高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案25 最新
高三地理复习课教案份
高三地理复习课教案(二)份高三地理复习课教案 1教学目标(1)结合“热力环流”和“大气的水平运动——风”这两部分内容,在教师指导下,知道气压带、风带的形成过程。
(2)在知道气压带、风带的形成过程的基础上,掌握气压带、风带的分布,并会绘制全球气压带、风带分布示意图。
(3)了解气压带、风带对降水的影响。
(4)掌握并能说出气压带、风带的移动规律。
教学重难点1.教学重点气压带、风带的分布;气压带、风带的季节性移动规律。
2.教学难点气压带、风带的形成原因及其分布示意图的绘制;气压带、风带对降水的影响。
教学过程1、引入唐代诗人崔护的诗《题都城南庄》:去年今日此门中,人面桃花相映红,人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
引出本课主题“风”。
2、风的概念。
风是在水平气压梯度力的作用下,大气由高压区指向低压区的水平运动。
回顾热力环流的知识,并举例说明什么是水平气压梯度力。
3、风的方向。
分三种情况归纳。
(1)只受水平气压梯度力的影响时,风向垂直于等压线(理想情况);(2)受气压梯度力和地转偏向力时风向垂直于地转偏向力(高空);(3)受气压梯度力和地转偏向力、摩擦力同时作用时,风向与等压线呈一定夹角(近地面)。
小结。
想一想:生活中还有哪些和风有关的诗词或成语。
播放《风之谷》主题曲。
过渡:(1)给出材料“二战期间__向__发出的风战”,思考氢气球__是如何从__漂洋过海到达__的?(2)讲解小故事__“马纬度”问题和咆哮西风带的出现,让学生思考原因。
引出课题__气压带和风带的形成。
5、大气环流:全球性有规律的大气运动。
6、利用三个假设来分析气压带风带的形成过程。
(1)假设1:地表均匀、不考虑地球自转(地转偏向力)和公转引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均。
形成单圈环流(2)假设2:地表均匀、考虑自转、不考虑公转引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均+地转偏向力形成三圈环流视频播放:“__全球高温都是副热带高压带惹的祸”重点讲解三圈环流的形成过程和全球7个气压带6个风带。
高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案3 最新
学习目标：结合阿根廷潘帕斯草原案例，分析大牧场放牧业形成的区位因素及特点。
学习重点：通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业区位条件。
学习难点：通过读图、资料分析，学会归纳阿根廷大牧场放牧业的区位条件。
课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。
教材助读：1、大牧场放牧业是进行大规模商品畜牧业生产的农业地域类型；2、给出一幅世界地形图，在上面找出大牧场放牧业的分布的主要国家，运用气候分布规律分析其共同的气候特征，且分析其区位要素是抓住自然要素是基础，人文经济因素是条件，科技进步是“催化剂”。
预习自测：一、大牧场放牧业1.特点：是一种__________的农业地域类型。
2.分布地区：______、_________、阿根廷、南非等国。
3.自然条件：有大面积的______、_________气候区。
4.生产特点：生产________,_______ 程度高。
5.潘帕斯草原的大牧场放牧业(1)区位优势：①气候温暖、草类茂盛；②地广人稀，且___________低，为牧场的大规模经营提供可能；③距_______近的区位优势，促进了牧场的商品经营。
(2)发展措施：_____________，种植饲料，开辟水源，改善____________条件。
自我感悟1.商品谷物农业和大牧场放牧业在生产特征和地域分布上有何相同之处？2．我国内蒙古草原牧区与大牧场放牧业有何区别？我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。
课内探究质疑探究：1．潘帕斯草原的大牧场放牧业（1）用潘帕斯草原大牧场入牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件？（2）大牧场入牧业在经营方式、商品化、经济效益、科技应用等方面有什么特点？（3）我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式？2.潘帕斯草原的大牧场放牧业的特点：生产规模大、专业化程度高、经济效益高等等。
