是—— 破坏燃烧的条件