《材料作文写作指导》教学设计
高考材料作文的写作指导
高考材料作文的写作指导高考材料作文的写作指导高考作文一直是考生最为关注的一项考试内容，考生不仅需要拥有一定的写作能力，还需要有丰富的知识储备。
而高考材料作文则是高考作文的一种形式，与传统的议论文、说明文、应用文等不同，它是根据所给的材料进行写作的，要求考生对材料进行分析、归纳、推理、概括等。
那么，如何写好高考材料作文呢？以下是一些写作指导：1. 理解材料高考材料作文的核心在于材料，考生必须对所给材料进行深入的理解和分析，在理解材料的基础上才能进行更好的写作。
考生可以先阅读材料，然后再进行划重点、概括材料、总结材料中的信息等操作，最后再进行思考和分析。
2. 抓住主题高考材料作文往往是围绕一个主题进行的，考生需要通过对材料的分析和理解，找出其中的主题，并在写作中突出该主题。
同时，在写作中要注意不要离题，要紧紧围绕主题展开写作。
3. 逻辑清晰高考材料作文要求考生在较短的篇幅内进行较为充分的表达，因此逻辑清晰非常重要。
考生在写作时应注意结构的完整性和逻辑的严密性，并掌握好材料和自己的观点之间的联系。
4. 立意深刻高考材料作文的评分标准中，有一个重要的方面是“立意”，即考生在材料的基础上表达出深刻的观点和看法。
因此，在写作时考生应该多思考，多积累，有自己的思考和看法，并通过丰富的语言表达出来，让读者感受到深刻的思考和独特的见解。
5. 语言表达高考材料作文要求语言表达生动形象，语言要简洁明了，要具有感染力和说服力。
因此，在写作时考生应该注意用词准确，语言通顺，句型多变，同时要注意语法和拼写的正确性。
综上所述，高考材料作文的写作需要考生在理解材料、抓住主题、逻辑清晰、立意深刻、语言表达等方面有所突破，只有掌握好这些要点，才能在高考中取得好成绩。
范文：高考材料作文是高考作文其中的一种题型，考生需要在所给的材料基础上进行写作。
然而，由于高考材料作文的难度较大，很多考生在考试中难以发挥出自己的水平。
因此，如何写好高考材料作文已经成为考生们十分关心的问题。
4.(唐)新材料作文的写作指导(广州二模作文讲评)
二、【评分操作】
• 三、发展等级的分等
•
1．原则上随内容或表达的等第考虑给分，如 内容二等，表达三等，发展等级一般在二等给 分。 • 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给 分，如内容二等，表达三等，发展等级一般在 二等给分。 • 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨 等给分，如内容三等，发展等级不能在一等上 给分。 • 4．内容在四等的，“发展等级”不给分。
• 从“做事”的角度立意
• 1．做事应往易处去做。 • 2．做事应向难处努力。 • 3．不同的事做起来方式不同，有些事需向易处去做， 有些事则应向难处努力。
一、【材料解读】
• 二、材料的“含意”（材料的隐含信息） • 从“从近处或远方求道，从易处或难处做事” 的内容上挖掘，隐含在材料中的信息主要涉及以 下方面： • • 1.人们求道、做事的思维方式（习惯、方法） • 2.人们在求道、做事过程中体现的精神品质 • 3.人们对道的认知决定其行为 • 学生写作，可以选取一个角度，也可以选取 多个角度。
《做一个智者》
• 诚然，生活的方式有多种，成功的方 式有多种，但面对这些选择，我们应当 选择合适自己的道路，近处求道合适自 己，那就近处求道，远方求道合适自己 ，就远方求道。 • 做一个智者，让我们生活更精采（ 彩）。
三、考场习作
• 《路在脚下》 • 古人云：“不积跬步，无以至千里”。现实 中的人们总太习惯于执着山顶的风景，而忘记了 脚下的路。孰知哪里会有一夜之间的成功？再近 的目的地，如果不一步一个脚印走去，恐怕到垂 老年暮之时，也还是只在原地打转，徒劳哀叹吧 ？ • 所以，我认为，无论我们的目的地是高山还 是大海，是鲜花遍布的平地还是一望无际的草原 ，我们都要把眼光转回到脚下，从最近最短的距
新材料作文的写作指导