3.结合教材内容分析，在促进牧牛业的发展方面，除了利用优越的自然条件外，阿根廷人还做了哪些方面的工作？（潘帕斯草原的大牧场放牧业发展措施）当堂检测：一、单项选择题1．适宜在大面积干旱、半干旱气候区发展的农业地域类型是( ) A．商品谷物农业 B．大牧场放牧业C．水稻种植业D．种植园农业2．下列关于阿根廷潘帕斯草原大牧场的叙述，正确的是( ) A．牧牛业占重要地位 B．气候干旱，植被稀疏C．土地租金昂贵 D．周边玉米种植面积广，饲料充足读我国内蒙古呼伦贝尔牧区(甲)和阿根廷潘帕斯牧区(乙)分布示意图，回答3～4题。
高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案8 最新
学习目标:结合案例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
学习重点:1、交通运输方式和布局变化对聚落空间形态的影响；2、交通运输方式和布局变化对商业网点布局的影响。
学习难点:用实际案例分析交通线的兴起衰落对聚落空间形态的演变。
课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。
教材助读： 1、交通线的发展影响城市空间形态的演变，例如运河沿岸城市的兴衰、京九铁路沿线小城市的崛起； 2、交通运输技术的变革对人的生活方式、活动空间具有重大的影响，同时，各种经济活动的布局也会随着交通方式的演变重新组织。
预习自测：一、对聚落空间形态的影响 1．主要交通线的影响(1)表现⎩⎪⎨⎪⎧新的交通方式发展会 聚落空间形态的变化交通方式的 影响聚落空间形态的演变(2)典例⎩⎪⎨⎪⎧嘉兴市：随 和 运输的发展而变化大运河沿岸城市：因清末大运河的淤塞、海上运输的发展和京沪铁路建成，发展缓慢2．运输布局变化的影响 (1)表现①聚落空间形态沿________扩展，________成为聚落的主要发展轴。
②________的形成，促使多个城市相互连接，形成沿________分布的大城市带。
株洲：沿 发展 （2）典例 武汉：沿江分布波士顿—纽约—华盛顿大城市带：由主要高速公路和铁路等运输干线相连 二、对商业网点分布的影响 1．对商业网点密度的影响 2.影响商业网点分布的位置(1)交通最优：商业网点位于市区________或市区边缘的________沿线。
(2)商业中心：大城市中商业中心的形成和布局与______的发展和变化密切有关。
3．交通运输布局和变化对集镇的影响集镇是在________上发展起来，交通线路的改变也常会引起集镇的繁荣或________。
我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。
课内探究对聚落空间形态的影响1. 阅读案例2分析：嘉兴市聚落形态变化说明了什么？学始于疑：我们周边城市的发展变化和交通线的变化有哪些密切关系？质疑探究：1、株洲城市发展图回答下列各题：（1）1949年以前株洲城市用地规模小，主要沿着呈带状分布。
高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案20181 最新
学习目标：1、认识农业区位的概念，认识农业区位因素的基本含义2、分析影响农业的区位因素，以各地地理位置建立地理空间概念3．结合实例说明主要农业地域类型的特点及形成条件。
学习重点：分析农业的区位要素，说明农业生产活动对地理环境的影响学习难点：对比分析各地农业的主要农业区位因素及其变化，从而对该地区农业发展提出合理建议课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。
教材助读：1、农业土地的合理利用包括农业区位因素和农业地域的形成；2、自然环境对人类生产和生活影响很大，尤其对农业生产活动影响较大，一般来说，自然环境限制了作物或牲畜的生长范围，所以自然因素是影响作物或牲畜分布情况的重要因素。
预习自测：一、农业区位因素及其变化我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。
课内探究【探究点一】探究农业区位因素 P43问题1：图3.1 图3.2对比认识不同地区农业生产活动的差异，从而理解区位问题2：根据所给资料和图片，结合图3.3分析影响农业的区位因素问题3：教材P43页活动题，利用图文资料说明区位因素中气候要素对农业区位因素的影响，掌握气温和降水统计图的读图分析能力【探究点二】探究农业区位因素的变化 P44问题：结合P44地中海地区农业发展的案例，从环地中海地区农业发展历史中分析活动题。
