湖北省中小学体育教师教学评优活动研究
中小学体育论文题目选题参考
中小学体育论文题目一、最新中小学体育论文选题参考1、湖北省农村乡镇中小学体育现状调查2、对大中小学体育教学衔接问题的研究3、“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示4、秦巴山区中小学体育现状的调查分析5、我国中小学体育教师专业能力标准的制定6、我国中小学体育课程改革的现状分析7、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革8、牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术综述9、学校体育安全教育的研究与对策--盐城市中小学体育安全教育调查与分析10、陕西中小学体育活动现状调查研究11、中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究12、贯彻《纲要》和《新课标》以来大中小学体育教师教学观念现状分析——以江苏省调研为个案13、“阳光体育运动”背景下的中小学体育(与健康)课程改革14、青海省中小学体育现状与发展对策研究15、论素质教育与中小学体育的改革16、中小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化与评价17、中小学体育教师继续教育现状调查与分析18、中日中小学体育课程目标的比较19、运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示20、中小学体育教学师生互动的基本类型和方式二、中小学体育论文题目大全1、中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究2、中小学体育与健康课程改革实验情况调查3、浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究4、中小学体育教学中交往的研究5、中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究6、湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究7、中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨8、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值9、安徽省城镇中小学体育活动场地现状的调查与分析10、中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究11、建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望12、新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展13、明确课程性质把握教学规律提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》14、我国西部五省区中小学体育师资队伍现状及发展建议15、略论素质教育与中小学体育教学改革16、关于中小学体育教师继续教育的思考17、中德两国中小学体育教学的比较18、我国中小学体育教师教育一体化的研究19、中小学体育课堂教学的社会学分析20、我国中小学体育教师继续教育的优化与整合三、热门中小学体育专业论文题目推荐1、“关键事件”对中小学体育教师专业化发展的影响2、新中国中小学体育教材建设五十年(上)3、新中国中小学体育教材建设五十年(下)4、我国中小学体育学习评价改革效果的调查研究5、湖南省侗族地区中小学体育现状与发展对策研究6、中小学体育活动内容的设置与教法创新7、中小学体育差生的分类特征与归因8、中小学体育课程改革相关研究及评价9、中小学体育教师职业压力源结构模型的研究10、浅论中小学体育主体教学模式11、生命视角下对我国中小学体育课程现状的反思与重构12、新中国中小学体育课程价值取向的嬗变13、河北省农村中小学体育师资队伍现状与发展对策研究14、建构有效衔接