岳麓版必修二 第7课 新航路的开辟【岳麓版】教案
第7课 新航路的开辟【岳麓版】(教学设计4)全国一等奖

《新航路的开辟》教学设计苏明清(福建省仙游金石中学,福建仙游351200)【关健词】:能力导向新航路的开辟“教、学、考”三位一体一.教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课,课程标准的要求是:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义;高考考纲的要求是:新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。
如何将课标与考纲,教学与考试融为一体,以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢?基于2013年全国历史教师教育专业年会“激发广大高中历史教师聚焦历史课堂、钻研历史教学、促进历史课堂教学质量提高和历史教师专业成长”的主题要求,结合我校承担全国教育科学“十二五”规划国家级课题《能力导向的课堂有效教学研究》的教学实验,领会学校“先导后学,合作探究”课改精神,探究“教、学、考”三位一体的历史课堂课改背景下撰写此教学设计的。
“教、学、考”三位一体的历史课堂教学,即:将教师的主导地位、学生的主体地位、教与学的考评融为一体的课堂教学模式,其核心理念是“减负增效;直达高考”。
具体要求教师必须按《导学案》上课,做到“定目标、快节奏、大容量,讲练结合、当堂训练”,突出“知识当堂消化”的原则,实现当堂达标,完成教学任务;做到“超前断后”(课前有预习、课后无作业),切实减轻学生课外负担,把课外时间还给学生,把校外时间还给学生,让学生有充分的时间发展自己的兴趣、爱好、特长。
二、教学资源分析(一)学情分析我校属于福建省唯一一所二级达标的民办学校,现代教育设备较为齐备,网络环境良好。
自2010年秋季开始,我校全面推行课堂教学改革,各科均按自编的“先导后学.合作探究”的《导学案》进行上课,加上我校自初中以来就一直用多媒体上课以及高一学生的思想活跃,兴趣广泛,乐于表现,善于思考,理性思维能力已有较大提高的特点,学生总体对历史“先学后导,合作探究”学习模式与自主能力具有一定的基础。
2016-2017学年岳麓版必修二 第7课 新航路的开辟 教案

新航路的开辟一、说教材(一)教材中的地位和作用:1.本单元地位:本课选自必修二,第二单元: “第7课新航路的开辟”,上一单元介绍了“中国古代的农耕经济”,本单元主要讲解“近代资本主义世界市场的形成和发展”。
本课内容上承古代中国,下启近代世界,有利于引导学生放眼世界,从宏观的角度来审视世界的变化。
2.人类文明史上:新航路的开辟使世界从孤立走向了融合,为世界市场的形成创造了重要条件,世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史,故在人类文明史上具有重要历史地位。
(二)教学重点难点的确立及依据根据课标及学情,确定以下为重难点:课标要求:概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教学重点:新航路开辟的过程和原因教学难点:新航路开辟的影响【确立依据】贯穿本单元的线索是资本主义经济的发展,新航路开辟的根本原因是资本主义经济的发展,其影响又促进了资本主义经济的发展故确立为重点。
新航路开辟的影响,包括进步性与灾难性两个方面,这部分内容涉及政治、经济、意识形态等诸多方面的因素,又涉及历史唯物主义原理,既难于理解又超出学生现有的知识水平,所以确定为本课的难点。
(三)教学目标1.知识与能力学生能够识记新航路开辟的背景;掌握新航路开辟的过程,理解新航路开辟的影响(双重性)。
2.过程与方法(1)学生在地图填充、表格归纳、小组合作的过程中识记新航路开辟的经过;(2)学生在史料分析、互动探究的过程中归纳新航路开辟的原因和条件,提升学生分析归纳问题的能力。
(3)学生在教师创设的情景中,通过对史料的分析、讨论(或辩论)、探究的方法深入理解新航开辟的影响,并学习用辩证的、发展的史观评价该事件。
3.情感态度与价值观⑴学生在学习新航路开辟的过程中,体会航海家的艰苦及勇于探索的精神,增强学生坚强的意志和团结合作的精神。
⑵学生在分析新航路开辟影响的过程中,找出它的双重作用,学会全面看待和分析历史事件,初步形成辨证唯物主义历史观,把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。
高一历史(岳麓版)必修2 课堂教学案设计:第7课 新航路的开辟

