杜郎口中学标语口号

杜郎口中学标语口号(选)
改革课程实施过于强调接受学习，死记、硬背、机械训练的现状，倡导主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。

教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感价值感唤醒。

更加注重取得实效；更加注重简便易行；更加注重实效分类指导；更加注重强化师生关系；更加注重合作教学。

课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂，让学生的情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下，快乐求知，幸福成长。

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学生具有强力的求知欲，表现欲，是具有主观能动性、多方面发展需要和巨大发展潜力，的个体，是教育活动的积极主动的参与者。

学生明辨是非高尚文明
教师通情达理有所作为
领导品味高雅创造奇迹
校园一尘不染规范有序
课堂舞台，人人自由，把握现在，成就未来。

课堂小舟我主宰，我的人生我摆渡。

四十分钟一节课，没有预演，没有重播，只有每分每秒的现场直播。

花儿因土地的肥沃而倍现鲜艳，我们因学校的改革而愈加精彩。

课堂有我主宰，精彩由我展现，奇迹由我创造，未来不再渺茫。

课堂大舞台，人人展风采。

张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来。

以人为本，关注生命。

找准目标超越对手。

“挑战英雄榜”
相互帮扶共同发展:手拉手:我们携起双手共同发展；在合作中发展，在发展中提升。

生命的精华在于奉献，课堂的精髓在于自主。

生龙活虎打造艺术课堂，激情四射塑造魅力人生。

成就梦想的舞台，展示自我的精彩。

我住一个机会，造就美好未来。

课堂小舞台，人生大练场。

课堂答辩，舍我其谁。

感谢教改，给我插上理想的翅膀，让我们在广阔的天空中展翅飞翔。

放飞梦想，秀出真正的自我。

活跃是个宝，精彩少不了。

学习全开放，同学心飞翔。

个性张扬与课堂，知识储蓄在心囊。

东方的太阳是深红的，我们的课堂是火热的。

教改就是一部电影，老师是导演，学生是演员，课堂是舞台。

打破传统的“灌输”教学，开创新型的“互动”课堂。

教改让我们由“客人”变为“主人”，真正成为课堂的主宰。

一切的追求与梦想，都将在这里实现；一切的自由与快乐，也都在这里找回。

一个人的成败又是只在一瞬间。

你说我论大家辩，你争我抢众人欢。

展开翅膀，放飞理想，追求梦想。

与日月争辉，与课堂共舞，与时代同步。

宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔；宁愿尝过了失败，也不要现行惧怕失败。

走别人为走之路；成他人未成之事；闯他认为创制世界。

一个个瞬间改变性格，一会会尝试改变命运，一次次进步改变人生。

自信之水滋润理想之芽；理想之芽萌发成功之花。

城不仅仅是一时的精彩，而是一世的风采。

教改，让蒙上岁月风尘的情感，散发出生命的清辉；教改，使风雨中铿锵前行的我们不再孤独。

教室里有展示自我的舞台，操场上有欢声笑语的存在。

我的精彩随教改春风飞扬，我的生活伴着自主课堂而充实。

对学生错误的宽恕，绝不等同于放纵。

课堂是学生个性张扬的地方，是改变性格的地方，是改变命运的地方。

教改并不是一件容易的事。

在改革的艰难历程中，老师要不断探索，不断完善，不断改进，才能使自己的课堂不断提高。

上课，课上尽欢颜；下课，课下皆欣然。

教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生智慧的火花，激发了学生创新的欲望。

扎扎实实搞课改，点点滴滴呈精品。

快乐心情，快乐学习，快乐成长；合作学习，合作共赢，合作发展。

让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心，让创新成为课堂的灵魂，人每个孩子都获得成功。

相信学生，是一种勇气，是一种责任，更是一种能力。

一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动，所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。