的大中小学体育教材内容体系的必要性15、湘鄂渝黔边少数民族地区中小学体育现状调查及对策研究16、河南省农村中小学体育师资现状分析与对策研究17、中小学体育器材和场地的重大改革——《中小学体育器材和场地》(国家标准)开始实施18、山东省农村中小学体育教师对实施体育新课标认识的现状调查19、西安市中小学体育场地设施现状与对策研究20、从大纲的变化看我国中小学体育课程的发展趋势四、关于中小学体育毕业论文题目1、中小学体育与健康课程标准的主要特征是什么2、我国新一轮中小学体育课程改革现状调查3、北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究4、论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验5、新课程标准下中小学体育校本课程开发的必要性和可行性6、中小学体育教学改革与发展的探讨7、我国中小学体育学习评价改革的研究8、北京市中小学体育的现状与发展对策研究9、中小学体育课程改革若干问题分析10、藏族中小学体育课程资源的开发与利用11、中小学体育与健康课程标准在苏北地区适应性的调查12、我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究13、阳光体育运动与中小学体育课程改革14、论我国中小学体育教师的继续教育15、中美中小学体育课程目标比较研究16、中小学体育教学改革存在的问题与对策17、论新中国中小学体育课程的演变过程及其发展趋势18、北京市中小学体育传统项目学校现状调查与研究19、我国中小学体育场地设施的现状调查与分析——以浙东北、浙西南中小学体育场地设施为例20、辽宁省农村中小学体育教师队伍现状研究五、比较好写的中小学体育论文题目1、美国教师专业发展学校对我国教师教育的启迪--中小学体育教师职后培训方式的转变与发展2、校园伤害事故对中小学体育课的负面影响3、试论经济欠发达地区中小学体育师资培养方式4、广东省少数民族地区中小学体育教师队伍现状及建设构想5、新时期我国中小学体育课程的转型与发展6、西北边远贫困民族聚居区中小学体育课程实施现状调查7、沂蒙山区农村中小学体育教学调查分析8、鲁西北农村中小学体育现状调查研究9、西部地区中小学体育教学现状调查10、我国中小学体育课武术教材教法研究11、中小学体育与健康课程改革实验情况调查12、中小学体育教师继续教育课程设置改革与对策13、中小学体育教师培训怎样为体育与健康课程实施服务14、美国中小学体育教学现状与特点的分析15、我国农村中小学体育教育现状调研16、中小学体育课进行双语教学的实践与探索17、中小学体育态度发展变化特点及其成因研究18、中小学体育教学的认识误区及其原因19、我国中小学体育教师培训模式探讨20、陕南地区中小学体育教师队伍现状分析与发展对策。
浅谈小学体育教学的有效性
体 育 课 就 会 失 去 兴 趣 。基 于 此 ，小 学 体 育 教 师 要 采 用
多 种 教 学 手 段 ，进 一 步 激 发 学 生 学 习 体 育 的积 极 性 。
达 到 体 育 教 学 的有 效 性 。其 实 ，小 学 体 育 课 本 身 应 该
以一 种 游 戏 的方 式 存 在 ，让 天 真 烂 漫 的小 学 生 在 体 育
待
再 动手补上提示语 ，然后再读一读 。③齐读 ，要求读
出人 物的思想感情 ，想想他们 为什么这样说 。④分 角 色读 ，联 系全文 ，读 出不 同的语气 。⑤再让学生上 台
演 一 演 。这 样 学 生 在 教 师 的指 导 下 不 时地 变 换 了 朗读
教 研 新 干 缝
在 学 习 过 程 中充 分 享 受 学 习 的 乐趣 ，有 乐 学 进 而发 展 为好 学 ，实 现 体 育 教学 的有 效 性 。
爱 听 的 音 乐 或 者讲 一 个 适 合 学 生 特 点 的 幽 默 笑 话 ．达 到 提 高 学 生 的 兴奋 度 的 目的 。快 乐 教 学 能 够促 使 学 生
育 教 师 如 果 仍 然 采 用 传 统 的 体 育 教 学 模 式 ，单 一 的动
面 ，还 要 变 换 练 习 的方 式 ，激 发 学 生 的兴的事 ，但 是