第7课新航路的开辟教学案【学习目标】1.掌握新航路开辟的原因、过程及影响。
2.掌握新航路开辟后,世界市场初步形成。
【学习重点】新航路开辟的原因、条件和过程【学习难点】认识地理大发现对世界市场形成的意义【学习过程】名词解释新航路的开辟:是指15世纪末期开始的欧洲人进行的一系列探险性航海活动。
通过这些活动,他们开辟了从欧洲通往非洲、亚洲、美洲以及进行环球航行的航线。
他们的这一系列活动在历史上也被称为“地理大发现”或“发现新大陆”,意即强调欧洲人在这个过程中“发现”了以往不为人知的美洲大陆。
――北京师范大学教授刘宗绪一、新航路开辟的背景(“一切为了香料”)1、新航路开辟的原因(必要性)(1)经济根源:欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展(根本原因)(2)社会根源:欧洲人对东方__和贵重商品的追求(3)宗教动力:基督教会为了__ ,号召进行圣战和扩张(4)思想根源:人文主义提倡冒险进取精神(5)直接原因:商业危机促使欧洲人去开辟通往东方的新航线,发财致富2、新航路开辟的条件(可能性)假如你是当时的一位航海家,具备了怎样的条件,你才能够远洋航行呢?阅读教材33---34页小字部分,概括新航路开辟的条件(可能性)二、新航路开辟的经过(海上探险活动的活跃)根据预习回答下列问题:1、最先扶植开辟新航路的哪两个国家?他们的目的是什么?为什么这两个国家走在前列?2、在新航路开辟的过程中,航海家有哪几位?主要开辟了那几条航线?三、新航路开辟的影响-----世界市场初步形成阅读课本34页,总结归纳新航路开辟产生的影响:1.对欧洲(1)世界市场初步形成。
新航路开辟后,欧洲的商人和殖民者在_____、_____、______、之间建立了直接的商业联系,初步形成了一个广阔的______________。
西欧开始崛起。
(2)主要商路和贸易中心转移。
欧洲的主要商路和贸易中心从__________转移到___________。
_______的商业城市衰落,_______、______和________(国家)先后崛起。
2016-2017学年岳麓版必修二:第7课《新航路的开辟》教案

《新航路(hánglù)的开辟(kāipì)》教案(jiào àn)名师(mínɡ shī)说课课程标准分析(fēnxī)本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
15世纪末开始,西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路,新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展,同时打破了世界相对隔绝的状态,世界真正开始融合为一个整体。
学情分析本课内容在初中教材中讲述较详细,学生有一定的学习基础,且本课内容涉及航海家们的探险活动,学生较有兴趣。
本课在本单元中的地位相当重要,起着承上届下的过渡衔接作用,必须引导学生学好。
教学方法1.课前发给学生该课学案,让学生带着问题自主探究教材,做好预习工作,同时课上学习更有针对性,目标更明确。
2.让学生课下自制新航路开辟动态示意图,通过课上演示,使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险,产生一种身临其境的效果,同时使学生记住新航路开辟的主要航线。
3.教师可通过设问提出问题,学生课堂阅读、讨论、探究;教师再适当补充史料,点拨释疑,归纳升华。
课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点,从而形成知识网络,便于学生记忆和理解。
学习方法1.学生先根据学案预习教材,搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料,以便课上交流。
2.利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图,让学生分组介绍四位航海家航海的历程。
3.利用老师补充的资料,比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。
4.通过讨论、辩论的方式,引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响,培养学生辩证认识历史问题的能力。
教学目标知识(zhī shi)与技能1.掌握新航路(hánglù)开辟的原因、过程(guòchéng)及影响。
2.掌握新航路开辟后,世界市场初步(chūbù)形成。
过程(guòchéng)与方法1.通过小组讨论,师生合作探究,及时发现问题,并积极探索解决问题的途径。
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案28岳麓版必修2

