九年级上册物理(人教版)教学课件PPT第16章第4节变阻器
人教版物理九年级第十六章第4节 变阻器 练习题
第4节 变阻器
1.如图所示电路,导线a的一端固定连接在铅笔芯上,当导线b的一端在铅笔芯上左右移动时,灯泡亮暗会发生变化。这个实验说明铅笔芯是 (选填“导体”或“绝缘体”),还能说明导体的电阻与
有关。受此启发,人们制造了一种能改变接入电路中电阻大小的元件,叫做 。
2.滑动变阻器通过改变接入电路中电阻丝的 来改变 ,从而改变电路中的电流和电压。滑动变阻器在电路图中用符号 来表示。滑动变阻器的滑片上有一个铭牌,铭牌上标有电流和电阻值,如图所示,其中“50 Ω”表示 ,“1.2 A”表示 。
3.使用滑动变阻器,应掌握以下几点:①使用时应从上端的接线柱和下端的接线柱中各选一个接入电路,即
“ ”连接。将上面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一根 ,将下面的两个接线柱接入电路中,相当于接入一个 ,这两种情况下,滑动变阻器都不能改变连入电路的电阻。②在电路接通前,应把滑片放置在变阻器连入电路阻值______位置处。③使用时不能使通过变阻器的电流超过其允许通过的 电流,否则会 。
4.如图所示是四幅变阻器的示意图,根据图中所接入的两个接线柱回答:当滑片向右移动时,接入电路中的电阻值是如何变化的?(均选填“变大”“变小”或“不变”)图A连入电阻 ;图B连入电阻 ;图C连入电阻 ;图D连入电阻 。
5.将滑动变阻器与小灯泡串联接入电路中,闭合开关后:①若灯泡发出刺眼的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是 。②若灯泡发出微弱的光,此时无论怎样移动滑片,都不能改变灯泡的亮度,原因是 。
6.将灯泡L、电流表和滑动变阻器组成如图所示的电路,当开关S闭合后,在滑片P向右移动的过程中,滑动变阻器连入电路中的电阻丝的长度 ,电阻 ,小灯泡的亮度变 ,电流表的示数 。
2019年人教版九年级物理上册同步学习指导和练习-第16章 第4节 变阻器
第 1 页 共 15 页 16.4 变阻器
【高频考点】
滑动变阻器的接法（重点）
【典例】如图所示的滑动变阻器有四种接法：AC、AD、BC、BD。当滑动变阻器滑片P向右移动时，能使连入电路的阻值变大的接法是（ ）
A. AC和AD B. AC和BC
C. AD和BD D.BC和BD
【规律总结】
判断滑动变阻器连入电路的电阻阻值变化的步骤：
（1）明确滑动变阻器的哪两个接线柱接入电路中；
（2）根据电流通过滑动变阻器的情况，判断滑动变阻器的哪段电阻丝接入电路；
（3）看准滑片的移动方向，根据滑片位置的变化，判断连入电路中的电阻丝长度的变化；
（4）根据电阻丝连入电路的长度变化，判断连入电路中的电阻的变化。
【易错警示】
滑动变阻器的接线柱在电阻中的连接以及连入电路中电阻值变化的判断易错。 第 2 页 共 15 页
【新知梳理】
❶ 滑动变阻器
（1）原理：滑动变阻器是靠改变接入电路中电阻丝的 来改变电阻的，电路符号是 ，结构示意图是 。
（2）作用：a.保护电路；b.改变电路中的 或某用电器两端 。
（3）使用方法：
① 选：根据实际选择合适的滑动变阻器；
② 串：将滑动变阻器 联在电路中；
③ 接：必须同时使用上、下两个接线柱，即“一上一下”；
④ 调：接入电路前应将电阻阻值调到 。
❷ 收音机、调光台灯中的电位器实际上是一个它是通过改变电阻丝连入电路中的
来改变电流大小的，从而达到控制音量，改变灯泡亮度的目的。
【基础过关】
知识点一 变阻器
1. 如图所示，关于滑动变阻器的一些部件，下列说法正确的是（ ）
A. 滑片是导体，金属棒是绝缘体
B. 线圈是导体，瓷筒是绝缘体 第 3 页 共 15 页 C. 线圈是导体，接线柱是绝缘体
人教版九年级物理第十六章-第4节-变阻器(基础班)教案
第十六章 第4节 变阻器
辅导科目
物理 年 级 九年级 教材版本 人教版
讲义类型 基础版（适用于考试得分率低于60%的学员）
教学目的 1.了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
2.通过实验探究怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法
3.通过实验理解滑动变阻器来改变电流、电压。
重、难点 重点：滑动变阻器的原理和使用
难点：根据要求正确连接与使用变阻器
授课时长 建议授课时长2小时
教学内容
【课程导入】
调光台灯亮度发生变化(如图所示).
