【部编版教材】掌声上课课件PPT1

kuàng zī shì
情况 姿势
xù zhèn
情绪 镇定
yōu yù
lì
忧郁 鼓励
yù pǔ tōng
犹豫 普通
shù rè liè
讲述 热烈
cán jí
残疾
zhòu
mábìzhèng
骤然间 麻痹症
lào
luò
là
落下了残疾 落叶 丢三落四
落枕
降落
diào
tiáo
刚调来的 空调 调皮
曲调 声调 风调雨顺
q 假如你的一个好朋友考试考得不好，他 很难过，请你写一两句鼓励他的话。
掌声，无处不在
找一找，画一画。
画出描写英子神态、动 作变化的句子。
读一读
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 投向 情况 慢吞吞 热烈 注视 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 歧视 镇定 犹豫 忧郁
上小学的时候，我们班 有位叫英子的同学。她很文 静，总是默默地坐在教室的 一角。
文静、自卑、胆怯。。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊髓引起， 患者多为1岁到6岁的儿童，主要症状是发 热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。
从那以后，英子就像变了 一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。
开朗、快乐、自信。。。
• 1、英子为什么会有这么大的 变化？
1、你想通过掌声告诉英子什么？ 2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？
故事讲完了，教室里又响起了热烈 的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1、为什么同学们再一次给英子掌声？
2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？
英子的信
我永远不会忘记那掌声，因为它 使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使 我鼓起勇气微笑着面对生活。
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
我永远不会忘记那一
次掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。
你终于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你 ......
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。”
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
在我上小学的时候，我们班
有位叫小英的同学。她总是默默 地坐在教室的一角。因为小时候 生病，一条腿脚落下了残疾，她 不愿意让人看见她走路的样子。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊 髓引起，患者多为1岁到6岁的 儿童，主要症状是发热，全身 不适，头痛，严重时导致瘫痪。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
19. 掌 声
第二次掌声，大家为什么为 英子鼓掌？他们心里可能会 对英子说什么？
讲得太精彩了；你成功了； 你是一个敢于挑战的 人。。。。。。
从英子的变化和两次掌声中，你体 会出什么？
尊重、理解、鼓励可以改变一个人； 当别人身处困境时，我们要给他们 鼓励与帮助；帮助别人，自己也会 体验到快乐。。。。。。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时，
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
从那以后，英子就像变了一个人似的，
不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学 们教她跳舞。
自读课文2、3自然段。 划出描写两次掌声的句子。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
最美的掌声 掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手； 掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。 珍惜别人的掌声吧， 也不要忘记，把我们的掌声献给别人。 因为，那是爱的音符， 是世界上最美丽的语言！
• 2、两次掌声各代表什么？你 从中体会出什么？
轮到英子的时候，全班 四十多双眼睛一齐投向了那 个角落，英子立刻把头低了 下去。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红红 的。
英子为什么犹豫？她想：
第一次掌声，大家为什么为 英子鼓掌？他们心里可能会 对英子说什么？ 你能行；我相信你；你真勇 敢；你终于克服了自己的懦 弱。。。。。。
人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境 的时候。让我们学会珍 惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
推 荐 阅 读
课后作业
回家后把《掌声》这个 故事说给自己的爸爸妈妈 或朋友听。
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
生活中,你一定得到过掌声。 这掌声,也许是很多人送给你的, 也许是一个人送给你的;也许是 陌生人送给你的,也许是熟悉的
写 人送给你的;也许是在你成功时 英忧戏子 郁 ，作 宝 典说像。甚也变开至奇了始还响 起 你怪一和走感起 …，个同进…动,从人学了也选的那似一学许择掌次的起校是声一演。交的在讲次写她谈舞你以不、蹈下最身后再游房来难处，，忘困把、境掌最时声让响
luò lào
落叶 落下残疾
文静 胆怯 自卑 忧郁
？
读课文第五自然段，这时的英子 又给你留下了什么印象？
英子为什么会有这么大变化的呢
？
开朗 快乐 自信 爱与人交往
轮到小英的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，小英立刻把头低 了下去。
小英犹豫了一会儿，最 后慢吞吞地站了起来，我 们注意到，小英的眼圈儿
“我永远不会忘记那掌声，
因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声可以给 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活！”
（ 3）英子在掌声中终于讲完了故事。
（ 5）大家的掌声给英子极大的鼓励，让她微笑着
面对生活。
（ 4）从那以后，英子不再忧郁，变得活泼了。
（ 1） 英子腿脚残疾，不愿意让别人看见她走路。
（ 2） 刚调来的老师不知情，让英子上台讲故事，同学
们都看她，她低下了头。
想一想，说一说。
你还知道哪些人与人 之间关心的故事？
掌声可以给人极大的鼓励， 能使人鼓起勇气微笑着面对生活！
同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！
小儿麻痹症
掌声
读书要求
找出描写英子变化的句子，
变化以前的句子用“——”划出来， 变化以后的句子用“﹏﹏”划出来。
响起的过程和你的感受写具 体．
掌声 掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！ 掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！ 掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！ 掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
q 搜集有关反映人与人之间互相尊重、关 爱的名言或谚语。
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
更
爱是给下班的爸爸妈妈送
美
上一杯茶；
好
爱是向遇到困难的小伙伴
！
伸出温暖的双手；……
29、掌声
音乐
自学提示：
• 自由读课文，注意读 准字音，读通句子，画出 生字带出的词，同桌互教 互学。