第十二课时：解决问题(练习课)
人教版二年级数学上册第六单元第12课时《练习题》课件
求8个7是多少，用 乘法计算。
5（3）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
9个小朋友玩一次钓鱼，一共 花了多少钱？
9×5=45（元）
口答：一共要花45元。
价目表
小火车 8元/人 蹦 床 9元/人 钓 鱼 5元/人 旋转木马 7元/人
你还能其他不同的问题并解答吗？
变式训练
1.每天吃2个苹果。
（1）8天吃多少个苹果？ 8×2=16（个）
人教版二年级数学上册
第六单元 表内乘法(二)
第12课时 练习题
探究新知
一一得一
一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
你会背乘法口诀表吗？
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二ห้องสมุดไป่ตู้八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
口答：8天吃16个苹果。 （2）9天吃多少个苹果？
9×2=18（个） 口答：9天吃18个苹果。
变式训练
1.每天吃8个苹果。 （3）7天后正好吃完，一共有多少个苹果？
8×7=56（个）
口答：一共有56个苹果。
求7个8的和，用乘 法计算。
变式训练
2.一个面包3元，一袋饼干7元，一瓶饮料2元。
（1）买9瓶饮料共花多少元？ 2×9=18（元）
3.
每千克3元 每千克5元
每千克3元
每千克4元
（1）买8千克青椒需要多少元？
3×8=24（元）
口答：买8千克青椒需要24元。
变式训练
3.
每千克3元 每千克5元
10.解决问题(练习课)
列综合算式： 300÷3÷4
＝100÷4
答：一台喷雾器每小时可
＝25（棵） 以喷25棵。
状元成才路
基础练习
2.一个林场用喷雾器给树喷药，3台喷雾器4小时喷了300棵。 照这样计算，一台喷雾器每小时可以喷多少棵？【教材P40“练习九”第3题】
列综合算式： 300÷4÷3
＝75÷3
答：一台喷雾器每小时可
答：8月份这片森林 一共吸收了139.5t二 氧化碳。
状元成才路
综合练习
①50000m2的森林每周可以吸收的二氧化碳
50000÷10000=5 6.3×5=31.5（t）
②50000m2的森林1天可以吸收的二氧化碳
31.5÷7=4.5（t）
③50000m2的森林31天可以吸收的二氧化碳
4.5×31=139.5（t）
答：8月份这片森林 一共吸收了139.5t二 氧化碳。
状元成才路
课堂小结
解决问题的一般步骤： 阅读理解 分析解答 回顾反思
课后作业
完成对应课时的练习。
1台抽水机1小时可以浇地多少公顷
0.6÷3 = 0.2（公顷）
1.2÷2÷3 = 0.6÷3 = 0.2（公顷）
答：一台抽水机每小时可以浇地0.2公顷。
状元成才路
基础练习
1. 2台同样的抽水机同时工作，3小时可以浇地1.2公顷。照 这样计算，一台抽水机每小时可以浇地多少公顷？
2台抽水机1小时可以浇地多少公顷
0.5
？？
合计
③晚报的收入÷晚报的单价＝晚报的份数
230
②总收入－周报的收入＝晚报的收入
状元成才路
基础练习
4.周报每份1.5元，晚报每份0.5元。田爷爷的报摊昨天卖周报 和晚报共收入230元，其中周报卖出85份，晚报卖出多少份？
四年级下册数学第四单元第十二课时备课
第4单元总课时数：14备课时间：4.20
课题
求一个小数的近似数（练习课）
课型
新授
教学目标
1.使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。
2.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点
能正确的求一个小数的近似数；使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
学生填完后，说一说是怎么想的。
3、要求学生完成B76页
第6、7、8题
4、பைடு நூலகம்空：
665厘米=米25.86米=米厘米
4米52厘米是米: 116897000人≈亿人.
