小班语言活动：美丽的水果屋听课记录
美丽的水果屋课堂观察记录与分析
建议加入有关水果的律动作为活动的开场。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、展示课件图片，引导幼儿逐幅观察水果轮廓图片，猜猜熊妈妈和熊宝宝的水果园有些什么水果？
2、展示课件图片，引导幼儿说说熊妈妈和熊宝宝把水果运回家后发生了什么事？你是怎么看出来的？
在让幼儿体验围各种屋子时，教师指令太多、幼儿自主创意和表达太少。
让幼儿分组上前演示，再对演示进行全体发言，既可启发创意又发展语言能力。
《美丽的水果屋》课堂观察记录与分析
学员姓名
方艳
学员单位
福清市虞阳中心幼儿园
观察时间段
9:30---10:00观察Biblioteka 象中班语言活动授课内容
美丽的水果屋
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
1、谈话引题师：你们喜欢吃什么水果呢？
2、师：熊妈妈和熊宝宝有片水果园，我们来看看有什么水果？
1、在引导幼儿按容量大小来围屋子时，教师可以直接说：怎么围才能刚刚好住十个人?
2、游戏“到小熊家做客”环节后教师要与幼儿讨论小结“一个空间最多能容纳多少小朋友”的方法。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
教师太偏向幼儿动作上的体验，应兼顾更好地引导幼儿发展语言表达能力。
幼儿在回答从哪里看出小熊很冷以及帮小熊想办法这两个问题环节时，参与积极、回答正确、又有创意。教师应对该环节进行小结，让幼儿复述、巩固深化。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、师：小熊自己想了一个好办法，用水果宝宝围成一个水果屋。
小班语言优秀教案及教学反思《美丽的水果屋》
小班语言优秀教案及教学反思《美丽的水果屋》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《生活中的食物》，详细内容为《美丽的水果屋》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解各种水果的名称、颜色和形状，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确说出水果的名称、颜色和形状，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察和想象，培养幼儿的审美观念和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够运用丰富的语言描述水果屋的特点。
重点：认识和了解各种水果的名称、颜色和形状；培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、水果屋模型、挂图、故事书。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图，展示各种水果，让幼儿说出水果的名称、颜色和形状。
（2）教师邀请幼儿上台，用水果卡片拼出水果屋，引导幼儿观察并描述水果屋的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画出自己心中的水果屋，鼓励幼儿大胆想象，用丰富的语言描述自己的作品。
4. 小组活动（5分钟）将全班幼儿分成若干小组，每组合作完成一个水果屋的制作。
完成后，每组派代表展示作品，并进行讲解。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对每个幼儿的表现给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《美丽的水果屋》2. 内容：（1）水果名称、颜色、形状（2）语言表达：形容词、动词（3）想象力：水果屋的设计七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的水果屋，并用文字描述。
2. 答案示例：我的水果屋是橙色的，屋顶是葡萄做的，窗户是苹果，门是香蕉。
在这个水果屋里，住着一只可爱的小兔子，它每天都在品尝各种美味的水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了语言知识。
小班语言优秀教案及教学反思《美丽的水果屋》
小班语言优秀教案及教学反思《美丽的水果屋》引言《美丽的水果屋》是小班教学中比较常用的一本绘本，也是小班教学中比较好用的教材之一。
通过故事中水果屋的设置，孩子们可以学习到各种不同的水果，同时还可以学习到许多形容词，如“漂亮的”、“可爱的”等。
在教学中，我们应该充分利用教材中的优势，针对小班学生的认知特点、生活实际和学习能力，精心设计教学方案，发挥教材的优点，提高教学效率和质量。
教学目的通过学习故事《美丽的水果屋》，学生能够： 1. 认识了解各种不同的水果； 2. 学习正确使用形容词； 3. 培养学生学习语言的兴趣。
课程设置本次教学是小班语言课的第一节课，该课的教学时间为40分钟。
导入环节（5分钟）：为了让孩子们更快地进入学习状态，我们可以设置一个简单的游戏导入环节。
考虑到小班学生较为好动，我们可以让孩子们模仿各种不同的果树，如苹果树、梨树、柠檬树等，并请他们用手模仿树上长出的果实。
故事讲解（20分钟）：在故事讲解环节，老师应该尽可能地贴近孩子们的生活实际和认知特点，让孩子们易于接受和理解。
首先，老师可以先给孩子们简单介绍一下水果屋所在的环境，建立孩子们的情景感知和认知基础，让孩子能够想象出水果屋的全貌。
接着，老师可以带领孩子们逐一认识书中出现的各种水果，如草莓、苹果、菠萝、香蕉、橙子等，并让孩子们描述出每种水果的特点和形态，从而了解并正确使用各种形容词的词义。