分析:调光台灯亮度发生变化,说明电流发生变化,而电流的变化是由电阻的变化引起的.
【新知讲解】
※知识点一：变阻器
探究一：变阻器 实验：
1.用小刀把铅笔剖开，照右上图连接电路，金属夹导线在铅笔芯上移动，当两金属夹之间距离变远时，接入电路中的导体变
长 (长或短)，接入电路中的电阻变 大 (大或小)，通过灯泡的电流变 小 (大或小)，因此灯泡变 暗 (亮或暗)。
2.通过改变接入导体的长度，能很方便改变接入电路的电阻，从而改变电路中的 电流 。
探究二：滑动变阻器
1.认识滑动变阻器
（1）.观察：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的 电阻线 ，外面涂有 绝缘漆 ，它的两端连接在两个接线柱上。支架上方有个比较粗．的金属杆，电阻很 小 ，金属杆两端有 接线柱 。金属杆与电阻丝通过 滑片 相连。滑动变阻器是通过改变连入电路中 电阻线 的长度，来改变 的。变阻器在电路图中的符号 。
(2).滑动变阻器上标有“20Ω，0.5A”字样，表示的意义是 滑动变阻器的最大电阻值 为20Ω，
滑动变阻器允许通过的最大电流 为0.5A。使用滑动变阻器时，开关闭合前要将滑动变阻器滑到 阻值最大处 ，这样做是为了使电路中 的电流不会太大 ，起到保护电路的作用。
人教版物理九年级第十六章第4节《变阻器》教学设计
第十六章第4节《变阻器》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。
2、通过探究活动能正确使用滑动变阻器。会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
（二）过程和方法
1、通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
2、在探究活动中，体验科学探究的方法。
（三）情感态度与价值观
通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。从而激发学生动手操作的热情。
二、教学重点：滑动变阻器的使用方法。
教学难点：滑动变阻器的连接方法。
三、教学准备
多媒体课件、滑动变阻器、示教板、电池、小灯泡、开关、导线。
四、教材教法
“提出问题──实验探究──交流评价”的物理课堂教学模式。
五、教学过程
（一）复习引入
师：决定导体电阻大小的因素有哪些？
生：材料、长度、横截面、温度。
师：其中，长度如何影响导体的电阻大小？
生：其他因素相同，长度越长，电阻越大；
（二）新课引入 创设情景，采用多媒体实验引入新课。（创设情景，引发思考，演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课）。
1、变阻器原理
提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：铅笔芯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？
实验探究 用铅笔芯使电路中的电流连续的变化
方案目的（改变长度）：如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）
人教版九年级物理全册第十六章第4节变阻器同步习题(无答案)
人教版九年级物理全册第十六章第4节变阻器同步习题（无答案）
1 / 7 第4节 变阻器同步练习
1.下列电学基础知识说法正确的是（ ）
A.验电器工作原理是根据：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
B.只要电子在运动，电路中就一定有电流
C.导体的电阻由它两端的电压和通过的电流决定
D.滑动变阻器和电阻箱都是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻大小的
2.一个滑动变阻器铭牌上标有“50Ω1.5A”的字样它的意义是（ ）