课堂检测
板书设计
求一个小数的近似数（练习课）
教学反思
使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
师：听了同学们的汇报，你有什么感受呢？小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢？今天我们就来一起学习。
1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(课件展示)
9865345874131200
5004739801014870
2．下面的□里可以填上哪些数字？
32□645≈32万47□05≈47万
教学难点
能正确的求一个小数的近似数；使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。
教学准备
课件
课时安排
第12课时
授课时间
4.27
教学过程
二次备课
一、创设情境
1、师：我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息，你收集到了吗？
2、生：汇报，教师按准确数和近似数把学生提供的信成两种写在黑板上。
用除法解决问题的练习课,二年级下册,第12课时
第12课时用除法解决问题的练习课学习内容课本第24～25页练习五第4～9题。
学习目标比较熟练用除法解决简单的实际问题。
习题解析第4题，巩固练习。
平均分的简化形式。
第5题，对比练习。
加深对乘法和除法含义的理解。
第6题，列表练习。
主要是求乘法中的未知数。
用于巩固用乘法口诀求商。
第7题，变式练习。
填运算符号，用于巩固加、减、乘、除法运算的知识。
用小动物跳伞，请孩子帮小动物确定“降落点”，增加了练习的趣味性。
第8题，变式练习。
一图三问，让孩子进一步理解乘法与除法之间的关系。
第9题，求未知数练习。
让孩子初步了解乘法和除法的各部分之间的关系。
渗透方程思想。
辅导精要第4题，整体读题，与例3比较，知道：第（1）题，因为平均分，求分几份，用除法计算：36÷6＝6。
第（2）题，因为平均分，求每份是几，用除法计算：20÷5＝4。
所以，平均分有两种分法，就有两种表达方法。
第5题，整体读题。
看图：一个中国结是有1个结和6个佩。
理解每个中国结上的佩同样多。
第（1）题，求需要多少佩，即5个6，用乘法计算，列式是5×6＝30（个）。
答：略。
第（2）题，求几个中国结，因为平均分，用除法计算，列式是18÷6＝3（个）。
答：略。
反思：两题都有同样多的条件，第（1）题求总数，第（2）题正好相反，总数“被分掉”，所以它们分别用乘法和除法计算。
第6题，读题。
乘数和积是乘法算式的各部分名称。
第一组数求积，用乘法算。
其余各组求因数，用除法算。
让孩子说说计算时所用的乘法口诀。
第7题，读题。
图意：小猪用“＋”号降落伞，小狗用“一”号降落伞，小猴用“×”号降落伞，小兔用“÷”号降落伞，“跳伞”时它们跳到相应的算式。
引导孩子分析等号左边和右边的数的大小，可用试误的方法确定运算符号。
如12○4＝3，3比12和4小，可能是减法，也可能是除法，经过试算12－4＝8左边与右边不相等，12÷4＝3左边与右边相等，所以这是小兔的降落点，填上“÷”。
三年级数学下册教案-《解决问题练习课》-人教新课标
《解决问题练习课》教案一、教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的思维方法，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 解决实际问题，包括行程问题、面积问题、时间问题等。
2. 分析问题、解决问题的思维方法。
3. 合作交流，团队协作。
三、教学过程：1. 导入：通过生动的实例，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 讲解：讲解解决实际问题的方法和步骤，包括分析问题、列出方程、求解答案等。
3. 练习：让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，交流解题思路和方法，提高学生的团队协作能力。
5. 总结：总结本节课的内容，强调解决实际问题的重要性和方法。
四、教学评价：1. 课后作业：布置课后作业，让学生独立解决实际问题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括解题思路、合作交流等方面，给予评价和指导。
3. 期末考试：在期末考试中设置实际问题，检验学生解决问题的能力。
五、教学建议：1. 注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生分析问题、解决问题的方法。
2. 鼓励学生合作交流，提高学生的团队协作能力。
3. 注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
4. 在教学中注重培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
六、教学资源：1. 教材：人教版三年级数学下册。
2. 教学课件：制作教学课件，辅助教学。
3. 教学视频：录制教学视频，供学生课后复习。
4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习内容。
七、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
同时，要注重培养学生的兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
在教学评价中，要注重评价学生的解决问题能力和团队协作能力，给予积极的指导和帮助。
在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分。
新课标人教版三年级下《解决问题练习课》教案及练习题
