辩论赛正方

禁止使用手机侵害了中学生的利益
• 毕竟许多中学生还是有自制力的，他 们还是有能力分清主次与轻重，合理的利 用手机，这种禁止的做法又是否侵犯了他 们的正常权利呢?中学生使用手机本身并不 存在任何的罪与罚，或许更需要反思的是 我们的教育体制、我们的社会关怀、我们 的家长责任。
辩驳参考资料
• 你可以先说：既然手机这么多弊端为什么还有这么学生会买手机，也有这么多大人会给孩子买手机 呢？ 然后分点说：手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根 本利益的。本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺乏等学 校德育的“老问题”。学校一纸禁令其实只能在表面上掩盖问题。对中学生有手机应该一分为二地 看。如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。所 以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高， 为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子。当然， 也不能忽视手机进校园带来的新问题，要达到“利大”，最根本的是要整体提升学校德育水平，让 学生具备自律意识，以健康的心态使用手机、而手机只是一个载体。 我国并没有相关的法律法规明 文规定学生该不该使用手机。2.家长们不能光给孩子买手机了事，他们必须负起教育孩子如何利用 这种工具的责任。（家长应该教会孩子如何正确使用手机）3.任何一种新的产品莫不如是，当人们 没有学会使用它、控制它之前，定然是做孽多余造福。4.水可以淹死人，但我们不可能因此而不靠 近水，而是应该去学习游泳才可以在危急时以正面的方法救活自己；手机也是一样，我们虽然不否 认它会有一些弊端，但我们更应该学会正确使用手机的方法。不让学生带手机就永远无法让他们学 习如何克制自己，而且这也是治标不治本的。5.手机对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么 就有害呢？是因为他们上课玩手机？那你可以要求他们上课关机。如果是引发攀比，那么他们可不 可以戴手表？如果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以带钱？虽然有政策被废止，但政府首先没 有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利避害。实在是无 能的表现。6.手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全体人类有益的。那么对于中学生为什么 就有害呢。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意 识缺乏、公众意识淡薄
手机对我们的极大好处
• 8.21世纪，是信息经济时代，手机不仅仅是 单纯狭义的单一手机功能，生活离不开手 机，一种科技的通讯手段。让学生接触手 机可以培养学生利用高科技的，接触新鲜 事物的能力和素养。 9. 我也不认为学生用 手机会影响学习，如果认为玩游戏、发短 信不利于学习，那么就算禁止学生用手机， 学生还是会做其他的事打发时间，比如听 随身听，关键是学生的道德自律，懂得尊 重他人，不影响他人的学习。
手机对中学生有害的辩驳
• 5.手机对于全体人类有益的。那么对于中学 生为什么就有害呢？是因为他们上课玩手 机？那你可以要求他们上课关机。如果是 引发攀比，那么他们可不可以戴手表？如 果是引发盗窃和抢劫，那么他们可不可以 带钱？虽然有政策被废止，但政府首先没 有调查清楚就开禁，其次又在没有调查清 楚时禁止，而不是想办法扬长避短，趋利 避害。实在是无能的表现
手机对中学生有害侧面反映出家长 和学校的本质问题
• 手机作为科技进步带给人类的新工具，对于全 体人类有益的。那么对于中学生为什么就有害呢。 进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相 炫耀等，只是进一步暴露了学生自律意识缺乏、 公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问 题”。有些学校已经严禁学生在校园带手机，单 纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解 决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提 升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健 康、文明的心态使用手机。
2，3辨材料
