小学十个小印第安人教案
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D023
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
课题《十个小印第安人》
课型或模块歌唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生能够了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
2、过程与方法目标
通过唱游活动，能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动
3、知识与技能目标
在活动中启迪学生的想象力和创造力
教学重点背唱歌曲《十个小印第安人》。
教学难点唱准歌曲中的“do,mi,sol”3个音。
学生与教学内容分析
一年级学生年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
《十个小印第安人》是一首美国儿歌，G大调，4/4拍。
歌曲时由4个乐句组成的分节歌，结构为“a+b+a+b”。
这首歌旋律简单，全曲用”X XX”的节奏型做贯穿，情绪活泼又充满动感，旋律通俗易懂易记，虽是一首外国儿歌，在我国也是家喻户晓。
教学策略律动、模仿，模唱，唱游。
教学准备多媒体、头饰
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动。
-音乐-一年级下册-《十个小印第安人》教案
音乐-打印版
《十个小印第安人》教案
教学内容：
唱游《十个小印第安人》。
教学目标：
通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：
多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1）教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2）讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词。
3、与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
4、创设情景同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
三、即兴表演
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
四、接龙游戏
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D038
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
歌曲《十个小印第安人》。
教学目标：
通过活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
教学重难点：
感受不同的风格、不同文化的生活环境。
教学准备：多媒体课件、钢琴。
教学过程：
一、复习、表演
二、学唱新歌
1、游戏引入。
1）教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2）讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
3、背唱歌曲。
请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版
1.初听歌曲，一起感受印第安人热情、快乐的音乐。
2.印第安基本舞步“跑跳步”教学，结合“跑跳步”为歌曲做律动。
3.再次聆听，展示部分学生戴着印第安人帽跳印第安舞步，师带领学生为歌曲拍节拍，参与歌曲律动。
4.出示歌词：
（1）提示歌词节奏特点；
（2）个别学生示范朗读，师指导；
（3）全班朗读歌词。
5.跟范唱轻声跟唱，自己找出哼唱中出现的难点并解决，师指导纠正。
6.学生完整演唱歌曲，师适时指导。
7.歌曲处理：
（1）教师出示结合歌词的4座小山峰的图片，要求学生把歌曲的起伏唱出来；
（2）教师优美的歌声范唱，让学生感受歌曲的美感；
（3）指导学生演唱，学生在老师的手势带领下完整演绎歌曲。
8.运用打击乐器为歌曲伴奏。
2.用打击乐器为歌曲伴奏，并随音乐做唱游活动。
教学
难点
用打击乐器为歌曲伴奏，并随音乐做唱游活动。
课前
准备
课件、教案、多媒体、钢琴、打击乐器、道 程
备 注
一、组织教学
1.师生问好。
2.课前三分钟。
3.前置作业检查。
二、欣赏导入
图片展示，简单介绍印第安民族，揭示课题《十个小印第安人》。
板
书
设
计
《十个小印第安人》
三角铁、碰铃：4/4 X O X 0 ∣ X O ∣ X 0 ∣
沙锤 、 铃鼓：4/4 0xx0xx∣ 0xx∣ 0xx∣
教
学
反
思
（1）小组讨论：怎样用乐器为歌曲伴奏，让歌曲更好听？
（2）小组展示，师生评价。
四、载歌载舞，拓展延伸，形成展现歌曲的高潮。
1.展示学习成果。
（1）分小舞蹈队、小乐队、小合唱队。
一年级下册音乐教案第3课 歌曲《十个小印第安人》｜花城版
十个小印第安人教案上课班级：一年级一、教学内容分析：《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