A.电阻的最小值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A
B.电阻的最小值是50Ω，允许通过的最小电流是1.5A
C.电阻的最大值是50Ω，允许通过的最小电流是1.5A
D.电阻的最大值是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A
3. 下列关于滑动变阻器的说法正确的是( )
A. 滑动变阻器是靠改变导体的横截面积来改变电阻的
B. 滑动变阻器是靠改变导体的材料来改变电阻的
C. 因为电阻与导体的材料、长度、横截面积有关,所以滑动变阻器是靠改变任一因素来改变电阻的
D. 滑动变阻器是靠改变连入电路中导体的长度来改变电阻的
4.如图所示为滑动变阻器，下列有关滑动变阻器的说法不正确的（ ）
A.滑动变阻器一般与用电器串联
B.滑动变阻器通过改变电阻丝接入电路中的长度来改变电阻
C.若接A、D接线柱，滑片P向右移动接入电路中阻值减小
D.若接A、B接线柱，滑片P向右移动接入电路中阻值不变
5.一些实验仪器具有调节作用。下列滑动变阻器在电路中的接线方式不同,其中对电路能起调节作用的是( )
6. 使用滑动变阻器改变电路中电流大小时,在闭合开关前,应把滑动变阻器连在电路中的阻值调到最大,这时滑片P的位置在如图所示的各图中,正确的是( )
人教版九年级物理第20章第4节电动机教学设计
人教版九年级物理第20章第4节电动机教学设计
1 / 11 人教版初中物理九年级全一册 第二十章《电与磁》
第四节《电动机》 教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1.了解磁场对通电导线的作用。
2.了解直流电动机的结构、工作原理及知道换向器的作用。
3.初步认识科学与技术之间的关系。
（二）过程与方法：
1.经历探究的过程，体会观察与分析的重要性。
2.经历制作电动机的过程，从而培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过了解物理知识如何转化成实际技术的应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
二、教学重点：1、磁场对通电导线的作用 2、电动机的工作原理
三、教学难点：电动机能够持续转动的原因，换向器的作用
四、教学用具：电源、导线、开关、漆包线、硬金属丝、蹄形磁铁、铜棒、导轨、滑动变阻器、线框、电动机演示模型。
五、教学时数：1课时
六、教学过程：
（一）复习回顾
1.什么是电磁铁？电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关？ 人教版九年级物理第20章第4节电动机教学设计
2 / 11 2.什么是电流的磁效应？
3.奥斯特实验说明了什么? （二）引入新课
多媒体展示机床、水泵；电力机车、电梯；电扇、冰箱、洗衣机和电动玩具等电器图片，通过提问、讨论得出它们的共性是都是由电动机带动工作的。从而引出课题——电动机
给电动机通电，它就能够转动。这是为什么？它是根据什么原理制成的？
1、磁场对电流通电导线的作用
磁体在磁场中会受到力的作用。磁体间通过磁场相互作用，通电导线周围有磁场。那么通电导线是不是也会受到磁场的作用力呢？
演示一：
教师出示演示实验仪器，并按教材P133“演示”实验操作。
提问：就此实验装置中，力是有方向的，通电导体在磁场中受力的方向可能与哪些因素有关？哪些条件可改变的？由此你想到了什么？
人教版 九年级 物理 全一册 第十六章 16.4变阻器(练习三) 【无答案】
1 / 6 第十六章 电压 电阻
第四节 变阻器
一．选择题
1. 下列关于滑动变阻器的说法,正确的是( )
A.滑动变阻器是靠改变导体的横截面积来改变导体电阻的
B.滑动变阻器是靠改变导体的材料来改变导体电阻的
C.因为导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关,所以滑动变阻
器是靠改变其中任一因素来改变其中导体电阻的
