黄山奇石--教学设计--优质课一等奖 (1)333
《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】
《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】作者通过细致的观察，抓住了石猴的动作，用了几个动词加以想象，寥寥几笔把石头写活了。
这次帅气的小编为您整理了《黄山奇石》教学设计【优秀4篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
部编黄山奇石教学设计篇一教学目的要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。
教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。
通过朗读，加深对一些长句的理解。
教学思路：教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。
再通过朗读认识奇石特点。
讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。
教学时间：三课时。
教学用具：黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。
那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。
希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。
2、观看录相资料或挂图。
老师随图讲解。
二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。
（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。
）让学生看拼音自读课文两遍。
三、学习本课生字词。
1、挂小黑板，出示本课12个生字。
区省秀尤其仙翻滚巨著形状2、指读。
省、著、状三字是翘舌音。
3、字形指导。
状：右边是“犬”。
组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。
二字要注意区别。
著：要和“着”区别。
著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。
尤：应与龙字区别。
4、理解词语。
黄山奇石语文优质公开课教案5篇
黄山奇石语文优质公开课教案5篇黄山奇石语文优质公开课教案5篇语文教育是一种培养学生修辞技巧的教育，通过学习各种修辞手法和语言运用技巧，提高学生的写作表达和文学鉴赏能力。
这里给大家分享一些关于黄山奇石语文优质公开课教案，供大家参考学习。
黄山奇石语文优质公开课教案（篇1）（一）教学目标:1.有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落2.理解课文内容，直到黄山有哪些著名的气势，从文字和图片中感受它们的样子。
3.正确认读十八个生字，会写田字格里的十个生字。
（二）教学重点难点本课一共十八个要求认读的新字，数量较多。
认字最好在文中尽情，边读边识，以读促识。
感受黄山奇石的秀丽神奇，体会大自然的美丽，体会大自然的神奇。
（三）课前准备:课件、照片、生字词卡片。
（四）课时建议:2课时（五）教学过程:教学流程设计意图1、谈话激趣，引入新课师:今天__为我们带来了他们去黄山旅游时的照片和精彩的介绍，他们说，黄山的奇石特别美，让我们一起欣赏吧！生简介。
师:__只是为我们介绍了部分内容，想了解，就请到课文中去看看吧。
小导游讲解激趣，唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的教学氛围。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问同学、拼拼音等自己喜欢的方式来解决。
（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
（3）指名读短语，检查认字情况。
秀丽神奇陡峭翻滚奇形怪状（4）请学生说说读了课文后对黄山奇石的了解。
让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
把生字置于语境中反复认读，帮助学生突破难点。
培养学生的语言表达能力。
3、再读课文，读中感悟（1）“闻名中外”是什么意思？为什么说黄山的怪石有趣极了？（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里看出九条巨龙是形态各异的？（3）自由读几个描写奇石的自然段，边读边想象黄山奇石的的样子。
同桌一人读，一人想象。
老师读，同学们边听边想象。
3、读完这些你觉得黄山的奇石有趣吗？哪里最有趣？哪一个你最喜欢？通过对重点词语的理解，来理解全文，边读边想象，提高孩子的想象能力。
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石。教学设计。优质课一等奖
黄山奇石。
教学设计。
优质课一等奖黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1【导入】黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
活动2【讲授】黄山奇石1.初读课文，感受“奇”。
2.让学生自由轻声读课文，标出文中介绍的奇石，并交流石名的特点和取名方式。
3.细品课文，探“奇”。
4.展示图片“仙桃石”，让学生体会这块石头像仙桃的特点。
