光的色散导学案[1]
《光的色散》 学历案
《光的色散》学历案一、学习主题光的色散二、学习目标1、了解光的色散现象，知道白光是由七种色光混合而成。
2、理解光的三原色原理，以及色光混合与颜料混合的区别。
3、能够解释生活中常见的光的色散相关现象。
三、学习资源教材、实验器材（三棱镜、白色光屏、手电筒等）、多媒体课件四、学习过程（一）导入在一个阳光明媚的日子里，我们拿着三棱镜对着太阳光，会看到在白色光屏上出现了一道美丽的“彩虹”。
这就是光的色散现象。
那么，光的色散到底是怎么一回事呢？让我们一起来探究吧！（二）知识讲解1、光的色散现象当一束太阳光通过三棱镜时，会被分解成七种颜色的光，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这种现象叫做光的色散。
这表明，白光是由这七种色光混合而成的。
2、光的三原色光的三原色是红、绿、蓝。
这三种颜色的光按照不同的比例混合，可以得到各种颜色的光。
例如，红光和绿光混合可以得到黄光，绿光和蓝光混合可以得到青光，红光和蓝光混合可以得到品红光，而红、绿、蓝三种光等量混合则可以得到白光。
3、色光混合与颜料混合的区别色光混合是相加混合，遵循加法原则。
例如，两种色光混合后，亮度会增加。
而颜料混合是相减混合，遵循减法原则。
两种颜料混合后，颜色会变得更深、更暗。
（三）实验探究实验一：观察光的色散现象实验器材：三棱镜、白色光屏、手电筒实验步骤：（1）将白色光屏放在水平桌面上。
（2）用手电筒照射三棱镜，使光线通过三棱镜折射后投射在白色光屏上。
（3）观察白色光屏上出现的光带。
实验二：探究色光的混合实验器材：红、绿、蓝三种颜色的滤光片、白色光屏、手电筒实验步骤：（1）将白色光屏放在水平桌面上。
（2）用手电筒分别透过红、绿、蓝三种颜色的滤光片照射在白色光屏上，观察光屏上的颜色。
（3）用手电筒同时透过两种颜色的滤光片照射在白色光屏上，观察光屏上的颜色变化。
（4）用手电筒同时透过三种颜色的滤光片照射在白色光屏上，观察光屏上的颜色。
（四）生活中的光的色散现象1、彩虹彩虹是最常见的光的色散现象。
光的色散导学案
§光的色散导学案一、学习目标1.通过观察和实验，知道色散现象，知道白光是由色光组成的。
2.知道三基色和三原色，知道色光的混合和颜料的混合是不同的。
3.知道物体的颜色是由什么因素决定的。
学习重点：①光的色散②物体的颜色由什么因素决定的学习难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
二、学习过程【学点一】光的色散1.思考：太阳光是什么颜色的？2.做一做：用三棱镜分解太阳光，观察现象。
思考：用三棱镜可以将太阳光分解成什么颜色？这就是光的色散，你来试着说一下：在生活中你还见过哪些光的色散现象？阅读课本51页，并试着解释彩虹是怎样形成的？（小组内可以相互讨论交流）【学点二】色光的混合阅读课本52页，回答：色光的三原色是指三种色光。
动手做一做：①把红、绿、蓝三色透明塑料片放在阳光下，各透过什么颜色的光？②将任意两片叠放在一起，透过的是什么颜色的光？③透过各色透明塑料片，观察我们课本上的画面，色彩发生变化了吗？【学点三】物体的颜色阅读课本52页“物体的颜色”这部分内容，回答下列问题：透明物体的颜色是由决定的。
不透明物体的颜色是由决定的。
跟踪练习：如果一物体能反射所有色光，则该物体呈现色；如果一物体能吸收所有色光，则该物体呈现色。
如果一物体能所有色光，则该物体是无色透明的。
【学点四】颜料的混合1.物体的颜色与颜料的混合有关。
2.阅读课本53页，并根据颜料的三原色图，同时与色光的三原色比较，回答下列问题：①颜料的三原色是指；色光的三原色是指。
②颜料三原色混合在一起是色。
③颜料的混合规律和色光的混合规律（填相同或不相同）。
跟踪练习：小明和小强一起研究颜料的混合与色光混合情况：小明将红、蓝两种色光射到白纸上，发现相互重叠的区域是品红色，小强将红、蓝两种颜料均匀涂在白纸上，发现重叠区域是紫颜色，这说明颜料的混合情况与色光的混合情况是（相同/不相同）的。
这是采用的方法研究物理问题的。
三、课堂小结1.光的色散：太阳光分解成、、、、、、七种色光；2.光的色散现象其实就是光的现象（填“折射”或“反射”）3.色光的三原色是、、；4.物体的颜色：①透明物体；②不透明物体；5.颜料的三原色是、、；四、达标检测1、用放大镜去观察彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由、、三种颜色的亮点或亮条组成的。