新课标人教版三年级下《解决问题练习课》教案及练习题新课标人教版三年级下《解决问题练习课》教案及练习题本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址3.8.3解决问题练习课课型练习使用教师教学内容：教材第101页¬¬——105页的内容。
教学目标：．经历解决问题的过程，学会解决问题的方法。
2．通过解决具体问题，获得一些解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。
重点、难点：经历解决问题的过程，学会正确、灵活地解决问题教学准备：主题图、小黑板等教学过程一、情境引入，回顾再现．出示题目。
（1）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，每枝12元。
一共用了多少钱？（2）学校买了3盒钢笔，每盒10枝，一共用了360元。
平均每枝多少元？学生独立完成。
2．提问：这两道题的数量关系有什么特点？3．今天我们将在前两节课的基础上，继续研究新的两步计算解决问题。
（师板书课题）二、分层练习，强化提高（一）基本练习．教材练习二十三第2题。
（1）学生独立观察画面，收集解决问题的信息，思考解决问题的方法。
（2）指名汇报图片大意：室外餐厅有圆桌和方桌，三个小朋友正在用餐……（3）提出问题：可同时接待多少位客人？需要哪些信息？服务员阿姨告诉了我们什么信息？还需要知道些什么呢？（注意引导学生找出隐藏信息）（4）引导学生找出基本数量关系，并列式计算。
2．引导学生独立完成练习二十三的第9题。
让学生明确一共花多少钱=买成人票的钱+买儿童票的钱。
3．学生独立完成练习二十三的第5、7和8题。
4．教材练习二十三的第6题。
让学生明确此题有“大约”二字，要求估算。
（二）综合练习．教材练习二十三的第11题。
（1）出示情景图，让学生独立思考提出的问题。
（2）找出数量关系：啄木鸟比青蛙每天多吃的害虫=啄木鸟每天吃的害虫数量—青蛙每天吃的害虫数量。
（3）学生汇报解答方法：608÷8=76（只）645-76=569（只）答：啄木鸟比青蛙每天多吃569只害虫。
部编版小学六年级数学下册-第三单元-第十二课时-练习七
人教版 数学 六年级 下册
牙膏的容积 一支120ml的牙膏管口的直径为5mm，李叔叔每天刷两次牙，每次
挤出的牙膏长度是2cm。这支牙膏最多能用多少天？（得数保留整数）
先求每次用 牙膏的体积。
注意要统一单位哦！
120毫升=120(cm³) 5÷2=2.5(mm)=0.25(cm)
48÷2×2÷8＝6（cm） （6÷2）²×3.14×8×13=75.36（cm³）
答：原来这块木头的体积是75.36cm3。
人教版 数学 六年级 下册
有块正方体的木料，它的棱长是4dm。把这块木料 加工成一个圆柱。这个圆柱的体积最大是多少？
要使圆柱最大，圆柱的 直径和高都等于正方体 的棱长。
半径：4÷2=2（分米） 体积：3.14×2²×4=50.24（立方分米）
圆柱的体积是圆锥3倍。
V
＝
1 3
Sh
圆锥的体积是圆柱的13。
＝
1 3
πr²h
人教版 数学 六年级 下册
填一填。
1.一个圆锥与一个圆柱等底、等高，已知圆锥的体积是18立 方米，圆柱的体积是（ 54立方米 ）。
等底 等高
圆柱的体积是圆锥的3倍。
人教版 数学 六年级 下册
一个圆锥与一个圆柱等底等体积，已知圆柱 的高是 12 厘米， 圆锥的高是（ 36 ）厘米。
答：该桶最多能装62.8升水。
人教版 数学 六年级 下册
这节课你们都学会了哪些知识？
灵活运用等底等高圆柱和圆锥体积之间 的关系解决生活中的问题。 如在圆柱中削一个与它等底、等高的圆锥， 要根据生活经验解决实际问题。
人教版 数学 六年级 下册
（3.14×0.25²×2）×2=0.785（cm³） 120÷0.785≈153(天)
精编冀教版(三起)四年级上册英语第二和第三单元课课练课时练习含答案12课时
Unit 2 At HomeLesson 7 Homework一、看图，读短语，连一连。
1. 2. 3. 4.A. write a storyB. sing a songC. wash the clothesD. draw a picture二、根据句意及首字母提示补全句子。
1. I like to r__________ a book.2. What d__________ you like to do in the morning?3. These are m__________ coats.4. She does her h__________ in the afternoon.三、单项选择。
( )1. What do you do_______the evening?A. atB. inC. on( )2. He does________ homework.A. heB. himC. his( )3. I draw a picture__________my story.A. toB. withC. for( )4. This is_______ I sing a song.A. the wayB. waysC. way( )5. I play a game________a Sunday morning.A. forB. inC. on四、补全对话。
A: 1_________ B: It is Saturday. A: 2._________B: I want to fly a kite in the afternoon. A. He draws a picture.B. I read a book.C. What do you do on Saturday?D. I am wearing a white T-shirt and blue trousers.E. What day is it today?A: What are you wearing? B: 3._________A: What do you do in the evening? B: 4._______A: What does your brother do in the evening?B: 5.__________答案一、1—C 2—A 3—D 4—B二、1. read 2. do 3. my 4. homework三、1. B 2. C 3. C 4. A 5. C四、1. E 2. C 3. D 4. B 5. ALesson 8 TV and Phone一、选择与单词相符的图片。