D.滑动变阻器是靠改变连入电路中导体的长度来改变导体电阻的
2. 如图所示,向右移动滑片时,电阻的变化效果相同的是( )
A.甲和乙 B.甲和丙
C.甲和丁 D.乙和丁
3. 如图所示,当滑片向左滑动时连入电路的电阻变大的是( )
4. 如图是未连接完整的电路,若要求闭合开关后,滑动变阻器的滑片P
向左移动时,灯泡变亮。则下列接法符合要求的是(
)
2 / 6 A.M接A,N接D B.M接B,N接C
C.M接A,N接B D.M接C,N接D
5. 由于一个滑动变阻器的最大阻值不够大,某同学将两个相同的滑动
变阻器串联起来使用,如图,如果把两个接线柱接入电路中,要使两个滑
动变阻器阻值最大,滑片P1、P2的位置是( )
A.P1在最右端,P2在最左端
B.P1在最左端,P2在最右端
C.P1在最左端,P2在最左端
D.P1在最右端,P2在最右端
6. 如表列出了四种长1 m、横截面积为1 mm2的导线在20 ℃时的电
阻值,如果要在其中选择一种用来制作滑动变阻器的电阻丝,能够使变
阻器的变阻效果最明显的是( )
3 / 6
A.铜导线 B.铁导线
C.锰铜合金导线 D.镍铬合金导线
7. 图1为电位器结构示意图,滑片P的一端通过转轴O与接线柱乙相
连,并能绕转轴O在电阻丝R上滑动,把电位器接入图2电路中,闭合
开关并逆时针转动滑片,能使小灯泡变亮的接法( )
A.甲接M、丙接N B.乙接M、丙接N
C.甲接X、乙接Y D.甲接X、丙接Y
二．填空题
8.滑动变阻器是通过改变 接入电路中电阻丝的长度 来改变电阻
2019中考题汇编：人教版九年级物理 第十六章 《电压 电阻》第4节《变阻器》(解析版)
2019中考题汇编
人教版 第十六章《电压 电阻》
第4节 变阻器一、选择
1.（2019 天津市）如图是滑动变阻器的结构和连入电路的示意图。当滑片P向左滑动时，连入电路
的电阻变小的是（ ）
A. B.
C. D. 【答案】A
【解析】
A．滑动变阻器的左半段接入电路，滑片左移，连入电路的电阻丝变短，电阻变小，故A符合题意。
B．滑动变阻器同时接了上面两个接线柱，相当于导线，故B不合题意。
C．滑动变阻器同时接了下面两个接线柱，相当于定值电阻，故C不合题意。
D．滑动变阻器的右半段接入电路，滑片左移，连入电路的电阻丝变长，电阻变大，故D不符合题意。
2.（2019山东菏泽市）当滑动变阻器的滑片向b端滑动时，下列四种接法中，变阻器阻值变大的是
（ ）
A. B.
C. D.【答案】C
【解析】
A、由图可知，滑动变阻器同时接上面两个接线柱，滑动变阻器接入电路的电阻为零，移动滑片，滑
动变阻器接入电路的阻值不变，故A不符合题意；
B、由图可知，向右（b端）移动滑片时，滑动变阻器接入电路的电阻丝长度变短，滑动变阻器连入
电路的阻值变小，故B不符合题意；
C、由图可知，向右移动滑片时，滑动变阻器接入电路的电阻丝长度变长，滑动变阻器接入电路的阻
值变大，故C符合题意；
D、由图可知，向右移动滑片时，滑动变阻器接入电路的电阻丝长度变短，滑动变阻器连入电路的阻
值变小，故D不符合题意。
3.(2019 四川 广安市)如图所示，电源电压不变，L1、L2两个灯泡的规格相同。闭合开关S，当滑动
变阻器的滑片P都从中点向右滑动的过程中，关于两灯的亮度情况，说法正确的是（ ）、
A．L1始终比L2暗B．L1始终比L2亮
C．L1和L2都变暗D．L1和L2都变亮【答案】A
【解析】
图示电路中灯泡与滑动变阻器的连接方式分别为串联和并联；灯泡的实际功率决定灯泡的明暗程度。
左图：灯泡L1与滑动变阻器串联，右图：灯泡L2与滑动变阻器并联。
已知两只灯泡规格相同，也就是电阻相同，滑动变阻器滑片没有移动时，L1两端电压小于L2两端电
九年级物理全册 第十六章 第四节 变阻器教学设计 (新版)新人教版 教案
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1 / 9 四、变阻器
整体设计