学始于疑：1、如果你是一个农业生态园区的承包者，在你的生态园区种植什么样的作物或者饲养什么牲畜，你会参考哪些要素？2、结合身边的农村分析他们属于什么农业地域类型。
质疑探究：结合P45-46案例，探究农业地域的形成。
1.混合农业的特点2．澳大利亚混合农业的形成条件澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品的主要产地之一，还是世界最大的羊毛生产国。
其混合农业的形成条件如下表所示：区位条件区位优势自然因素气候气候适宜，光热充足，降水相对较多地形地势平坦开阔（中部平原）土壤土壤深厚肥沃水源灌溉条件较好社会经济因素人口密度地广人稀，农场规模大交通交通发达便利市场面向国际市场机械化机械化水平较高科技科技水平高，牧草和畜种优良政策国家政策鼓励扶持3.澳大利亚混合农业的生产特点项目特点生产方式种麦和养羊，种麦和牧羊活动在一年内交替进行经营方式多为家庭农场经营，生产规模大科技应用普遍应用现代科技农业专业化专业化程度高地域化坚持“土—草—畜—市场”的混合农业模式，东南部墨累—达令盆地是典型的小麦—牧羊地区4.澳大利亚混合农业的优点【构建知识体系】（学生自主完成）当堂检测：一、单项选择题下图示意影响农业区位的主要因素，读图完成第1～3题。
高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案28 最新
课时提升作业(十九)自然地理环境的整体性（20分钟50分）一、选择题（每小题5分，共30分）（2018·中山高一检测）自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。
据此回答1、2题。
1.下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是（）A.地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成B.地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一C.某一要素的变化不会导致其他要素的改变D.各要素之间相互影响，形成了地域差异2.关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是（）A.生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力B.生产功能是指绿色植物生产量C.平衡功能是指自然地理环境各要素性质保持固定不变D.平衡功能是静态平衡【解析】1选B，2选A。
第1题，地貌、岩石等亦属于地理环境要素，A项中不只是由大气、水、生物、土壤四部分组成，C项中某一要素变化会导致其他要素的变化，D项中各要素之间相互影响，相互作用，是整体性，而不是形成了地域差异。
第2题，B项绿色植物在光合作用中提供叶绿素，C项是保持相对不变而不是固定不变，D项平衡功能是相对的，动态平衡不是静态平衡。
【知识拓展】地理环境整体性的理解（1）地理环境各要素的相互关联性。
地理环境各要素（地貌、气候、水文、生物、土壤）在大气循环、水循环、生物循环等物质运动和能量交换的过程中，彼此之间发生密切联系和相互作用，在地球表面形成特殊的自然综合体，它们是一个不可分割的整体。
（2）地理环境各要素的相互制约性。
在地理环境这个自然综合体中，各组成要素相互渗透、相互制约。
一个要素的状况可影响其他要素的状况，一个要素的变化可引起其他要素的变化，所谓“牵一发而动全身”。
（3）地理环境具有统一的演化过程。
地理环境各个要素的发展演变是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
每个地理要素的演化都是地理环境演化的一个方面。
高三地理复习教案七篇
高三地理复习教案七篇高三地理复习教案最新七篇高三地理复习教案都有哪些？地理学多应用数学和物理模拟。
它的意义在于条理化、简化、概括所研究的事物和过程，以深入探明其本质和活动规律。
下面是小编为大家带来的高三地理复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三地理复习教案（篇1）教学目标知识与技能初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位过程与方法通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力情培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自教学内容称述性知识“亚细亚”和“欧罗巴”亚欧大陆亚洲的地理位置时区与区时运用引导法、读图分析法、对比分析法掌握亚洲和欧洲地理位置及特征。
