四年级下册音乐教案 感知音乐中的旋律(三) 花城版
四年级下册音乐教学设计第12课歌曲《让我们荡起双桨》(花城版)(1)
四年级下册音乐教学设计第12课歌曲《让我们荡起双桨》（花城版） (1)一. 教材分析《让我们荡起双桨》是一首四年级下册的音乐教材，选自花城版。
这首歌曲描绘了孩子们在美丽的湖边荡起双桨，享受着童年的快乐。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和唱歌技巧。
他们对于富有情感的歌曲表现出浓厚的兴趣，而且在这个年龄段，学生的记忆力、模仿力和创造力都较强。
因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，引导他们主动参与、积极表达，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《让我们荡起双桨》的旋律和歌词。
2.培养学生用优美的声音演唱歌曲，感受歌曲带来的快乐。
3.通过学习这首歌曲，引导学生热爱生活，珍惜童年。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律较为复杂，学生需要反复练习，掌握正确的音准和节奏。
2.歌词中的某些词语需要学生深刻理解，以便更好地表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生感受歌曲描绘的场景。
4.情感教育法：引导学生从歌曲中汲取正能量，培养热爱生活的态度。
六. 教学准备1.准备歌曲《让我们荡起双桨》的乐谱。
2.准备多媒体教学素材，如图片、视频等。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“这首歌曲描绘了什么样的场景？你们能感受到其中的快乐吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生直观地了解歌曲的结构。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
在此过程中，鼓励学生积极参与，大胆表达。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
花城版三上第8节第2课时《感知音乐的旋律（一）》（教案）》教案
花城版音乐三上第8节《感知音乐的旋律（一）》（第二课时）
教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》和学唱歌曲《我们大家跳起来》，让学生体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，通过感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，使之能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行动作的创编，由此掌握旋律中跳进和级进的知识点。
教材分析：《G大调小步舞曲》旋律优美，歌唱性强。
结构为单三部曲式，是德国著名音乐家巴赫所写。
旋律有明显的上行、下行级进旋律，并伴随四分附点跳音。
《我们大家唱起来》是根据《G大调小步舞曲》旋律改编而来，歌曲朗朗上口，易学易唱，是一首能够较好理解和学习旋律上行、下行、级进、跳进的歌曲。
学情分析：三年级的学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与音乐活动。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本。
(花城版)四年级音乐下册第7课《歌曲 噢!苏珊娜》教案
（花城版）四年级音乐下册第7课《歌曲噢！苏珊娜》教案一. 教材分析《歌曲噢！苏珊娜》是一首四年级音乐下册的教材，选自花城版。
这首歌曲以轻松欢快的旋律和富有感染力的歌词，展现了苏珊娜的美丽和温柔。
歌曲共四句歌词，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音高，培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如节奏、音高、唱名等。
他们对音乐有一定的感知和理解能力，但还需要进一步培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
此外，学生可能对美国民间音乐感兴趣，可以通过这首歌曲进一步拓展他们的音乐视野。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《歌曲噢！苏珊娜》，并掌握基本的音乐节奏和音高。
2.了解美国民间音乐的特点，培养对不同文化背景音乐的欣赏能力。
3.通过合唱、分组等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中的节奏较为复杂，学生需要通过反复练习，掌握正确的节奏感。
2.音高的准确性：歌曲中的音高变化较大，学生需要学会准确地唱出每个音高。
3.合唱配合：学生需要学会与他人合作，保持和谐的合唱效果。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握音乐节奏和音高。
3.小组合作：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.互动教学：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐节奏等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放美国民间音乐的歌曲，引起学生对美国民间音乐的兴趣，进而引入本节课的歌曲《歌曲噢！苏珊娜》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，初步感受歌曲的旋律和节奏。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲 《茉莉花》说课稿
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《茉莉花》说课稿一. 教材分析《茉莉花》这首歌曲，选自花城版音乐四年级下册教材。
歌曲以中国传统的五声音阶为基础，旋律优美、抒情，富有浓厚的民族特色。
歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，歌词简单易懂，富有诗意。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强对民族音乐的认同感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对民族音乐风格的认识尚浅，对歌词意境的理解有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受民族音乐的独特魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《茉莉花》这首歌曲的背景、结构及民族特色，理解歌词的意境。
2.技能目标：学生能够准确地唱出歌曲，把握节奏、音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学唱《茉莉花》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏，以及对歌曲情感的把握。
2.教学难点：歌曲的高音部分，以及节奏的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《茉莉花》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.歌曲解析：教师详细讲解歌曲的背景、结构、民族特色，引导学生深入理解歌词意境。
3.学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，注意把握节奏、音准。
4.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对性地解决学生在演唱过程中遇到的问题。
5.创意表现：学生自由发挥，运用舞蹈、朗诵等形式的创意表现，展示对歌曲的理解。
6.总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲的重点、难点，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲背景：中国传统的民族音乐歌曲结构：ABA民族特色：五声音阶、抒情旋律歌词意境：茉莉花的美丽与芬芳八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度，以及音乐素养的提升。
(花城版)音乐四年级下册《歌曲 《阿瓦日古丽》教案
（花城版）音乐四年级下册《歌曲《阿瓦日古丽》教案一. 教材分析《阿瓦日古丽》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表现了对美丽女孩阿瓦日古丽的赞美。
这首歌曲节奏变化丰富，富有弹性，需要学生掌握正确的节奏感和音准。
通过学习这首歌曲，学生可以了解到我国多元文化中的维吾尔族音乐特色，拓宽音乐视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、音准有一定的认识。
但部分学生可能对维吾尔族音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的音乐表现力各有差异，需要在教学中关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词。
2.培养学生对维吾尔族音乐的兴趣和认识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生正确的节奏感和音准。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的维吾尔族音乐特色和节奏变化。
2.重点：歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解维吾尔族音乐特色和歌曲背景。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿瓦日古丽》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴、手鼓等，用于伴奏和节奏练习。
4.分组标签：用于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿瓦日古丽》，让学生初步感受维吾尔族音乐特色。
随后，教师简要介绍歌曲背景和维吾尔族音乐特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《阿瓦日古丽》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音准，引导学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对不同学生的音乐基础，教师给予个别辅导，确保每个学生都能掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
新花城版四年级音乐下册教案第6课 感知音乐中的旋律(三)
新花城版四年级音乐下册教案第6课感知音乐中的旋律（三）第二十三课时教学内容：器乐曲《扬基`嘟得儿》《牧场上的家》教学目标：（1）情感目标：a.通过歌曲的学习，学生能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音来歌唱，培养学生丰富的情感。
b.在聆听表演的基础上突出主题，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
（2）知识目标：理解3/4拍强弱规律，认识弱起小节的含义并唱准弱起小节。
（3）能力目标：掌握美国乡村音乐的风格特点，体会歌曲的演唱风格。
用柔和的声音，休闲的情绪来演唱。
教学重、难点：（1）弱起小节的学习；长音的延长时值。
（2）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：（情境：请同学们听萨克斯独奏曲《茉莉花》，学生伴随着优美的音乐，安静地走到座位坐好。
）一、谈话导入。
（2分钟）1、同学们，这节音乐课我将带你们走进美国乡村，感受一下美国的乡村音乐，我们来欣赏一首歌曲。
听后说说有什么感受？（简介： 20世纪20年代在美国出现了乡村音乐，乡村音乐除了表现乡村的劳动生活之外，还向往温暖、安宁的家园，歌唱自己美丽的家乡等等……）2、同学们，这首动听的旋律，仿佛把我们带到了那美丽、迷人的牧场……随即，播放《牧场上的家》的伴奏。
二、聆听歌曲。
（5分钟）1.今天我们就来学习一首歌唱家乡的歌曲。
就让我们一起走进美丽的牧场。
（我通过让学生观看视频片段，欣赏多媒体音乐和画面，感受牧场的美丽景色，体验歌曲的意境美。
）2.在美国的乡村的牧场上你都看见了什么？（多媒体出示多幅不同的美国乡村牧场的图片）3.说说这首歌曲是多少拍的？听听歌曲中唱到了什么？三、节奏难点。