5.自己读读自然段，发现有趣之处，如“一动不动”的特点。
6.体会表示样子的句子，如“两只胳膊抱着腿”，并分享自己的感受。
黄山奇石教学目标：1.通过图片和文字，让学生多种方式体会黄山石的奇妙之处。
2.朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学情分析：大多数学生没有亲身经历过黄山，缺乏对黄山的直观感受。
因此，通过查阅资料、观看风光片，让学生认识黄山，欣赏美丽的自然风光，从而喜欢上黄山。
此外，本课语言优美、生动形象，有助于学生在阅读中领悟文意，熟读成诵，进一步感受黄山奇石的神奇之处，领略祖国大好山河的壮美。
重点难点：重点：让学生通过阅读真切体会黄山石的奇特和有趣之处。
难点：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：第二学时教学活动：活动1导入：黄山奇石1.创造情境，导入新课。
2.询问学生是否去过黄山，介绍黄山的美丽和奇绝之处，引起学生的兴趣和好奇心。
《黄山奇石》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
黄山奇石教案一、教学目标1. 了解黄山奇石的形成原理和特点。
2. 掌握黄山奇石的分类与鉴别方法。
3. 培养学生鉴赏黄山奇石的能力和审美情趣。
4. 培养学生对自然景观的保护意识。
二、教学重点1. 黄山奇石的形成原理和特点。
2. 黄山奇石的分类与鉴别方法。
三、教学难点1. 黄山奇石鉴别方法的讲解和示范。
2. 学生对于黄山奇石的审美情趣培养。
四、教学方法1. 课堂讲授。
2. 示范与实践相结合。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些黄山奇石的图片，引起学生对黄山奇石的兴趣，并让学生讨论黄山奇石的特点。
2. 了解黄山奇石（15分钟）讲师介绍黄山奇石的形成原理和特点，包括地质背景、气候条件和岩石特性等方面的内容。
3. 黄山奇石的分类与鉴别方法（30分钟）3.1 分类讲师讲解黄山奇石的分类，主要包括峰石、岚石、湿石、溪石、松石等几个类别。
并通过展示实物和图例让学生进行分类学习。
3.2 鉴别方法讲师讲解黄山奇石的鉴别方法，包括观察岩石表面、颜色、质地等方面的内容。
并示范如何进行鉴别，让学生参与其中。
4. 鉴赏与欣赏（40分钟）4.1 黄山奇石的鉴赏讲师展示一些黄山奇石的经典作品，并进行解读，让学生了解奇石的鉴赏价值和审美特点。
4.2 欣赏黄山奇石的图片和视频通过播放一些黄山奇石的图片和视频，让学生感受黄山奇石的魅力和美感，培养学生对于自然景观的欣赏能力。
5. 总结与展望（10分钟）讲师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的教学内容。
六、教学资源1. 黄山奇石的实物和图片。
2. 黄山奇石的分类示意图和鉴别方法图解。
3. 黄山奇石的鉴赏作品图片和视频。
七、教学评估1. 课堂讨论。
2. 学生完成的鉴赏作品。
八、教学延伸1. 组织学生实地考察黄山奇石，增加实践经验。
2. 鼓励学生自主鉴赏和收集黄山奇石，培养对奇石的兴趣和爱好。
3. 增加与其他学科的联系，如地理、地质等。
黄山奇石教学设计(优秀10篇)
黄山奇石教学设计(优秀10篇)课文《黄山奇石》教学设计篇一(一) 激趣导入1、同学们，我们的暑假刚刚结束，相信假期里你一定去过很多好玩的地方吧！谁来说一说你去过什么地方？（师生交流）2、今天老师再带领大家去一个地方：（观看配有黄山简介的黄山风光片片段，初步了解黄山。
）学生交流自己搜集的资料。
3、谈话激趣（结合片段和自己的资料学生说自己的感受）师：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里的景色的确是美丽的，自古以来就是游览胜地。
它兼有泰山的雄伟，华山的峻峭，庐山的飞瀑，衡山的烟云，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，被誉为“天下第一奇山”。
今天我们就一起去欣赏一下黄山的奇石。
(二)初读课文黄山奇石有趣，作者写得更有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
1、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。
注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。
自己想妙计识记生字，遇到自学困难可以求助同学或老师。
2、出示文中的生字：学生说一说自己学会了哪些生字，是怎么学会的。
如：①猜字谜：生互问互答。
②加偏旁：如“舟”字下面加个“皿”字旁就是“盘子”的盘，③找朋友：如给“巨”找两个朋友：巨大、巨人④换偏旁：如“猪”把“犭”换成“艹”成为“著名”的“著”3、让学生说说哪个字的学习遇到了困难，学生用自己喜欢的方法交流识字方法。
（有了一年级的基础，平时教师教学生认字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师，选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。
）不同形式读生字巩固识记效果。
4、选择自己喜爱的段落读给大家听，师生帮助正音，力求把课文读正确、读通顺。
(三)、再读课文，整体感知1、请同学们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？指名说2、课文读到这儿，你能说一说黄山给你留下的总体印象吗？（板书：秀丽神奇）(四)、指导书写尤、区、它、块、巨、其、安、站自己描红练写。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