“ 种 一 粒 粟 ，秋 收 万 颗 籽 ” 春 ，只要 我 们 有 耐 心 ，有 恒 心 ，加 强 朗 读 教 学 的 管 理 ，采 取科 学 的 训 练 方 法 ，认 真 探 索 、实 践 。那 么 学 生 朗 读 能 力 的 提 高 ．便 指 日可
笔 者 自身 多年 的教 学 经验 ，浅 谈 几 点 对 小 学 体 育 教 学 有 效性 的认识 。
湖北省农村中小学体育现状及对策
提 高 国 民 素 质 是 我 国 现 代 化 建 设 进 程 中 的 一 项 重 要 任 务， 而身 体 素 质 是 国 民 素质 的基 础 。随 着 社 会 的快 速 发 展 ， 随 着 我 国现 代 化 进 程 的 加 快 ， 学 生 的 身 体 素 质 越 来 越 引 起 人 中 们 的关 注 ， 育 教 育 将 是 改 善 学 生身 体 素 质 的 一 个 重 要 手 段 。 体 我 国农 村 的 发 展 相 对滞 后 ， 育 教育 也 不 例 外 ， 此 改 善 农 村 体 为 体 育 现 状 也 是 我 国体 育教 育 发 展 过 程 中 需 要 解 决 的一 个 重 要
．
Ｐａ — ｈ ｎ。ＺＨ ＡＮ Ｇ ａ ｎｓａ Ｋ ｉ Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｗ ｉｈ ｔ ｅ ｒｓ ａ ｃ ｍｅ ｈ ｄ ｆｑ ｓ ｉ ａｒ ｎｖ ｓ ｉａ ｉ ｓｒ ｃ ｔ ｈ ｅ ｅ ｒｈ ｔ ｏ ｓ ｏ ｕｅ ｔ ｏｎ ｉｅｉ ｅ ｔｇ ｔ ｏｎ，ｌ ｅ ａｕｒ ｉ ｒ ｔ ｅ，ｉ ｔｒ ｉｗ ｎ ｔｔｓｉｓ ｈｅｐ ｐｅ ｈ ｗｓｔ ｎ ｔ ｎ ｅｖ ｅ ａ ｄ ｓａ ｉｔｃ ，ｔ ａ ｒｓ ｏ ｈｅｉ— ｖｅ ｔ ｔｏ ｆｔ ｕｒｅ ｔＰ．Ｅ． ｉ ｈ ｌｍ ｅ ａ ｙ ａ ｄ ｍｉ ｌ ｃ ｏｓｉ ｈｅｒ ａ ｒ ａ ｎ Ｈ ｕ ｅ ｒ ｖ ｎ ｅａ ｄ ａ ａｙ ｅ ｈｅＰ． ｓ ｉ ｉｎ ｏ ｈｅｃ ｒ ｎ ｇａ ｎ ｔ ｅ ｅｅ ｎｔｒ ｎ ｄｄｅ ｓｈｏ ｌ ｎ ｔ ｕｒｌａ ｅ ｓ ｉ ｂ ｉｐ ｏ ｉ ｃ ｎ ｎ ｌｓ ｓｔ Ｅ．
湖北省各级教育行政部门学校体育工作评估细则(试行)
湖北省各级教育行政部门学校体育工作评估细则(试行)
附件1：
湖北省各级教育行政部门学校体育工作评估细则（试行）
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说明：一、本评估细则满分100分，60—79分为合格，80—89分为良好，90分以上为优秀。
二、本细则适用于对各级教育行政部门学校体育工作的评估。
三、有下列情形之一的行政部门，视为评估不合格。
1. 教育行政部门贯彻执行有关学校体育工作的政策法规不力。
2．不重视学生体质健康，本地学生体质健康状况长期得不到改善并持续下降。
3. 不按规定开设体育课，不重视体育教师的队伍建设，学生体育活动时间得不到保证，学校体育教学与活动的基本设施得不到保障，侵占、破坏学校体育场地、
器材、设备现象严重。
4. 在本部门组织的体育活动中，因疏于管理出现重大安全责任事故。
13。
湖北省中小学体育教师队伍现状调查及研究
２１ ０２年 １月 第３ １卷 第 １期
湖
北
体
育
科
技
Ｊｎ ２ １ ａ ．０ ２
Ｖ０ ． １ Ｎｏ １ １３ ．
Ｈｕ ｅ ｐ ｒｓＳ ｉ ｎ ｅ ｂ ｉＳ ｏ ｃｅ ｃ ｔ
●学 校 体 育 ●
湖北省中小学体 育教师队伍 现状调查及研究
Ｒ ｓａ ｃ ｎ ｔ ｅＳａ ｕ ｆｎ 枷 瑚 ｒ ｎ ｕ ｉｒｍ ｇ ｃ ｏ ｌ Ｅ． ｅｅ ｒｈ ｏ ｔｔｓｏ ｈ ｙ ａ ｄ Ｊ ｎｏ ｈ Ｓ ｈ ｏ Ｗ ＡＮＧ ｕ ｑ Ｌｉ ｉ ｇ Ｌｏｉ 摘 要： 随着《 体育与健康》 新课程标准 、 学生每天锻炼 一小 时以及 阳光 体育运 动等重大 举措 的实施
和落实 ， 中小学体育教师缺额严重 。湖北 省 中小学 体育教 师队伍 的现状如何 ？与全 国的平均数据 相 比较 的结果如何？运用文献资料 、 数理统计 等方法 ， 对此进 行 了深入 地探讨 ， 出湖北省 小学体育 教 得 师缺额严 重 ， 中体育教师缺额较为严重 ， 中体育教师基 本不 缺 ， 北省 中小 学体育教 师 的缺 额现 初 高 湖 象比全 国平均水平严重 的结论 。并据此提 出了加大补充体育教师力度 ， 大体育师资 培养规模 ， 扩 提高 体育教师地位 待遇 ； 加强兼职教师培训 等建议。 关键 词 ：中小学 ； 体育教师 ； 调查 ； 湖北省