二、学情分析：一年级学生年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的课堂常规锻炼，孩子们已经习惯了初步课堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：1、复习和巩固“do、mi、sol”3个音的手号与相对音高概念。
2、能背唱歌曲《十个小印第安人》。
3、能用课本第17页伴奏型为歌曲做简易伴奏，并随音乐做唱游活动。
四、教学重难点：唱准歌曲中的“do 、mi、sol”3个音并背唱歌曲，能用打击乐根据课本P17页节奏为歌曲伴奏。
五、课前准备：多媒体、课件、钢琴、印第安小朋友头像、头饰、非洲鼓。
六、教学过程（一）师生问好:(问好歌)（二）发声练习：利用动物的叫声“小猪噜噜噜”和“小鸭嘎嘎嘎”用“do、mi、sol”开展有趣的发声练习。
（边唱边打手号）（三）游戏引入：师：今天有几个神秘的客人要来我们这儿做客，这几个客人还带来了两个任务，如果大家能出色地完成任务，这几个客人就会出现啦！任务一：节奏练习，并读、拍节奏。
4/4 X XX X XX | X XX X X ||任务二：旋律练习，“do、mi、sol”三个音的手号和音高的练习（要求演唱旋律时要边唱边打出手号）。
4/4 1 1 1 1 1 1 | 3 5 5 3 1 ||（四）新歌学习 :1、请出印第安小朋友(客人) 。
2、出示课题：《十个小印第安人》。
3、介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等：提出问题：大家觉得这几个小朋友他们跟我们的穿着相同吗？（引出印第安民族的风俗、习惯、服饰等特点介绍）观看课件，跟孩子们一起了解印第安民族的风俗、习惯、服饰等特点。
小学音乐花城粤教版(简谱)一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案D005
小学音乐花城粤教版（简谱）一年级下册《十个小印第安人唱游《十个小印第安人》》优质课教案公开课教案讲课比赛
获奖教案
【名师授课教案】
《十个小印第安人》学唱课
教学内容：《十个小印第安人》
授课类型：教唱课
教具准备：多媒体课件、钢琴
一、教材分析：
我所上的是花城版音乐教材一年级下册中的歌曲《十个小印第安人》，这是一首由美国儿歌改编的律动歌曲《十个小印第安人》，在激发学生对律动音乐的热爱同时，培养学生团结同学、互帮互助的情感，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
二、教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的，通过活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
三、教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导唱游法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
组织教学──导入──复习表演──学唱新歌──即兴表演──接龙游戏——教学反思
一、组织教学，师生问好
二、导入、复习表演 1 2 3 4 5 6 7 1。
传承文化,铸造未来：《十个小印第安人》教案
传承文化，铸造未来：《十个小印第安人》教案文化是一个国家或民族的精神财富，是交流与传承的载体。
在现代社会的日新月异中，文化交流已经成为现代人必不可少的生活元素，同时也是文化在不断传承中不断进化的重要方式。
而在文化传承的过程中，教育扮演着至关重要的角色。
它不仅能够传承文化，更能够激发学生的文化自信和文化创新精神。
在这篇文章中，我将会分享一种关于如何采用教育方式来传承文化的例子，那就是教案。
教案是老师教学的导图，在教师进行教学活动时，通过学习教案，他们能够系统、全面地去开展教学的各个环节。
在这里，我将会以一份有关美洲原住民文化的教案——《十个小印第安人》为例，来阐述如何通过教案传承文化，铸造未来。
一、教案的设计背景每一个教案的编写都是基于特定背景而设计。
在这个例子中，《十个小印第安人》教案的设计背景是多元文化的背景。
在现代社会中，多元文化已经成为了现代社会发展中的一个重要因素。
而教育作为社会文化传承的手段之一，也必须将多元文化这一特质融入到其课程设计中。
因此，《十个小印第安人》教案就是针对于多元文化背景下文化传承的一个具体体现。
二、教学目标进行文化传承的教学设计必须具备明确的目标。
教学目标可以理解为课程中希望学生能够在其学习中达到的具体能力或知识结构要求。
在《十个小印第安人》教案中，教师的教学目标主要包括如下几个方面：① 让学生理解美洲原住民的文化价值；② 培养学生对于美洲原住民文化的情感认同；③ 帮助学生感受并体验美洲原住民的文化魅力；④ 激发学生的文化创新精神，帮助学生将美洲原住民的文化元素与其所处的文化环境相融合，创造出新的文化作品。
三、教学策略教学策略主要是指教师在进行课堂教学过程中所采取的方法。
在这份教案中，教师的教学策略应当体现为以下几个方面：① 将课堂重心放在美洲原住民的文化传统上；② 采用生动活泼的多媒体教学方式，引导学生观看美洲原住民的文化元素；③ 通过小组合作和互动，让学生感受美洲原住民的传统方式；④ 在课堂中引导学生进行讨论和交流，培养其对于美洲原住民文化的情感认同。
小学一年级音乐花城版《十个小印第安人》教案
教学分析与目标设计评价方案设计【测评内容】1.跟伴奏音乐演唱歌曲，检查学生是否掌握歌曲音高与节奏2.运用小乐器为歌曲伴奏【评价方式】1、通过学生的演唱和演奏，评价学生是否准确有表情演唱歌曲。
