第15讲 电流和电路
九年级物理第十五章《电流和电路》单元教学设计
一、教学目标：1.了解电流的概念及其测量方法；2.掌握串、并联电路的基本性质；3.理解电阻的概念及其测量方法；4.了解欧姆定律的规律。
二、教学重点：1.电流的定义及其测量方法；2.串、并联电路的基本性质；3.电阻的概念及其测量方法。
三、教学难点：1.电流的定义及其测量方法；2.串、并联电路的基本性质。
四、教学过程：第一课时：电流的概念及其测量方法（40分钟）：引入问题，制作电流计。
1.引入问题（5分钟）设计一个问题，例如：“在电线中有电流吗？电流是什么？”师生互动探究电流的概念。
2.电路实验：制作电流计（15分钟）学生利用材料和仪器制作一个简单的电流计，了解电流测量的基本原理。
3.小组讨论：电流测量方法（20分钟）将学生分成小组进行讨论，讨论电流的测量方法，并总结出不同测量方法的优缺点。
第二课时：串、并联电路的基本性质（40分钟）：实验观察、讨论。
1.课堂实验：串联电路与并联电路的特性（20分钟）教师在课堂上通过实验演示串联电路和并联电路的特性，引导学生进行观察和思考，并总结出串联电路和并联电路的特点。
2.小组讨论：串、并联电路的应用（20分钟）将学生组成小组进行讨论，探讨串联电路和并联电路在现实生活中的应用，并展示他们的讨论结果。
第三课时：电阻的概念及其测量方法（40分钟）：解答疑惑、课堂实验。
1.解答疑惑（10分钟）针对学生在自学过程中遇到的问题，进行解答，并帮助他们消除疑惑。
2.课堂实验：测量电阻的方法（30分钟）师生共同进行电阻测量实验，教师通过演示和指导，帮助学生掌握测量电阻的方法，并进行实际操作。
第四课时：欧姆定律的规律（40分钟）：课堂讲解、小组探究。
1.课堂讲解：欧姆定律的规律（20分钟）教师通过课堂讲解，向学生介绍欧姆定律的规律，并解释为什么电流与电压和电阻成正比。
2.小组探究：欧姆定律的实验验证（20分钟）将学生分成小组进行实验探究，验证欧姆定律的规律，学生通过实验数据的收集和分析，验证欧姆定律的正确性。
人教版九年级物理第十五章 电流和电路
2.小青把以下物品分成两类:①铅笔芯、铜线、盐水;②塑料尺、橡
皮擦、油。他分成两类后的物品分别属于( )
A.固体和液体
B.导体和绝缘体
C.金属和非金属
D.晶体和非晶体
答案:B
解析:从题目中的分类来看,铅笔芯、铜线、盐水都容易导电,属于
导体,而塑料尺、橡皮擦、油都不容易导电,属于绝缘体。
3.如图所示的电路中,闭合开关S1和S2,则( ) A.灯泡L1亮,L2不亮 B.灯泡L2亮,L1不亮 C.灯泡L1、L2都不亮 D.灯泡L1、L2都亮 答案:B
二、电路 1.电路的组成 (1)电源:提供电能的装置,将其他形式的能转化为电能。 (2)用电器:消耗电能的装置,将电能转化为其他形式的能。 (3)开关:控制电路的通断。 (4)导线:将电源、用电器、开关连接起来,形成电流的通路。
2.三种电路:通路、断路和短路
三种 概念
电路
特点
通路 处处接通的电路
() A.A、B两点间存在短路 B.A、B两点间存在断路 C.B、C两点间存在短路 D.B、C两点间存在断路 解析:闭合开关时两灯均不亮,说明电路中某处断路,或是两灯均
短路;用导线先并联在A、B两端时,发现甲不亮,乙亮,说明电路通路, 两灯泡不可能短路,乙不可能断路;因导线并联在B、C两端时,灯均 不亮,说明甲不可能短路,只能为A、B间发生了断路(开路)。
《电流的测量》电流和电路PPT课件
电流表的读数： ①选：选择合适的电流表量程； ②定：确定电流表的分度值； ③读：先读电流表大格的示数，再数小格的格数乘以
分度值，后相加。 读数=大格+小格数✖分度值
使用电流表过程中遇到的问题极其解决方法：
①问题：电流表指针反向偏转；
原因：电流表的正负接线柱接反了；
电流表的使用： ①调零：通过调零螺母将指针调到零刻度线处；
调零螺母
电流表的使用： ②串联：电流表要串联在待测电路中；
电流表的使用：
③正进负出：电流要从电流表的正接线柱流入， 负接线柱流出；
④试触：在无法估计电流大小的前提下，先将电流表 的大量程接入电路，闭合开关后再迅速断开 ，再根据实际情况，更换合适的量程。
Байду номын сангаас
约200mA
约0.1A
约1A
约5A
测量长度用刻度尺
测量电流用测量什质量么用托呢盘天平
测量时间用机械停表
电流表的构造j 小量程 单位
调零螺母 负接线柱
大量程 指针
正接线柱 正接线柱
电流表的符号： 电流表量程和分度值： ①大量程：0-3A； ②小量程：0-0.6A；
分度值0.1A 分度值0.02A
解决方法：将连接电流表正、 负接线柱的导线互换。
使用电流表过程中遇到的问题极其解决方法： ②问题：电流表指针偏转幅度过小；
原因：电流表所选量程过大； 解决方法：电流表换用更小的量程。
使用电流表过程中遇到的问题极其解决方法： ②问题：电流表指针超过满偏电流；
原因：电流表所选量程过小； 解决方法：电流表换用更大的量程。
问：电动汽车与电瓶车相比，它们都正常工作时，电流大小有何不同？ 电瓶车电流弱