中小学教师德育论文题目选题参考
中小学教师德育论文题目一、最新中小学教师德育论文选题参考1、以德育引领幼儿园与中小学教师师德建设2、中小学德育教师专业化构思3、莫让小组合作学习流于形式,落实德育课程的实效性——2015年山东省中小学教师全员研修观课体会4、成为优秀的德育研究者——读池方浩、池哲萍的《中小学教师的德育研究》5、中小学语文教师德育责任的反思与探索6、教师视野下改革开放以来的中小学德育7、和谐班子领航德育育人规范管理见特色——2012年海南省中小学骨干教师赴天津跟班学习有感8、刍议中小学德育骨干教师培训课程设计9、教师视域下浙江省中小学德育现状与对策研究10、在实训中淬炼教师育德能力来自上海市中小学骨干教师德育实训基地的报告11、浅谈中小学德育骨干教师培训课程设计的实用性12、用真情铸就教育之魂——记全国优秀教师、中小学德育先进工作者李育红13、论思想品德教师如何做好中小学德育工作14、我省五所中小学、三十七名教师获全国德育先进集体和先进工作者15、爱与责任同行——记全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者韦必泉16、中小学德育中教师权威的消解与重塑17、湖北省农村中小学体育教师培养过程中德育渗透的研究18、让我的光温暖你的手心——记全国优秀教师、全国中小学优秀德育工作者申淑华19、关于表彰自治区优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者、模范班主任、高校优秀思想政治教育工作者和边境乡镇学校优秀法制副校长的决定20、塑人性之美为青春导航——记全国中小学优秀德育工作者、全国优秀教师蒋涓涓二、中小学教师德育论文题目大全1、从德育角度引导实施课堂教学的思考——以贵州省万名中小学校长特岗教师培训为例2、上海市中小学德育骨干教师实训基地——一个温馨合作的团队3、教育部关于表彰“全国中小学优秀班主任”“全国优秀中小学德育课教师”“全国中小学德育先进工作者”的决定4、上海市中小学骨干教师理科德育研究实训基地——依托名校名师打造基地品牌5、上海民办华锐小学(上海市中小学德育骨干教师实例基地)6、中国教育学会小学德育研究会中国中小学幼儿教师奖励基金会小学德育杂志社联合表彰“小学班级德育活动案例和班主任德育工作个案”一等奖获奖名单7、孵化德育名师着眼民族未来:上海中小学骨干教师德育实训基地成果斐然——依托名校名师打造基地品牌8、上海市中小学骨干教师艺术人文素养培养研究德育实训基地——用素养提升教育品质用智慧书写教师人生9、孵化德育名师着眼民族未来上海中小学骨干教师德育实训基地成果斐然10、关于表彰全省中小学优秀班主任先进德育工作者和优秀思品(思政)课教师的决定三、热门中小学教师德育专业论文题目推荐41、从德育角度引导实施课堂教学的思考——以贵州省万名中小学校长特岗教师培训为例42、上海市中小学德育骨干教师实训基地——一个温馨合作的团队43、教育部关于表彰“全国中小学优秀班主任”“全国优秀中小学德育课教师”“全国中小学德育先进工作者”的决定44、上海市中小学骨干教师理科德育研究实训基地——依托名校名师打造基地品牌45、上海民办华锐小学(上海市中小学德育骨干教师实例基地)46、中国教育学会小学德育研究会中国中小学幼儿教师奖励基金会小学德育杂志社联合表彰“小学班级德育活动案例和班主任德育工作个案”一等奖获奖名单47、孵化德育名师着眼民族未来:上海中小学骨干教师德育实训基地成果斐然——依托名校名师打造基地品牌48、上海市中小学骨干教师艺术人文素养培养研究德育实训基地——用素养提升教育品质用智慧书写教师人生49、孵化德育名师着眼民族未来上海中小学骨干教师德育实训基地成果斐然50、关于表彰全省中小学优秀班主任先进德育工作者和优秀思品(思政)课教师的决定四、关于中小学教师德育毕业论文题目1、农村中小学教师德育素养提升途径的探讨2、论制约中小学教师德育价值取向的内外因素3、中小学教师道德教育信念的状况与提升4、中小学教师德育观念调查研究——以海南4所学校为例5、突出学校道德教育的现代性——四川部分地区中小学教师道德教育观