最后，老师可以让孩子们结合故事情节，回忆并描述出水果屋的特点和特色，如房屋颜色、大小、布置等。
同时，老师还可以利用图片展示等方式，加深孩子们对水果屋的印象，提高学生对故事的兴趣和理解度。
活动游戏环节（10分钟）：在本次教学中，我们可以利用需要孩子们运用到的语言知识来设计活动游戏环节，从而增加学生的参与度。
例如在游戏中，老师可以出示一些图片，并让孩子们用形容词进行描述，如“漂亮的苹果”、“可爱的草莓”等。
语言总结（5分钟）：在课程结束前，老师应该对所学语言知识进行一次简单总结，让学生能够领会新学词句的用法和应用场景。
幼儿园小班语言公开课《美丽的水果屋》教案
幼儿园小班语言公开课《美丽的水果屋》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的食物》，详细内容为《美丽的水果屋》。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握各种水果的名称、颜色和形状。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿对食物的喜爱，养成不挑食的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会用完整的句子描述水果的特点。
重点：让幼儿掌握各种水果的名称、颜色和形状。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、磁性板、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿参观一个模拟的水果屋，引导幼儿观察各种水果。
（2）邀请幼儿分享自己喜欢的水果及原因。
2. 例题讲解（1）教师展示水果卡片，引导幼儿说出水果的名称、颜色和形状。
（2）教师示范用完整的句子描述水果的特点。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的水果。
（2）幼儿互相展示作品，并尝试用句子描述自己画的水果。
4. 挂图游戏（1）教师将挂图贴在磁性板上，引导幼儿用句子描述挂图中的水果。
（2）教师与幼儿互动，共同完成挂图的描述。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学的水果名称、颜色和形状。
（2）教师邀请幼儿分享课后在家中与家长一起进行的水果认知活动。
六、板书设计1. 《美丽的水果屋》2. 内容：（1）水果名称、颜色、形状列表（2）例句展示七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己喜欢的水果，并标注名称、颜色和形状。
（2）用完整的句子描述所画的水果。
2. 答案：（1）示例：苹果，红色，圆形。
（2）示例：我喜欢吃苹果，它是一个红色的圆形水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，提高教学互动性。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长在家中与幼儿一起进行水果认知游戏。
（2）开展一次“水果分享会”，让幼儿带上自己喜欢的水果，分享给其他小朋友。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子描述水果的特点。
幼儿园小班语言公开课《美丽的水果屋》教案
幼儿园小班语言公开课《美丽的水果屋》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的食物》，详细内容为“美丽的水果屋”。
通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿认识各种水果，学会用简单的词语描述水果的特点，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种水果，知道水果的营养价值，养成爱吃水果的好习惯。
2. 培养幼儿用简单的词语描述水果的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：用词语描述水果的特点。
重点：认识各种水果，学会用简单的词语描述水果。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、挂图、故事书、儿歌CD、水果玩具。
学具：彩笔、画纸、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个“美丽的水果屋”，里面摆满了各种水果。
（2）邀请幼儿参观水果屋，引导幼儿观察水果的颜色、形状、大小等。
（3）教师挑选几种水果，让幼儿触摸、闻味，引导幼儿用简单的词语描述水果的特点。
2. 故事分享（5分钟）（1）教师讲述故事《美丽的水果屋》，引导幼儿关注故事中的水果角色。
（2）教师提问，让幼儿回忆故事中的水果，并说出它们的特点。
3. 儿歌学习（5分钟）（1）教师播放儿歌《美丽的水果屋》，让幼儿跟唱。
（2）教师引导幼儿用动作表现水果的特点。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示水果卡片，让幼儿用简单的词语描述水果。
（2）教师示范如何用词语描述水果，如“红色的苹果”、“弯弯的香蕉”。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画自己喜欢的水果。
（2）幼儿用词语描述自己画的水果，教师给予鼓励和指导。
6. 游戏活动（5分钟）（1）教师组织“水果蹲”游戏，让幼儿模仿水果的动作和特点。