一、复习1、3、5的音高请来“树爷爷”客人，利用小鸟卡片，在树上填135的音高位置 二、游戏导入将学生分十组，让每个小组的学生报数，教师一边说“一个呀，两个呀，三个呀四个”逐个提示学生起立，为表现好的小组分发印第安头饰。
一、学唱歌曲 1、听听记记教师播放录音，按照歌曲中出现的数字顺序依次给10个小朋友戴头饰，戴上头饰的同学起立 2、玩玩播放第二段录音，让学生听到歌曲的数字迅速做出反应，进一步熟悉歌曲的旋律 3、听听看看播放课件，简单介绍印第安民族 4、唱唱学生打手号唱“1 11 1 11 |3 55 3 1” 5、接龙演唱歌曲 三、拓展延伸 1、小乐器伴奏利用三角铁、铃鼓、沙锤为歌曲配伴奏 2、歌曲表演播放歌曲，让10个学生扮演小印第安人，第一段按顺序出场，第二段按顺序退场 同学们今天表现得非常出色，希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌，下节课我们还要请同学到前面来表演，看看哪位同学创编的动作最有创意、最漂亮！【优点与特色】1.教学重难点突出，教学环节紧密相扣。
2.课堂加入小乐器伴奏，能使学生进一步巩固学生的节奏 【问题与建议】1.学生上台表演时，可以让其他同学一起互动课堂上我尝试用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，在情景中学习。
课的思路较为清晰，导、唱、演、创一环接一环，通过表演展示，打小乐器，给学生有表现的机会。
上课时我很投入，把自己融入到情景当中。
学生在快乐的音乐活动中学习、实践，感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力都得到提高，创造性思维也得到发挥，达到了教学目标。
但是我认为有一些地方做的不够好，比如在学生对歌曲熟悉的情况下，可以利用小游戏来进行歌曲表演，对学生的评价方法和技巧还有待提高。
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小学十个小印第安人教案
《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
下面是小学十个小印第安人教案，欢迎阅读。
小学十个小印第安人教案教学过程：
一课前活动
1、播放《十个小印第安人》伴奏音乐，老师引领学生律动进教室。
2、师生问好
二基础练习
1、游戏引入：今天有一个神秘的客人将要出现在我们中间，这个客人还给我们小朋友出了几个任务，如果大家能出色到地完成任务，这个客人就会来到我们中间了。
任务就藏在我们呢的小凳子旁边，请找找看!
2老师带领同学完成手号和节奏的练习。
任务一：135三个音的手号和音高的练习
任务二：节奏1 ××××××
2 ×××××××××××
三新歌学习
1请出印第安人(客人)
事先准备2个精美的盒子，一个装6个印第安人头像，另一个装4个
让学生自己把小印第安人贴在黑板上(按照老师要求的顺序布置)
2 让学生用英文数数印第安人的个数。
教师板书数字(歌词的显示)
3 出示课题：《十个小印第安人》
师：今天我们学习的歌曲就是《十个小印第安人》
4、播放多媒体课件，视听结合欣赏歌曲。
5、学生哼唱旋律
6、歌词学习，教师有节奏的朗读歌词，学生模仿
7、小声随琴演唱
8完整演唱
9、纠正不正确的地方。
四、拓展练习
1介绍印第安民族的风俗、习惯、服饰等
2、用舞蹈表现歌曲
3、角色表演。
头戴印第安人的头饰，围着篝火唱起来跳起来。
小学十个小印第安人教案●教学目标：
1.能根据音乐内容、节奏、速度、情绪，有感情地进
行唱游活动。
2.学一个新的音“la”
3.通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。
●教材简析：
《十个小印第安人》是一首非常生动有趣、贴近学生性格特征也易于以唱游活动的方式对学生进行律动教学。
歌曲旋律欢快流畅，易于儿童自主参与。
能将学生带到不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境中，领略各地儿童质朴、热情、活泼的情趣与不同的音乐风格，开括视野，愉悦身心。
●教学过程：
唱游《十个小印第安人》
1.游戏引入。
教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。
2.讲故事。
看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。
3.听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。
4.背唱歌曲。
请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。
5.与人文知识结合。
介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。
6.创设情景。
同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。
7.即兴表演。
戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。
8.接龙游戏。
让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。
小学十个小印第安人教案一、教学设计思路：本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。