的调查与分析6、中小学教师德育能力弱化问题及对策研究7、“首都中小学教师德育图书捐赠工程”走进北京市十八里店小学8、中小学德育教师应有的心理素质之审视9、论中小学德育教师专业化的必要性10、我国中小学教师远程德育教学模式研究11、浅析新时期中小学德育教师的角色转换12、关于中小学德育教师素质的调查研究13、我国中小学德育教师的专业化探析14、大中小学德育教师队伍衔接问题研究15、中小学教师远程德育教学实施管窥16、网络环境下的中小学德育教师素质17、中小学教师正确德育价值取向的研究18、地方高师院校教师教育改革中德育意识培养的反思与重构--以乡村中小学教师性侵犯学生为视角19、中小学教师学科德育能力的模型建构研究20、中小学教师远程德育教学内容初探五、比较好写的中小学教师德育论文题目41、从德育角度引导实施课堂教学的思考——以贵州省万名中小学校长特岗教师培训为例42、上海市中小学德育骨干教师实训基地——一个温馨合作的团队43、教育部关于表彰“全国中小学优秀班主任”“全国优秀中小学德育课教师”“全国中小学德育先进工作者”的决定44、上海市中小学骨干教师理科德育研究实训基地——依托名校名师打造基地品牌45、上海民办华锐小学(上海市中小学德育骨干教师实例基地)46、中国教育学会小学德育研究会中国中小学幼儿教师奖励基金会小学德育杂志社联合表彰“小学班级德育活动案例和班主任德育工作个案”一等奖获奖名单47、孵化德育名师着眼民族未来:上海中小学骨干教师德育实训基地成果斐然——依托名校名师打造基地品牌48、上海市中小学骨干教师艺术人文素养培养研究德育实训基地——用素养提升教育品质用智慧书写教师人生49、孵化德育名师着眼民族未来上海中小学骨干教师德育实训基地成果斐然50、关于表彰全省中小学优秀班主任先进德育工作者和优秀思品(思政)课教师的决定。
湖北省第九届中小学体育教学评优活动在荆州市隆重举行
（ 浙江省慈溪 市宗汉街道锦 纶中学
３ １ ５ ３ ０ １ ）
湖北省第九届 中小学体育教学评Байду номын сангаас活动
在荆州市隆重举行
文／ 商远 富
关键 词 ：湖 北省 ； 第 九届 ； 中小 学 ； 体 育教 学评 优
中图分类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ６
文献标识码 ：Ｄ
文章编号 ：１ ０ ０ ５ — ２ ４ １ ０（ ２ ０ １ ５ ）１ ２ － ０ ０ ７ ８ — ０
文章编号 ：１ ０ ０ ５ — ２ ４ １ ０（ ２ ０ １ ５ ）１ ２ － ０ ０ ７ ８ — ０
２ ０ １ ３ 年ｌ １ 月２ ０ Ｅ ｌ ，浙 江省教 育 厅 “ 百人千场”体育学科名师送教活 动在慈 溪市 实验初 中举行 ，全市 １ ｏ Ｏ 多 位 中小学 体 育教 师 参加 了本 次学 习活动 。浙江省教育厅 “ 百人千场” 名师送教下 乡活动 由浙江省教育厅牵 头 ，旨在提升农村教师素质 、促进基 础教育 的均衡发展 ，其 目的是让欠 发 达地 区教师享受免费培训 套餐 服务 ， 提升教师 素质 ，促进 义务教育 均衡 发 展 。这 次活动 由浙江师范 大学成人 与 继 续教 育学 院 吕关心副院长带队 ，专 家组成 员为浙江 师范大学学 校体育研 究所副所 长邵伟德教 授、浙江 省台州 市 名 师 孙海 兵 老师 （ 小 学 ）、浙 江 省 宁 波普 陀区名 师 张 琪斌 老师 （ 初 中）。整个 活动采取名师授课、本地
由湖 北省 教 育厅 主 办 、湖 北省 体育教学研究室组织实施 、ｆ ｆ － ｌ ＇ ） ＇ ｌ 、 ｉ 市教 育局承办 、湖北省教育学 会体育专业 委员会协办 的 “ 湖北 省第 九届 中小学 体育教学评优活动 ”于２ ０ １ ３ 年１ ０ 月２ ８ １ ３至 ｌ １ 月１ 日在湖 北省荆 州市 隆重 举 行 。本届评 优活动是在认 真贯 彻 《 省 委省政府 关于加 强青 少年体育增强青 少年体质 的实施意见 精 神 ，落实国 家对学校体 育课 程教学的基本要求 ， 深化我省 中小学 体育和体育与健康课 程改革 ，推进体 育课 程标准的实施 ， 落实学 校体育课程计划 、拓展体育教 育资源 ，促进学生健 康素质的提高 ， 推动学 校体育工作的发展形势下举行 的一次重要 的交流展示活动。 本届 全 省 中小 学 体育 教 学评 优 活动分 为两个阶段 ，第一阶段 ：２ ０ １ ３