原认知知识豪感培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自评价方法作业评价、小测试评价教学资源印刷资料小测试题多媒体资源flas-模型实物：地球仪教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。
教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。
教学关键运用引导法、读图分析法、对比分析法学会分析某个未知区域各地理事物之间的相互联系及该区域的地理特征。
教学过程(一)导入请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里(播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等)学生发言：中国、亚洲、日本(二)新授板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。
指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。
学生阅读。
教师进行总结。
板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1.大洲名称的由来2.亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上的大陆。
学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。
提问亚洲的地理位置如何呢板书3.亚洲的地理位置(1)经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间主要位于北半球和东半球。
高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案27 最新
课时提升作业(十八)河流地貌的发育（20分钟50分）一、选择题（每小题5分，共40分）（2018·石河子高一检测）读图甲和图乙，回答1、2题。
1.图甲中，形成该河谷的地质作用依次是（）A.流水作用、冰川作用B.流水作用、风化作用C.冰川作用、流水作用D.风化作用、冰川作用2.图乙中，E、F示意的河谷形态分别出现在河流的（）A.①、③B.②、③C.①、④D.②、④【解析】1选C，2选D。
第1题，初期河谷呈“U”型，地质作用为冰川侵蚀作用，后来经流水下切作用形成“V”型谷。
第2题，E河谷两侧形成阶地，这是原河谷被抬升的结果，河谷开始变宽，对应②处，F河谷较宽，两侧有冲积平原，河口处形成三角洲，对应④处。
【方法技巧】区分河流侵蚀三种形式的方法河流侵蚀的三种形式主要是在侵蚀方向上存在明显差别。
其区别方法如下：（1）溯源侵蚀指向河流源头方向的侵蚀，其侵蚀方向为水平方向；下蚀指垂直于地面的侵蚀，其侵蚀方向为向下；侧蚀指垂直于两侧河岸的侵蚀，其侵蚀方向为水平方向，与河流流向大致垂直。
（2）河流的侵蚀一般都包含上述三种侵蚀形式，但在不同河段和不同时期，其侵蚀作用形式有明显差异。
（2018·天津高一检测）读下图，回答3、4题。
3.图中所示的各河在该区域河段，常见的河流地貌是（）A.峡谷B.三角洲C.冲积平原D.沙丘4.西藏地区聚落主要分布在（）A.半山腰B.河谷地带C.河口地带D.高山顶部【解析】3选A，4选B。
第3题，图中所示的各河段大多是河流的上游，由于地壳的抬升和河流的下切侵蚀，多形成峡谷地貌。
第4题，西藏地区大多高寒，河谷地带地势相对平坦，较温暖，聚落多分布于此。
【知识拓展】河流影响聚落选址的主要因素读图，回答5、6题。
5.有关河曲地貌、弯道水速、外力作用的组合正确的一组是（）A.甲-a-侵蚀B.乙-a-沉积C.甲-c-沉积D.乙-c-侵蚀6.如果一艘小船从下游到河流的上游，请问所走的航线是（）A.a线或c线B.b线C.c线D.a线【解析】5选B，6选D。
高中地理-高三地理复习课时提升复习导学案5 最新
学习目标：掌握实施可持续发展的基本途径。
学习重点：案例分析实施可持续发展的基本途径及具体措施。
学习难点：中国怎么走可持续发展之路。
课前预习使用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测。