一、本节课以追寻梦想、扬帆远航、千秋功过为标题展开教学,同时课件为每个标题设置了与之相配的图片。第一目使用学生喜欢的动漫《海贼王》的图片,第三目使用哥伦布忏悔的图片,他们或能激发学生的学习兴趣,或能激发学生思考。这些细节体现教师的艺术与素养。
三、教学目标
(一)知识与能力:
(1)通过展示情景材料,分析并掌握新航路开辟的原因和客观条件。培养学生依据素材分析问题的能力并在理解的基础上掌握基础知识。
(2)通过教材和动态地图展示了解新航路开辟的过程,主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。
(3)通过情景材料的展示和合作探究分析新航路开辟的影响,使学生能够正确认识新航路开辟后,世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实,培养学生全球史观和一分为二辨证的历史史观。
2、展示一系列图文资料引导学生思考问题
3、展示合作探究问题二,并引领学生思考
1、观看图片思考哥伦布为什么忏悔?
2、阅读图文资料思考开辟新航路的影响
3、合作解决探究问题二
有关开辟新航路影响的图文资料
课堂小结
引导学生构建本课知识结构
构建知识结构
课件展示知识结构
尾声——传承
1、展示麦哲伦日记片段,引领学生思考问题
(三)情感态度与价值观
(1)通过对新航路开辟历程的分析,体会航海家的艰苦,学习他们不畏艰险,勇于探索的精神。
(2)通过新航路开辟的影响分析,找出它的两重作用,使学生学会全面看待和分析历史事件,初步形成辨证唯物主义思想。
四、教学环境
五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例

1.情境创设:通过多媒体展示、模型展示等方式,再现新航路开辟的历史场景,让学生身临其境地感受那个时代,提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向:以具有启发性的问题引导学生深入思考,激发学生的探究欲望,培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作:组织学生进行小组讨论和合作,培养他们的团队协作和沟通能力,增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中,我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题,我设计了一个互动环节,让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响,并选取代表进行分享。通过这一环节,学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用,提高他们的历史思维能力。
此外,我还注重课堂氛围的营造,采用鼓励性评价机制,让学生在课堂上敢于发表自己的观点,培养他们的历史核心素养。在课堂结束时,我布置了一项实践性作业,要求学生结合所学知识,调查家乡的历史变迁,以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件,如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程,包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料,提取有效信息,运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享:每个小组选择一名代表进行分享,介绍他们讨论的成果,其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评:对学生的讨论进行点评,给予肯定和指导,指出讨论中的优点和不足。
(四)总结归纳
1.教师总结:对本节课的主要内容进行总结,强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳:引导学生自己总结所学知识,培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案

岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案课标剖析:概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实,看法天文大发现对世界市场构成的意义。
课标可以分红两个局部,第一局部是关于新航路开拓的史实局部,第二局部是关于对世界市场初步构成的了解,可以以为是史论的局部。
史论能否成立很大水平上取决于史实,正所谓论从史出也。
课标对这一课的论述,少了一个很重要的模块,那就是关于新航路开拓的背景。
虽然,课标没有列出这一点,但并不代表这一点并不重要。
教学目的:知道新航路开拓的背景:西方对西方的诱惑,西方开拓新航路所具有的才干等等。
了解资本主义萌芽是西方开拓新航路的基本缘由。
经过对书本知识的解析,可以从经济,政治,文明三个方面剖析新航路开拓的背景。
了解新航路开拓的进程,了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。
体会这些航海家勇于冒险的肉体,同时可以正确看待这些航海家所犯下的罪行,了解人物、事情的两面性。
了解新航路开拓对世界市场的初步构成的作用。
可以初步结合史实,剖析新航路开拓的影响。
了解并剖析新航路的开拓是如何影响变化经济结构的,以及由此带来的一环套一环的下层组织的全体变化。
学情剖析:先生的基础比拟差,学习动机比拟弱,因此需求教员重点去引导,营建一个幽默的授课环境。
先生才干不够,所以最好还是主要由教员来讲授,但是又不能教员太过于自动,从而失掉了对先生才干的培育。
重难点剖析:重点:新航路开拓的背景,新航路开拓的进程,新航路开拓的影响,即世界市场的初步构成。
难点:了解资本主义萌芽对新航路开拓的绝定性影响,了解新航路开拓之后世界的联络与开展是如何促使世界市场的初步构成。
教材剖析:新航路的开拓和文艺复兴,是世界近代史末尾的重要标志事情。
新航路的开拓主要带来的是经济上的影响,而经济的变化又决议了下层组织的变化。
因此,新航路的开拓,是了解世界近代史的一把钥匙。
本单元从世界近代史讲起,讲述了重新航路的开拓到工业革命这一段历史。
本单元的前面一局部外容那么是中国近代史,中国是被西方强行拉入近代史的,因此中国近代史是世界近代史的一个结果,世界近代史是中国近代史的缘由、背景。
高一历史岳麓版必修二第7课新航路的开辟教学设计