湖北省农村中小学体育资教教师从业状况研究
襄 樊学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｇ ａ ｉｅ ｓｔ ｏ ｒ ａ ｎ ｆｎ Ｕｎ ｖ ｒｉｙ ｏ Ｘｉ
Ｆ ｂ ．Ｏｌ ｅ ． ２ ２
第３ ３卷第 ２ 期
Ｖ０ ＿３ Ｎｏ ２ ｌ３ ．
湖北 省农 村 中小学体 育资教教师 从业状况研究
郭 萍 Ｌ，周红 萍 １ ２ ，唐 宏贵 ２
文研 究 的重 点．
１调 查对象与方法
１１调查 对 象 ．
湖北省农村中小学 ２ ０ 届 、２ １ 届的体育资教教师． ０９ ００
１ 研 究方 法 ． ２
１ ．文献 资料 法 ．１ ２
搜集并整理有关体育资教的相关政策 、文件 、资料和学术论文，为本课题研究提供详实的理论基础 １ ． 专家访 谈 法 ．２ ２ 专访体育学 、教育学和社会学方面的专家 ，搜集专访信息 ，为制定切实可行的研究方案提供必要的支
持 和帮 助．
１ ． 问卷调 查 法 ．３ ２
根据研究课题的需要 ， 主要从社会 、学校和个人三个方面设计 了体育资教教师从业状况 的调查研究问
收稿 日期 ：２ １．２ ２ ０ １１ ． ８
作者 简 介 ：郭
萍（９ ６ ） 女 ，湖北 十堰 人，襄 樊学 院与 武汉 体育 学 院联 合培 养硕 士研 究 生 １８ 一 ，
１％的认为一般．以上数据都表明了湖北省农村体育教师的社会地位不高 ， ２ 社会上对体育教师认识有偏差 ， 学校领导对学校体育教育重视度不够 ，学生对体育的认知受社会影响相对浅薄 ，学习力不足 ． 另外对部分 湖北 省农村 中小 学师 生 的访 谈 中也证 实 了这 一点 ．
２２影 响资教 教师 从业 状况 的学校 层面 分析 ．
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年 月总第 期20188192 0湖北省中小学体育教师教学评优活动研究李祖平（湖北第二师范学院体育学院，湖北 武汉 430205）摘 要：本文通过对湖北省近20年中小学体育教学评优活动教案集锦的整理、分析得出，在教案的形式上更加注重民族体育运动的开发，在教材内容的选择上更加符合学生身心发育的特点，在组织教法上更加突出教师和学生的角色性。
关键词：湖北省中小学；体育教师；教学评优中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2018）08-103-02投稿日期：2018-07-28作者简介：李祖平（1988—），助教，在读硕士研究生。
研究方向：体育教育训练学。
湖北省中小学体育教学评优活动是为了落实国家相关部门文件精神，推动《义务教育体育与健康课程标准》，由湖北省省教育厅主办，各县市教育局承办的教学研讨交流活动，并通过面向基层、广发参与、深入研究、总结、交流和推广湖北省各地体育教学改革的经验和成果，引领湖北省中小学体育课程教学改革，促进体育课程计划的落实，提高体育教师教学技能。
因此，对湖北省近20年来中小学体育教学评优活动教案集的整理和分析，不仅可以归纳总结出近20年来湖北省中小学体育教育的发展历程，还可以通过对教案格式、内容，教师组织教法的分析，间接地反映出湖北省中小学体育教学的未来趋势，对以后更好地开展好湖北省中小学体育教育有重要作用。
1 研究对象与方法1.1 研究对象以湖北省中小学体育教师教学评优活动为研究对象。
1.2 研究方法1.2.1 文献资料法 通过收集，整理大量有湖北省中小学体育教师教学评优活动相关方面的论文、报刊、书籍及相关文件，获取与本文相关的理论成果。
1.2.2 数理统计法 通过对文集整理相关授课教师授课人数、年龄等数据方面的统计，分析出湖北省中小学体育教育现状。
1.2.3 逻辑分析法 对文献资料和调查结果的数据进行归纳和分析。