• 11.有些观点认为,中学生用带手机,有些时候会在课堂上使用,这样必然导致上 课溜号,精力不集中.但这只是一个方面的情况,手机的根本目的是方便通讯,有 些个别情况利用手机进行了错误的行为,也只是一个方面,不能代表全部.如果 用刀可能杀人,那么世界上为了避免杀人情况发生,就不再生产刀具了吗?学生 手机现象最根本原因还是管理方式管理体制的问题,不应该从手机的方面找原 因.进行合理的教育和引导,避免手机使用产生的不良后果,才是正道.关于辐射 问题：辐射是自然界中一切物体，只要温度在绝对温度摄氏零度以上，都会 以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量，这种传送能量的方式称为辐射。 在我们的生活中，辐射无处不在，比如紫外线、红外线等等，而人们都没有 因此而受到伤害，就是因为接受到的辐射并未过量。对于手机辐射也是一样， 只要我们使用不过量，就不会受到很大的伤害。目前比较权威的结论是来自 世界卫生组织一篇关于手机辐射的阐述。其中说到，在近来的所有回顾中都 没有结论表明暴露于移动电话或基站所形成的射频场中会对人体健康产生不 良的影响。导致攀比：即使没有手机，同学之间的攀比也会产生，许多同学 拿名牌衣服做攀比，那是不是我们都不用穿衣服了？所以我们根本没必要把 “攀比的始作俑者”的帽子扣在手机上。手机本身之利：里面的闹钟装置,可 以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电 话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小 的面积可以随身携带。 高额话费：家长可以限制孩子每月的话费，若超过不 予支出，则孩子们便能学会节约，如实在不行可让孩子们自己赚钱出话费。
中学生使用手机的利
• 从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利 的方面： ①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊； 与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以 用手机进行讨论。 ②一些手机的拍摄功能，可以随时拍 下一些有意义有价值的东西。 ③里面的闹钟装置,可以随 时使用. ④通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家 的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便 查阅。 ⑤手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身 携带。 ⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以 及时向家长，老师或警察求助。 ⑦学生可以通过手机及 时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
反方不给玩的辩驳方式
• 玩手机和做小动作本质一样，玩物不同罢 了。作弊方法有很多，工具不同罢了。不 良信息传播方法很多，载体不同罢了（语 言也可以）。电磁波发射物很多，电风扇 辐射量才最大，没人说它不好
辩驳参考
• 现在同学设备普及每个人，该不该带进校园，关键是看你怎么去运用这个东 西了，然后权衡利弊而言 综上所述，我认为中学生佩带手机利大于弊。如今 是信息时代，手机是信息科技时代的一种象征，学生也应该分享信息时代所 带来的便捷和乐趣。如果禁止学生佩带手机，高科技岂不是与未来的高素质 人才-学生隔离，他们是未来的希望，社会发展的推动力，他们应该代表社会 的一种潮流，代表着先进，手机不仅是标志。，更是一种对信息社会的一种 推动。 尽管社会各界对中小学生使用手机大多持反对态度，我还是认为没有 必要大惊小怪。手机作为一种便利、快捷的通讯工具，它的普及是必然的， 中小学生使用手机本来就是很正常的事情。对学生使用手机持反对意见的人 士，理由主要有两个：一是学生在学习期间接听电话，发送短信息会严重影 响学习；二是手机的使用助长了攀比、高消费的不良风气，对教育弊大于利。 其实，这种看法是一竿子打翻一船人，是极其片面的。 现在的社会越来越发 达，许多东西都是慢慢的发展的，就像手机。有利有害，但你能说吃饭能噎 死人，就不让人吃饭了吗！好好的利用一下的话，手机也是一个资源呢！物 在世上，必有用的！ 反方可能会提出一些弊端，如影响学习，健康什么的， 你就说手机也可以帮助我们学习，如果扯到健康，你就说现在很多东西，包 括用的以及一些食品都有损人的健康，难道这样你就不用不吃了么？那人还 研究科技干嘛？真正有健康的食品又有哪些？在健康的食品都有一定的副作 用！难道这样你就天天饿着等死么?
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一辨陈词内容
• 综上所述，我认为中学生佩带手机利大于 弊。如今是信息时代，手机是信息科技时 代的一种象征，学生也应该分享信息时代 所带来的便捷和乐趣。如果禁止学生佩带 手机，高科技岂不是与未来的高素质人才学生隔离，他们是未来的希望，社会发展 的推动力，他们应该代表社会的一种潮流， 代表着先进，手机就是标志。