光的色散导学案
班级姓名序号 20课题：光的色散课型：新授使用时间：【学习目标和重难点】学习目标1、通过色散现象，知道白光可以分解为七种颜色的光；2、了解光的三基色；3、能用色光知识简单解释物体颜色的问题。
重难点知道白光可以分解为七种颜色的光并能解释物体颜色问题【教学方法和手段】组织讨论法。
【学法指导】对比法、辨析法、归纳法。
【学习过程】1、课前准备带着以下问题阅读教材：（1）叫光的色散现象？（2）白光能分解成哪七种颜色的光？（3）光色散现象的原理是什么？（4）色光的三基色是什么？（5）光色散的现象有哪些？2、课堂研讨（1）导入：1、雨过天晴，天空出现美丽的彩虹；公园里百花齐放，姹紫嫣红，这些都是如何形成的呢？（2）交流互动1、光的色散(1)太阳光被分解成七种色光的现象叫做光的色散。
(2)白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种混合而成的。
思考：天空为什么会出现彩虹？（太阳光通过水珠发生反射和折射产生的。
）(3)你还能举出哪些光的色散现象？2、色光的混合光的三基色是红、绿、蓝，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。
例1：电视画面的颜色是由三种色光合成的。
3、物体的颜色（1）不透明物体的颜色：由它反射的色光决定。
白色物体：反射所有色光。
黑色物体：吸收所有色光。
例2：红色的不透明物体只反射色光。
红纸在绿光的照射下是色，在红光的照射下是色，在白光的照射下是色。
（2）透明物体的颜色：由它透过的色光决定。
无色透明的物体能透过所有颜色的色光。
例3：红色的玻璃片只透过色光，而吸收其它颜色的光。
例4：塑料大棚用绿色的玻璃做成，对植物是否有利？为什么？3、课堂训练1、用放大镜去观察彩色电视机荧光屏上的白色区域，会发现它是由三种颜色的亮点或亮条组成的。
2、戴蓝色眼镜的人看白纸是色的，看蓝布是_______色的，看红纸是_______色的。
3、如果用一块红色玻璃对着蓝字看，看到的字是（）A.红色B.蓝色C.白色D.黑色4、看电影时，因为电影幕布发生反射，所以各个方向的观众都能看到画面；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是_________色。
4.5《光的色散》导学案
6、白光是由各种色光而成的。
色光的混合：
7、人们把、、叫做色光的三原色。
8、人们把、、三种色光按混合后，
可以产生各种颜色的光。
9、颜料的三原色是、、。
看不见的光：
学法指导
学 习 内 容
10、不同颜色的光按、、、、、、的顺序
排列起来就形成了太阳的可见光谱。
11、太阳的能量以的形式辐射到地球。
岩口中学八年级物理科导学案
教师寄语：世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
主备人：颜湖涛 使用人：唐伟 班别： 姓名：审核人：颜湖涛
课题
4.5《光的色散》
学习目标
1、初步了解太阳光谱。
2、了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。
3、初步了解红外线和紫外线。
学习重点
光的色散及色光的混合
学习难点
五、达标测评：《学法大视野》P037课堂小测1、2
《学法大视野》P038基础过关1、2、3、4、5
学教
反思
紫外线能杀死，医院常用红外线灯来。
紫外线能使物质发光，常用作钞票的防伪措施。
16、过量的紫外线照射对于人体，轻则使，
重则引起。
物体的颜色：
17、透明物体的颜色由它所的色光决定。
18、不透明物体的颜色由它所的色光决定。
三、能力提升：《学法大视野》P038能力提升6、7、8
四、浏览巩固：
本节课你学到了什么？ 这节课还有哪些没弄懂？
12、我们把以外的辐射叫做红外线，以外的辐射叫做紫外线，
13、物体的温度时它辐射的红外线会增强。
14、用红外胶片拍摄，有助于诊断疾病，人们利用人的体温比野外草木、岩石的温度，辐射的红外线，制成了。
《光的色散》导学案
《光的色散》导学案学习目的：1. 知道光的色散现象和缘由2. 知道光的三原色3. 知道物体颜色的成因学习重点：光的三原色学习难点：物体颜色的成因一、自主学习1、光的色散：太阳光经过三棱镜折射后分解成、、、、、、七种色光的现象叫光的色散。
这说明，白光是由各种色光混合而成的。