1.引导学生主动探索:在教学过程中,教师应扮演引导者的角色,鼓励学生自主探究新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。
设想:课前布置预习任务,让学生搜集相关资料,课堂上组织分享和讨论,激发学生的学习兴趣。
2.创设情境教学:利用历史场景、角色扮演等方法,使学生身临其境地体验新航路开辟的过程,增强其对历史事件的感受。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义,培养历史思维和分析问题的能力。
(二)过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、问题探究等方式,引导学生主动参与课堂,培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用历史地图、文献资料等教学资源,帮助学生直观地理解新航路的开辟,提高学生的历史地理素养。
3.设计课堂提问和课后作业,巩固所学知识,提高学生的历史知识运用能力。
3.新航路开辟的影响:从贸易、文化、科技等多个角度,阐述新航路对世界各大洲的联系与交流产生的积极作用。
(三)学生小组讨论
1.分组:将学生分成若干小组,每组选定一个探险家,围绕其航线和影响展开讨论。
2.讨论主题:各小组针对探险家的航线、影响、历史评价等方面进行深入探讨。
3.成果展示:每组选派代表进行汇报,分享本组的讨论成果。
2.新航路开辟的主要航线及其特点:掌握各航线的具体路线、探险家和特点,是理解新航路影响的基础。
设想:设计航线图解和探险家简介,采用互动问答的形式,让学生在课堂上复述航线和探险家的故事,加深记忆。
3.新航路开辟对世界历史进程的影响:分析新航路开辟带来的全球性变化,包括贸易、文化、科技等方面的交流。
设想:通过案例分析、小组讨论,引导学生探讨新航路对世界历史进程的推动作用,培养其历史分析能力。
3.联系实际:通过对比新航路开辟与现代交通工具的发展,让学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
新航路的开辟教案
课标分析:
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
课标可以分成两个部分,第一部分是关于新航路开辟的史实部分,第二部分是关于对世界市场初步形成的理解,可以认为是史论的部分。
史论能否成立很大程度上取决于史实,正所谓论从史出也。
课标对这一课的论述,少了一个很重要的模块,那就是关于新航路开辟的背景。
虽然,课标没有列出这一点,但并不代表这一点并不重要。
教学目标:
知道新航路开辟的背景:东方对西方的诱惑,西方开辟新航路所具备的能力等等。
理解资本主义萌芽是西方开辟新航路的根本原因。
通过对书本知识的解析,能够从经济,政治,文化三个方面分析新航路开辟的背景。
了解新航路开辟的过程,了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。
体会这些航海家敢于冒险的精神,同时能够正确对待这些航海家所犯下的罪行,理解人物、事件的两面性。
理解新航路开辟对世界市场的初步形成的作用。
能够初步结合史实,分析新航路开辟的影响。
理解并分析新航路的开辟是如何影响变动经济结构的,以及由此带来的一环套一环的上层组织的整体变动。
学情分析:
学生的基础比较差,学习动机比较弱,因此需要老师重点去引导,营造一个有趣的授课环境。
学生能力不够,所以最好还是主要由老师来讲授,但是又不能老师太过于主动,从而失去了对学生能力的培养。
重难点分析:
重点:新航路开辟的背景,新航路开辟的过程,新航路开辟的影响,即世界市场的初步形成。
难点:理解资本主义萌芽对新航路开辟的绝定性影响,理解新航路开辟之后世界的联系与发展是如何促使世界市场的初步形成。
教材分析:
新航路的开辟和文艺复兴,是世界近代史开端的重要标志事件。
新航路的开辟主要带来的是经济上的影响,而经济的变动又决定了上层组织的变动。
因此,新航路的开辟,是理解世界近代史的一把钥匙。
本单元从世界近代史讲起,讲述了从新航路的开辟到工业革命这一段历史。
本单元的后面一部分内容则是中国近代史,中国是被西方强行拉入近代史的,因此中国近代史是世界近代史的一个结果,世界近代史是中国近代史的原因、背景。
本课一共有三个子目:东方的诱惑,新航路的开辟,世界市场的初步形成。
这三个子目对应的就是:新航路开辟的背景,新航路开辟的内容,新航路开辟的影响。
板书设计:
新航路的开辟
一、东方的诱惑(背景)三、世界市场的初步形成(影响)经济:资本主义萌芽世界经济中心转移
政治全球白银流通
思想哥伦布大交换
技术美洲文明的灭亡
宗教——世界日益连成整体二、开辟新航路(内容)四、拓展、思考
迪亚士:非洲南端——葡萄牙新航路开辟——史无前例——影响深远达伽马:到达印度——葡萄牙
哥伦布:发现美洲——西班牙
麦哲伦:环游世界——西班牙
教学过程:
教学反思:。