教材助读：1、21世纪中国可持续发展战略实施要点：跨越三大“零增长”台阶，战略实施的第一台阶：实现人口数量和规模的“零增长”，同时在对应方向中实现人口质量的极大提高；战略实施的第二台阶：实现人口自然增长率“零增长”后，再用10年时间实现资源消费速率和能源消费速率的零增长；战略实施的第三台阶：实现生态和环境恶化速率的“零增长”；2、中国是世界上人口最多的一个发展中大国，在推行可持续发展的国家战略时，预计要用较长时间才能有效地增强自己的可持续发展能力。
预习自测：实施可持续发展的途径1、循环经济①概念：建立在物质不断基础上的经济发展模式②手段：环境技术③核心：提高效益④资源利用方式：环境方式⑤原则：资源输入、资源和废弃物化⑥目的：实现经济活动的2、实现循环经济的途径⑴工业模式——清洁生产①环境效益：实现资源的利用，控制了大部分污染，减少工业污染的②经济效益：有利于和调整⑵农业模式-----生态农业①原理：的观点②方式：调整原有生产结构，发展种植业与、、、相结合，协调各层关系③目的：形成和的良性循环，实现农业的可持续发展3、绿色食品是特指、、、类食品，其生长和加工过程必须是采用一种的和的方式。
我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。
课内探究开发对环境危害较少、无害的绿色产品和服务也属于清洁生产，尤其注意清洁生产的过程分析。
结合教材P102页案例2分析下列问题1、清洁生产带来了很好的环境效益，其表现在哪些方面？1、活动分析：说明可持续发展的实施需要公众的参与，针对社会上的奢侈之风，我们应该选择什么样的消费模式？2、通过讨论得出只有健康、有益的适度消费才符合可持续发展，美国索奉行的凯恩斯消费主义理论“能挣会花”“用过即扔”不但不适合中国，更不适合今天已经不堪重负的地球。
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课时提升作业(十六)
营造地表形态的力量
（20分钟50分）
一、选择题（每小题5分，共40分）
（2018·嘉兴高一检测）据中国地震台网测定：北京时间2018年6月2日13时43分18秒，台湾岛发生强烈地震。
下图为此次地震信息示意图，读图完成1、2题。
1.该次地震属于（）
A.外力作用
B.内力作用
C.能量来自太阳辐射
D.能量来自天体引力
2.此次地震的震源位于（）
A.岩石圈
B.软流层
C.上地幔
D.下地幔
【解析】1选B，2选A。
第1题，地震属于内力作用的表现形式。
第2题，该次地震震源深度是9千米，属于岩石圈。
3.（2018·阜阳高一检测）读地理素描图，图中由外力作用形成的地貌类型是
（）
A.①②
B.①③
C.②③
D.①④
【解析】选C。
图中①是褶皱，④是火山，是由内力作用形成的；②是风蚀蘑菇，③是河口三角洲，是由外力作用形成的。
（2018·天水高一检测）读某河流三角洲沉积岩（物）分布示意图，回答4、5题。
4.造成该地区地貌变化的原因是（）
A.内力作用
B.外力作用
C.风化作用
D.板块运动
5.岩层的新老关系为（）
A.a层最老
B.b层最老
C.c层最老
D.一样老
【解析】4选B，5选C。
第4题，河流三角洲是流水的沉积作用形成的，属于外力作用。
第5题，一般情况下，沉积物先沉积的在下，后沉积的在上。
（2018·扬州高一检测）图1为美国西部的波浪谷景观照片。
波浪谷是一种红色砂岩地貌，因砂岩上的纹路像波浪而得名。
这种地貌是在较干旱的气候条件下，由红色碎屑岩沉积而形成。
图2为岩石圈物质循环示意图。
读图完成6～8题。
6.煤炭资源的形成和图2中的哪一类地理事物的形成有关（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
7.组成波浪谷的岩石按其类型应为图2中的（）
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
8.图1中景观形成的主要地质作用及其对应图2中的数字序号为（）
A.冷却凝固①
B.冰川侵蚀③
C.外力作用②
D.变质作用④
【解析】6选B，7选B，8选C。
第6题，煤炭属于沉积岩，图2中甲乙丙丁分别为变质岩、沉积岩、岩浆岩和岩浆。
第7题，组成波浪谷的岩石为红色砂岩，属于沉积岩。
第8题，波浪谷是由红色砂岩受外力作用侵蚀造成的。
图2中②属于外力作用。
二、非选择题（共10分）
9.2018年暑假，某地理兴趣小组考察了某地，并查阅资料绘制了该地地质剖面图（下图），请你帮助他们分析下列问题。
（10分）
（1）根据地貌特征判断该地的盛行风向。
（2）比较A、B岩层形成的地质作用。