同时本课尝试用新的教学理念指导教学，在唱歌教学那一块采取视听结合的方式(播放课件)，让学生反复聆听、哼唱歌曲，从而熟悉歌曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。
重视全体学生的参与，体现教学中师生互相合作的原则，促进了师生之间相互融洽的关系，同时培养了学生团结、合作的精神。
二、教学对象分析：
这是一年级学生，孩子们年纪小但天真、活泼、大方，性格属于外向型的占多数，对于新老师来说课堂调控比较难把握。
但是经过一个学期的调教，孩子们已经习惯了初步课
堂主体性活动，有了最初的交流合作雏型。
三、教学目标：
1、能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。
2、通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。
3、在活动中启迪学生的想象力和创造力。
四、教学重点与难点
1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。
2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。
五、年级：一年级
六、课型：唱游课
七、教具：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜
八、教学过程：
(一)学生听音乐进入课室。
教师站在课室门口迎接学生：“印第安人欢迎你们，亲爱的小朋友，我是印第安导游姐姐，印第安人知道你们要来非常高兴，为了迎接你们，他们特意给你们准备了很多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会，我们一起去看看吧。
”
学生边做动作走到自己的座位。
(二)进入情景，了解印第安民族。
师：同学们，歌舞晚会很快就开始了，大家一定要遵守晚会纪律哦。
(导游姐姐跟客人问好)
小朋友，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么了解呢?(点名学生回答)
好，让我们一起来了解一下。
(印第安人特别热情、穿着特点、住在什么地方)图片展示。
(三)新授课
1、感受晚会气氛。
(铃声)
师：小朋友，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!(播放课件)看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个……啊，一共有十个呢。
)小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧!
2、播放视频《十个印第安小朋友》
师：这些印第安小朋友可爱吗?他们又会唱歌又会跳舞，还能边唱歌边跳舞，真是可爱极了。
你们觉得他们唱的那首歌好听吗?想学吗?
3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。
师：好，你们再认真仔细地听听，听着这个音乐让你
想到了什么? 你对印第安人有了什么了解?
点名学生回答。
这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。
4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情(显示歌谱)
师：刚才同学们都听得非常认真，发言也很积极，我知道你们听了这段音乐一定有很多感受，有些小朋友都很想动起来了，那么我们一起来跟着音乐动动好吗?你们可以拍手打节奏、拍腿打节奏或者自己设计动作或舞蹈。
第二段跟老师一起跑跳步。
5、随音乐演唱歌曲
师：我发现很多同学都能唱出这首歌了，你们真棒，但是你们能够帮帮你们小组其他的同学吗?现在先跟着音乐一起来练习一遍，看看哪个小组合作得最好?(教师指导)
6、分组比赛，熟悉歌曲。
师：导游姐姐现在想看看你们的真本领了。
在检查你们成绩之前，我想认识一下你们班的小小伴奏家。
请你们来为演唱队伴奏，好吗?其他小组拍手或拍腿为他们伴奏。
为演唱最好的组奖励星星。
师：大家有什么看法?
生举手发表看法。
(注意感情和间奏部分)
7、学生跳房门的游戏。
师：你们学的都很认真，下面我们来放松一下，一起来玩个印第安的跳房门游戏好吗?每个小组的同学起立有秩序地站在圈外，从一到十排好顺序，音乐一响，大家开始律动，根据歌词里出来的顺序，每个小朋友有顺序地跳进房里，第二段再一个个地跳出房子来。
教师和学生一起游戏。
8、拓展与创编
师：同学们，印第安的小朋友是非常活泼可爱的，他们不仅通过唱歌来表达自己高兴的心情，还可以通过很多方式来表达?你们想想你们很开心的时候还会用什么方式来表达呢?(将学生分组，学生讨论创编。
播放视频供学生参考，教师巡回指导。
)
9、汇报表演。
师：现在表演时间马上到了，我邀请四个同学来当评委，每组选出一名评委。
10、小结：大家的表现怎么样呢?先请评委总结。
观众发表意见，教师小结。
(我发现有几个小组合作得非常好，他们互相团结、互相合作，在编导和表演中互相帮助，希望其他组的同学向他们学习，争取下次取得成功。
) ※(四)欣赏英文歌曲《Ten Little Indian Boys》
师：最后，让我们来一起欣赏英文版的《十个印第安小朋友》《Ten Little Indian Boys》,用你们自己喜欢的方
式去表达你们的情感吧!
(五)课堂小结
师：今天大家玩的开心吗?印第安的小朋友特别可爱，你们也特别可爱，特别是有些同学表演特别好，让我们一起来评出今天的表演之星。
九、课后小记：。