要全面把握所给的材料的思想内容进行发散思维，从而展开多方面的联想，为立意提供充 分的选项。联想的方式有以下三种：
1．由点到面
一个事物，它的存在具有多面性，有它的正面，也有它的反面，还有它的侧面。分析时既要 看到它的这一面，又要看到它的另一面，这就是唯物辩证法的“全面的观点”，把这 个观点运用于审题，可采用“由点到面法”， “由点到面法”是指分析问题时要胸有 全局，先由“点”上阐释材料，然后再做“面”上的综合分析，以求全面认识问题避 免片面性。
对这一作文题，考生首先要抓住“这也是一种美”这个核心句来立意，同时考生审题时如 不从整体上瞻前顾后，忽略了“文体为记叙文”，会写成议论文，写成论述美的文章， 这就跑题了。
（二）理解──逐句研读
材料作文是阅读与写作、理解与表达的结合，只有读得懂，才能写得好。研读应该逐字逐句， 无一遗漏，从每个字词、每个句子间联系乃至全文，要几经反复，才能把握住材料的精 神实质。
材料作文审题立意指导（话题+分析） 高考话题作文近两年已有转化，由话题作文向命题作文、给材料作文、看图作文（材料作文
的一种）转化，标志着题型的新变化，为了适应题型的新变化，特在这里谈一下材料 作作文的审题立意问题。 一．材料作文审题的两大原则 （一）．准确剖析，全面 考虑。 1．准确： 剖析材料的内在联系，抓住材料中的关键语句，找准最能表现材料本质的意思。 2．全面： 要考虑到材料中提到的各个方面，而不能疏漏。 在材料作文审题过程中，‘‘准确”“全面”必须同时考虑，缺一不可。 下面是契诃夫小说《打赌》的故事梗概，谈谈你从中受到的启迪。 一个银行老板和一位有文化的人打赌，要是哪个人能在一间屋子里老是看书，不出去，不 跟人来往，这样一直住满十五年，他愿意输给他两万卢布。于是，一场为期十五年的赌 赛开始了。他们立了契约，那位文化人住进了一间房子，需要什么东西，只要写张条子 放在窗口，银行老板就会派人替他送去。他在屋里静静地读书，文学、历史、传记、哲学
人教版部编(2019)高中语文选择性必修上册 《作文指导：材料的积累、选择和使用》精品教案
《作文指导：材料的积累、选择和使用》教学设计教学目标语言建构与运用掌握积累材料的方法，明确运用材料的要求。
思维发展与提升通过对典型文章材料运用的揣摩分析，培养学生正确运用材料的习惯，提高学生作文的能力。
审美鉴赏与创造培养学生善于发现美的能力，发现并感悟欣赏生活中的美。
文化传承与理解培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。
教学重点积累和运用材料的方法。
教学难点运用材料的具体要领。
教学方法示例法、讨论法、仿作法。
教学课时 2课时。
教学过程一、莫因点滴愁成谶，春鸟秋虫自生情1.齐读下面的诗歌：我们无法唤起所有的记忆却可以牢牢记住那些美好瞬间旅途中的一次搀扶平日里的一次发现一份让你惊喜的礼物一幅充满温情的画面有些瞬间即逝的往事咀嚼它却需要一生的时间2.导入：平时注意积累素养，写作起来自然会得心应手，也自然会流出感人肺腑的文字。
二、不让土壤成其大，不择细流成其深1.巧妇难为无米之炊，在写作文时，素材就是我们必需的米。
从某种意义上说，能否选择好写作材料关系到文章写作的成败。
比如优秀的记叙文从写作材料方面来说应包括以下要素：叙事要完整，最好有波折；事情不仅有意思，更要有意义。
叙事完整，才可以写出开端、发展、高潮和结局；叙事有波折，才会曲折动人；事情有意思，才会让人爱读；事情有意义，才会耐读，给人回味的余韵。
2.素材积累的主要途径有以下几个方面。
⑴从教材中积累材料素材的积累，有两条很好的途径：行万里路，读万卷书。
然而，在目前繁重的学业压力和有限的时间内，这两条路都被堵塞了。
所以，我们可以立足课本，留心以下几个方面：历史典故，典型事例，名言警句等。
语文课本中收录的都是名家名篇，基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式，它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形象……这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料。