分数乘法解决问题
第 十 课时学习内容：解决问题（一） 学习目标：1.理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。
2.经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步骤，提高分析问题和解决问题的能力。
学习重点：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。
学习难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。
教具运用：课件 评价设计：通过画图、折纸解决蔬菜大棚问题达成目标1、2. 学习预案；一、 创设情境，探索新知。
1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜。
红萝卜的面积占整块萝卜地的142、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？ 根据题意，完成以下填空。
整个大棚的面积是 。
萝卜地的面积占整个大棚面积的 。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。
要求的是 的面积。
3、分析与解答（1）用长方形纸表示大棚的面积，折出萝卜地的面积。
①认识一半用分数表示就是21 ②学生折一折。
让学生取了一张长方形纸，代表大棚的面积，然后折出各种萝卜地的面积。
③计算出萝卜地的面积：480×21＝240（㎡） （2）折出红萝卜地的面积。
①交流：怎样折出红萝卜地的面积？（红萝卜地占萝卜地的41，也就是占大棚一半的41，先折出整张纸的一半，再折出一半的41。
） ②学生动手折一折。
③计算出红萝卜地的面积：240×41＝60（㎡） （3）列综合算式解答。
480×21×41＝60（㎡） （4）探讨不同的解题方法。
①教师让学生将整张纸展开，观察并说说：从这张纸上，你能看出红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几吗？ ②小组交流。
提问：你还有其他方法来计算红萝卜地的面积吗？ 学生独立思考后进行小组交流。
③组织汇报。
先求红萝卜地的面积占大棚面积的几分之几：814121=⨯ 再求出红萝卜地的面积：480×81＝60（㎡）列成综合算式：480×（21×41）＝60（㎡） 4、回顾与反思（1）教师启发：刚才我们用两种不同的解题方法求出了红萝卜地的面积是60㎡，现在我们能写答句了吗？对，不能，因为我们还没有对这个答案进行检验。
人教版小学数学第六单元100以内的加法和减法(—)备课
100以内的加法和减法单元备课（一）学情分析本单元是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数和相应的减法的基础上进行教学的。
（二）教学目标1、使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练地口算不了100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
让学生进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用题中的数量关系。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
4、通过富有思考性的习题训练，发展学生的智力，培养学生最初频道的概括能力和推理能力。
培养正确计算的良好习惯。
（三）教学重点难点分析1、100以内的加减法计算教学是本单元的重点2、两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。
（四）单元知识结构1、本单元的主要内容有：口算整十数加减整十数；口算两位数加减一位数和整十数；求一个数比另一个数多（少）几的应用题。
2、这一单元主要学习100以内加减法的口算。
这样安排便于学生打好口算基础，形成口算的技能。
100以内的口算加减法是按难易程度分三阶段安排的，第一队段是整十数加、减整十数的口算；第二阶段是两位数加一位数、整十数的口算，先是不进位后是进位；第三阶段是两位数减一位数、整十数的口算，先是不退位后是退位。
3、这一单元的应用题是结合计算出现的，在两位数减一位数和整十数后，编入了求两数相差多少的图文应用题。
（五）课时安排1、整十数加减整十数……………………………………………3课时2、两位数加一位数和整十数………………………………………4课时3、两位数加减一位数和整十数……………………………………4课时4、解决问题……………………………………………………3课时5、整理和复习……………………………………………………1课时（六）教学思路本单元的内容是人们日常生活中应用最多的数学计算，是多位数加、减的基础。
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第十二课时：解决问题练习课学习目标：
进一步巩固相同数连加或连减的实际问题。
学习重难点：
会解决相同数连加或连减的实际问题。
易错易混点：
会解决相同数连加或连减的实际问题。
学习过程：
一、知识链接
口算课本79页第2题。
二、导入：
今天我们这节课练习解决问题。
三、练习
1、独立完成79页第1题。
a、学生独立做。
b、全班点评。
c、统计学情。
2、完成79页第3题。
a、学生独立做。
b、全班点评。
c、全班展示。
d、统计学情。
3、独立完成79页第4题。
a、学生独立做。
b、全班点评。
4、口算竞赛找朋友（79页第5题）
学生说方法。
（怎样快速找到好朋友？）四、活学活用
课本80页第7、8题。
五、勇攀高峰
课本80页第9题。
六、思考题
课本80页第10题。
七、教后记。