（3）A、B岩层接触地带易形成什么类型的岩石？
【解析】根据沙丘的陡坡和缓坡判断风向。
风来自于缓坡。
A岩层具有层理性，属于沉积岩，是由外力作用形成的。
B属于岩浆岩，是由内力作用形成的。
A、B岩层接触地带易发生变质作用形成变质岩。
答案：（1）北风（偏北风）。
（2）A处：外力作用（沉积、固结成岩）。
B处：内力作用（岩浆侵入、冷却凝固）。
（3）变质岩。
【方法技巧】根据沙丘的坡面判断风向
在风向比较固定的沙漠地区，沙粒在风力作用下往往堆积形成新月状沙丘，这种沙丘迎风坡凸而缓，背风坡凹而陡。
而且固定沙丘构造与移动沙丘不相同。
（30分钟50分）
一、选择题（每小题5分，共35分）
（2018·焦作高一检测）在一定的地质作用下，某些有用的矿物富集形成了矿产。
读岩石圈物质循环示意图，完成1～3题。
1.图中与煤炭资源形成相关的地质作用过程是（）
A.①②
B.④⑤⑧
C.②④
D.③⑥⑦⑨
2.图示各地质作用中，能表示大理岩形成的是（）
A.②
B.③
C.⑦
D.⑨
3.下列有关岩石圈物质循环的叙述，错误的是（）
A.各类岩石都能形成岩浆岩
B.各类岩石都能形成沉积岩
C.各类岩石都能形成变质岩
D.变质岩能形成新的岩浆
【解析】1选A，2选B，3选A。
煤炭形成于沉积岩中。
大理岩属于变质岩，由石灰岩变质而生成。
岩浆冷却凝固形成岩浆岩。
（2018·平顶山高一检测）下图中，岩石缝隙中充满了水（固态或液态），箭头表示岩石的移动方向。
读图完成4、5题。
4.引起图示岩石变化的主要作用是（）
A.外力作用
B.内力作用
C.地质作用
D.海陆变迁
5.引起图示岩石变化的主要因素可能是（）
A.流水
B.风力
C.温度
D.变质
【解析】4选A，5选C。
该岩石破碎主要是水的温度变化而导致体积变化所致，属于外力作用。
【方法技巧】如何识别风化地貌
一看地貌特征：风化地貌最主要的特征是完整的岩石变得破碎。
二看施加作用的外力：造成其岩层破碎的原因有温度的变化（热胀冷
缩）、水体体积的物理变化（固体体积变大），生物的作用（根劈）对岩层造成的影响。
（2018·上海高一检测）地质剖面图是表示地质剖面上的地质现象及其相互关系的示意图。
下图为某地地质剖面示意图。
回答6、7题。
6.图中砂岩属于（）
A.岩浆岩
B.沉积岩
C.变质岩
D.玄武岩
7.该地地下洞穴形成的地质作用最有可能是（）
A.火山喷发作用
B.地层沉陷作用
C.风力侵蚀作用
D.流水溶蚀作用
【解析】6选B，7选D。
第6题，砂岩属于沉积岩。
第7题，该处地下洞穴属于喀斯特地貌，是流水溶蚀作用形成的。
二、非选择题（共15分）
8.（能力挑战题）阅读下面的童话故事，使用地理术语来回答其中的相关问题。
（15分）
晶晶和亮亮是两滴岩浆，它们生活在地球内部的岩浆之家。
一天，它们得到批准，一起到地面旅行。
它们飞快地奔向地表，半路上晶晶觉得累了，于是就与亮亮约好在地表会合。
亮亮没有停步，与其他的
伙伴一起跳出地表，并沿着山坡向低处流，忽然发现自己不能再动了，不禁问旁边的同伴：“这是怎么回事？”同伴笑着说：“别担心，只不过你已经不再是岩浆了。
”
（1）为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？
经过好长一段时间，亮亮发现自己的个头变小了，并随着风儿和流水向前奔走。
亮亮边走边欣赏着地表美丽的风光，忽然发现一个熟悉的身影，仔细一看，原来是晶晶。
亮亮惊讶地问：“你是怎么来到地表的？”
（2）你认为亮亮个头变小的原因是什么？
（3）请你简要推测晶晶来到地表的过程。
亮亮和晶晶又一起踏上旅程。
不知过了多久，它们觉得累了，便在一处低地停下来休息。
不久它们发现越来越多的伙伴也停了下来，并且开始压在自己的身上，它们的身体慢慢地变得坚硬起来。
又过了一些日子，它们商量着回家，但怎样才能回到岩浆之家呢？这时，身边的一位老者笑着说：“要回家，你们还要经历两次大的变化，而且还要具备一定的条件才可以。
”依照老者的指引，亮亮和晶晶终于回到可爱的岩浆之家，并向没有到过地表的伙伴讲述了它们的地表之旅。
（4）亮亮和晶晶在低地变成了哪类岩石？
【解析】第（1）题，岩浆喷出地表冷却凝固形成岩浆岩。
第（2）题，已经生成的岩石经过风化、侵蚀作用，变得比较破碎。
第（3）题，通过地壳运动，岩层上升，上覆岩层被风化、侵蚀掉，侵入岩露出地
表。
第（4）题，岩石被风化、侵蚀后的产物被搬运到地势低洼的地方沉积下来形成沉积物，沉积物经过固结成岩作用形成沉积岩。
答案：（1）岩浆喷出地表冷却凝固成为岩浆岩。
（2）受到风化、侵蚀作用。
（3）随着地壳隆起，上面覆盖的岩石被剥蚀（风化、侵蚀）而露出地表。
（4）沉积岩。