最新部编本人教版语文一年级上册iuvyw公开课教案第一课时
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时 【教案】
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时（教案）一、教学目标1.能正确书写和念出韵母i、u、ü、y、w。
2.能够运用i、u、ü、y、w韵母学习单词，理解其含义。
二、教学内容1.i、u、ü、y、w韵母的书写和读音。
2.单词学习，如：纸、蜜蜂、鹅、花、月亮、云、玫瑰、兔子等。
三、教学重难点1.音、形、义三者的联系，理解单词的含义。
2.韵母u、ü的分辨。
四、教学方法1.视觉教学法：展示韵母的字形和画法，让学生观察、模仿并在纸上练习。
2.听觉教学法：发音、比较和辨别，帮助学生分辨韵母i、u、ü、y、w的扬声和抑扬。
五、教学步骤1. 课前导入教师播放一段儿歌视频，包含i、u、ü、y、w韵母的单词，让学生通过观察和聆听进入本节课的学习状态。
2. 学习韵母i、u、ü、y、w1.教师用黑板或白板书写i、u、ü、y、w韵母，让学生观察字形和笔画顺序。
2.教师念出每个韵母的发音，让学生跟读，重点在于学习权音和轻音的区别。
3.在板书上展示每个韵母结合不同声母的组合，并让学生一起跟读。
3. 单词学习1.教师现场画出与韵母相关联的图形，带领学生发音。
2.学生分小组进行朗读和理解单词含义。
4. 归纳1.教师在黑板上归纳总结韵母i、u、ü、y、w的书写、发音和单词意义。
2.学生完成填空题，检查掌握情况。
六、教学评价通过观察学生在课堂上的表现和作业的完成情况来进行教学评价。
针对不同情况，教师可针对性地进行个别辅导和提高学生在产生式习作中的积极性，进一步巩固学生学习成果。
同时，教师可收集学生情况以及教学反馈等内容，对本次教学进行总结评价。
人教部编版一年级上册iuüyw第一课时公开课教案
2.i u ü y w4.在四线格中书写i u ü。
《比尾巴》第一课时教学设计【教学目标】1.认识11个生字，会写“比、长、把、巴”两个生字。
认识一种笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。
2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3.知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】1.认识11个生字，会写“比、长、把、巴”两个生字。
认识一种笔画“竖提”，认识偏旁“提手旁”、“八字头”。
2.正确、流利地朗读课文，3.读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】词语卡片、幻灯片课件、生字卡片。
【教学过程】课前游戏：看尾巴猜动物一、激趣导入，揭示课题1.今天啊！森林里的小动物们要进行一场比赛，他们要比什么呢？（出示课题）谁来读一读?2.识记“比尾巴”三个字。
（1）尾巴这两个字在古时候是这样写的，你能够看出哪一个是尾，哪一个是巴吗？（出示古文字“尾巴”）你看这个“尾”里面真的有一条长长的尾巴，这条长长的尾巴变成现在尾字里面的一撇，那么巴字的长尾巴藏在哪里呢？（请学生上来指一指）那么这条长尾巴变成现在汉字中的哪一笔？（竖弯钩）（2）认识了“尾巴”这两个字，下面我们来写“比”。
认识新笔画“竖提”，说说“竖提”与“竖钩”有什么区别。
口诀：“竖提竖提往又提，竖勾竖勾往左勾。
”（3）师板演，生书空。
一起再来读读课题吧！二、朗读课文，随文识字1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？我们先来听课文录音吧。
把书翻到82页，背挺直，书外斜。
2.学生自由读，明确读书要求课文读两遍，第一遍读正确，读流利。
第二遍读把小动物的名字圈出来。
3.都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？(学生说动物，师随机出示词语，并板贴)快看哪，小动物们排着队伍出场啦！快和他们打打招呼吧！（先出示拼音和图片，再去掉拼音和图片）开火车读，齐读。
4.学习第一小节。
（1）谁的尾巴长？比尾巴大赛就要开始了，它们先比了什么呢？出示“谁的尾巴长？”指名读。
一年级上册语文《iuüyw》第一课时教学设计
一年级上册语文《i u ü y w》第一课时教学设计一年级上册语文《i u ü y w》第一课时教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的一年级上册语文《i u ü y w》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标（一）知识目标：1、学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写3、学会整体认读音节yi、wu、yu。
（二）能力目标掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：iu、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。
三、教学难点：iu、ü的第二声和第三声教学。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。
快来看，这里有很多东西呢。
二、学习单韵母iu、ü（一）学习单韵母i1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i。
2、板书"i"3、学习i的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读i，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
（2）认清形，i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。
（3）教儿歌，记忆i的音和形。
1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习单韵母u1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u。
部编版小学语文一年级上册- i u ü y w 第一课时 〔教案+反思〕
部编版小学语文一年级上册- i,u,ü,y,w 第一课时（教案）一、教学目标1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过听、说、读、写的综合实践，掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用；3.通过游戏活动,培养孩子们的语文学习兴趣，激发他们学习汉字的好奇心，增强他们学习语言知识的积极性。