新材料作文写作方法之立意分析与写作指导(学生版)
新材料作文写作方法之立意分析与写作指导（学案）常熟市王淦昌中学周学清2013年11月5号一、课题导入比较：材料作文、话题作文、新材料作文1、新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
如下图所示：本质：材料作文——新材料作文形式：话题作文——材料作文——————话题作文2、新材料作文与其他题型的区别新材料作文：只要不脱离材料内容及含意的范围，在中心角度立意与在非中心角度立意，都视为符合题意。
旧材料作文：也可以多角度立意，但是其立意有非常明确的指向，只能是材料的核心内涵的扩展和延伸。
新材料作文的出发点是。
话题作文：要在话题的范围内自选文体，自拟题目，自定立意，通过自己对材料的选择、思考，提炼出与总话题相关的属于自己独特认识的主题来。
话题作文的出发点是。
命题作文：在命题的范围内作文，文章的内容要与题目的内在意蕴吻合。
命题作文的出发点是。
审题就是深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。
新材料作文审题三原则1．原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，所以，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
二、温习知识新材料作文审题立意切入点：1、从入手，2、从入手，3、从入手，4、从入手，5、从入手，6、从入手。
三、典型引路阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章（06年全国高考题）。
材料作文写作指导
材料作文写作指导材料作文写作指导材料作文要“三清”“三扣”材料作文的内容一般来说分为两大类，一类是“话题式”的材料。
在所给的一段文字中表达一个相对集中的中心，或者是一个相对明确的语意指向，我们把这一中心总结出来后，按照“中心”来构思、写作，就完全是在围绕“材料”来写了，这类的材料作文，我们把它看成是“话题”作文，只是多了提炼中心的环节。
另一类是“选择式”的材料。
在所给的文字中展示出所给话题的几个方面，考生只要选择一个方面来写就可以了，这种形式多见于“格言”、“哲人说的话”中。
面对灵活的表现形式，缤纷的文字内容，考生往往不能抓住材料的根本，导致作文偏题、跑题，成为困扰考生的难点。
写好材料作文其实并不难，面对材料，考生要做到“平心静气”，摒弃一切浮躁心情，调整好自己的写作状态——这是写好材料作文的前提条件。
审题要“三清”1.看清材料，领会内容。
在阅读材料时，要注意判断这段材料属于哪类材料作文，具体理解整体材料的内容，要把材料实实在在地读懂，这一环节重在整体把握材料。
2.理清内容，提炼中心。
这一环节是决定是否跑题的关键，一定要认真对待。
在整体理解文章内容的基础上，如果是“话题式”的内容，要概括其中心，明确材料的主旨，这就是写作要确定的主题；如果是“选择式”的内容，需要选取一点，来确定这一点的主要方向，从而确定作文的写作主题。
3.读清要求，规范写作。
读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。
材料叙述后的要求需要细细阅读，如果有“根据材料”、“结合材料”的文字，最好作文里要巧妙体现材料的内容或影子，就是我们平时说的“引材料”，但“引材料”时切忌生搬硬套；如果没有上述文字要求，就可引可不引了。
然后再看具体的写作要求，明确作文在拟题、文体、写法、字数等方面的限制，然后再规范地写作，决不能“越雷池一步”。
构思要“三扣”1.扣住材料，明确文章的主题。
主题是文章的灵魂，也是联系材料的主要纽带，因此作文中的主题一定要明确突出，这是写出优秀作文的必要条件。
《材料作文“土”写作指导》黄雄杰教案