2、色光三原色和颜料三原色：色光三原色是、、颜料三原色是品红、黄、青3、物体的颜色：①不透明体的颜色由它反射的色光来决议;②透明体的颜色由它透过的色光来决议;③反射一切的色光的物体为白色，吸收一切的色光的物体为黑色4、看不见的光：红外线，紫外线红外线：在光谱中，在红光以外有一种看不见的光叫做。
红外线有热作用(即热效应)，可运用在红外夜视仪、诊断疾病、遥控等方面。
重点提示：红外线为不可见光，任何物体都向外辐射红外线。
当物体温度降低时，它向外辐射的红外线会大大增强。
紫外线：在光谱中，在紫光以外有一种看不见的光叫。
紫外线的化学作用、荧光作用、生理作用，它有助于人体分解维生素D、能杀菌、能使荧光物质发光。
二、协作交流(一)、光的色散阅读课本85页内容，完成以下标题：1、雨后的彩虹是怎样构成的?2、照右图那样，让一束白光射在三棱镜上，观察在白屏上能看到什么现象?结论：(1)(2)3、生活中的色散现象都是由于光的折射构成的，你知道的色散现象还有哪些?(二)、色光的混合：阅读课本86页内容，完成以下标题：1、同窗们用缩小镜看黑色电视画面上的各色光条。
经过观察，你会有什么发现?2、原色是指不能经过其他颜色的混合分配而得出的基本性。
以不同比例将原色混合，可以发生出其他的新颜色。
由于人类肉眼有三种不同颜色的感光体，因此所见的颜色空间通常可以由三种基本性所表达，这三种颜色被称为三原色。
所以：(1) 、、叫做色光的三原色。
(2)应用这三种色光按不同的比例混合后，可以发生各种颜色的光。
(3)色光的三原色等比例混合后为白色。
八年级上册4.5 光的色散(导学案)
4.5 光的色散（导学案）一、学习目标：1了解白光是由色光组成的，知道色光的三原色。
2了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。
3了解太阳光谱和看不见的光。
4认识红外线及其作用；5认识紫外线及其作用。
二、学习内容（一）实验观察观察演示实验现象，讨论下列问题1、由演示可以看出太阳光（白光）通过三棱镜后，不但改变了方向，而且在白屏上还形成了一条彩色光带，这种现象说明了什么？2、由演示可以看出彩色光带通过三棱镜后，你又看到了什么现象？3、白光通过棱镜被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。
综合两个演示实验可知：太阳光单色光，而是由七种色光混合成的。
4、彩虹是怎样形成的？（二）、自学思考自学课本86页“色光的混合”，完成下列问题：1、人们发现把、、三种色光按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光，因此把这三种色光叫做色光的。
2、仔细观察图4.5-4你发现电视屏幕上出现的颜色都是由哪几种细光条排列组成的？这说明了什么？（三）、自学展示自学课本86-87页看不见的光，回答以下问题：1、看太阳光的可见光谱可知，在红光之外看不见的光是什么？在紫光之外看不见的光是什么？2、人们是怎样发现红外线的？3、当一个物体的温度升高时，会产生什么现象？生活中人们对这种现象的利用用那些？4、红外线穿透云雾的能力很强，人们常说的红外线遥感就是利用了红外线的这个特性，关于这方面的应用你知道的有哪些？5、紫外线的应用有哪些？通过这些应用说明紫外线有什么样的特性？6、天然紫外线主要来自哪里？过量的紫外线照射对人体有害，你知道有哪些预防措施？三、作业课本87页动手动脑学物理1、2、3练习拓展一、填空题1、2006年3月6日，大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”，太阳的上方还有一道美丽的彩虹，出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下，云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)(1)天空中出现的彩虹，说明太阳光是一种 (填“单色光”或“复色光”)。
4.5《光的色散》导学案
彭原初中导学案课题光的色散课型新知识课课时1课时授课时间导习目标1、了解色散现象。
知道色光的三原色是不同的，初步认识红外线及其作用。
初步认识紫外线及其作用。
2、通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。
3.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活影响。
初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