本节是电学中的重点内容，是进一步学习“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。“变阻器”是电学实验中非常重要的一种仪器，是对“电阻”知识的具体应用。它在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作好必要的准备。“变阻器”的教学历来是电学中的难点之一，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识点。
本节教学可通过演示收音机控制音量的旋钮(改变音量的实际需要)、调光台灯的控光旋钮(改变光亮的实际需要)等，激发学生强烈的求知欲，创设良好的学习情景，顺利引出课题。
通过探究如何“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”了解滑动变阻器的原理，引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，猜想如何设计一个可以改变电阻的元件，引导学生设计利用改变电阻线的长度来改变电阻的电阻器，大部分学生能设计出用金属夹子在电阻线上滑动，从而改变接入电阻线长度来改变电阻的简易变阻器。
要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。在学习滑动变阻器的构造、工作原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值。
探究：把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科学探究的方式。由于变阻器的学习属技能性训练方面的内容，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。
学生在探究中，一方面熟悉并掌握变阻器的结构和连接方法。另一方面使变阻器知识有的放矢，同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的空间。因此在指导上要有X有弛，对技能方面的训练要严格，对学生提出的新问题、新思路、新方法要给予指导和鼓励。
第十六章 第4节 变阻器-【教材解读】2022-2023学年人教版物理九年级全册
第4节变阻器
基础知识·细解读
知识点一变阻器【重点】
1.实验：改变小灯泡的亮度
提醒
实验过程中若无论怎样移动夹子，小灯泡的亮度几乎不变，其原因是铅笔芯的阻值太小，导致其对电路几乎无影响。应更换更细长的铅笔芯。
2.变阻器
(1)概念：能改变接人电路中电阻大小的元件叫作变阻器。学生实验中常用的变阻器是滑动变阻器。
(2)滑动变阻器
①构造
②原理：滑动变阻器是靠改变连人电路中电阻丝的长度来改变电路电阻的。
③结构示意图和电路图中的符号
电阻丝外面涂着绝缘层，密绕在绝缘管上，图中的白线位置绝缘层已经刮掉，电阻丝可以与滑片P相连。
提醒
滑动变阻器铭牌上各数值的物理意义
如图所示，图中“50 Ω”表示该滑动变阻器的最大阻值是50 Ω，“1.5 A”表示它允许通过的最大电流是1.5A。
④滑动变阻器的接法
接法 对应符号 效果
四 种正确接法
滑动变阻器连人电路中的电阻丝是AP段，滑片向右移动，滑动变阻器连人电路中的电阻丝变长，阻值变大；滑片向左移动时，连人电路中的电阻丝变短，阻值变小
滑动变阻器连入电路中的电阻丝是BP段，滑片向右移动，滑动变阻器连入电路中的电阻丝变短，阻值变小；滑片向左移动时，连人电路中的电阻丝变长，阻值变大
两种错误接法 相当于在电路中接入了一根导线，由于没有电阻接入电路，左右移动滑片时，不能改变连人电路电阻的大小
相当于在电路中接入了一个定值电阻，此时滑动变阻器接人电路的电阻最大，左右移动滑片时，不能改变连入电路电阻的大小
巧学巧记
滑动变阻器的两种等效接法
如图所示，只要滑动变阻器的下端接线柱固定，上端接C和接D接线柱是等效的。滑动变阻器接入电路中的正确接法形式上有4种，而本质上只有2种。善于思考的你发现了吗?
【拓展】 电阻箱
电阻箱是一种能够显示出电阻值的变阻器，其实物如图甲所示，其面板如图乙所示。