二、教学重点1.掌握i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.掌握i, u, ü, y, w这些字母在拼读和造句时的应用。
三、教学难点i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法的掌握。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.呈现i, u, ü, y, w 这五个字母的大写和小写形式；2.随机询问学生这五个字母的发音和书写方法。
2.讲解（10分钟）1.分别讲解i, u, ü, y, w 这五个字母的发音和书写方法；2.通过与学生互动,引导学生模仿发音并进行发音练习；3.在黑板上书写这五个字母，并请学生模仿书写。
3.练习（10分钟）接着老师出示有这五个字母的卡片,让学生接力快速认读卡片中的字母,以活跃课堂氛围。
4.巩固（20分钟）1.给学生发放印着I, U, Ü, Y, W 这五个字母的卡片，让学生先自己读这些字母；2.让学生按照卡片上的要求，组成单词，边组边读；3.让学生举手回答问题，例如：这五个字母有什么相同之处，有什么不同之处？4.老师可在黑板上书写一些单词，由学生组合相同或不相同的字母。
5.游戏（10分钟）组织学生玩“拼音连连看”游戏，以加深学生对这五个字母的认知。
6.总结（5分钟）1.教师对这次课堂情况进行总结，评价学生的反应；2.给学生布置一定的课后作业。
五、课后作业1.根据教师提供的相应素材,完成相关练习；2.确认 i, u, ü, y, w这些字母的声母和韵母并复习其读音。
一年级语文上册教案《2.i u ü y w(第1课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《2.i u ü y w（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容1.1 教学目标•知识与技能：学生能正确书写和认读i、u、ü、y、w五个元音字母。
•情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，增强学生学习汉字的自信心。
1.2 教学重点•学习i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
1.3 教学难点•学生能正确区分和书写i、u、ü、y、w五个元音字母。
二、教学准备•课件或板书：包含i、u、ü、y、w五个元音字母的图例。
•学生课本：《人教版》一年级上册语文教材。
•练习册或活动册：包含相关练习内容。
•素材：准备包括i、u、ü、y、w五个元音字母的图片或实物。
三、教学过程3.1 导入1.利用图片或实物引导学生认识i、u、ü、y、w字母，并请学生大声朗读这五个元音字母。
3.2 讲解与示范1.通过板书或课件向学生展示i、u、ü、y、w字母的书写规范，讲解每个字母的发音和用法。
2.教师示范写出每个字母，要求学生跟读，并指导学生正确书写的笔画顺序。
3.3 练习与巩固1.让学生在练习册上或活动册上完成相关练习，包括字母的连笔练习和认读练习。
2.老师巡视学生的练习情况，及时给予帮助和纠正。
3.4 拓展1.让学生自由创作简单的字母组合，如“四声”、“一边一边”等，并进行朗读。
2.教师鼓励学生积极参与，展示他们的创作。
四、课后作业•活动册上相关的课后练习，巩固i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读。
•鼓励学生在家继续练习，加深对这五个字母的记忆和掌握程度。
五、教学反思本节课主要教学了i、u、ü、y、w五个元音字母的书写和认读，通过多种方式引导学生掌握这些字母。
在教学过程中，学生参与热情高，能够快速掌握，但也有部分学生在书写时出现错误。
教师需要及时纠正，帮助学生巩固。
六、板书设计•i、u、ü、y、w五个元音字母的书写示范。
部编版小学语文一年级上学期精品教案-i u ü y w(第一课时)
板书设计
2、i uü
y w
i
u
ü
教学资源
（课件、教具）
课件
（3）学生跟读。同桌互读。
2.识记
（1）【出图】小i藏哪了？指名说。
（2）你会怎么记？编个顺口溜。
（二）学习u
1.认读
（1）把“乌鸦”的“乌”音拖长，就是u的音。
（2）师范读：发u时，嘴巴拢圆向外凸，口型保持不变。
（3）学生跟读。开火车读。
2.识记
（1）【出图】小u又藏哪了？Fra bibliotek名说。（2）你会怎么记？编个顺口溜。
教学设计
课题
拼音2 iuüyw
年级
一年级
课时
第一课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
图文结合，正确认读i、u、ü及其四声。
教学目标
1.学会单韵母i、u、ü
2.读准音，认清形，能正确书写
3.正确认读i、u、ü的四声
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1.上节课我们认识了三个单韵母好朋友，谁会读？
2.这三个单韵母发音都是又响又长。指名读。
3.小结：小u的4顶小帽直接戴头上，小i的帽子要把点藏好，小ü的帽子戴着要露眼睛。
4.出示i、u、ü的四声，同桌互读。一个指，一个读。
5.说说生活中哪些词里有这些音。
五、学习书写
1.做手指操。
2.学习新笔画：竖弯。
3.自己观察字母位置，自学笔顺。
4.范写：i占中上格，先竖后点要牢记；u占中格，先写竖弯再写竖；ü先下后上，圆眼睛不能少。
3.这节课，我们一起学习单韵母家族的新朋友。
二、出示图片，引入新课
1.出图，你看到了谁？它们在做什么？
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案
部编版一年级上语文2《i u ü y w》公开课教案一、教学目标1.认识拼音字母 i u ü y w，并能正确书写和发音。
2.掌握字母 i u ü y w 在拼音中的用法和特点。
3.能运用所学字母参与简单的拼音组词活动。
二、教学准备1.教材：《部编版一年级上语文2》2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、拼音卡片3.学生：一年级学生三、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示字母 i u ü y w，并引导学生观察、认知并模仿发音。
第二步：学习字母i1.通过口型示范，并结合手势动作，帮助学生正确发音并书写字母i。
2.练习写字母i，并与学生一起朗读包含字母i的拼音词。
第三步：学习字母u1.重复上述步骤，帮助学生掌握字母u的发音和书写。
2.练习写字母u，并与学生一起朗读包含字母u的拼音词。
第四步：学习字母ü1.讲解字母ü的特点，并示范正确的发音和书写。
2.练习写字母ü，并与学生一起朗读包含字母ü的拼音词。