2 结果与分析2.1 对湖北省中小学体育教师教学评优活动文集的整理湖北省中小学体育教师教学评优活动是自1990年10月往后每隔2～3年在指定县市主要中小学举办教学评优活动，其主要目的是为认真贯彻中央政府和国务院关于增强青少年体质的相关精神，结合湖北省体育教学的实际情况，严格落实国家对学校体育课程教学的基本要求，深化湖北省中小学校体育和体育与健康课程改革，推进体有课程标准的实施，落实学校体育课程计划、拓展体育教育资源，丰富课堂教学内容，提高教师的业务能力，保证广大学生对体育课堂教学的需求和学生阳光体育运动的开展，促进学生健康素质的提高，推动学校体育工作的开展。
2.1.1 中学部分评优活动教师队伍的情况体育教师只是专门从事体育事业的专门人才，所承担的社会角色主要体现在用体育专业知识技能为社会需要培养身心健全的人。
通过对湖北省中小学体育第4～10届教学评优活动中学部分参加教师性别统计，中学优秀体育教师70%是男性教师，30%是女性教师。
可见，从事基层中学体育教学工作并较为优秀的绝大部分是男性教师，基层在体育教育事业上用心、努力的多为男性教师，男性教师在教学上方法灵活，方式多样，但从一定程度上反映了湖北省中学体育教师队伍建设中缺少女性，这就凸显出在健美操、艺术体操等方面的教学弱势，而且学生在中学阶段正处青春发育期，在体育活动课上照顾特殊期女学生，男性教师没有女性教师细心，这也可能是导致部分女学生不喜欢上体育健康课程的原因之一。
2.1.2 小学部分评优活动教师队伍的情况通过对湖北省中小学体育第4～10届教学评优活动小学部分参加教师性别统计，小学优秀体育教师男女比例中，男性教师逐年减少，女性教师逐年增加。
目前，湖北省中小学中男女学生的数量对体育教学男女体育教师的数量与实际需求相差甚远。
造成男体育教师队伍流失的原因固然有其本身随着年龄增长、家庭压力、生活压力等方面的内在因素，但更重要的是外在各种客观原因造成的。
（1）体育教师的社会地位、工作环境及人们对体育的片面认识，是造成男体育教师比例偏低的主要原因；（2）由于大部分中小学落实学生健康教育不到位，学校体育经费投入不足，运动场地匮乏、器械短缺，男性教师专业技能得不到施展，专业素质得不到展现；（3）因为湖北省地区县市较多，各县市经济发展较慢，各中小学学校建设跟不上，教师工资的待遇低，男性教师担起家庭生活重任的压力大，导致了许多基层男性体育教师辞退现象严重的又一原因。
以上原因导致了男女体育教师之间严重的不平等，影响了中小学体育教师队伍健康和谐的发展。
doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2018.16.049体育教育理论与方法探索Sport年 月总第 期201881922.2 评优活动的授课内容体育教学是指在体育教师和学生的共同参与下，通过有效的教学方法与手段，指导学生掌握体育与健康的基本知识、技术和技能，增强学生体质，培养体育能力的一种有组织的教育过程。
体育教学内容是指在体育课程目标和体育教学目标指导下，在体育教学过程中选择的各种体育与卫生保健知识、技能及方法的总称。
体育教学内容和教学形式的多样性决定了体育教学任务的复杂性和特殊性。
2.2.1 中学部分的教学内容 通过对湖北省中小学体育第4～10届教学评优活动中学部分教学内容选取进行比较，中学体育教学中普遍偏于田径项目，占比40%左右；其次是篮球占比30%左右，体操占20%，而足球和武术总共占比不到10%。
这就反映出湖北省基层体育教师在体育授课中缺乏多样化，同时也折射出湖北省在近20年来体育教师队伍中专业性人才的匮乏和稀缺。
这一方面因为凡是学习或接触过体育教育这个方面的专业体育教师90%的人都能够胜任田径授课教师，针对体育教育专业毕业的学生而言，田径是所有学习体育教育专业学生的必修课。
另一方面湖北省部分中学地处偏远，教学受到场地设施、教学器械的限制。
通过对每届评优活动开展数据进行比较，随着社会的进步和各教育机构对体育教学重要性的认知，在体育课程内容的多样性上有了很多的变化。
一方面是因为近20年来教育部门在学校体育教育方面有了很大的投入，并颁布制定了《义务教育阶段课程标准》（实验稿）、《体育（与健康）课程标准》等相关制度，为基层体育教育者更好地展开体育教育工作提供了指导；另一方面是国家相关行政部门对增强青少年体质有了更深的认识，从而督促指导相关部门加大了对基层学校、社区基础体育设施的建设。
2.2.2 小学部分的教学内容 小学部分教学内容多以田径为教学内容，和中学体育教学中存在一样的问题。
随着时代的进步和社会对体育教育事业的重视，使得体育教育内容的多样性得到了本质性的伸展。