省级科研课题《民族地区有效课堂教学研究》（展示课）《材料作文“土”写作指导》教案——作文有效课堂教学研究正高级教师、特级教师、专家、百色市教学名师工作坊主持人、靖西市教研室兼职教研员、靖西中学教师：黄雄杰一、作文题目阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）土附着在大地上，你是土壤。
沉浮在空间里，你是尘埃。
土壤的功用是无比崇高的。
而尘埃，却只能污染空气。
两者都由土而成，价值却全然不同，你见过这样的现象吗？你思考过它们的原因吗?请你根据自己对这段文字的理解、体验和感悟写一篇文章。
［注意］（1）立意自定；（2）文体自选；（3）不少于800字；（4）不得抄袭。
二、写作指导（一）用审题四步法审题第一步：看材料涉及哪些人或事物？材料的原作者把哪个人或事物作为主体了？材料涉及的人、事、物有土、土壤、尘埃。
材料的原作者把土作为主体了第二步：作者对主体人物或事物的感情倾向如何？为什么？作者对主体事物的感情倾向是中性材料说当土附着在大地上的时候，它是受人尊重的土壤；当它沉浮在空间里的时候，它是被人鄙夷的尘埃；也就是说土是否能得到人们的尊重、是否有价值，关键在于它处在什么位置上。
第三步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理？材料中关键词语是：土壤的功用是无比崇高的。
而尘埃，却只能污染空气。
两者都由土而成，价值却全然不同。
材料说当土附着在大地上的时候，它是受人尊重的土壤；当它沉浮在空间里的时候，它是被人鄙夷的尘埃；也就是说土是否能得到人们的尊重、是否有价值，关键在于它处在什么位置上。
“土壤”与“尘埃”之所以不同，全在于所处“位置”的悬差。
弄清了这一点，我们只要围绕“如何给自己定位”，“为什么”来讲道理即可。
第四步：联系现实生活，揣摩材料的针对性，确定最佳立意。
根据材料我们再向深处想一想，是什么原因让“土”成为令人尊敬的土壤，又是什么原因让“土”成为令人鄙夷的“尘埃”？是对人的贡献！由此，我们不难得到启发：人的价值又何尝不是这样？有的人，身居高位，脱离群众，自以为高人一等，到头变成一文不值的“尘埃”；相反，有的人踏踏实实，勤勤恳恳，做实实在在的事，献身于事业，献身于大众，最终会得到社会的承认，实现自身的人生价值。
新材料作文写作指导及例文
•
是否可以说，李清照正是借这泉的甘洌清 纯，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借词人 的温婉柔情，才有了诗一般的灵动清澈？ • 词人的少女时代便是在这潭清泉边度过的 。时至今日，我们似乎还能从如镜的水面上看 见那个端庄娴雅的女子对泉梳妆的幻影，似乎 还能从绿意初上的柳条间感受到那个才气横溢 的女子的气息。有了这泉的滋润，李清照才与 水结下了不解之缘。她不就是那个曾经“轻解 罗裳，独上兰舟”的无忧女子吗？她不就是那 个曾经“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的俏皮 女子吗？她的确是被这水这泉陶醉了，醺染了 ，又有谁能说她不是这水中的仙子呢？
• 【材料作文二】 阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少于800字的文章。 • 1996年春，瑞典的克洛普和其他12名登山者一 起攀登珠峰。在距离珠峰峰顶仅剩下300英尺时，他 毅然转身独自下山。在离峰项近在咫尺之处，克洛 普为什么转身而返？原因在于他预定返回的时间是 下午2点。虽然仅需45分钟就能登顶，但那样他会超 过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山。而与 克洛普同行的另外12名登山者，大多数登上了峰顶 ，实现了自己多年的梦想，不过他们都因错过了安 全返回的时间，葬身于暴风雪。 • 要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确 定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范 围作文，不要套作，不得抄袭。