（5分钟）1．听旋律，打拍子，掌握弱起拍。
巩固3/4拍。
2．学生情感读词。
读好弱起和一字多音。
四、学唱歌曲。
（20分钟）1.牧场上的家带给人无限的遐想，令人无限神往，谁来说说？在牧场上哪些景色给你带来最美的感觉？清新的空气扑鼻而来，动物们在这么美的环境中生活是多么快乐呀，让我们和大自然一起唱唱，用LU唱歌曲的旋律。
(花城版)小学音乐三年级上册《第8课 感知音乐中的旋律(一)》教案
（花城版）小学音乐三年级上册《第8课感知音乐中的旋律（一）》教案一. 教材分析《第8课感知音乐中的旋律（一）》是人教版小学音乐三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过聆听、模仿、演唱等实践活动，感知音乐中的旋律，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
教材内容丰富，包括歌曲、欣赏、活动等，既有学习内容，也有实践内容，适合三年级学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣，但音乐欣赏能力和歌唱技能仍有待提高。
在课堂上，学生需要通过实践活动来进一步感知音乐，培养音乐素养。
三. 教学目标1.了解音乐中的旋律概念，感知旋律的美感。
2.能够聆听音乐，分辨出旋律的部分。
3.能够模仿、演唱简单的旋律。
4.培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技能。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，感知音乐中的旋律。
2.难点：培养学生分辨旋律和伴奏的能力，以及模仿、演唱旋律的能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受旋律的美感。
2.模仿法：让学生模仿演唱旋律，提高歌唱技能。
3.实践活动：通过分组演唱、接龙等形式，让学生在实践中感知旋律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、欣赏、活动等教学内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。
3.乐谱：为学生提供演唱的旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首简单的旋律，引导学生聆听并分辨出旋律的部分。
教师提问：“大家听到了什么？旋律是怎样的？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括歌曲、欣赏、活动等。
教师讲解旋律的概念，让学生了解旋律在音乐中的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师指导。
首先，教师范唱旋律，学生跟随演唱；然后，学生分组演唱，互相观摩、学习。
4.巩固（10分钟）学生进行接龙演唱，教师点评、指导。
学生分组进行接龙演唱，培养合作意识和歌唱能力。
5.拓展（10分钟）学生欣赏一些经典的音乐作品，感受不同旋律的美感。
花城版小学音乐五年级上册 《感知音乐中的旋律》 教案 教学设计
教学设计【教学内容】《感知音乐中的旋律（四）》【执教】【教材版本】花城版小学五年级上册第三单元【设计思路】本课以2011版《中小学音乐课程标准》为指导思想，面向全体学生，采用灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣，并根据学生的特点，采用梯度渐进的课程目标。
通过聆听音乐、表现音乐和分析音乐，使学生充分体验音乐并产生强烈的情感共鸣。
为学生营造轻松愉悦的氛围，使之产生浓厚的兴趣，积极主动的参与其中。
通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，培养学生的创新精神和实践能力。
【设计理念】本课的设计，围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念。
以歌词朗诵欣赏为导入、进行音乐欣赏、分析，学习鉴赏、情感表现为主线。
采用互助合作学习、自主学习等方法，在学习过程中学生间、师生间互助互学，培养群体意识及协调、合作能力。
【学情分析】本节课的授课对象是小学五年级的学生,此时的学生随着生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习有着浓厚的兴趣，其求知欲和好奇心也在不断增强，已初步具备自主、合作、探究的能力。
只要引导合理，学生一定能根据自己的理解感受歌曲、表现歌曲。
【教材分析】第三单元《感知音乐中的旋律（四）》中，一首学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》、一首欣赏曲目《歌唱祖国》，两首歌曲具有共同的特点，歌曲乐句结构规整，且从不稳定终止到稳定终止对比明显，因此易于学生听辨。
还选择很流行的歌曲《自新大陆》音乐主题，学生用竖笛或者口琴进行课堂实践演奏。
巧妙地用5（g1）、6（a1）两个音编写伴奏，降低了演奏的难度，提高了学生的学习兴趣。
【教学目标】1.能在歌曲演唱和竖笛演奏中感知音乐旋律的优美，喜欢参与歌曲、乐曲的表现。
2.欣赏歌曲《歌唱祖国》（片段），用欢乐和充满青春活力的歌声熟唱歌曲《青年友谊圆舞曲》，听辨出歌曲的乐句结构和乐句终止感，感受旋律中的主音。
3.进一步学习竖笛的基本吹奏方法，复习“5”的指法，学会“6”的指法，并能用“5、6”两个音按谱例要求为歌曲《自新大陆》第四乐章音乐主题伴奏。
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花城版音乐四下第六课第一课时感知音乐中的旋律（三）教学设计课时：课时
课类：设计·应用
教学策略教学思路：本节课通过旋律方式的复习回顾来导入新课，在教师的带领下，引领学生走进课堂，了解种旋律进行的方式，并学唱歌曲西风的话，理解歌曲所蕴含的韵味。
教材分析：四年级学生的识谱能力已经较为熟练,对速度、力度记号也有所掌握,并且对于乐曲欣赏有了一定的聆听和鉴别能力,可以加强培养欣赏乐曲的训练。
学情分析：学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中能够积极主动地运用听、唱、动、奏、创的方式来做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析乐曲和表现设计的能力还略显不足。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本。