人教版九年级物理上册第15章教学课件 电流和电路
连接电路中各电学元件，组 成电流的路径
开关 拉线开关、按钮开关 控制电路的通断
感悟新知
知2－讲
3. 电路中形成电流的两个条件(必要条件)
(1)电路中要有电源； (2)电路必须闭合。
两条件缺一不可，即不能 认为只要有电源就有电流， 也不能认为只要电路闭合 就一定有电流。
感悟新知
知2－练
例2 如图3 所示是某宾馆的房卡，房卡插入插槽中用电 器才能工作，房卡的作用相当于___开__关___。通电后用充 电器给手机充电，手机电池相当于电路中的_用__电__器__。 (均填“电源”“用电器”或“开关”)
2. 电流的方向 把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
(1)按照这个规定，导线中电流的方向与电子定向移动
的方向相反。
感悟新知
知1－讲
(2)在电源外部，电流从电源的正极流向电源的负极。而电 源内部也有电流，电流的方向是从电源的负极流向电源 的正极。为了不在表述时出现错误，表述电路中电流方 向时，可以加上“用电器”。如：电路中的电流是从电 源的正极经过“用电器”流向负极。不要表述为电路中 的电流是从电源正极流向负极。
知1－练
缘手柄的金属棒把A 和B 连接起来。下列说法
正确的是( )
A. B 中正电荷通过金属棒流向A，A 金属箔的张角减小
B. A 中的负电荷通过金属棒流向B，B 金属箔的张角增大
C. A 中负电荷通过金属棒流向B，B 中正电荷通过金属棒流向A
D. 金属棒中瞬间电流的方向从A 流向B，B 金属箔的张角增大
感悟新知
知识点 4 通路 断路 短路
1. 通路和断路
电路的状态 定义
图示
通路
处处连通 的电路
断路
九年级物理第十五章电流和电路知识点总结
九年级物理第十五章电流和电路知识点总结 摩擦起电：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象——带电体==实质：电荷 的转移 正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷 种类电荷 负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷性质：同种电荷相互排挤，异种电荷相互排挤检验：验电器——原理：同种电荷相互排挤电量：q 单位：库伦 简称：库 符号：C元电荷：最小电荷：e=1.6×1019- C组成：电源、开关、导线、用电器电源：提供电能开关：控制电路通断作用 用电器：消耗电能导线：传输电能的途径导体：金属、人体、食盐水两种资料绝缘体：橡胶、玻璃、塑料电流发生条件 ①电路闭合②坚持通路定义：正电荷移动的方向电路 电流的方向在电源中电源的正极→用电器→电源的负极单位：A −→−310mA −→−310A μ工具：电流表 ○A测量 运用方法 ①电流表必需和被测的用电器串联 电流的大小〔I 〕 ②看清量程、分度值，不准超越电流表的量程③必需正入负出④任何状况下都不能直接连到电源的两极电路的衔接：先串后并，就近连线，弄清首尾通路：接通的电路三种形状 断路：断开的电路短路：电流不经过用电器直接回到电源的负极1、物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电荷；换句话说，带电体具有吸引轻小物体的性质。
2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电；3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创生了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失掉电子的带正电；失掉电子的带负电。
二、两种电荷：1、把用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；电子从玻璃棒转移到丝绸。
2、把用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；电子从毛皮转移到橡胶棒。
3、基本性质：同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引；4、带电体排挤带同种电荷的物体;带电体吸引带异种电荷的物体和轻小物体。
例：1、A带正电，A排挤B，B一定带正电；2、A带正电，A吸引B，B能够带负电也能够不带电。
〔A、B都是轻小物体〕三、验电器1、用途：用来检验物体能否带电；从验电器张角的大小，可以粗略的判别带电体所带电荷的多少。
九年级物理第十五章电流和电路
、用途：用来检验物体是否带电；从验电器张角的大小，
单位：库仑（C）简称库；
电荷的符号是Q，单位是库
原子中电荷分布图
电子
质子
原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的数量上相等，整个院子，原子对外不显带电的性质。