黄山奇石优质课教案一等奖
黄山奇石一、教学目标1.了解黄山奇石的特点，感受黄山奇石的神奇和美丽。
2.学习用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石，并能够运用这些词汇来表达自己的想象。
3.培养观察能力和想象力，激发对自然景观的热爱之情。
二、教学重难点1.重点：了解黄山奇石的特点，学习用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石。
2.难点：培养观察能力和想象力，能够运用所学词汇来表达自己的想象。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1.导入-展示黄山的图片或视频，引发学生对黄山的兴趣。
-提问：你们知道黄山吗？黄山有什么特点？2.讲解黄山奇石的特点-展示黄山奇石的图片，引导学生观察其形状、颜色等特点。
-讲解黄山奇石的形成原因和特点，如奇峰、怪石、云海等。
-引导学生用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石的形状，如“这块石头好像一只猴子”“那块石头真像一位仙女”。
3.小组活动-将学生分成小组，让他们观察图片或实地观察黄山奇石，并用“好像”“真像”等词来描述自己看到的奇石。
-每个小组选派一名代表，分享他们的观察结果和想象。
4.课堂总结-总结黄山奇石的特点，强调观察和想象力的重要性。
-布置作业：让学生选择一块自己喜欢的黄山奇石，用“好像”“真像”等词来写一段话，描述其形状和特点。
五、教学反思通过本次教学，学生对黄山奇石有了更深入的了解，能够用“好像”“真像”等词来描述黄山奇石的形状和特点。
同时，学生的观察能力和想象力也得到了锻炼和提高。
在教学过程中，教师可以多提供一些黄山奇石的图片或实地观察的机会，让学生更好地感受黄山奇石的神奇和美丽。
以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和调整。
提供一份PPT 的大纲：幻灯片1：封面-标题：黄山奇石-副标题：探索黄山的奇妙石头景观幻灯片2：引言-引用一句关于黄山奇石的名言或诗句-简要介绍黄山奇石的独特之处和吸引力幻灯片3：黄山概述-地理位置和特点-历史和文化背景幻灯片4：黄山奇石的形成-地质过程-风化和侵蚀的作用幻灯片5：主要奇石景点-展示一些著名的黄山奇石图片，如猴子观海、飞来石等-简要介绍每个景点的特点和背后的传说幻灯片6：奇石的分类-按照形状、大小、材质等分类-展示不同类型的奇石图片幻灯片7：奇石的欣赏方法-观察角度和技巧-想象力的发挥幻灯片8：保护黄山奇石-强调保护自然景观的重要性-介绍相关的保护措施和规定幻灯片9：总结-总结黄山奇石的魅力和价值-鼓励观众亲自去黄山欣赏奇石美景幻灯片10：感谢语-感谢观众的聆听和参与-结束页面你可以根据这个大纲在PPT 制作软件中创建幻灯片并添加相应的图片、图表等元素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄山奇石
1教学目标
1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3激发对祖国大好河山的热爱之情。
2学情分析
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。
通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。
同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。
3重点难点
重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
4教学过程
第二学时教学活动
活动1【导入】黄山奇石
一、创造情境，导入新课：
1.同学们,你们都爬过哪些山？今天，老师就带着大家去欣赏黄山。
板书：黄山
你对黄山了解多少呢？谁来介绍一下？
出示段落，介绍读两个词，学生读第一自然段。
尤其是黄山的奇石，黄山有哪些奇石呢？自由读，并圈画出来。
今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？
二、初读课文，感“奇”
1.带拼音出示词语（需要注意什么，平翘舌音）——去掉拼音读——出示单个的生字（开火车读）（交流识字方法）（开火车）
2、老师看同学们读得那么好相信的家肯定也能写好，（写“巨”字)
3、需要注意什么，范写，展评。
4、同学们不仅读得好，写得也非常漂亮，通过刚才的朗读课文中写了哪几种“怪
石”？
5、学生说一说，教师板书
6、今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？
7、出示图片-这是什么石头——课本读——为什么叫仙桃石？——因为她长得
像桃子，——天上飞来落在石盘上多么有趣啊、多么神奇啊。
——齐读。
8、看板书——刚才介绍的是仙桃石，现在谁来介绍“猴子观海”——出示句子
（自由读、指生读）——陡峭的山峰是什么样子的，学生说陡峭的意思——谁来介绍猴子的样子，——哪些词语写出了他的动作把它圈出来，——谁来演一演——通过这几个词真是把这只猴子写活了——这只猴子坐在那一动不动他在想什么？——猴子在陡峭的山峰上，从上往下看道的云，就像大海的波涛上下翻滚。
——再读。
9、通过刚才学习“猴子观海”我们先读句在华动作、然后想象着读好句子。
10、现在请同学们用这种方法学习仙人指路，自学完同桌两个互相交流。
11、谁来介绍一下？
12、读——划词——你想到了什么把你这种感受普度出来吧——你能读出他们
的有趣吗？