此外，我们可以看出在学校体育教育的发展历程中处于教育一线的基层体育教师认识到了体育课程多样性对学生的吸引和兴趣多样化培养的重要性。
随着社会的进步，在未来，湖北省中小学体育教育的发展需要更多地注重体育教学内容的多样性，并结合学校体育设施和地域特点开展创新性体育教学内容。
同时，教育部门招收中小学体育教师要注重专项的选择，力争在教师招聘上争取多个专项，力求在提升体育课程教学质量的同时，在授课的专业性取得更大的突破。
2.3 湖北省中小学体育教学近20年的变化与发展2.3.1 教案形式上的变化与发展 通过对近20年来湖北省中小学体育教学评优活动资料的整理发现，体育课教案在新旧的比较上，教案的形式越发多样，除了传统的文字教案、表格式教案外，随着学校硬件设施的更新，出现了PPT 等形式的新一代教学教案。
教案内容的书写更加注重“健康第一”的教学理念，各种目标（运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标）要求及评价要求也被写进了教案，成了教案中不可缺少的元素。
教学过程结束后，对教学过程和结果的反思在整个教学过程中的地位也越来越重，教学中的改革、创新的效果及建议更多地在教学后记中总结 出来。
2.3.2 教材内容上的变化与发展 传统体育课每课时多安排2个互补教材，教材的地位多是同等的。
而新课改后教案多安排一个主教材，一个辅教材。
辅教材主要是通过指导教师在教学中给学生进行游戏或身体素质练习，更好地为体育教师在教学中提供更多的创新素材，同时也能更好地培养学生的创新能力。
在中小学体育教学的实践中也更好地推进了多种体育教材的互补和融合。
2.3.3 组织教法的变化与发展 随着社会对体育教育的认识提升和各项制度的完善，体育教学教案在编写的过程中越来越注重突出对学生创造能力培养和学生积极参与体育教学的主动性。
所以，课的组织形式、教法、师生角色互换也更多样化了。
并随着课改出现了一些新的组织教法，如探究式教法、选项教学法、程序教学法等，符合当前社会发展和学生需求的组织教法。
3 建 议3.1 充分发挥骨干教师的引领作用骨干教师的师德高尚、业务精良，拥有相当丰富的教学经验和教学理念；拥有独特的教学风格、掌握一定的现代信息技术教育手段。
他们在工作岗位上勤于学习，善于思考，敢于实践，是课堂教学改革的示范者，是先进教学理念的承接者和传播者。
把青年教师作为培养重点，传、帮、带、教责任到人，让更多的青年教师成长起来，成为中小学体育教学队伍中优秀的一员。
定期组织骨干教师对年轻中小学体育教师进行培训，并建立跟踪指导机制，发挥名师的引带作用，使培养对象从骨干教师从他们教书育人和教育科研的经历中，受到启迪和感悟，做到有榜样学，有目标赶，从而提升基层教师的敬业、乐业的职业意识，树立精于业、勤于业的师德风范。
3.2 充分发挥教学名师的示范作用教学名师能起到示范的作用都是经过实践检验证明取得了较为明显的成效，都是比较成型和稳定的成果，只需要效仿的教师结合学校的实际环境，进行灵活运用即可。
课程中有计划、有目的地精心经营精品课程，会不断地拓宽课程内容和范围，凝练课程建设的成果，将课程打造成校级、省级乃至国家级精品公开课，特别是中小学体育教学的特殊性更加需要专门性的研究和有针对性地开展才能够收到更好的教学效果。
3.3 充分发挥管理层的监督管理作用在政策的制定上面，与学校教育相关的部门应科学统筹全面发展，合理分配教学资源，认识到中小学体育教学的重要性，结合湖北省地域特点出台符合湖北省中小学体育教学的制度规定。
发挥好职能部门的监管作用督促各中小学抓好落实。
并结合实际制订奖励机制，对表现好的单位和个人要激励。
这样能更好地保证教学的质量，以此达到提高湖北省中小学学生的体质健康。
参考文献：[ 1 ] 王宁.西北偏穷地区中小学学校体育教学非均衡发展因素分析[ J ].西安体育学院学报，2003，20（4）：3-5.[ 2 ] 湖北省教委体卫艺处，湖北省教学研究室[ Z ].湖北省第五届中小学体育教师教学评优活动，2001.[ 3 ] 湖北省教委体卫艺处，湖北省教学研究室[ Z ].湖北省第六届中小学体育教师教学评优活动，2004.[ 4 ] 湖北省教育厅[ Z ].湖北省第八届中小学体育教师教学评优活动，2010.体育教育。