导学重难点重点：掌握光的三原色、颜料的三原色。
知道红外线、紫外线的定义及其作用。
难点：知道太阳光谱的内容。
知道决定物体颜色的因素。
红外线和紫外线的应用导学准备三棱镜，白屏，盘子，平面镜，各种颜色的透明胶片，红色玻璃、红纸，绿纸、绘面颜料，调色盘，白纸，多媒体及课件导学流程师生活动补充设计一、情景引入让学生观看PPT上彩虹的图片，让学生思考，为什么会出现七色的彩虹；再让学生观察在光盘上面出现的各色光。
引起学生的学习兴趣。
【设计意图】：利用学生感兴趣的生活现象。
引起学生注意力，引入新课。
二、学导并举一、光的色散1、提出问题：为什么会发生这样的现象，绚丽多彩的彩虹是怎么形成的呢？光盘上又为什么会出现各种颜色呢？面同学们带着老师的这两个问题，开始进行分组讨论，并阅读书本P85-P86页的相关内容。
【学情预设】：学生分组讨论，进行自学。
2、简单的介绍牛顿，并在课堂上演示光的色散现象，并借助FLASH课件演示，解释光通过三棱镜的色散现象。
包括形成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色，以及红光偏折程度小，紫光偏折程度大，所以上红下紫。
【设计意图】：让学生进行分组讨论，采用让学生先自学，后老师补充完善的方式，完成学生的二次学习，加深学生对所学知识的记忆和理解。
2、物体的颜色：1、思考：假如你们班级要开晚会？你们将如何处理灯光？[提示] 用一些彩色纸把日光灯包住，使班级更加绚丽多彩。
人教八年级物理上册第5节 《光的色散》导学案
人教八年级物理上册第5节《光的色散》导学案一、课前预习在开始本节课的学习之前，请同学们先预习以下内容：1.了解什么是光的色散现象。
2.回顾光的折射现象，思考折射现象与色散现象之间的关系。
3.理解光的色散现象对光谱的形成的影响。
二、课堂学习在本节课中，我们将学习关于光的色散的知识。
请同学们跟随教师的讲解，完成以下学习任务：1. 了解光的色散现象•定义：光的色散是指光在通过介质时，不同频率的光波由于折射角度不同而分开的现象。
•实验演示：教师会进行一个实验演示，通过向光通过三棱镜观察光的色散现象。
•思考问题：请思考色散现象与折射现象之间的关系，为什么光在经过三棱镜时会发生色散？2. 色散对光谱的影响•光谱的定义：光谱是指将一束光经过某种装置分为不同频率的波长组成的现象。
•主要类型：光谱一般分为连续谱、线谱和带谱。
•实验观察：教师将展示不同类型的光谱，并请同学们观察和记录其特点。
3. 探究光的色散现象•实验设计：教师会介绍一种实验方法，通过借助平行光经过三棱镜的色散现象，进一步探究其特点。
•实验步骤：学生们需要根据教师给出的实验步骤，进行实验并记录实验数据。
•数据分析：学生们需要根据实验数据，分析光的色散现象的特点和规律。
三、课后作业请同学们根据本节课的学习内容，完成以下作业：1.作业1：回顾光的折射现象和光的色散现象的关系，以及它们在信息传输和实际应用中的意义。
2.作业2：根据课上学习的内容，绘制一张光谱的图像，并注明其主要特点和类型。
3.作业3：思考以下问题：在哪些实际应用中，我们会利用到光的色散现象，该如何利用？以上就是本节课的导学案，希望同学们能够认真学习，并在课堂上积极参与讨论与实验，加深对光的色散现象的理解和应用。
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2.5光的色散2.6看不见的光导学案
学习目标：
1．知道光的色散现象和原因
2．知道光的三原色是什么？
3．知道物体颜色的成因？
活动一“自主学习”：
阅读课本51-53页回答下列问题
1、色散：牛顿用把太阳光分解成
的现象叫做色散。
换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是（选填单纯光、复色光）
2、色光的混合：色光的三原色
．．．．．．：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3、物体的颜色：
透明物体的颜色是由决定的。
通过什么色光，呈现什么颜色；
不透明的物体的颜色是由它决定的。
反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
4、颜料的三原色
颜料的
．．．三原色
．．．
小结：
1、牛顿用三棱镜把太阳光分解成的现象叫做色散。
（雨后彩虹是光的色散现象）
2、色光的三原色：。
（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）