第五步：学习字母y1.引导学生发现字母y的位置特点，并帮助学生正确书写和发音字母y。
2.练习写字母y，并与学生一起朗读包含字母y的拼音词。
第六步：学习字母w1.复习前面学习的内容，引入字母w的学习。
2.示范发音和书写字母w，帮助学生掌握该字母的特点。
3.进行练习，并与学生一起构建包含字母w的拼音词。
第七步：巩固练习1.组织各种形式的综合练习，包括听写、口头回答问题、拼音组词等。
2.引导学生互相交流并互相矫正，巩固对字母i u ü y w的掌握。
四、课堂小结1.复习本节课所学的字母i u ü y w，并总结各字母的发音及书写特点。
2.引导学生回答提问，确认是否掌握本节课的内容。
五、作业布置1.让学生完成相关练习册上关于字母i u ü y w的习题。
2.要求学生在家中复习巩固今天所学内容。
六、教学反思1.教师应注意在引导学生学习过程中，及时矫正发音和书写错误。
部编新人教版一年级语文上册iuvyw教案 (1)
i u ü y w 教案学习目标1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.学会整体认读音节yi wu yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
5.利用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
教学重难点1.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
2.能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。
3.知道i和yu上标声调时，上面的小圆点不写。
课前准备1.相关的多媒体课件。
2. i、u、ü、y、w、yi、wu、yu及带调i、u、ü、yi、wu、yu的拼音卡片。
3.画有四线格的小黑板。
课时安排3课时教学流程第一课时学习目标1.学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
3.能在四线格内正确书写i u ü。
一、复习导入1.复习三个单韵母：昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片ɑ o e：抽读，齐读。
2. 复习ɑ o e三个单韵母的四个声调。
二、看图激趣，导入新课1.谈话导入：今天，拼音王国的大王又派了几个字母朋友来迎接我们，可是它们呀很调皮，躲进了一个农家小院里。
让我们一起去找出它们吧。
2.出示情境图，观察情境图（图1）。
这是一个整洁漂亮的农家小院。
小屋周围种着茂密的小树，一只乌鸦喜欢上这里，在树上做了窝。
小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可真勤快，她正在做什么呢？（晾衣服）课件相机出示图片（图2）和音节。
3．找出三个字母（课件出示图3、图4、图5）：i、u、ü4.老师示范发音：i u ü三个单韵母。
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i u ü y w
教材简说：
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
教学目标：
1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2、图文结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3、拓展认识汉字"单韵母""声母""音节"，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
教学重点：
1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
学情分析：
由于学前教育，一部分孩子对这部分比较熟悉，如果按传统的教学，显然没有新鲜感；而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉，对他们来说难度较大。
因此，教学中将教材进行了重新处理，以新故事贯穿始终，以求兼顾两头。
教学时间2课时
教学准备：
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。
2、学会正确认读带调的三个单韵母。
知道i上标调时上面的小圆点不写。
3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.
一、复习
1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授
（一）学习i、u、ü
1、认读
①出示图片，让学生看图说话，
②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
③图文对照，认读拼音。
注意口形，准确认读。
2、书写
（1）仔细观察，发现书写规律。
（2）示范书写，学生练写
(二)学习四声声调
1、结合故事，展开教学
①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读
②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用
③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。
同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。
2、多种形式，读记拼音
（运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）
3、亲手实践，练写拼音。
（可直接写在书上）
三、总结
1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为"单韵母"。
2、赠送"字宝宝"（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着"单韵母"三个字，让学生储藏起来。
）
（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用"送字宝宝"的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的"字宝宝"也正是对今天学习内容的一个总结。
）
四、作业
1、认：读读认人单韵母及四声卡片，并把"字宝宝"存放到"储字罐"，读读认认。
2、做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
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