通过教改，学生有了自由发展的空间，使我们更有利地来启发他们；孩子们得到全面的培养，我也欣慰了许多。

尝试是铸造成功人生的前奏。

杜郎口课堂的民主为师生搭建起心灵之桥，这座连同心灵的桥梁，会越来越坚固，越来越宽广。

教育需要改革，首先要改革观念；教育需要解放，首先要解放教师；教育需要创新，首先需要创新课堂；教育需要思考，首先要思考方法；我思故我在，我愿做一名永远思考着的语文老师。

认识并改正自身的缺点，是一个人最高智慧的表现。

语文课堂上教师应用自己的激情去感染学生，用赏识的语言去鼓励学生，和学生进行心与心的沟通。

学生的创新活动是在无拘无束中进行的。

师生之间的真情交融，孩子们之间的互动合作，最终是为了孩子们的天性和潜力得以迸发。

教师的精彩并不代表学生的精彩，但学生的精彩的背后永远离不开教师的精彩。

语文之美无处不在，语文教师的任务是引导孩子发现美、认识美、理解美、创造美。

退居幕后，敢为人先，默默耕耘，无私奉献，为的是孩子幸福美好的明天。

质疑，是一种勇气；敢于展示，是一种能力；敢于创新，是一种奇迹。

更加注重取得实效；更加注重简便易行；更加注重分类指导；更加注重师生关系；更加注重合作教学。

教育的最终目的不是传授已有的东风西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值感唤醒。

打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学的重点。

生活挚友，课堂劲敌，团结比拼。

预习如发芽，展示想开花，实践全靠你我他。

教师一句鼓励的语言，一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，都会给学生无限的动力。

中等生讲析，优等生点评，学困生质疑，这是展示课精彩的诀窍之一。

让语文课堂充满生机与活力的最佳方式就是放手发动学生，充分利用“动”字。

放手时学生开发潜力的良药，点拨是启迪学生智慧的钥匙。

我无法送给你能力，只能为你提供锻炼的机会；我无法送给你智慧，只能教给你获取知识的方法。

教师不应该专教书，他更重要的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的更重要的责任是学习人生之道。

老师投出一个点拨的石子，便会激起学生千层的浪花，在这样的课堂上，我们才能真正领悟到“一石激起千层浪”的绝妙。

自然万物给与我们许许多多的人生启示，语文课堂贵在陶冶人的情操，让学生对生活有丰富的解读，对人生有深刻的感悟。

老师说三句，不如学生说一句。

想出来不如说出来，说出来不如做出来。

争先恐后，跃跃欲试，生动课堂，活泼个性，精彩展示，陶冶性情。

教改之风使无生命的数字变得留有生命。

教育成功的秘密在于尊重每一名学生。

做一名阳光教师是我一生的理想。

怀揣教改的赤诚之心，肩负教改的希望之任，不向前走，我们脚下便没有了路。

语文课堂应该创设一种和文章内容相协调的情景氛围，让学生揣摩情感基调，描绘感情色彩，体味语言风格。

黑板是师生交流的简洁途径，操场是生生合作的便利场所。

每名教师都能以一颗感恩的心去面对学生，我们就会发现，阳光正洒满孩子心灵的每个角落。

学生个体是生理、心理、智力三机制的和谐统一。

学生智慧的源泉是无休止的，学生潜能的挖掘更是无穷无尽的，相信每个学生都可以成为翱翔于蓝天的雄鹰，只要你不再用羽翅袒护他的弱小。

课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展现而提高。

预习课是学生求知的乐园；展示课是学生展现自我的舞台；反馈课是学生成就自我的天堂。

让教师的激情带动学生，让其演绎文本的情感世界；让教师的创新启发学生，让其点燃课堂的智慧火花。

把课堂还给学生，让学生充分体验课堂的快乐；把感知还给学生，让学生尽情享受成长的快乐。

教改让学生快乐，也让我们快乐。

快乐地度过每一刻，才是幸福的教育，美丽的人生。

作为一名教师，学生考虑学习便是我们最大的幸福，正是教改，让我们的幸福得以延续。

开放课堂，是学生心灵成长的乐园。

创新课堂，是学生智慧不竭的源泉。