（2）教师评选表现最佳的“小水果”，给予奖励。
六、板书设计1. 板书美丽的水果屋2. 板书内容：（1）水果的颜色、形状、大小（2）用词语描述水果的特点（3）儿歌《美丽的水果屋》七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的水果，并用词语描述它的特点。
小班语言活动《美丽的水果屋》教案
小班语言活动《美丽的水果屋》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《秋天到了》单元，具体内容为《美丽的水果屋》一文。
文章以水果屋为背景，描绘了各种水果丰收的景象，介绍了各类水果的特点和美味，旨在让学生通过学习，了解秋天是水果的丰收季节，感知自然之美，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，掌握文章大意，了解各种水果的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察力、表达力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水果的情感，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，文章大意的理解。
教学重点：培养学生观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果、挂图等。
学具：生字词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅丰收的水果图，引导学生观察，引入课题。
2. 新课导入：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意生字词的发音。
（2）讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）讨论课文内容，了解各种水果的特点。
3. 实践活动：（2）分组讨论，每组选择一种水果，设计一句赞美的话。
4. 例题讲解：（1）出示例题：“我最喜欢的水果是苹果，它红彤彤的，像小灯笼。
”（2）引导学生分析例题，明确句式结构。
5. 随堂练习：（1）让学生仿照例题，用生字词写一句赞美水果的话。
（2）互相交流，选出最佳赞美句子。
六、板书设计1. 《美丽的水果屋》2. 生字词：苹果、香蕉、葡萄、橘子等。
3. 句子结构：我最喜欢的水果是……，它……，像……七、作业设计1. 作业题目：用今天学到的生字词，写一篇关于水果的短文。
答案示例：秋天到了，水果丰收了。
我最喜欢的水果是葡萄，它紫莹莹的，像珍珠一样。
葡萄酸酸甜甜的，非常好吃。
我还喜欢苹果，它红彤彤的，像小灯笼。
苹果脆脆的，汁水丰富，真美味！2. 作业要求：不少于100字，语句通顺，用词准确。
小班语言绘本《美丽的水果屋》教案
小班语言绘本《美丽的水果屋》教案一、教学内容本节课选自小班语言绘本《美丽的水果屋》。
教学内容主要包括：第一章“水果屋的传说”，详细讲述了各种水果的特点和魅力；第二章“一起建水果屋”，介绍了各种水果的形状、颜色和味道，以及如何用水果搭建一座美丽的水果屋。
二、教学目标1. 了解各种水果的特点，培养对水果的喜爱。
2. 通过观察和动手操作，提高对形状、颜色和味道的识别能力。
3. 培养想象力、创造力和动手能力，激发对绘本故事的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察、描述水果的特点，搭建水果屋。
教学重点：培养幼儿对水果的喜爱，提高观察、动手能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《美丽的水果屋》，各种水果模型，搭建水果屋的材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）教师讲述水果屋的传说，激发幼儿对绘本故事的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示各种水果模型，引导幼儿观察、描述水果的形状、颜色和味道。
（2）教师示范如何用水果搭建水果屋，讲解搭建方法和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种水果，观察并描述其特点。
（2）幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，动手搭建水果屋。
（1）每组展示搭建的水果屋，分享搭建过程中的趣事。
（2）教师点评，强调观察、描述和动手能力的重要性。
六、板书设计1. 板书主题：《美丽的水果屋》2. 内容：（1）水果特点：形状、颜色、味道（2）搭建水果屋：方法、技巧七、作业设计1. 作业题目：用画纸、彩笔、剪刀、胶水等，搭建一座属于自己的水果屋。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿回家后，与家长分享所学内容，一起搭建水果屋。
（2）开展“我最喜爱的水果”主题活动，引导幼儿深入了解水果的营养价值和食用方法。
（3）组织幼儿参观水果市场或果园，实地观察水果的生长环境和特点。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
小班语言优秀教案及教学反思《美丽的水果屋》
小班语言优秀教案及教学反思《美丽的水果屋》一、教学背景本节课是小班语言课的第三节课，采用《美丽的水果屋》作为教学内容。
本堂课主要目标是通过绘本和课堂活动，让学生了解水果、训练口头表达和听力、培养语言交流能力。