也许你并不聪明，但你足够的刻苦；也许 你需要时间保证睡眠，但你有十二分的效率； 也许你家庭不够富裕，但有良好的学习品质和 优异的学习成绩……我们的优势与劣势就像铜 钱的正反面，总是形影相伴， （比喻论证）只 要我们充分发挥自己的优势，就一定能“直挂 云帆济沧海”。 看清自己的优势与劣势，把握优势，发挥 它的效力；对于劣势，正视它的存在，以优补 劣。只有这样，才能选择最佳的人生航线，最 大限度的实现自己的人生价值。 （重申论点， 发出号召，结束全文）
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《材料作文写作指导》教学设计
一、专题的地位和作用
高考作文命题，无论是内容还是形式，都在不断地发展与完善。
高考作文命题形式的发展，基本上历经了三大阶段，即从命题作文到材料作文再到话题作文的阶段。
自1999年以来，话题作文几乎主宰了高考作文的整个舞台。
客观地讲，相比命题作文和材料作文，话题作文确实有很大的优势，它具有极大的开放性：弱化审题，降低了审题难度；减少阅读量，考生可以不管命题材料；话题只给范围，作文内容具有相当的自主性，不限制文体，给考生展示才华的广阔舞台。
但是，话题作文又具有明显的不足，套作、仿作甚至抄袭之作不断增多；文体“四不象”，只重词藻不注重内容的作文，开始蔓延。
高考作文命题，如何既突出开放性，又加强限制性，是高考作文命题值得思考的问题。
2006年全国高考试题，在作文命题方面有了悄然的变化：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。
在从今年各省市的模拟试题来看，大多也是材料作文，所以，对于材料作文我们要高度重视。
二.学情分析及教学目标的确定
a)知识结构
学生这几年写作比较多的还是命题作文和话题作文，而对材料作文接触的相对比较少，对材料作文的要求和写法掌握的不是很全面。
特别是材料作文不会直接给出一个明显的话题范围，在审题和立意上对学生的要求很高，这就考查了学生分析材料的能力、归纳概括的能力以及对相关事件的正确认识能力，而这些方面恰恰是同学所欠缺的。
b) 心理特征
由于材料作文审题、立意的难度较大，所以学生在写作时有一定的畏惧心理，总担心会跑题、偏题，往往是一边写一边认为自己跑题了，直接影响了学生写作水平的发挥。
所以，学生对材料作文比较畏惧、比较抵触。
这就要求教师对学生进行一定的学法指导，帮助学生克服这种紧张和畏惧心理，使学生能够从容地面对材料作文。
三.教学目标及重难点
依据专题的地位、作用和学生的知识结构、心理特征，将本节课的教学目标确定为：1、知识与技能：了解考试大纲写作板快的细微变化，掌握材料作文审题、立
意的方法，提高学生的写作能力。
2、过程与方法：通过对材料多角度、多侧面的分析选择最符合要求的立意，
师生合作归纳审题、立意的方法。
3、情感、态度、价值观：感悟语言文字的魅力，提高语文素养。
重难点的确立
重点：材料作文的相关要求
难点：材料作文的审题和立意
四.教学理念
本节课本着“师生合作学习”的教学理念，师生一同来总结归纳材料作文的审题和立意的方法，并在练习中加以利用和巩固，做到讲练结合。
同时合理地搭设认知台阶，让学生通过本节课的学习找到最适合自己写作特点的审题、立意的角度，从而从容应对高考写作。
五.教学流程
由2007年考纲写作板快的细微变化导入，明确考纲对写作新的要求
1、论据充实
2、词语生动—用词贴切
文句有意蕴—文句有表现力
一、材料作文的含义及相关知识
含义：材料作文是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。
二、材料作文之大忌
1、忌“引材料”时生搬硬套。
2、忌抛开材料，信马由缰。
3、忌断章取义、以偏概全
三、材料作文审题、立意的方法
（一）抓对象
（二）分主次
（三）抓关键
（四）查原因
六．板书设计（见教案）。