《一滴眼泪换一滴水》教师版

一.知识小引
（一）法兰西的莎士比亚
维克多·雨果(Victor Hugo，1802.2.26～1885.5.22)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

他的一生几乎跨越整个19世纪，他的文学生涯达60年之久，创作力经久不衰。

他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力。

其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。

其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》、诗集《光与影》和《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》、短篇小说《“诺曼底”号遇难记》等。

（二）小说《巴黎圣母院》
故事梗概：丑聋人卡西莫多被巴黎圣母院的神父克罗德收养，做撞钟人，外貌正经的克罗德神父自从遇见美丽的吉普赛少女埃斯美拉达后，被其美色所诱而神魂颠倒，指使卡西莫多强行掳走埃斯梅拉达，途中被福比斯骑兵上尉队长所救，埃斯美拉达因而爱上了福比斯。

但福比斯生性风流，被怀恨在心的克罗德刺杀，但没有死，并嫁祸于埃斯梅拉达，令她被判死刑。

行刑时，卡西莫多将埃斯美拉达救走并藏身于圣母院中，乞丐群众为救埃斯梅拉达而冲入教堂，误与卡西莫多大战，埃斯美拉达被由克罗德带领的军队绞杀在广场上，卡西莫多愤然将克罗德从教堂顶楼摔落地下，最后卡西莫多抚着埃斯美拉达的尸体殉情。

（故事中还有落魄诗人Gringoire 和丢失了孩子的可怜母亲“香花歌乐女”的衬托剧情。

）
小说评价：在阅读这本书的过程中可以感受到了强烈的“美丑对比”。

书中的人物和事件，即使源于现实生活，也被大大夸张和强化了，在作家的浓墨重彩之下，构成了一幅幅绚丽而奇异的画面，形成尖锐的、甚至是难以置信的善与恶、美与丑的对比。

这种推向极端的美丑对照，绝对的崇高与邪恶的对立，使小说具有一种震撼人心的力量，能卷走我们全部的思想情感。

这也许正是浪漫派小说的魅力所在。

二、课堂训练
1、请你找出本文中最能感动你的情节，并简要概括。

（B级）
情节概括：加西莫多因为劫人受刑，爱丝梅拉达以德报怨送水，加西莫多流下了感动的泪水。

2、通过这样的情节看小说的主要人物有什么特点？作者是用什么方法刻画人物的？（B级）
爱丝梅拉达：美丽、善良、宽容大度。

方法：外貌描写、动作描写、神态描写。

加西莫多：外表丑陋、内心善良
方法：外貌描写、动作描写、神态描写。

3、选文最后一句话是：观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！”。

这句话有怎样的
内涵？请结合全文分析作者表现这一内涵最突出的表现手法？（C级）
内涵（主题）：表现了人道主义精神和对善与美的呼唤。

手法：对比。

例如：就对待加西莫多的态度上
爱丝梅拉达与副主教的对比
爱丝梅拉达与围观群众的对比
其他：加西莫多的外丑内美与副主教的人面兽心的对比
群众的变化与副主教的不变形成对比
三、拓展延伸
对比手法，是《巴黎圣母院》作为浪漫主义文学里程碑的最明显的标志之一。

希望大家课下能够阅读原著，欣赏它通过悬念、巧合及其他艺术手法表现出来的浪漫主义特点和人道主义精神。

导学设计
四、课后训练
综合运用多种描写方法刻画一个你身边的人，写出他或她的神韵。

(不少于200字)（C级）
反馈指导
五、新课预习
预习《季氏将伐颛臾》，完成下列作业。

1.给下列加点字注音。

（A级）
颛．臾zhuān虎兕． sì柙． xiá椟．dú费．县bì相．夫子 xiàng彼相． xiàng
1.第一段中，针对冉有、季路提出的“季氏将有事于颛臾”的观点，孔子是从那几个方面来批驳的？（提
示：引原文并简要分析）（B级）
解析：“昔者先王以为东蒙主”——不可伐
“且在邦域之中矣”——不必伐
“是社稷之臣也”——不当伐（详见《教学设计》P3）
2.第二段中，孔子又是如何批驳冉有的“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”的观点的？（提示：引原文并简要分析）（B级）
解析：“陈力就列，不能者止”——引用论证
“危而不持，颠而不扶”——比喻论证
“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”——比喻论证（详见《教学设计》P4）。