二、教学目标1.学生通过阅读故事《美丽的水果屋》了解各种水果的名称及其颜色、形状等基本特征。
2.学生能够表述故事内容并运用所学词汇进行简单口头表达。
3.学生能够模仿朗读故事中的语音语调、速度和音量，训练听力和语音表达能力。
4.学生通过游戏、活动等形式增强语言交流能力。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.绘本《美丽的水果屋》。
2.水果名称：香蕉、苹果、橘子、草莓、梨子等。
3.形状、颜色等基本特征。
3.2 教学步骤1.故事导入教师用音乐、动画等形式吸引学生注意，介绍本节课讲的故事《美丽的水果屋》。
2.故事讲解教师根据绘本讲述故事情节，并引导学生回答问题，增强口头表达和听力训练。
3.水果介绍教师根据故事情节介绍各种水果的名称、形状、颜色等特征，并让学生比较不同水果之间的异同，以帮助学生更深入地理解和记忆所学内容。
4.语音语调训练教师示范水果名称的发音，并要求学生模仿自己的语音语调、语速和音量，训练听力、口型和语音表达能力。
5.游戏活动教师设计游戏、活动等形式，让学生在交流互动中加深对所学内容的理解和记忆，同时增强语言交流能力。
6.课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，鼓励学生积极参与课堂互动和游戏活动，并适时反馈学生表现。
四、教学反思1.故事讲解部分，应根据学生的兴趣和实际掌握情况定制问题，让学生更加自然地回答问题，避免造成不必要的心理压力。
2.水果介绍部分，应充分利用教学资料，引导学生自己观察、辨认水果的外形、特征等，增加学生的自主学习兴趣。
3.语音语调训练部分，应注意与学生进行直接互动，让学生自己朗读，帮助他们更好地掌握口音、词汇的正确发音。
4.游戏活动部分，需要针对小班学生的特点和实际水平设计游戏环节，注重孩子们的感性体验和发散思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言活动：美丽的水果屋听课记录
11 日
听课地点小二教室执教老师唐小明听课老师欧阳霞辉活动名称小班语言活动：美丽的水果屋
活动过程一、观察画面，直接导入。
1 、这是谁?猜猜发生了什么事?
-- 关注幼儿对画面的解读和想象
2 、（出示水果名称）这些水果你都认识吗?
-- 根据水果特征猜水果名称（颜色外形花纹等）
小结：果园里种着各种颜色和形状的水果。
3 、小朋友，你们都吃过哪些水果呀?
4 、你们吃的水果是什么味道的?
5 、吃水果对我们的身体有什么好处呢? 我们为什么要吃水果呢?认识字宝宝：水果。
二、结合图片帮幼儿理解故事内容。
1 、小朋友，水果不仅可以吃，还可以盖房子呢! 我们一起去看看吧!
2 、秋天来了，熊妈妈的果园里到处都是水果，小朋友看到了哪些水果?
西瓜是什么颜色的?苹果又是什么颜色?
梨是什么颜色的?葡萄呢?
3 、这么多的水果熊妈妈和熊宝宝怎么运回家呢?它们用车还是用篮子呢?为什么?
4 、水果运回来放在哪里呢?
5 、天黑了，熊妈妈和熊宝宝为什么不回家呢? 它们在外面有什么感觉?我们朋友帮它们想个办法吧!
6 、我们看看熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法? 它们的水果屋是什么样的呢?用“美丽”说一句短语。
三、讲述故事，说说理解。
1 、）现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?
2 、鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法
小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。
四、想象创意，体验互助。
1 、孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样
的围墙?
---- 幼儿自由搭房子
2 、谁还有不同的方法?
---- 师生交流互动
3 、体验不同的搭建形式
---- 幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小
4 、美丽的水果屋你喜欢吗?
---- 继续故事。
5 、（讲故事住房子）你们想不想住进水果屋?（4-
6 人）
幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系
6 、一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。
（6-8 人）---- 幼儿合作体验，感受空间无限。
小结：房子越来越小，朋友就越来越多; 只要有方法，一把椅子也能无限大。
五、故事结尾，情感体验。
说说故事的名字，快乐分享水果。
六、互动环节
小朋友说的真好，熊妈妈和熊宝宝非常喜欢小朋友，它们把自己的水果送给小朋友，我们一起去运水果好吗! 幼儿游戏，放音乐。
游戏规则：
1 、在垫子上爬过去，钻过拱形门，拿到一个水果，然后返回，送回到篮子里，下一个接着来。
2 、拿着水果回家。
活动延伸
在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。
备注评析意见《美丽的水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。
教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。
孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。
但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。