3、透明物体的颜色是由决定的，通过什么色光，呈现什么颜色；不透明的物体的颜色是由它决定的，反射什么颜色的光，呈现什么颜色。
活动二“当堂训练”：
1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（）
A、是光的折射现象
B、是光的色散现象
C、是光的反射现象
D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的
2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（）
A、红橙黄
B、红绿蓝
C、品红黄青
D、红白蓝
3、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
4、颜料的“三原色”是指______、_______、______。
5、“色光三原色（三基色）”是指______、_______、______。
●活动三“物理阅读”黑色花为什么很少见？
我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。
植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。
为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有光，太阳光由7种色光组成。
光的颜色不同，其热效应也不同。
有色不透明物体反射与他相同的光，吸收与它颜色不相同的光，黑色物体吸收各种颜色的光。
花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。
这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花少的原因。
若吸收7种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。
（1）红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？
（2）材料中提到“光颜色不同，热效应也不同”，请你比较红色光与蓝色光的热效应强弱。
（3）材料中没有提到白花，请你推断白花反射、吸收色光的情况。
《看不见的光》导学案
学习目标：
1．了解看不见的光
2．认识红外线及其应用
3．认识紫外线及其应用
自主学习：
阅读课本54-55页
1、__________线和__________线属于看不见的光。
靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线。
2、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
3、红外线的主要应用有_________、_________、_________。
4、天然紫外线的最重要来源是__________。
大气层上部的
__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
5、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。
【学测同步】
1、（双项选择）关于红外线，下列叙述正确的事（）
A．只有燃烧的物体才能发射红外线
B．物体温度越高，辐射出的红外线越多
C．物体在辐射红外线的同时，不能吸收红外线
D．物体在辐射红外线的同时，也在吸收红外线
2、下列有关红外线的说法正确的是（）
A.红外线的颜色是红色，是一种可见光
B．红外线是一种不可见光
C．红外线在真空中不能传播
D．红外线看不见，传播过程中一定会拐弯
3、利用红外线热作用强，生活中可用来( )
A．寻找水源B．预防风暴和寒潮
C．烤食品D．红外遥感
4、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于
太阳光喊有以下哪种光线造成的()
A．紫外线 B.红外线
5、应用紫外线的荧光效应，进行( )
A．使照相底片感光B．杀菌C．防伪D．浴室用来取暖
6、下列应用不是红外遥感技术的是（）
A．在卫星上利用红外线勘测地热、寻找水源
B．在气象服务中应用红外线预测台风、寒潮
C．利用红外线加热物体、烘干物品
D．利用红外线进行远距离摄影
思考并讨论回答：电焊工为什么工作时戴防护眼罩并穿防护服？市场上的全自动水龙头，手一伸水自来，手一收水自停，这种水龙头的原理是什么？。