13、仙桃石仙人石放在一起比较。
14、
15、刚才我们欣赏了（指板书）其实黄山还有很多奇石——（图片）这是什么？
——还有很多等着大家去取名字呢——些图片真是奇形怪状。
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。
3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？
4.生齐读这些石名。
三、细品课文，探“奇”
1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。
（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？
（2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。
（小组交流）
2．第二块奇石“猴子观海”是什么样子？自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？
（1）体会“一动不动”：
【1】学生自己先说
【2】教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？
教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。
这样的词语真神奇啊。
（2）体会表示样子的句子。
（两只胳膊抱着腿）
【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。
【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。
【3】教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢？（学生回答）
【4】教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。
不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。
【5】训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。
（3）体会“翻滚的云海”：
【1】自己说说你认为云海什么样啊？
【2】观看云海的图片。
感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？
教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？
（4）训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得“猴子观海”太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗？（同桌互读——推荐读）
3. “猴子观海”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。
（展示图片“仙人指路”）指名读。
（1）谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）
（2）同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟）（3）用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？
（4）请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）
（5）谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）
（5）师：谢谢各位小仙人。
这一切是多么有趣呀！让我们一起美美的把这一段读出来，好吗？（生齐读）
4.金鸡叫天都：生说。
课文没有插图，谁能想象出他的样子？它好象在对天都峰说什么呢？谁能把它的奇特有趣读出来？找生读。
齐读一遍。
活动3【活动】黄山奇石
四．观图联想，写“奇”
1、黄山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？
“天狗望月”为例：
⑴学生上台做“望”的动作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。
比如：“一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢？”“一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。
2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生，黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你去给它们起名字呢！展示课后奇石图片
⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
⑵指名说。
五、总结升华，激发欲望
记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。
如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。
活动4【作业】黄山奇石
六、作业超市：
1、我会利用老师的句式，进行说话练习。
（先说再把它写下来）
2、我会选最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。
2 黄山奇石。