；如：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐溶液；
，如：橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油、空气等；
当时把这些发明都申请专利的话，他可他却没有这么做，他是一个绝世天才他年一月五日晚间在纽约的一家小旅馆中因为心岁，一位被世界遗忘的伟人就这么默默地离开
半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不
4、开关：控制电路的通断；
三、电路的工作状态
、通路：处处连通的电路；
2、开路（断路）：某处断开的电路；
四、得到持续电流的条件：1、必须有电源，2、电路必须是通路。
五、电路图及元件符号：用符号表示电路连接的图叫电路图，常用的符号如下：
、电流有多条路径；2、各用电器互不影响，一条支路开路时，其它支路、干路中的开关控制整个电路；支路中的开关控制所在支路的用电器。
主要针
二、串并联电路的识别
判断串、并联电路：从电源的正极开始，沿电流方向走一圈，
串联电路电路图并联电路电流图
三、生活中电路
、串联电路：装饰店铺、居室、圣诞树的小彩灯，用电器和控制它的开关。
、并联电路：家庭中的电视、电冰箱等用电器之间，路灯，交通灯，教室的电
正出负进分支汇合开断无叉）
电流表的结构：三个接线柱、两个量程（0-3A分度值是0.1A,0-0.6A
0.02A）示数。
电流表的使用（先看量程度针柱
电源直接连闭路针停查短路
）先要三“看清”：看清。
《电流和电路》ppt课件
坏，这种情况是绝 对不允许的。 29
新知探究
四、通路 断路 短路 用电器的短接
如果电路是接通的，但用电器两端被导 线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接。
观察与实验：短接小灯泡
实验现象表明：这个小灯
泡被短接而熄灭，电流流
经外加导线而绕过了这个
小灯泡。
30
本课小结
M
A
B
C
D
4、下面正确的电路图是（ C ）。
A
B
C
D
36
随堂练习
5、画出下面左图的电路图。
L1
L2Hale Waihona Puke L1L237
课后作业
第40页2、3题
27
新知探究
四、通路 断路 短路 3、短路的特点： 电路中电流很大，没有用电器。 短路的危害： 烧坏电路（导线和电源），引发火灾。
28
四、通路 断路 短路
新知探究
断路
通路
断开的电路（断
接通的电路 开指断开开关、
电路中有电流, 导线松脱、电灯 小灯泡发光 等烧坏……等）
电路无电流
短路
用导线把电源两极 直接连接起来
3、电路图
1）用电路元件符号表示电路元件实物连接的图，叫 做电路图。 2）画电路图的要求。
4、通路、断路和短路
32
随堂练习
随堂练习
下列关于电路的说法错误的是（ D ）
A、电源是提供电能的装置 B、只有电路闭合时，电路中才有电流 C、电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动 D、用电器是将其它形式的转化为电能的装置
成严谨的科学态度。②关心生活、生产、自然现象中常见电现象，乐于 在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器。
电流和电路ppt课件
二、电路的构成
1. 电路的概念
电源
用电器
导线
开关
由电源、用电器、导线、开关组成的电流可以流过的路径叫做电路。
二、电路的构成 （2）电源：提供电能的装置叫做电源。
干电池
蓄电池
氧化银电池
学生电源
锂电池
硅光电池
发电机
燃料电池
二、电路的构成 （3）用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。
电视机
课堂练习
3.小明同学连接了如图电路进行实验。
（1）按照电学实验的基本操作规则，连接电路前，小
明应该将开关
（选填“闭合”或“断开”）；
（2）连接完电路后闭合开关 S，灯泡 L1 和 L2 均发光，
此时电路中的电流方向从 L1 到 L2，则电源的正极在
（选填“A”或“B”）端，此时的电路叫
（选填“通
路”“断路”或“短路”）；
课堂练习
（3）小明将开关 S 断开，然后把灯泡 L2 两端的接线
柱用一根导线相连接，小明再次闭合开关 S，灯泡 L2
将
（选填“发光”或“不发光”），灯泡 L1
（选
填“发光”或“不发光”）；
（4）受上面实验现象启发，为了让两盏灯同时熄灭，
小明认为可以不断开开关，而用一根导线同时连接图
中灯泡 L2 左端和灯泡 L1 的右端接线柱即可，根据所学
三、电路图
3.根据实物图画电路的方法: ④注意电路图与实物接线要对应,例如,开关位置、状态要一致。
四、通路 断路 短路
1. 通路
处处连通，用电器能够工作的电路,用电器能 够工作的电路叫做通路。
四、通路 断路 短路 2.断路 某处被断开，没有电流通过的电路。 常见的断路现象：开关断开、某处导线断、灯丝断、导线与接线柱接触 不好等。